13、沒(méi)想到,我如此幸運(yùn),是一瞬間忽然涌上心頭的感恩;沒(méi)想到,我如此渺小,是生活中對(duì)自己生命的深刻反思;沒(méi)想到,我如此堅(jiān)強(qiáng),是在經(jīng)歷風(fēng)雨終見(jiàn)彩虹后的欣慰;沒(méi)想到……正是在這些“沒(méi)想到”中,我們重新認(rèn)識(shí)了生活,重新認(rèn)識(shí)了自我,重新認(rèn)識(shí)了人生,一步步走向成熟。請(qǐng)以“沒(méi)想到, ”為題,寫(xiě)一篇記敘文。
要求:1.先把題目補(bǔ)充完整;
2.字?jǐn)?shù),500字以上;
3.書(shū)寫(xiě)工整,書(shū)面整潔,文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
13、略
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
沒(méi)想到,我如此幸運(yùn),是一瞬間忽然涌上心頭的感恩;沒(méi)想到,我如此渺小,是生活中對(duì)自己生命的深刻反思;沒(méi)想到,我如此堅(jiān)強(qiáng),是在經(jīng)歷風(fēng)雨終見(jiàn)彩虹后的欣慰;沒(méi)想到……正是在這些“沒(méi)想到”中,我們重新認(rèn)識(shí)了生活,重新認(rèn)識(shí)了自我,重新認(rèn)識(shí)了人生,一步步走向成熟。請(qǐng)以“沒(méi)想到, ”為題,寫(xiě)一篇記敘文。
要求:1.先把題目補(bǔ)充完整;
2.字?jǐn)?shù),500字以上;
3.書(shū)寫(xiě)工整,書(shū)面整潔,文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
閱讀理解。
感謝生命、倌鞘且粋(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天,我漫步在北京朝陽(yáng)門(mén)外大街上,忽然發(fā)現(xiàn)天空中飄著許許多多纖維狀的白色物,一大片一大片,像下雪似的,但又比雪花更綿薄更柔軟,紛紛揚(yáng)揚(yáng),連天扯地。街上的人們,穿行在這漫天漫地的乳白色霧中,任它輕輕地飄在身上,緩緩地從身邊擦過(guò),靜靜地落在腳邊的地上,漫不經(jīng)心地掛在林陰道的樹(shù)枝上。一時(shí)間,大街上像披上了一層薄如蟬翼的白紗……
②后來(lái),有人告訴我,這是楊絮。依靠風(fēng)力在傳播種子。
、圻@是我第一次親眼見(jiàn)到植物自己播種生命的方式,我完全被震撼了。
、芪业男睦锖(jiǎn)直承受不住這份欣喜和景仰之情。我伸出一只手,只一瞬,便有一片悄悄地落入我的手心,像一朵小小的白云,載著希冀的夢(mèng)幻。我不忍驚擾它美好的夢(mèng)境,松開(kāi)手,讓它隨風(fēng)飄去。我看見(jiàn)它在風(fēng)中紛飛旋舞,一忽兒上,一忽兒下,一忽兒左,一忽兒右,像在向我招手,又像在微笑。很快地,它與天空中無(wú)數(shù)羽毛交融在一起,帶著一粒種子的希望,飄向它夢(mèng)幻的草地與湖畔,去撒下一地可見(jiàn)的生命。
、菡l(shuí)見(jiàn)了這種場(chǎng)面也不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷,誰(shuí)都不能不被這種生命不計(jì)成本、不惜一切代價(jià)的付出和投資所感動(dòng)。在它辛勞的飄散中,仿佛聽(tīng)見(jiàn)一種聲音在殷切地呼喚,那是它在呼喚每一粒種子落入黑乎乎的泥土,綻出一枚嫩綠新芽,在春天里瘋長(zhǎng),散發(fā)著生命的芬芳。這是它的心愿。但是這些成千上萬(wàn)飄飛著的楊絮,也許只有一顆種子能夠遇到一片沃土,助它生根、發(fā)芽,長(zhǎng)成一株濃蔭蔽日的參天大樹(shù)。而其余的種子,因?yàn)橥恋氐呢汃,盡管艱難地生長(zhǎng),終究無(wú)法蔚然成蔭,而早早地夭折在胚胎中。但它依然如故,在這個(gè)季節(jié)從不失約地如期而至,自始至終不間斷潛心這項(xiàng)浩大的生命工程的創(chuàng)造與勞動(dòng),只管耕耘,不問(wèn)收獲。
、尬以谙耄瑮钚跞杖找挂共恢氲〉仫h送,是因?yàn)樗灸艿氖谷,還是一種強(qiáng)烈生命意識(shí)的覺(jué)醒,想在創(chuàng)造中使自己的生命得以延伸葆有一份永恒?是它深諳生命的無(wú)常,才將自己所有的精髓毫無(wú)保留地撒向人間,最大限度地展示一種生命過(guò)程,還是它將生命的價(jià)值,隱逸在這令人感泣的茫茫無(wú)際的生命絕唱和制造里?
