10、“愁”經(jīng)常是詩(shī)人抒發(fā)的感情。南唐后主李煜的“             ，             ”，化無(wú)形為有形，堪稱寫(xiě)“愁”的千古名句；李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中的“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”一句，則顯得想象奇特，情真意切，意境深邃；李白在另外一首詩(shī)《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》中的“                ，                 ”一句所運(yùn)用的比喻自然貼切而富于生活氣息，富有獨(dú)創(chuàng)性。

10、“剪不斷，理還亂”，“抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁”。

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

“愁”經(jīng)常是詩(shī)人抒發(fā)的感情。南唐后主李煜的“             ，             ”，化無(wú)形為有形，堪稱寫(xiě)“愁”的千古名句；李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中的“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”一句，則顯得想象奇特，情真意切，意境深邃；李白在另外一首詩(shī)《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》中的“                ，                 ”一句所運(yùn)用的比喻自然貼切而富于生活氣息，富有獨(dú)創(chuàng)性。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2007年中考語(yǔ)文模擬試卷1 題型：022

“愁”經(jīng)常是詩(shī)人抒發(fā)的感情。南唐后主李煜的“________，________”，化無(wú)形為有形，堪稱寫(xiě)“愁”的千古名句；李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中的“________，________”一句，則顯得想象奇特，情真意切，意境深邃；李白在另外一首詩(shī)《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》中的“________，________”一句所運(yùn)用的比喻自然貼切而富于生活氣息，富有獨(dú)創(chuàng)性。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：四川省中考真題 題型：閱讀理解與欣賞

語(yǔ)文詩(shī)話

       ①語(yǔ)文的實(shí)質(zhì)是什么？有人認(rèn)為語(yǔ)文的實(shí)質(zhì)是工具性。我認(rèn)為，這種觀點(diǎn)是片面的，它忽視了語(yǔ)文功能的多樣性。在日常生活中，每一個(gè)正常的人都能很熟練地進(jìn)行語(yǔ)言交流，甚至有明顯語(yǔ)法錯(cuò)誤的表達(dá)也不影響雙方的交流。我認(rèn)為，語(yǔ)文的產(chǎn)生、發(fā)展決定了語(yǔ)文的淺層次表達(dá)是生活實(shí)踐，具有工具性；高層次表達(dá)則是精神萬(wàn)象，具有精神性。 
       ②我想，語(yǔ)文應(yīng)該是熱愛(ài)。沒(méi)有一顆對(duì)生活熾熱的心，怎會(huì)有“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”的熱烈浪漫？沒(méi)有對(duì)祖國(guó)山水、人文風(fēng)物的癡迷神往，怎會(huì)有“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南”的拳拳詩(shī)情？怎會(huì)有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的怡然陶醉？……
       ③熱愛(ài)生活，熱愛(ài)山川風(fēng)物，更應(yīng)該熱愛(ài)我們?nèi)俗约�，�?ài)親，愛(ài)友，愛(ài)人，便會(huì)有詩(shī)情，便會(huì)有語(yǔ)文。
       ④“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”，關(guān)愛(ài)親人反使詩(shī)情更怯生；“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”，友情因詩(shī)句而彼此拉近；“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，寂寞因詩(shī)句而得以慰藉；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，詩(shī)因友情而更酣暢；“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，多少萍水相逢的人因此而更具人文關(guān)懷……
       ⑤語(yǔ)文不僅表達(dá)著熱愛(ài)，悠悠千古、浩瀚的文學(xué)海洋，更浮涌著多少憂愁、郁悶甚或是猛呼抗?fàn)帯?
       ⑥屈原憂愁悲思而抒《離騷》，憤懣情極乃發(fā)《天問(wèn)》；東坡遭貶、壯志未酬而唱“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”；稼軒胡虜未滅而嘆“千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處”；陳涉苦難深重怒呼“王侯將相寧有種乎？”……
       ⑦古今中外，燦爛的文學(xué)長(zhǎng)卷都綴滿一個(gè)個(gè)“情”字，但也不乏冷靜理性。
       ⑧陶淵明“問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”折射出冷靜的人生選擇；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”道出政治家的深重責(zé)任感；杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！”已經(jīng)掙脫并超越了自己的苦難，顯露出普渡眾生的情懷；毛澤東“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？”更是一代偉人對(duì)飽經(jīng)滄桑的神州大地的歷史性洪鐘巨響……
       ⑨“我以我的歌感動(dòng)上帝／正如山以瀑布／感動(dòng)遙遠(yuǎn)的大�！薄Ｌ└�?duì)柍脸恋暮硪舫龅脑?shī)，感動(dòng)著世界的每一個(gè)角落。用語(yǔ)文抒寫(xiě)你的心靈，便是你自己的呢喃情話，同時(shí)也感動(dòng)了——你、我、他。
1．本文主要闡述了什么觀點(diǎn)？
___________________________________________________________________________________________
2．第2段中的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”和第8段中的“問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”均出自陶淵明的《飲酒》詩(shī)。從全文看，作者引用這兩句詩(shī)的作用分別是什么？
①__________________________________________________________________
②____________________________________________________________________
3．第⑤段是個(gè)過(guò)渡段。從內(nèi)容上看，它在上文第____________段和下文的第_______段之間起著承上啟下的作用。
4．許多同學(xué)不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，為此，學(xué)校準(zhǔn)備舉辦“我愛(ài)語(yǔ)文”系列活動(dòng)。
①請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語(yǔ)。
_______________________________________________________________________________
②你認(rèn)為在本次活動(dòng)中應(yīng)開(kāi)展哪些語(yǔ)文活動(dòng)？請(qǐng)列舉三項(xiàng)。
_______________________________________________________________________________
5．下面一段話中四個(gè)空白處應(yīng)依次填入的詩(shī)句序號(hào)分別是     

