8、在橫線上默寫(xiě)原句。(任選四題)
①客有吹洞簫者,倚歌而和之。其聲嗚嗚然,如怨如慕,如泣如訴,_______________,_________________________!K軾《前赤壁賦》
②滄海月明珠有淚,藍(lán)田日暖玉生煙。_______________,___________________。
——李商隱《錦瑟》
③乍暖還寒時(shí)候,最難將息。_____________________,___________________?
——李清照《聲聲慢》
④世與我而相違,__________________!悅親戚之情話,____________________。
——陶淵明《歸去來(lái)兮辭》
⑤柔情似水,佳期如夢(mèng),忍顧鵲橋歸路。__________________,_________________。
——秦觀《鵲橋仙》
8、(1)余音裊裊,不絕如縷。
(2)此情可待成追憶,只是當(dāng)時(shí)已惘然。
(3)三杯兩盞淡酒,怎敵他晚來(lái)風(fēng)急?
(4)復(fù)駕言兮焉求!樂(lè)琴書(shū)以消憂。
(5)兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
在橫線上默寫(xiě)原句。(任選四題)
①客有吹洞簫者,倚歌而和之。其聲嗚嗚然,如怨如慕,如泣如訴,_______________,_________________________!K軾《前赤壁賦》
②滄海月明珠有淚,藍(lán)田日暖玉生煙。_______________,___________________。
——李商隱《錦瑟》
③乍暖還寒時(shí)候,最難將息。_____________________,___________________?
——李清照《聲聲慢》
④世與我而相違,__________________!悅親戚之情話,____________________。
——陶淵明《歸去來(lái)兮辭》
⑤柔情似水,佳期如夢(mèng),忍顧鵲橋歸路。__________________,_________________。
——秦觀《鵲橋仙》
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:022
在橫線上默寫(xiě)原句。(任選兩題)
(1)風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥(niǎo)飛回。________________,________________。
(2)二十四橋仍在,波心蕩,冷月無(wú)聲。________________,________________。
(3)空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。________________,________________。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:022
(1)風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥(niǎo)飛回。________________,________________。
(2)二十四橋仍在,波心蕩,冷月無(wú)聲。________________,________________。
(3)空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。________________,________________。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:高考三人行 語(yǔ)文 題型:022
在橫線上默寫(xiě)原句(任選兩題)。
(1)風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥(niǎo)飛回。
_______________________,_______________________。
(2)二十四橋仍在,波心蕩,冷月無(wú)聲。
_______________________,_______________________。
(3)空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。
_______________________,_______________________。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:突破重點(diǎn)線·語(yǔ)文 題型:022
在橫線上默寫(xiě)原句(任選兩題)。
①風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥(niǎo)飛回。________________,________________。
②二十四橋仍在,波心蕩,冷月無(wú)聲。________________,________________。
③空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。________________,________________。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
任選5道小題,在橫線上默寫(xiě)原句。(共10分,每小題2分)
(1)劍閣崢嶸而崔嵬, , 。
(2)大弦嘈嘈如急雨, 。 ,大珠小珠落玉盤(pán)。
(3)風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥(niǎo)飛回。 , 。
(4) , 。此情可待成追憶?只是當(dāng)時(shí)已惘然。
(5)謹(jǐn)庠序之教, , 。
(6)鍥而舍之,朽木不折; , 。
(7)及至始皇,奮六世之余烈 , ,履至尊而制六合,執(zhí)敲撲而鞭笞天下,威振四海。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文字,完成下面小題。
契訶夫[俄羅斯]康·費(fèi)定
安東·巴甫洛維奇·契訶夫年輕時(shí)有一個(gè)夢(mèng)想:想成為一個(gè)禿頭的干癟小老頭,并且在一間好辦公室的大寫(xiě)字臺(tái)后面呆著。
有一次,他說(shuō):“我寫(xiě)生活!