、呶也挥勺灾鞯芈(lián)想到人類(lèi)的生命,對(duì)于人類(lèi)生命的起源,不是人類(lèi)學(xué)家的我們,是用不著在這件事上刨根問(wèn)底糾纏不休的。真正值得我們深思的命題在于:在大自然生命的啟悟下,我們應(yīng)該懂得怎樣感謝生命,珍惜生命,把握生命。
、嘤纱宋覀儧](méi)有理由不對(duì)生命投以虔誠(chéng)的謝意和崇高的敬畏。畢竟,生命屬于每個(gè)人只有一次。即使在人生的道路上,事業(yè)、前途、愛(ài)情、家庭都如泡沫一樣破滅了,也不必悲觀,不要絕望。要知道,生存本身就是一種資本,一種幸運(yùn),一種對(duì)不公平命運(yùn)勇敢的蔑視和挑戰(zhàn)啊。
(1)結(jié)合上文內(nèi)容,簡(jiǎn)要概括第③節(jié)中“我完全被震撼了”的原因。
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(2)寫(xiě)出第④節(jié)“像一朵小小的白云,載著希冀的夢(mèng)幻”中“希冀的夢(mèng)幻”的具體內(nèi)容。
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(3)簡(jiǎn)要回答作者從楊絮紛飛飄落的景象中所得到的啟示。
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(4)整體感悟文章內(nèi)容,按要求答題。
結(jié)合作者對(duì)生命的感悟,簡(jiǎn)要闡述我們應(yīng)當(dāng)如何感謝生命。
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(5)寫(xiě)出你對(duì)文章感悟最深之處,說(shuō)明理由。
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀理解。
感謝生命、倌鞘且粋(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天,我漫步在北京朝陽(yáng)門(mén)外大街上,忽然發(fā)現(xiàn)天空中飄著許許多多纖維狀的白色物,一大片一大片,像下雪似的,但又比雪花更綿薄更柔軟,紛紛揚(yáng)揚(yáng),連天扯地。街上的人們,穿行在這漫天漫地的乳白色霧中,任它輕輕地飄在身上,緩緩地從身邊擦過(guò),靜靜地落在腳邊的地上,漫不經(jīng)心地掛在林陰道的樹(shù)枝上。一時(shí)間,大街上像披上了一層薄如蟬翼的白紗……
、诤髞(lái),有人告訴我,這是楊絮。依靠風(fēng)力在傳播種子。
、圻@是我第一次親眼見(jiàn)到植物自己播種生命的方式,我完全被震撼了。
④我的心里簡(jiǎn)直承受不住這份欣喜和景仰之情。我伸出一只手,只一瞬,便有一片悄悄地落入我的手心,像一朵小小的白云,載著希冀的夢(mèng)幻。我不忍驚擾它美好的夢(mèng)境,松開(kāi)手,讓它隨風(fēng)飄去。我看見(jiàn)它在風(fēng)中紛飛旋舞,一忽兒上,一忽兒下,一忽兒左,一忽兒右,像在向我招手,又像在微笑。很快地,它與天空中無(wú)數(shù)羽毛交融在一起,帶著一粒種子的希望,飄向它夢(mèng)幻的草地與湖畔,去撒下一地可見(jiàn)的生命。
⑤誰(shuí)見(jiàn)了這種場(chǎng)面也不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷,誰(shuí)都不能不被這種生命不計(jì)成本、不惜一切代價(jià)的付出和投資所感動(dòng)。在它辛勞的飄散中,仿佛聽(tīng)見(jiàn)一種聲音在殷切地呼喚,那是它在呼喚每一粒種子落入黑乎乎的泥土,綻出一枚嫩綠新芽,在春天里瘋長(zhǎng),散發(fā)著生命的芬芳。這是它的心愿。但是這些成千上萬(wàn)飄飛著的楊絮,也許只有一顆種子能夠遇到一片沃土,助它生根、發(fā)芽,長(zhǎng)成一株濃蔭蔽日的參天大樹(shù)。而其余的種子,因?yàn)橥恋氐呢汃,盡管艱難地生長(zhǎng),終究無(wú)法蔚然成蔭,而早早地夭折在胚胎中。但它依然如故,在這個(gè)季節(jié)從不失約地如期而至,自始至終不間斷潛心這項(xiàng)浩大的生命工程的創(chuàng)造與勞動(dòng),只管耕耘,不問(wèn)收獲。
、尬以谙耄瑮钚跞杖找挂共恢氲〉仫h送,是因?yàn)樗灸艿氖谷,還是一種強(qiáng)烈生命意識(shí)的覺(jué)醒,想在創(chuàng)造中使自己的生命得以延伸葆有一份永恒?是它深諳生命的無(wú)常,才將自己所有的精髓毫無(wú)保留地撒向人間,最大限度地展示一種生命過(guò)程,還是它將生命的價(jià)值,隱逸在這令人感泣的茫茫無(wú)際的生命絕唱和制造里?