[     ]

       在盛唐的詩(shī)歌中，有一類(lèi)通常被統(tǒng)稱為“邊塞詩(shī)”。這些詩(shī)作內(nèi)容豐富多彩，為我們展現(xiàn)，了一幅幅盛唐邊塞畫(huà)卷。這里有（1）的雄奇景觀，有“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)的壯闊雪原，有（2）的風(fēng)雪酷寒；這里有（3）的慷慨悲壯，有（4）的惆悵無(wú)奈，有“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”(高適《燕歌行》)的極度憤慨……
A．“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”(王翰《涼州詞》)
B．火山五月行人少，看君馬去疾如鳥(niǎo)”(岑參《武威送劉判官赴磧西行軍》)
C．“劍河風(fēng)急雪片闊，沙口石凍馬蹄脫”(岑參《輪臺(tái)歌奉送封大夫出師西征》)
D．“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”（王維《使至塞上》）
E．“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
F．“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”(王之渙《涼州詞》)

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：閱讀理解

杏花春雨江南（14分）

①看過(guò)徐悲鴻先生的自題聯(lián)“白馬秋風(fēng)塞上，杏花春雨江南”，印象特別深刻，每個(gè)人都有俠骨柔情的一面，騎白馬馳騁在秋風(fēng)蕭瑟的遼闊塞上，馬蹄得得，強(qiáng)勁的風(fēng)刮動(dòng)鬣鬃一般的頭發(fā)，心頭的豪情也隨之獵獵作響。突然馬一聲長(zhǎng)嘶，一個(gè)陽(yáng)剛的形象鐫刻在后人矚望的視野。

    ②畫(huà)家吳冠中先生把這一句改為“駿馬秋風(fēng)冀北”，意境相似，后一句則完整保留。畫(huà)家李可染更是以“杏花春雨江南”為題，畫(huà)了一幅水墨畫(huà)。在很多人的心中，江南是故鄉(xiāng)，是心靈的家園，也是感情的寄托。臺(tái)灣作家余光中先生在《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》中就這樣寫(xiě)道：“杏花。春雨。江南。六個(gè)方塊字，或許那片土就在那里面。而無(wú)論赤縣也好神州也好中國(guó)也好，變來(lái)變?nèi)�，只要倉(cāng)頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力當(dāng)必然長(zhǎng)在�！�

