請(qǐng)選出下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)

A．周莊是中國(guó)第一水鄉(xiāng)，莊內(nèi)景色宜人，建筑古樸典雅，中外游客流連忘返。

B．生活中的每一件事，無(wú)論是平淡無(wú)奇，還是驚心動(dòng)魄，我們都要微笑面對(duì)。

C．中秋節(jié)之夜，天上明月高懸，全家人歡聚一堂，共享天倫之樂(lè)。

D．回到祖國(guó)，見(jiàn)到家人，在外漂泊多年的他終于忍俊不禁，流下酸楚的淚水。

扁鵲見(jiàn)蔡桓公

《韓非子》

扁鵲見(jiàn)蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不知將恐深�！被负钤唬骸肮讶藷o(wú)疾。”扁鵲出，桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功�！本邮�日，扁鵲復(fù)見(jiàn)，曰：“君之病在肌膚，不治將益深�！被负畈粦�(yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)，曰：“君之病在腸胃，不治將益深。”桓侯又不應(yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走�；负罟适谷藛�(wèn)之。扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無(wú)奈何也。今在骨髓，臣是以無(wú)請(qǐng)也�！本游迦�，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣。桓侯遂死。

6.下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解不正確的一項(xiàng)是

A.不治將恐深      深：加重                       B.桓侯不應(yīng)      應(yīng)：理睬

C.火齊之所及也    齊：現(xiàn)寫作“劑”，湯藥        D.使人索扁鵲      索：捆綁

7.下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法和含義完全相同的一組是

A.不治將益深                       B.桓侯故使人問(wèn)之

香遠(yuǎn)益清                           去使契丹

C.司命之所屬                       D. 臣是以無(wú)請(qǐng)也

屬予作文以記之                      戰(zhàn)則請(qǐng)從

8.下面有關(guān)選文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是

A.戰(zhàn)國(guó)末期法家代表韓非子的這篇寓言，按時(shí)間順序敘述了扁鵲見(jiàn)蔡桓公，主動(dòng)為蔡桓公診病，蔡桓公因不信任他而最終造成身亡的故事。

B.扁鵲醫(yī)術(shù)高明，責(zé)任心強(qiáng)。第一次見(jiàn)桓侯，“立有間”，就做出了“君有疾在腠理”的準(zhǔn)確診斷，并給予了桓侯“不治將益深”的嚴(yán)重警告。

C.文章雖然篇幅短小，但故事情節(jié)的發(fā)展卻起伏有致；作者通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等的描寫，刻畫出了栩栩如生的人物形象。

D.本文表現(xiàn)了有病需及早醫(yī)治，切勿諱疾忌醫(yī)的中心意思；同時(shí)告誡人們應(yīng)正視自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，不要拒絕別人的批評(píng)和幫助。

9.請(qǐng)將第二頁(yè)文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）醫(yī)之好治不病以為功。

（2）居十日，扁鵲望桓侯而還走。

閱讀下面文言文，完成第5—8題（12分）　　

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞�！　�

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。　　

1.．選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)(     )(3分) 　　

A．錄畢，走送之                       走：走路 　　

B．每假借于藏書之家，手自筆錄          手：用手 　　

C．色愈恭，禮愈至                     至：周到 　　

D．同舍生皆被綺繡。                   被：通“披” ，穿　　

2..下列各組句中加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（   ）（3分） 　　

A．每假借于藏書之家               于時(shí)冰皮始解，波色乍明　　

B．當(dāng)余之從師也                   孤之有孔明，猶魚之有水也 　　

C．無(wú)從致書以觀                   扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵    　　

D．不知口體之奉不若人也　　        若為傭耕，何富貴也　　　　

3.. 下面對(duì)文章內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（      ）（3分） 　　

A．作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕，是因?yàn)樗麖淖x書中得到了精神上的快樂(lè)�！　�

B．作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說(shuō)明他有害羞的一面�！　�

C．文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難：抄書之辛，叩問(wèn)之難，奔走之艱，住讀之苦�！　�

D．作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是刻苦學(xué)習(xí) 、博覽群書、虛心求教�！　�

4.．將畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）　　

寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享�！　�

翻譯：                                                                 　

余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。

 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

 余于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

  一日，見(jiàn)二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

13.下列句子加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是

A.余憶童稚時(shí)    余人各復(fù)延至其家

B.項(xiàng)為之強(qiáng)       以弱為強(qiáng)者

C.徐噴以煙       清風(fēng)徐來(lái)

D.觀之，興正濃   此則岳陽(yáng)樓之大觀也

14．下列句子加點(diǎn)詞用法相同的一項(xiàng)是

A.故時(shí)有物外之趣          學(xué)而時(shí)習(xí)之

B.則或千或百，果然鶴也    戰(zhàn)則請(qǐng)從

C.為之怡然稱快   然胡不已乎

D.以叢草為林      不以疾也

15．下列對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是

A.作者將“夏蚊成雷”聯(lián)想成“群鶴舞空”的情景，并從中獲得許多“物外之趣”。

B.文章最后一段的“捉”“鞭”“驅(qū)”三個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了作者以大欺小、殘忍粗暴的性格。

C.本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，表現(xiàn)力強(qiáng)，“明察秋毫”“龐然大物”“怡然自得”流傳至今，稱為成語(yǔ)。

D.文章啟迪我們：只要熱愛(ài)自然，仔細(xì)觀察，大膽想象，就能感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。