⑦我不由自主地聯(lián)想到人類(lèi)的生命,對(duì)于人類(lèi)生命的起源,不是人類(lèi)學(xué)家的我們,是用不著在這件事上刨根問(wèn)底糾纏不休的。真正值得我們深思的命題在于:在大自然生命的啟悟下,我們應(yīng)該懂得怎樣感謝生命,珍惜生命,把握生命。
⑧由此我們沒(méi)有理由不對(duì)生命投以虔誠(chéng)的謝意和崇高的敬畏。畢竟,生命屬于每個(gè)人只有一次。即使在人生的道路上,事業(yè)、前途、愛(ài)情、家庭都如泡沫一樣破滅了,也不必悲觀,不要絕望。要知道,生存本身就是一種資本,一種幸運(yùn),一種對(duì)不公平命運(yùn)勇敢的蔑視和挑戰(zhàn)啊。
(
1)結(jié)合上文內(nèi)容,簡(jiǎn)要概括第③節(jié)中“我完全被震撼了”的原因。_________________________________________
(
2)寫(xiě)出第④節(jié)“像一朵小小的白云,載著希冀的夢(mèng)幻”中“希冀的夢(mèng)幻”的具體內(nèi)容。____________________________________________
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3)簡(jiǎn)要回答作者從楊絮紛飛飄落的景象中所得到的啟示。____________________________________________
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4)整體感悟文章內(nèi)容,按要求答題。結(jié)合作者對(duì)生命的感悟,簡(jiǎn)要闡述我們應(yīng)當(dāng)如何感謝生命。
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(
5)寫(xiě)出你對(duì)文章感悟最深之處,說(shuō)明理由。____________________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞
閱讀《感謝生命》,完成下面問(wèn)題。
那是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天,我漫步在北京朝陽(yáng)門(mén)外大街上,忽然發(fā)現(xiàn)天空飄著許許多多纖維狀的色物,一大片一大片,像下雪似的,但又比雪花更綿薄更柔軟,紛紛揚(yáng)揚(yáng),連天扯地。街上的人們,穿行在這漫天漫地的乳白色霧中,任它輕輕地飄在身上,緩緩地從身邊擦過(guò),靜靜地落在腳邊的地上,漫不經(jīng)心的掛在林陰道的樹(shù)枝上。一時(shí)間,大街上像上了一層如蟬翼的白紗……
后來(lái),有人告訴我,這是楊絮,依靠風(fēng)力在傳播種子。
這是我第一次親眼見(jiàn)到植物自己播種生命的方式,我完全被震撼了。
我的心里簡(jiǎn)直承受不住這份欣喜和景仰之情。我伸出一只手,只一瞬,便有一片悄悄地落入我的手心。像一朵小小的白云,載著希冀的夢(mèng)幻。我不忍驚擾它的美好的夢(mèng)境,松開(kāi)手,讓它隨風(fēng)飄去。我看見(jiàn)在風(fēng)中紛飛旋舞,一忽兒上,一忽兒下,一忽兒左,一忽兒右,像在向我招手,又像在微笑。很快地,它與天空中無(wú)數(shù)羽毛交融在一起,帶著一粒種子的希望,飄向它夢(mèng)幻地草地與湖畔,去撒下一地可見(jiàn)的生命。
誰(shuí)見(jiàn)了這種場(chǎng)面也不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷,認(rèn)都不能不被這種生命不計(jì)成本,不惜一切代價(jià)的付出和投資所感動(dòng)。在它辛勞的飄散中,仿佛聽(tīng)見(jiàn)一種聲音在殷切地呼喚,那是它在呼喚每一粒種子落入黑乎乎的泥土,綻出一枚嫩綠新芽,在春天里瘋長(zhǎng),散發(fā)著生命的芬芳,這是它的心愿。但是這些成千上萬(wàn)飄飛著的楊絮,也許只有一顆種子能夠遇到一片活土,助它生根、發(fā)芽,長(zhǎng)成一株濃陰蔽日的參天大樹(shù)。而其余的種子,因?yàn)橥恋氐呢汃ぃM管艱難地生長(zhǎng),終究無(wú)法蔚然成陰,而早早地夭折在胚胎中。但它依然如故,在這個(gè)季節(jié)從不失約地如期而至,自始至終不間斷潛心這項(xiàng)浩大的生命工程的創(chuàng)造與勞動(dòng),只管耕耘,不問(wèn)收獲。
我在想,楊絮日日夜夜不知倦怠的飄送,是因?yàn)樗灸艿氖谷唬是一種強(qiáng)烈生命意識(shí)的覺(jué)醒,想在創(chuàng)造中使自己的生命得以延伸葆有一份永恒?是它深諳生命的無(wú)常,才將自己所有的精髓毫無(wú)保留地撒向人間,最大限度地展示一種生命過(guò)程,還是它將生命的價(jià)值,隱逸在這令人感泣的茫茫無(wú)際的生命力絕唱和制造里?