是的,他寫(xiě)生活。他的主人公的數(shù)量和類(lèi)型是豐富的。只有最偉大的小說(shuō)家可以在由他們的想像力所誕生的人物的豐富和不同面貌上與契訶夫相比。
與最偉大的小說(shuō)家們以自己的人物表現(xiàn)出整個(gè)時(shí)代的特性一樣,契訶夫以自己的典型人物和形式表現(xiàn)出19世紀(jì)最后四分之一時(shí)期那永遠(yuǎn)離去的俄國(guó)的形象。
由于契訶夫在他的藝術(shù)中所介紹的社會(huì)的無(wú)限廣闊性,似乎可以把他與巴爾扎克相比擬。
他生活在一個(gè)大世界中,并把這個(gè)大世界引向自身,進(jìn)入阿列克辛市、梅里霍沃莊園和雅爾塔那封閉的角落。大世界并沒(méi)有給他以安寧。他也沒(méi)有找到安寧!案砂T的小老頭”只是他想裝裝樣子而已,為的是躲避日常生活的纏擾,獨(dú)自一人地工作,工作,再工作。
急于想?yún)⒓討?zhàn)爭(zhēng)的契訶大決定,必須以一個(gè)醫(yī)生,而不是記者的身份上前線——因?yàn)獒t(yī)生將看得更多。這是他的天性——想看得更多。
“如果我是醫(yī)生(他寫(xiě)道),那么我需要的是病人和醫(yī)院;如果我是文學(xué)家,那么我需要生活在人民中間,而不是在小德米特羅夫卡……我需要哪怕一小部分社會(huì)和政治生活,哪怕是很小的一部分,而這種面徒四壁的、沒(méi)有大自然、沒(méi)有人、沒(méi)有祖國(guó)、沒(méi)有健康和胃口的生活——并非生活。”
我們的時(shí)代以新的目光注視著契訶夫。它發(fā)現(xiàn)了契訶夫——這位復(fù)雜的、有時(shí)不可企及的深刻的作家。
幽默家和獨(dú)幕輕松喜劇的作者,為自己時(shí)代極為喜愛(ài)的契訶夫受到許多問(wèn)題的折磨:我為什么寫(xiě)作?需要我嗎?藝術(shù)家的事業(yè)是什么?我的文學(xué)職業(yè)的目的是什么?
“多余的人”概念的創(chuàng)始人,沒(méi)落社會(huì)黃昏的寫(xiě)生畫(huà)家,最精細(xì)的心理劇和短篇小說(shuō)及長(zhǎng)篇小說(shuō)的作者契訶夫說(shuō):
“我認(rèn)為最最神圣的東西,是人的身體,健康、智慧、才能、愛(ài)情和擺脫權(quán)力與謊言的絕對(duì)自由,最后兩項(xiàng)無(wú)論如何得表現(xiàn)出來(lái)。這就是我將遵循的綱領(lǐng),如果我能成為一個(gè)大藝術(shù)家的話。”
“人們對(duì)我作了這樣那樣的解釋。總之,各種荒誕無(wú)稽的話!而我——首先只是個(gè)人……我熱愛(ài)大自然和文學(xué),憎恨抱殘守缺和專(zhuān)橫霸道。”
我們是否在作家契訶夫身上發(fā)現(xiàn)了一切?不,遠(yuǎn)非一切。
但是對(duì)我們來(lái)說(shuō),現(xiàn)在尤為意味深長(zhǎng)地、悅耳地響起《海鷗》里那段著名獨(dú)白中的話:
“我愛(ài)這水,這樹(shù),這天空,我感覺(jué)到大自然,它喚起我身上強(qiáng)烈的情感和無(wú)法遏止的寫(xiě)作愿望。但我可不是個(gè)風(fēng)景畫(huà)家,我只是個(gè)公民,我愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,我覺(jué)得,如果我是作家,那么我有責(zé)任談人民,談他的苦難,談他的未來(lái),談科學(xué),談人的權(quán)利,等等,等等”。
文章第二段中“他說(shuō)‘我寫(xiě)生活’”一句在文中的含義和作用分別是什么?
作者在文章中使用了許多寫(xiě)作手法,請(qǐng)選擇兩種寫(xiě)作手法結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析其表現(xiàn)作用。
“我們的時(shí)代以新的目光注視著契訶夫”,這句話的深層含義是什么?
根據(jù)契訶夫的觀點(diǎn),探究一下作為一個(gè)藝術(shù)家(文學(xué)家)應(yīng)該如何進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作?
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2011屆山東省淄博市高三第一次模擬考試語(yǔ)文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字,完成下面小題。
契訶夫[俄羅斯]康·費(fèi)定
安東·巴甫洛維奇·契訶夫年輕時(shí)有一個(gè)夢(mèng)想:想成為一個(gè)禿頭的干癟小老頭,并且在一間好辦公室的大寫(xiě)字臺(tái)后面呆著。
有一次,他說(shuō):“我寫(xiě)生活!