第Ⅱ卷（非選擇題，共90分）

16.把第Ⅰ卷文言文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（共4分）

（1）見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。 譯文：                         

（2）捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。譯文：                        

閱讀下面文言文，完成第5—8題（12分）　　

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞�！　�

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此�！　�

5．選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)(     )(3分) 　　

A．錄畢，走送之                        走：走路 　　

B．每假借于藏書之家，手自筆錄          手：用手 　　

C．色愈恭，禮愈至                      至：周到 　　

D．同舍生皆被綺繡。                    被：通“披” ，穿　　

6.下列各組句中加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（    ）（3分） 　　

A．每假借于藏書之家                于時(shí)冰皮始解，波色乍明　　

B．當(dāng)余之從師也                    孤之有孔明，猶魚之有水也    　　

C．無(wú)從致書以觀                    扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵    　　

D．不知口體之奉不若人也　　        若為傭耕，何富貴也　　　　

7. 下面對(duì)文章內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（       ）（3分） 　　

A．作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕，是因?yàn)樗麖淖x書中得到了精神上的快樂(lè)。　　

B．作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說(shuō)明他有害羞的一面。　　

C．文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難：抄書之辛，叩問(wèn)之難，奔走之艱，住讀之苦�！　�

D．作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是刻苦學(xué)習(xí) 、博覽群書、虛心求教。　　

8．將畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）　　

 寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。　　

翻譯：                                                         　　

閱讀下面文言文，完成第5—8題（12分）　　

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞�！　�[來(lái)源:Z。xx。k.Com]

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此�！　�

1.．選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)(     )(3分) 　　

A．錄畢，走送之                        走：走路 　　

B．每假借于藏書之家，手自筆錄          手：用手 　　

C．色愈恭，禮愈至                      至：周到 　　

D．同舍生皆被綺繡。                    被：通“披” ，穿　　

2..下列各組句中加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（    ）（3分） 　　

A．每假借于藏書之家                于時(shí)冰皮始解，波色乍明　　

B．當(dāng)余之從師也                    孤之有孔明，猶魚之有水也 　　

C．無(wú)從致書以觀                    扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵    　　

D．不知口體之奉不若人也　　        若為傭耕，何富貴也　　　　

3.. 下面對(duì)文章內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（       ）（3分） 　　

A．作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕，是因?yàn)樗麖淖x書中得到了精神上的快樂(lè)�！　�

B．作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說(shuō)明他有害羞的一面�！　�

C．文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難：抄書之辛，叩問(wèn)之難，奔走之艱，住讀之苦。　　

D．作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是刻苦學(xué)習(xí) 、博覽群書、虛心求教�！　�

4.．將畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）　　

寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。　　

翻譯：                                                                  　

閱讀下面的文言文，完成后面題目。

（一）

劉溫叟以德義世其家，當(dāng)時(shí)推服。博學(xué)純厚，動(dòng)必由禮。父諱岳，溫叟終身不聽(tīng)絲竹。嘗令子和藥，有天靈蓋，溫叟見(jiàn)之，亟令致奠埋于郊。為御史①中丞，家極貧。時(shí)太宗尹京②，知其貧，致五百千以贈(zèng)溫叟。溫叟拜受，以大匱③封貯御史之西廊。或有詰之者。曰：“晉王身為京尹，兄為天子，拒之則失敬；吾方為御史，受而用之，則何以清流品④也？”

（節(jié)選自《澠水燕談錄》）

（二）

太祖在官渡，表天子征歆。孫權(quán)欲不遣，歆謂權(quán)曰：“將軍奉王命，始交好曹公，分義未固，使仆得為將軍效心，豈不有益乎?”權(quán)悅，乃遣歆。賓客舊人送之者千余人，贈(zèng)遺數(shù)百金。歆皆無(wú)所拒，密各題識(shí)，至臨去，悉聚諸物，謂諸賓客曰：“本無(wú)拒諸君之心，而所受遂多。念單車遠(yuǎn)行，將以懷璧⑤為罪，愿賓客為之計(jì)。”眾乃各留所贈(zèng)，而服其德。

(節(jié)選自《三國(guó)志·華歆傳》)

【注】①御史：古代官職，負(fù)責(zé)監(jiān)察朝廷、官吏的失職和不法行為。②尹京：做京城府尹。太宗與下文的晉王為同一人。③匱：同“柜”。④流品：官階、等級(jí)。泛指現(xiàn)職官員。⑤懷璧：懷藏美玉，比喻多財(cái)招禍。

1.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）（? ）

A． 嘗令子和藥（摻合）??????????????????? B． 晉王身為京尹，兄為天子（自己）

C．太祖在官渡，表天子征歆（征討）??????? D． 始交好曹公，分義未固（牢固）

2.下列句子中加點(diǎn)詞的意思相同的兩項(xiàng)是（4分）? （? ）

A． 亟令致奠埋于郊???????????????? ? 三顧臣于草廬之中

B． 以大匱封貯御史之西廊???????????? 而君以五十里之地存者

C． 眾乃各留所贈(zèng)，而服其德?????????? 乃詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕??

D． 使仆得為將軍效心???????????????? 是以眾議舉寵為督

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。（4分）

①吾方為御史，受而用之，則何以清流品也？

②念單車遠(yuǎn)行，將以懷璧為罪，愿賓客為之計(jì)。

4.劉溫叟與華歆都不拿別人贈(zèng)送的財(cái)物，分別表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥拿赖拢空?qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容，作簡(jiǎn)要分析。（4分）