我不由自主地聯(lián)想到人類(lèi)的生命,對(duì)于人類(lèi)生命的起源,不是人類(lèi)學(xué)家的我們,是用不著在這件事上刨根問(wèn)底糾纏不休的。真正值得我們深思的命題在于:在大自然生命的啟悟下,我們應(yīng)該懂得怎樣感謝生命,珍惜生命,把握生命。
由此我們沒(méi)有理由不對(duì)生命投以虔誠(chéng)的謝意和崇高的敬畏。畢竟,生命屬于每個(gè)人只有一次。即使在人生的道路上,事業(yè)、前途、家庭都如泡沫一樣破滅了,也不必悲觀,不要絕望。要知道,生存本身就是一種資本,一種幸運(yùn),一種對(duì)不公平命運(yùn)勇敢的蔑視和挑戰(zhàn)啊。
1、結(jié)合上下文,請(qǐng)你用自己的話簡(jiǎn)要概括文中“植物播種生命的方式”的具體內(nèi)容?
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2、文中說(shuō)柳絮“像一朵小小的白云,載著希冀的夢(mèng)幻”,請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)柳絮的夢(mèng)想是什么?
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3、請(qǐng)你簡(jiǎn)要回答“我”從柳絮紛飛飄落的景象中得到的感悟。
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4、請(qǐng)你用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言,聯(lián)系我們的實(shí)際,談?wù)劚疚慕o你帶來(lái)的啟示。
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀選文,回答1—6題。
發(fā)現(xiàn)詩(shī)意
劉心武
鄰居小焦曾跟我抱怨:“我簡(jiǎn)直像住在‘女生宿舍’。∫粋(gè)進(jìn)入了更年期,一個(gè)進(jìn)入了青春反叛期!”聽(tīng)他細(xì)說(shuō),發(fā)現(xiàn)他妻子的更年期綜合癥并不嚴(yán)重,倒是女兒焦姝的青春反叛如雷似電。
前一陣,他女兒放學(xué)剛進(jìn)家門(mén),還沒(méi)跟父母照面,就大聲嚷嚷:“什么也別問(wèn)我!”然后進(jìn)了自己房間,“嘭”的一摔門(mén)。做好飯,隔門(mén)喚她吃飯,要么根本不理睬,要么忽然破門(mén),而出,氣沖沖地說(shuō):“就知道吃飯、吃飯!除了吃飯,你們還懂得什么?”開(kāi)始他們還試圖教誨她,后來(lái)知道那只會(huì)使其反叛加劇,就干脆沉默。我曾安慰過(guò)小焦:“對(duì)此不要過(guò)分焦慮,估計(jì)焦妹多半只是在家里反叛,在學(xué)校里大概要收斂得多。隨著年齡的增長(zhǎng),生理發(fā)育和心理成長(zhǎng)會(huì)漸趨平衡!
前些時(shí)候小焦報(bào)告我好消息:焦妹不僅不那么反叛了,還能主動(dòng)跟父母交流。她那間屋的門(mén)也不再關(guān)死,有時(shí)虛掩,有時(shí)敞開(kāi)。以前她在屋里鼓搗電腦,絕對(duì)不許父母“偷看”,現(xiàn)在她會(huì)高興地招呼他們過(guò)去,同看她從網(wǎng)上鏈接來(lái)的信息或博客文章,還樂(lè)于跟他們進(jìn)行討論。小焦問(wèn):“難道青春反叛期的癥候能不治而愈嗎?”
