6、惶恐灘頭說(shuō)惶恐,____________。_____________,留取丹心照汗青。(文天祥《過(guò)零丁洋》)
6、零丁洋里嘆零丁 人生自古誰(shuí)無(wú)死
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
惶恐灘頭說(shuō)惶恐,____________。_____________,留取丹心照汗青。(文天祥《過(guò)零丁洋》)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:素質(zhì)教育新學(xué)案·語(yǔ)文·八年級(jí)·下冊(cè) 題型:043
文天祥的《過(guò)零丁洋》中“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”直抒胸臆,表明以死明志的決心,千百年來(lái)激勵(lì)著無(wú)數(shù)的仁人志士。而“惶恐灘頭說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁”一句其藝術(shù)性則更高,試作品析。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:022
(1)____________________,病樹前頭萬(wàn)木春。
(2)惶恐灘頭說(shuō)惶恐,____________________。
(3)____________________,留取丹心照汗青。
(4)____________________,何似在人間。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
魚我所欲也(節(jié)選)
魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟(辟,通“避”。下同)也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
過(guò)零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。
1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。(4分)
(1)故不為茍得也茍: (2)如使人之所欲莫甚于生 如使:
(3)所惡有甚于死者惡: (4)留取丹心照汗青 汗青:
2.翻譯下列句子。(4分)
(1)二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。
譯文:
(2)非獨(dú)賢者有是心也。
譯文:
3.誦讀下列句子時(shí),每句至少應(yīng)有一處停頓,請(qǐng)用“/”把這一處停頓標(biāo)示出來(lái)(2分)
(1)是故 所 欲 有 甚 于 生 者
(2)山河 破 碎 風(fēng) 飄 絮
4.請(qǐng)用原文填空。(3分)
《魚我所欲也》一文的中心論點(diǎn)是:
《過(guò)零丁洋》的主旨句是:
能體現(xiàn)兩個(gè)主人公共同的價(jià)值取向的句子是
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2010-2011學(xué)年內(nèi)蒙古初三年級(jí)畢業(yè)暨第一次模擬考試語(yǔ)文卷 題型:文言文閱讀
魚我所欲也(節(jié)選)
魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟(辟,通“避”。下同)也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
過(guò)零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死? 留取丹心照汗青。
1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。(4分)
(1)故不為茍得也 茍: (2)如使人之所欲莫甚于生 如使:
(3)所惡有甚于死者 惡: (4)留取丹心照汗青 汗青:
2.翻譯下列句子。(4分)
(1)二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。
譯文:
(2)非獨(dú)賢者有是心也。
譯文:
3.誦讀下列句子時(shí),每句至少應(yīng)有一處停頓,請(qǐng)用“/”把這一處停頓標(biāo)示出來(lái)(2分)
(1)是 故 所 欲 有 甚 于 生 者
(2)山 河 破 碎 風(fēng) 飄 絮
4.請(qǐng)用原文填空。(3分)
《魚我所欲也》一文的中心論點(diǎn)是:
《過(guò)零丁洋》的主旨句是:
能體現(xiàn)兩個(gè)主人公共同的價(jià)值取向的句子是
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:043
辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。
(1)“辛苦遭逢起一經(jīng)”中“一經(jīng)”指的是______________。
(2)用你自己的話描述“山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨的打萍”所反映的國(guó)家和作者個(gè)人的境遇。
(3)反復(fù)誦讀詩(shī)中具有豐富內(nèi)涵的畫線句,寫出它表達(dá)了作者怎樣的情懷?
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
過(guò)零丁洋
辛苦遭逢起一經(jīng), 干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮, 身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐, 零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死, 留取丹心照汗青。
9、(5分)(1)(2分)“丹心”“汗青”在詩(shī)中的意思是:
(2)(3分)這是一首述志詩(shī),有人說(shuō),詩(shī)的基調(diào)由悲郁而昂揚(yáng),你同意這一說(shuō)法嗎?請(qǐng)選擇詩(shī)中句子說(shuō)明你的理由。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新華東師大版一課一練七年級(jí)語(yǔ)文(H版)第一學(xué)期 題型:048
閱讀理解
辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。
1.查資料,說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的作者和寫作意圖。
2.背誦這首詩(shī)。
3.“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”是千古名句,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句詩(shī)的理解。
________________________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
過(guò)零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮,身世沉浮雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。
1. 詩(shī)的前六句寫了什么內(nèi)容?表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情?(2分)
答:
2.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”詩(shī)句的理解。(3分)
答:
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