    ③江南是一種時(shí)光無(wú)法磨滅的詩(shī)意，一種藏在心靈角落的柔情，是長(zhǎng)期纏繞在思念之中的情結(jié)。我很有興趣地查閱了“杏花春雨江南”的出處，它最早出現(xiàn)在元代詩(shī)人虞集《風(fēng)入松　寄柯敬仲》，畫(huà)家柯敬仲要回江南，虞集寫(xiě)詞相送：“報(bào)道先生歸也，杏花春雨江南�！痹~翰兼美，一時(shí)爭(zhēng)相傳刻，流傳遍海內(nèi)。特別是結(jié)拍處“杏花春雨江南”，入畫(huà)入書(shū)或入印，還被人織成錦帕，為時(shí)所貴。由此可見(jiàn)，這句詞曾引發(fā)了無(wú)數(shù)人的共鳴。

    ④如果再往前到宋代，寫(xiě)杏花和江南雨的詩(shī)詞非常多。陳與義寫(xiě)“客子光陰詩(shī)卷里，杏花消息雨聲中”，曾經(jīng)得到宋高宗的激賞。詩(shī)人客居他鄉(xiāng)，在詩(shī)歌的平仄中消磨時(shí)光，在淅瀝的雨聲中，杏花突然開(kāi)放了，粉紅腮頰，仿佛想念中伊人的臉龐，那押了韻的思念被雨聲一遍又一遍地洗濯，詩(shī)人的心中布滿了水意，那場(chǎng)春雨來(lái)自心頭，仿佛就在他的眼眶里下著。

    ⑤江南是美麗的，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”；江南又是憂傷的，“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花”�；蛟S是因美麗而憂傷，或是因憂傷而美麗？如果再往前到唐代，我們會(huì)遇上落魄的杜牧，沿著牧童手的指向，我們會(huì)在細(xì)雨霏霏的杏花村，端起盛滿感傷的酒杯，與他隔著一千多年碰響這水底的火焰。

    ⑥我很奇怪，杏花開(kāi)放帶來(lái)的是熱鬧的春意，宋祁就寫(xiě)過(guò)“紅杏枝頭春意鬧”，但我們想到江南就想到柔情的雨，想到春雨就想到了在雨中開(kāi)放和飄零的杏花。或許杏花春雨江南是一個(gè)纏綿的夢(mèng)境，或是一種難以愈合的傷痛。或許，人生多苦難，生命的本質(zhì)就是憂傷的，在我們遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，或者感覺(jué)光陰悄然遠(yuǎn)逝，我們的心頭就有杏花開(kāi)放，就有江南雨猶如唐詩(shī)宋詞一樣，在我們夢(mèng)的邊緣平平仄仄地滴落，淋濕了我們押韻的心情。

    ⑦生命不可缺少詩(shī)意。我們也不難明白，春節(jié)晚會(huì)上那個(gè)《小城雨巷》的舞蹈為什么會(huì)引起那么多現(xiàn)代人的情感共鳴。人們并不是真的要撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，去尋找“一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”。這樣的詩(shī)意和浪漫在現(xiàn)代生活早已消逝，但并沒(méi)有隔斷現(xiàn)代人的向往。人們是懷舊的，也向往過(guò)上一種詩(shī)意的生活，這是日漸豐富的物質(zhì)生活所無(wú)法彌補(bǔ)的心靈空缺。人們對(duì)杏花春雨江南的向往和懷戀，也是同樣的情愫。

⑧余光中先生說(shuō)：“無(wú)論工業(yè)如何發(fā)達(dá)，一時(shí)似乎還廢不了雨傘。只要雨不傾盆，風(fēng)不橫吹，撐一把傘在雨中仍不失古典的韻味�！痹谛踊ù河甑慕希苍S我們不需要一把油紙傘，嗅著杏花的幽香，走在江南的雨里，被雨淋濕，也不失一種幸福。

16. 文章以“杏花春雨江南”為題，卻在開(kāi)頭描寫(xiě)了一幅“白馬秋風(fēng)塞上”的圖景，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的作用。（3分）

                                                                              

                                                                             

17. 試從兩個(gè)角度，說(shuō)說(shuō)下面的句子寫(xiě)得好在哪里。（4分）

在淅瀝的雨聲中，杏花突然開(kāi)放了，粉紅腮頰，仿佛想念中伊人的臉龐，那押了韻的思念被雨聲一遍又一遍地洗濯，詩(shī)人的心中布滿了水意，那場(chǎng)春雨來(lái)自心頭，仿佛就在他的眼眶里下著。

                                                                              

                                                                             