昨天焦姝來(lái)我家還書(shū),她向我道出個(gè)中緣由。原來(lái),她班上跟她最合得來(lái)的果果的母親因病去世了。果果跟她說(shuō):“真的很后悔,到遺體告別的時(shí)候,我才意識(shí)到,其實(shí)我一直沒(méi)有怎么認(rèn)真地注視過(guò)媽媽……”果果這話,以及果果眼里罕見(jiàn)的淚光,讓她心里咯噔一下,仿佛不小心觸了電。那天晚上,她睡不著,起來(lái)上衛(wèi)生間,路過(guò)爸媽臥室,臥室里有燈光,她朝里面望,望見(jiàn)媽媽坐在梳妝臺(tái)前。方便完出了衛(wèi)生間,她發(fā)現(xiàn)媽媽還坐在梳妝臺(tái)前。爸爸出差不在家,媽媽為什么不好好睡覺(jué)?再細(xì)看,媽媽是在那里翻弄一些小東西。
她以前也沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間地、認(rèn)真地注視過(guò)媽媽。她此刻細(xì)觀,驚訝地發(fā)現(xiàn)媽媽原來(lái)那么中看,卻已有了衰老的跡象。從側(cè)面望去,媽媽像一個(gè)半明半暗的剪影。媽媽所擺弄的,她終于看清楚了,是爸爸歷次出差給媽媽帶回來(lái)的小首飾,那些項(xiàng)鏈呀、手鏈呀、戒指呀、耳環(huán)呀、領(lǐng)飾胸針呀,沒(méi)有一樣是貴重的。最貴的一個(gè),大概是爸爸在回國(guó)的飛機(jī)上買(mǎi)來(lái)的免稅的施華洛世奇水晶手鐲。媽媽每次得到禮物,總是歡喜一陣,戴上幾天,然后就收起來(lái)再不見(jiàn)蹤影。
那晚,焦妹在爸媽臥室門(mén)外偷覷了許久,媽媽一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她,她也因此許久以來(lái)第一次仔細(xì)地觀察了媽媽。媽媽將那小首飾一一從小匣子里取出,端詳,撫摸,嘴角漾出滿(mǎn)足的、幸福的笑意。有一個(gè)玉石吊墜,媽媽戴著招待客人時(shí),一位阿姨不留情面地跟她說(shuō):“便宜貨!假的!絕非和田玉,連俄羅斯菜玉也不是!”媽媽當(dāng)時(shí)很不自在,想說(shuō)什么,但語(yǔ)塞。當(dāng)時(shí),焦妹卻覺(jué)得那阿姨很為自己“解恨”,心里想:臭美什么?以后少教訓(xùn)我吧!但那晚在臥室門(mén)外細(xì)觀媽媽的動(dòng)作表情,焦妹忽然看到了媽媽的內(nèi)心深處。她親切地?fù)崦莻(gè)“假玉吊墜”,回味著生命里那個(gè)最親近的人給予她的愛(ài)意……焦妹說(shuō)那是她人生中第一個(gè)不眠之夜,但又是一個(gè)甜蜜之夜。她忽然覺(jué)悟,這個(gè)原來(lái)讓她處處不屑和憤慨的世界上,確有彌足珍貴和讓人心儀的因素——可以稱(chēng)為詩(shī)意的東西……
我聽(tīng)了后祝福她:“好啊,從身邊最平凡瑣屑的場(chǎng)景里,發(fā)現(xiàn)了詩(shī)意,這說(shuō)明你脫離了青春反叛期,進(jìn)入了詩(shī)意享受期!”
人們常問(wèn):為什么青春產(chǎn)生詩(shī)歌?焦姝的個(gè)案給了我們一個(gè)明晰的回答,是的,正如你想到的,焦妹告別后,留下一個(gè)小本本給我,那是她的第一本短詩(shī)集。
(選自《讀者》2009年04期)
1.閱讀全文后,請(qǐng)你回答第一段在文中有什么作用?
2.聽(tīng)了果果的話,焦姝為什么會(huì)“心里咯噔一下,仿佛不小心觸了電”?
3.文中劃線句運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法?有什么作用?
4.焦姝青春反叛期的癥候“不治而愈”的原因是什么?