是的,他寫(xiě)生活。他的主人公的數(shù)量和類(lèi)型是豐富的。只有最偉大的小說(shuō)家可以在由他們的想像力所誕生的人物的豐富和不同面貌上與契訶夫相比。
與最偉大的小說(shuō)家們以自己的人物表現(xiàn)出整個(gè)時(shí)代的特性一樣,契訶夫以自己的典型人物和形式表現(xiàn)出19世紀(jì)最后四分之一時(shí)期那永遠(yuǎn)離去的俄國(guó)的形象。
由于契訶夫在他的藝術(shù)中所介紹的社會(huì)的無(wú)限廣闊性,似乎可以把他與巴爾扎克相比擬。
他生活在一個(gè)大世界中,并把這個(gè)大世界引向自身,進(jìn)入阿列克辛市、梅里霍沃莊園和雅爾塔那封閉的角落。大世界并沒(méi)有給他以安寧。他也沒(méi)有找到安寧!案砂T的小老頭”只是他想裝裝樣子而已,為的是躲避日常生活的纏擾,獨(dú)自一人地工作,工作,再工作。
急于想?yún)⒓討?zhàn)爭(zhēng)的契訶大決定,必須以一個(gè)醫(yī)生,而不是記者的身份上前線——因?yàn)獒t(yī)生將看得更多。這是他的天性——想看得更多。
“如果我是醫(yī)生(他寫(xiě)道),那么我需要的是病人和醫(yī)院;如果我是文學(xué)家,那么我需要生活在人民中間,而不是在小德米特羅夫卡……我需要哪怕一小部分社會(huì)和政治生活,哪怕是很小的一部分,而這種面徒四壁的、沒(méi)有大自然、沒(méi)有人、沒(méi)有祖國(guó)、沒(méi)有健康和胃口的生活——并非生活!
我們的時(shí)代以新的目光注視著契訶夫。它發(fā)現(xiàn)了契訶夫——這位復(fù)雜的、有時(shí)不可企及的深刻的作家。
幽默家和獨(dú)幕輕松喜劇的作者,為自己時(shí)代極為喜愛(ài)的契訶夫受到許多問(wèn)題的折磨:我為什么寫(xiě)作?需要我嗎?藝術(shù)家的事業(yè)是什么?我的文學(xué)職業(yè)的目的是什么?
“多余的人”概念的創(chuàng)始人,沒(méi)落社會(huì)黃昏的寫(xiě)生畫(huà)家,最精細(xì)的心理劇和短篇小說(shuō)及長(zhǎng)篇小說(shuō)的作者契訶夫說(shuō):
“我認(rèn)為最最神圣的東西,是人的身體,健康、智慧、才能、愛(ài)情和擺脫權(quán)力與謊言的絕對(duì)自由,最后兩項(xiàng)無(wú)論如何得表現(xiàn)出來(lái)。這就是我將遵循的綱領(lǐng),如果我能成為一個(gè)大藝術(shù)家的話!
“人們對(duì)我作了這樣那樣的解釋?傊鞣N荒誕無(wú)稽的話!而我——首先只是個(gè)人……我熱愛(ài)大自然和文學(xué),憎恨抱殘守缺和專(zhuān)橫霸道!
我們是否在作家契訶夫身上發(fā)現(xiàn)了一切?不,遠(yuǎn)非一切。
但是對(duì)我們來(lái)說(shuō),現(xiàn)在尤為意味深長(zhǎng)地、悅耳地響起《海鷗》里那段著名獨(dú)白中的話:
“我愛(ài)這水,這樹(shù),這天空,我感覺(jué)到大自然,它喚起我身上強(qiáng)烈的情感和無(wú)法遏止的寫(xiě)作愿望。但我可不是個(gè)風(fēng)景畫(huà)家,我只是個(gè)公民,我愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,我覺(jué)得,如果我是作家,那么我有責(zé)任談人民,談他的苦難,談他的未來(lái),談科學(xué),談人的權(quán)利,等等,等等”。
【小題1】文章第二段中“他說(shuō)‘我寫(xiě)生活’”一句在文中的含義和作用分別是什么?(4分)
【小題2】作者在文章中使用了許多寫(xiě)作手法,請(qǐng)選擇兩種寫(xiě)作手法結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析其表現(xiàn)作用。(4分)
【小題3】“我們的時(shí)代以新的目光注視著契訶夫”,這句話的深層含義是什么?(4分)
【小題4】根據(jù)契訶夫的觀點(diǎn),探究一下作為一個(gè)藝術(shù)家(文學(xué)家)應(yīng)該如何進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作?(6分)
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2011屆山東省淄博市高三第一次模擬考試語(yǔ)文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字,完成下面小題。
契訶夫[俄羅斯]康·費(fèi)定
安東·巴甫洛維奇·契訶夫年輕時(shí)有一個(gè)夢(mèng)想:想成為一個(gè)禿頭的干癟小老頭,并且在一間好辦公室的大寫(xiě)字臺(tái)后面呆著。
有一次,他說(shuō):“我寫(xiě)生活!
