13、鄉(xiāng)書何處達(dá)?____________________。    (王灣《次北固山下》)

13、歸雁洛陽邊;

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鄉(xiāng)書何處達(dá)?____________________。    (王灣《次北固山下》)

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科目:初中語文 來源: 題型:單選題

王灣《次北固山下》的分析理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()


  1. A.
    “客路青山外,行舟綠水前!睂(duì)偶,寫“客路”、“行舟”,字里行間已有人在江南、神馳故里的飄泊之感,與尾聯(lián)之“鄉(xiāng)書”、“歸雁”遙相呼應(yīng)。
  2. B.
    “潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸!薄皟砂堕煛迸c“潮平”,“一帆懸”與“風(fēng)正”均有因果關(guān)系!帮L(fēng)正”是風(fēng)大之意。
  3. C.
    “海日生殘夜,江春入舊年!北砻髟娙说浇险嵌T娙烁械浇喜还馓杹淼迷纾孟翊禾煲瞾淼迷。“海日生殘夜,江春入舊年”兩句歷來膾炙人口。
  4. D.
    “鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊!迸c首聯(lián)呼應(yīng),表達(dá)了詩人觸景生情,懷有無法抑制的思鄉(xiāng)之情。

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科目:初中語文 來源: 題型:

王灣《次北固山下》的分析理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A、“客路青山外,行舟綠水前!睂(duì)偶,寫“客路”、“行舟”,字里行間已有人在江南、神馳故里的飄泊之感,與尾聯(lián)之“鄉(xiāng)書”、“歸雁”遙相呼應(yīng)。
B、“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸!薄皟砂堕煛迸c“潮平”,“一帆懸”與“風(fēng)正”均有因果關(guān)系。“風(fēng)正”是風(fēng)大之意。
C、“海日生殘夜,江春入舊年!北砻髟娙说浇险嵌T娙烁械浇喜还馓杹淼迷,好像春天也來得早。“海日生殘夜,江春入舊年”兩句歷來膾灸人口。
D、“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊!迸c首聯(lián)呼應(yīng),表達(dá)了詩人觸景生情,懷有無法抑制的思鄉(xiāng)之情。

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科目:初中語文 來源: 題型:

王灣《次北固山下》的分析理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A、“客路青山外,行舟綠水前!睂(duì)偶,寫“客路”、“行舟”,字里行間已有人在江南、神馳故里的飄泊之感,與尾聯(lián)之“鄉(xiāng)書”、“歸雁”遙相呼應(yīng)。
B、“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。”“兩岸闊”與“潮平”,“一帆懸”與“風(fēng)正”均有因果關(guān)系!帮L(fēng)正”是風(fēng)大之意。
C、“海日生殘夜,江春入舊年!北砻髟娙说浇险嵌T娙烁械浇喜还馓杹淼迷,好像春天也來得早。“海日生殘夜,江春入舊年”兩句歷來膾灸人口。
D、“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。”與首聯(lián)呼應(yīng),表達(dá)了詩人觸景生情,懷有無法抑制的思鄉(xiāng)之情。

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科目:初中語文 來源: 題型:

王灣《次北固山下》(人教版《語文》第一冊(cè))

客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊。

對(duì)這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(    )

A、詩以對(duì)偶句開頭,既顯工麗,又覺跳脫。先寫“客路”而后寫“行舟”,那種人在江南、神馳故里的漂泊羈旅之情已流露于字里行間。

B、第二聯(lián)的“風(fēng)正一帆懸”寫得尤為精彩。詩正是通過這一小景,呈現(xiàn)了平野開闊、大江泛舟、波平浪靜等大景。

C、第三聯(lián)寫得妙絕。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí),一輪紅日已從海上升起;當(dāng)舊年尚未逝去,江上已顯露春意。兩句表達(dá)了詩人內(nèi)心的無比喜悅之情,令人想象詩人已被江南的美景所陶醉了。

D、尾聯(lián)寫詩人正放舟于綠水之上,正向著青山之外的客路進(jìn)發(fā),看到北歸的大雁正掠過晴空,想托雁兒捎信給在洛陽的家人,訴說自己內(nèi)心深深的鄉(xiāng)愁。

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科目:初中語文 來源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初二語文 語文出版社(新課標(biāo)) 語文版 題型:013

王灣《次北固山下》的分析理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  )

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A.“客路青山外,行舟綠水前!睂(duì)偶,寫“客路”、“行舟”,字里行間已有人在江南、神馳故里的飄泊之感,與尾聯(lián)之“鄉(xiāng)書”、“歸雁”遙相呼應(yīng)。

B.“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。”“兩岸闊”與“潮平”,“一帆懸”與“風(fēng)正”均有因果關(guān)系!帮L(fēng)正”是風(fēng)大之意。

C.“海日生殘夜,江春入舊年!北砻髟娙说浇险嵌T娙烁械浇喜还馓杹淼迷,好像春天也來得早。“海日生殘夜,江春入舊年”兩句歷來膾炙人口。

D.“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊!迸c首聯(lián)呼應(yīng),表達(dá)了詩人觸景生情,懷有無法抑制的思鄉(xiāng)之情。

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科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年廣東執(zhí)信中學(xué)七年級(jí)上期期中考試語文試卷(帶解析) 題型:詩歌鑒賞

《次北固山下》
王灣
客路青山外,行舟綠水前。
潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜,江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊。
【小題1】品讀本詩,找出下列說法中不正確的一項(xiàng)(   )(3分)

A.首聯(lián)先寫“客路”,后寫“行舟”,寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。
B.誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語調(diào),體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏大氣勢(shì)。
C.尾聯(lián)詩人感嘆家書無處通達(dá),借大雁北飛表達(dá)詩人的思鄉(xiāng)之清。
D.詩人觸景生情,借波瀾壯闊的景色表達(dá)壯志未酬的情懷。
【小題2】請(qǐng)品味“海日生殘夜,江春入舊年!币宦(lián)所蘊(yùn)含的豐富哲理(2分)
                                                                
                                                                                             

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科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年廣東執(zhí)信中學(xué)七年級(jí)上期期中考試語文試卷(解析版) 題型:詩歌鑒賞

《次北固山下》

王灣

客路青山外,行舟綠水前。

潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜,江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊。

1.品讀本詩,找出下列說法中不正確的一項(xiàng)(   )(3分)

A.首聯(lián)先寫“客路”,后寫“行舟”,寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。

B.誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語調(diào),體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏大氣勢(shì)。

C.尾聯(lián)詩人感嘆家書無處通達(dá),借大雁北飛表達(dá)詩人的思鄉(xiāng)之清。

D.詩人觸景生情,借波瀾壯闊的景色表達(dá)壯志未酬的情懷。

2.請(qǐng)品味“海日生殘夜,江春入舊年!币宦(lián)所蘊(yùn)含的豐富哲理(2分)

                                                                

                                                                                             

 

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

《次北固山下》
王灣
客路青山外,行舟綠水前。
潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜,江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊。
小題1:品讀本詩,找出下列說法中不正確的一項(xiàng)(   )(3分)
A.首聯(lián)先寫“客路”,后寫“行舟”,寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。
B.誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語調(diào),體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏大氣勢(shì)。
C.尾聯(lián)詩人感嘆家書無處通達(dá),借大雁北飛表達(dá)詩人的思鄉(xiāng)之清。
D.詩人觸景生情,借波瀾壯闊的景色表達(dá)壯志未酬的情懷。
小題2:請(qǐng)品味“海日生殘夜,江春入舊年!币宦(lián)所蘊(yùn)含的豐富哲理(2分)
                                                                
                                                                                             

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