5.有多少少男少女像焦姝一樣,有青春反叛期的癥候,在家的表現(xiàn)也是“如雷似電”。閱讀本文后,請(qǐng)你以焦姝為例幫他們找出原因,提出建議。
6.青春是產(chǎn)生詩(shī)歌的時(shí)期。那么怎樣才能發(fā)現(xiàn)詩(shī)意呢?請(qǐng)閱讀下面詩(shī)歌,回答(1)~(2)題。
詩(shī)意地生活{節(jié)選)
馬萬(wàn)輝
我一直相信
境由心生
我們的生活很平凡
少有大事件
卻有小樂(lè)趣
我們需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼
去捕捉
去感知”
那讓我們快樂(lè)的瞬間
我們應(yīng)該努力
把本來(lái)平凡的生活
盡量過(guò)得生機(jī)盎然
充滿(mǎn)樂(lè)趣和美感
(1)閱讀詩(shī)歌后,請(qǐng)你談?wù)剬?duì)兩篇選文中“詩(shī)意”的理解。
(2)這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:發(fā)散思維大課堂蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文(下) 蘇教版 題型:048
閱讀下文,完成下題。
祈求、傥以(jīng)在長(zhǎng)城上看到一位白發(fā)蒼蒼的畫(huà)家畫(huà)鷹。在北方特有的干燥湛藍(lán)的天空下,蒼勁古樸的長(zhǎng)城默默地蜿蜒于群山之上。畫(huà)家在一塊白布上潑墨揮毫。長(zhǎng)城上的風(fēng)揚(yáng)起老人的白發(fā),鼓動(dòng)每一個(gè)人的衣襟。他展開(kāi)那面墨跡未干的鷹旗,雄鷹起伏振翅,直欲破空而上。
、陉(yáng)光照在大地上,也照在獵獵作響的鷹旗上。一瞬間,我忽然感覺(jué)到一種熱血沖破冰層的眩暈,一種沉淀壓抑已久的力量的猛然爆發(fā):天空、陽(yáng)光、長(zhǎng)城、老人、長(zhǎng)風(fēng)、鷹。
、勰遣皇俏业谝淮我(jiàn)到鷹,卻是我第一次為鷹震撼。
、芎髞(lái)在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我在峭壁上看到了鷹的巢穴。那只是一個(gè)粗陋的石坑隨便地搭上幾根粗樹(shù)枝,其余一無(wú)所有。它深深地印在我的腦海里。不知為什么,我總覺(jué)得鷹的身上有一種冷峻而直入人心的力量。我明白鷹高傲、敏銳、兇猛、無(wú)畏,它從不躲避風(fēng)雨,永不留戀巢穴的溫暖與安樂(lè)。鷹是天地間飛翔的精靈。
、菸?guī)б簧盹L(fēng)塵回到家鄉(xiāng)。聽(tīng)說(shuō)公園里來(lái)了個(gè)動(dòng)物展覽團(tuán),我想起了鷹,于是我去了。
、迯挠鹈念伾腕w形可以看出:那是一只已經(jīng)蒼老的鷹和一只年輕的鷹。鷹架距我不到三米。那只蒼老的鷹的羽毛零亂而支棱突兀,腿上有一根粗大的鐵鏈,它埋頭翅間。那只年輕的鷹目光遲滯,仿佛在看什么,又什么也沒(méi)看到。
、咭粋(gè)小孩,忽然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋頭的鷹。他一定不知道他干了一件多么愚蠢的事,因?yàn)樗在得意地笑。那只鷹猛地昂起了頭,有力的頸部彎曲成了一個(gè)矯健而兇猛的弧度。我看到它眼中凌厲地閃過(guò)什么,它閃電般地直掠下來(lái)。
⑧然而那長(zhǎng)不足一米的鐵鏈狠狠拽住了它,它猛然回墜,被倒吊在高高的鷹架上,晃來(lái)晃去。那年輕的鷹展了展翅以便站穩(wěn),它冷漠地看了看腳下的同伴,又把茫然的目光投向遠(yuǎn)方。
、崮莻(gè)被嚇呆的小孩這時(shí)才清醒過(guò)來(lái),悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊著的鷹 A 扔去,又嘿嘿地笑起來(lái),一邊撿石塊,一邊大聲地罵。那只蒼老的鷹聳著翅,掙扎著,發(fā)出一串低沉的鳴音。它的聲音在顫抖。我分明感到一種蒼涼而強(qiáng)烈的悲愴冷冷地漫過(guò)心頭。我 B 攔住那個(gè)小孩,叫他滾!