是的,他寫(xiě)生活。他的主人公的數(shù)量和類(lèi)型是豐富的。只有最偉大的小說(shuō)家可以在由他們的想像力所誕生的人物的豐富和不同面貌上與契訶夫相比。
與最偉大的小說(shuō)家們以自己的人物表現(xiàn)出整個(gè)時(shí)代的特性一樣,契訶夫以自己的典型人物和形式表現(xiàn)出19世紀(jì)最后四分之一時(shí)期那永遠(yuǎn)離去的俄國(guó)的形象。
由于契訶夫在他的藝術(shù)中所介紹的社會(huì)的無(wú)限廣闊性,似乎可以把他與巴爾扎克相比擬。
他生活在一個(gè)大世界中,并把這個(gè)大世界引向自身,進(jìn)入阿列克辛市、梅里霍沃莊園和雅爾塔那封閉的角落。大世界并沒(méi)有給他以安寧。他也沒(méi)有找到安寧!案砂T的小老頭”只是他想裝裝樣子而已,為的是躲避日常生活的纏擾,獨(dú)自一人地工作,工作,再工作。
急于想?yún)⒓討?zhàn)爭(zhēng)的契訶大決定,必須以一個(gè)醫(yī)生,而不是記者的身份上前線——因?yàn)獒t(yī)生將看得更多。這是他的天性——想看得更多。
“如果我是醫(yī)生(他寫(xiě)道),那么我需要的是病人和醫(yī)院;如果我是文學(xué)家,那么我需要生活在人民中間,而不是在小德米特羅夫卡……我需要哪怕一小部分社會(huì)和政治生活,哪怕是很小的一部分,而這種面徒四壁的、沒(méi)有大自然、沒(méi)有人、沒(méi)有祖國(guó)、沒(méi)有健康和胃口的生活——并非生活!
我們的時(shí)代以新的目光注視著契訶夫。它發(fā)現(xiàn)了契訶夫——這位復(fù)雜的、有時(shí)不可企及的深刻的作家。
幽默家和獨(dú)幕輕松喜劇的作者,為自己時(shí)代極為喜愛(ài)的契訶夫受到許多問(wèn)題的折磨:我為什么寫(xiě)作?需要我嗎?藝術(shù)家的事業(yè)是什么?我的文學(xué)職業(yè)的目的是什么?
“多余的人”概念的創(chuàng)始人,沒(méi)落社會(huì)黃昏的寫(xiě)生畫(huà)家,最精細(xì)的心理劇和短篇小說(shuō)及長(zhǎng)篇小說(shuō)的作者契訶夫說(shuō):
“我認(rèn)為最最神圣的東西,是人的身體,健康、智慧、才能、愛(ài)情和擺脫權(quán)力與謊言的絕對(duì)自由,最后兩項(xiàng)無(wú)論如何得表現(xiàn)出來(lái)。這就是我將遵循的綱領(lǐng),如果我能成為一個(gè)大藝術(shù)家的話!
“人們對(duì)我作了這樣那樣的解釋?傊,各種荒誕無(wú)稽的話!而我——首先只是個(gè)人……我熱愛(ài)大自然和文學(xué),憎恨抱殘守缺和專(zhuān)橫霸道!
我們是否在作家契訶夫身上發(fā)現(xiàn)了一切?不,遠(yuǎn)非一切。
但是對(duì)我們來(lái)說(shuō),現(xiàn)在尤為意味深長(zhǎng)地、悅耳地響起《海鷗》里那段著名獨(dú)白中的話:
“我愛(ài)這水,這樹(shù),這天空,我感覺(jué)到大自然,它喚起我身上強(qiáng)烈的情感和無(wú)法遏止的寫(xiě)作愿望。但我可不是個(gè)風(fēng)景畫(huà)家,我只是個(gè)公民,我愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,我覺(jué)得,如果我是作家,那么我有責(zé)任談人民,談他的苦難,談他的未來(lái),談科學(xué),談人的權(quán)利,等等,等等”。
1.文章第二段中“他說(shuō)‘我寫(xiě)生活’”一句在文中的含義和作用分別是什么?(4分)
2.作者在文章中使用了許多寫(xiě)作手法,請(qǐng)選擇兩種寫(xiě)作手法結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析其表現(xiàn)作用。(4分)
3.“我們的時(shí)代以新的目光注視著契訶夫”,這句話的深層含義是什么?(4分)
4.根據(jù)契訶夫的觀點(diǎn),探究一下作為一個(gè)藝術(shù)家(文學(xué)家)應(yīng)該如何進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作?(6分)
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:專(zhuān)項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞
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