、恸棟u漸停止了掙扎,靜靜地倒吊在高高的鷹架下。利爪筆直地伸向天空——那里曾是它的家園、夢(mèng)想、榮耀和驕傲。四下沉悶,天地間只有蟬在不停地叫。
我不知道鷹是否會(huì)流淚。
那夜我在山頂坐了很久。天上有月,月旁有星;山頂有風(fēng),山腳有樓。我在山頂大夢(mèng)一場(chǎng),一顆淚珠從天上落到我的手上。
清晨我再去看那兩只鷹的時(shí)候,蒼老的鷹依然倒吊著,只是剛剛死去。喂鷹的人說(shuō),野生的鷹是沒(méi)法養(yǎng)活的——它不吃東西。他告訴我那只年輕的鷹是人工孵化的。
天空是藍(lán)色的,一切都很安靜。我想起北方的天空、陽(yáng)光和鼓動(dòng)衣襟的長(zhǎng)風(fēng),想起傷痕累累的長(zhǎng)城上那面獵獵的鷹旗。我不知道那只年輕的鷹在尋找什么,但我想那一定是一只被束縛的鷹對(duì)祖先血脈相承的東西的渴求——它一生未曾飛翔。
我知道鷹的靈魂在天上。我祈求世上善良的人們,給鷹一顆翱翔的心,讓高飛的靈魂永不沉淪。
1.結(jié)合語(yǔ)境,按要求填空。
(1)將第④段中的陳述句“鷹是天地間飛翔的精靈”改為反問(wèn)句。
答:__________________________。
(2)根據(jù)具體情境在第⑨段的A、B兩處橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
答:__________________________。
(3)運(yùn)用對(duì)偶知識(shí),在橫線上填寫(xiě)體現(xiàn)雄鷹特點(diǎn)的詞語(yǔ),使上下句形成一幅對(duì)聯(lián)。
古樸長(zhǎng)城踞群山,________雄鷹________。
2.有人認(rèn)為本文的標(biāo)題“祈求”若換成“鷹的遭遇”,可以更加突出鷹的不幸。你贊成這種說(shuō)法嗎?請(qǐng)結(jié)合對(duì)文章主旨的理解,說(shuō)說(shuō)你的理由。
答:_________________________。
3.揣摩第⑦段中的語(yǔ)句:“那只鷹猛地昂起了頭,有力的頸部彎曲成了一個(gè)矯健而兇猛的弧度。我看到它眼中凌厲地閃過(guò)什么,它閃電般地直掠下來(lái)!睆闹姓页鰞蓚(gè)你認(rèn)為用得最好的動(dòng)詞,并說(shuō)說(shuō)好在哪里。
答:_________________________。
4.古人認(rèn)為:禽有禽語(yǔ),獸有獸言。本文第⑨段描寫(xiě)“那只蒼老的鷹聳著翅,掙扎著,發(fā)出一串低沉的鳴音。它的聲音在顫抖!毕胂褚幌拢@只鷹此時(shí)究竟想說(shuō)些什么?
答:_________________________。
5.眼睛是心靈的窗戶(hù)。請(qǐng)從文中抄錄出描寫(xiě)“年輕的鷹”的目光的語(yǔ)句,然后試著分析“年輕的鷹”的目光為什么竟是這樣的。
答:_________________________。
6.下面是英國(guó)詩(shī)人丁尼生的詩(shī)作《鷹》,假設(shè)要把這首短詩(shī)引用到《祈求》一文中去,你準(zhǔn)備放在文章的哪一個(gè)位置上?說(shuō)說(shuō)你的理由。
鷹
扭曲的鷹爪扣緊山巖,
頭接孤峰上的太陽(yáng),
身披如洗的藍(lán)天。
腳下蒼海綻微瀾,
傲立峰頭閑看,
劃然落,卻似雷霆下九天。
答:_________________________。
7.答完了第1題至第6題之后,對(duì)于《祈求》這篇文章,你是否還有什么個(gè)性化的、有新意的閱讀感受想說(shuō)出來(lái)與其他同學(xué)交流的?試就你感受最深的一點(diǎn)再談一談。(加分題,考生可做可不做,2分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆山東膠南隱珠街道辦事處中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期末檢測(cè)14語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀《父愛(ài)陷阱》,完成問(wèn)題。(共15分)
父愛(ài)陷阱
那年,他隨父親去狩獵,不慎掉進(jìn)陷阱里。突如其來(lái)的一陣黑暗,使他無(wú)法適應(yīng)。他拼命掙扎,拼命呼喊父親,但是這一切都是徒勞的。他清楚,不久前,父親出獵時(shí)耳朵受了傷,一直沒(méi)康復(fù)。他所有的呼喊,父親可能真的聽(tīng)不到。
可是,他居然看見(jiàn)井口邊,父親正在伸頭探望。他喜出望外,揮動(dòng)雙手,大聲地喊著:“爹,我在這兒!爹,我在這兒!”父親還是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。也許是陷阱內(nèi)的光線太暗,父親看了一會(huì)兒,沒(méi)發(fā)現(xiàn)他,就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。那一刻,他急得哭了。
他沿著井壁走了一周,沒(méi)發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方,要想離開(kāi)陷阱,憑他的能力,幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上,等待救援。時(shí)間一分一秒地過(guò)去,他期待著父親能早點(diǎn)再找到這里,并能發(fā)現(xiàn)他。
井下昏暗潮濕,坐在井底,他感到了陣陣寒意。更糟糕的是,他感覺(jué)肚子前所未有地饑餓。父親一時(shí)找不到他,可能回村里喊救兵了。他意識(shí)到,即使父親能以最快的速度趕回來(lái),也需要兩天的時(shí)間,那么,他能堅(jiān)持兩天嗎?而他現(xiàn)在唯一能做的,只有耐心地等待。
周邊非常安靜,他知道,夜幕開(kāi)始降臨了。忽然,他聽(tīng)到一陣窸窸窣窣的聲音,好像是井邊的草叢在響,可能是危險(xiǎn)動(dòng)物向井邊靠近了。他無(wú)法想像,即使是一只常見(jiàn)的獾子跟他同時(shí)窩在一個(gè)陷阱內(nèi),后果也難以接受。更何況在森林里危險(xiǎn)的動(dòng)物不計(jì)其數(shù)。
他提起警覺(jué),掏出獵刀,做好了隨時(shí)跟動(dòng)物拼命的準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是那聲音一會(huì)兒又消失了——?jiǎng)游锟赡苻D(zhuǎn)個(gè)方向離開(kāi)了。他松了一口氣,再次坐到地上。
沒(méi)多久,困意向他襲來(lái),他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起,他重新提高了警惕。他意識(shí)到,在井內(nèi)比在任何地方都危險(xiǎn),他沒(méi)有退路,他必須時(shí)刻保持清醒。但是堅(jiān)持不了多久,他又松懈了,只有聽(tīng)到井口的聲音,他才又振作起來(lái)。
夜深了,他不再指望父親能來(lái)救他。如果父親真的不來(lái),那么,他將永遠(yuǎn)被困在井內(nèi)。對(duì)于他來(lái)說(shuō),等待或許才是最危險(xiǎn)的。想到這里,他再次站起來(lái),沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn),井壁其實(shí)都是些松軟的泥土,他掏出獵刀,開(kāi)始在井壁上挖階梯,挖一步,向上爬一步。他相信,只要他能堅(jiān)持住,不久就可以爬出陷阱。
他終于成功了!當(dāng)他爬到井口時(shí),黎明的霞光正照射過(guò)來(lái),明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣,一屁股坐在草地上。
突然,他一躍而起,好像踩上了毒蛇一般——他發(fā)現(xiàn)了父親!父親竟然就站在一棵大樹(shù)后面,靜靜地看著他,身邊的草叢凌亂不堪。那一刻,他幾乎氣暈了——父親竟然一直守在井口,任由他在井內(nèi)痛苦地掙扎。他沒(méi)想到父親竟然如此冷漠絕情。
父親滿(mǎn)臉憔悴,看到他,顯得非常興奮,趕忙跑過(guò)來(lái)?yè)肀。他一把將父親推開(kāi),氣急敗壞地說(shuō):“我沒(méi)有你這個(gè)見(jiàn)死不救的父親!”父親伸出的手僵住了,愣了愣,顯得很愧疚:“對(duì)不起!
他說(shuō):“你知道我在井里多么期盼著你來(lái)救我。而你,竟然就一直守在井口看著我痛苦!
父親說(shuō):“我知道你掉入陷阱,但是我也知道,憑你的能力你能順利爬出陷阱。因?yàn)榫诘耐临|(zhì)很松軟,只要有把獵刀就能順利爬出來(lái),而你身上就有一把獵刀。整個(gè)晚上我都守在井口,一步不敢離開(kāi),因?yàn)殡S時(shí)會(huì)有動(dòng)物靠近陷阱。為了提醒你,我不得不用腳踩草叢制造聲音。幸運(yùn)的是,昨天晚上一直沒(méi)有任何動(dòng)物出現(xiàn)。我知道,你習(xí)慣了等待救助。但是,更多的情況下你等不到救援,你必須學(xué)會(huì)自救!這就是我挖這口陷阱的初衷!
一瞬間,他的雙眼濕潤(rùn)了,他理解了父親的苦心。他撲進(jìn)父親懷里,喃喃地說(shuō):“爹,對(duì)不起!”父親擁抱著他,開(kāi)心地笑了。
那年,他才十三歲,卻一夜間成熟得像個(gè)老獵人。
(選自《父愛(ài)故事》,有改動(dòng))
【小題1】本文記敘了“他”狩獵時(shí)掉進(jìn)陷阱后的經(jīng)歷。閱讀作品,在橫線上概括相應(yīng)的故事情節(jié)。(4分)
①
②
③ 開(kāi)始自救并逃出陷阱。
④
⑤
【小題2】結(jié)合文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)為什么“他才十三歲,卻一夜間成熟得像個(gè)老獵人”?(4分)
【小題3】簡(jiǎn)要分析作者是怎樣刻畫(huà)“父親”這一人物形象的。(不超過(guò)150字)(7分)
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