18.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解第⑥段中所說(shuō)的“或許杏花春雨江南是一個(gè)纏綿的夢(mèng)境，或是一種難以愈合的傷痛”的。（4分）

                                                                             

                                                                            

19.總觀全文，“杏花春雨江南”指什么？你覺(jué)得作者抒發(fā)了怎樣的思想感情？（3分）

                                                                            

                                                                             

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：中考新題型熱點(diǎn)題庫(kù)、語(yǔ)文 題型：048

閱讀下面散文，回答文后思考題。

想念荷花

琦君

　�、傥以谒奈鍤q時(shí)，那時(shí)想象不出西湖的銀浪煙波究竟有多美，只覺(jué)得父親敲著膝頭，高聲朗吟的神情很快樂(lè)，音調(diào)也很好聽(tīng)。

　�、诟赣H的生日是農(nóng)歷六月初六，正是荷花含苞待放的時(shí)候。到兩個(gè)星期后的六月二十四，便是荷花生日。母親說(shuō)荷花盛開(kāi)，象征父親身體健康。所以在六月初六那天，她總要托城里的楊伯伯，千方百計(jì)地采購(gòu)來(lái)一束滿是花蕾的荷花，插在瓶中供佛。等待花瓣漸漸開(kāi)放，散發(fā)出淡淡的清香，與香爐里的檀香味混和在一起，給人一份沉靜安詳?shù)母杏X(jué)。

　　③到了杭州這個(gè)十里荷花的天堂，才真正看到那么多新鮮荷花。我們的家正靠近西子湖邊，步行只需半小時(shí)就可到湖濱公園。那條街名叫“花市路”。父親為此作了一首得意的詩(shī)，其中最得意的句子是：“門(mén)臨花市占春早，居近湖濱歸釣遲�！逼鋵�(shí)父親很少釣魚(yú)。他帶我去湖濱散步，冬天為賞雪，夏天為賞荷。賞雪的時(shí)候少，因?yàn)樘鞖馓淞�，賞荷卻是夏天傍晚常常去的。夜晚，蕩著船兒，聽(tīng)槳聲欸乃，看淡月疏星，聞荷花陣陣清香，畢竟是人間天上的享受。

　�、芰露募热皇呛苫ㄉ眨贾萑说挠魏p花就從六月十八開(kāi)始，到二十四這一天是最高潮，整個(gè)里外湖都放起荷花燈來(lái)。大小畫(huà)舫，來(lái)往穿梭，談笑聲中，絲竹滿耳。這種游湖，杭州人稱之為“落夜湖”，歡樂(lè)可通宵達(dá)旦。我不是個(gè)懂得賞花的雅人，也體會(huì)不到周濂溪愛(ài)蓮的那份高潔情操。我喜歡“落夜湖”，只是為了趕熱鬧。父親卻不愛(ài)這種熱鬧。母親呢？只要是住在杭州的日子，倒是每年都去“落夜湖”一番。她不是趕熱鬧，而是替父親放荷花燈。放一百盞荷花燈，祈求上天保佑父親長(zhǎng)命百歲。所以她坐在船上，總是手撥念佛珠，嘴里低低地念著《心經(jīng)》。因?yàn)橥夤f(shuō)過(guò)的，父親和荷花同生日，照佛家說(shuō)法，是有一段善緣的。

　�、萦浀糜幸惶�，父親忽然問(wèn)我：“‘新著荷衣人未識(shí)，年年湖�？汀鞘裁匆馑迹愣畣�？”我說(shuō)：“是退隱的意思吧�！备赣H笑笑說(shuō)：“就是我現(xiàn)在的心境，擺脫了官職，一身輕快。”但我覺(jué)得他臉上似有一絲驀然回首的落寞神情。難道父親仍有用世之心，只是嘆知遇難求嗎？

　　⑥抗戰(zhàn)兵興，我們舉家避寇回鄉(xiāng)。父親竟因肺病不治，于翌年溘然長(zhǎng)逝。那不幸的一天，正是他的生日六月初六。如此悲痛的巧合，使我們對(duì)一向喜愛(ài)的荷花，也無(wú)心欣賞了。

　　⑦在兵荒馬亂中，我又鼓起勇氣，到上海完成大學(xué)學(xué)業(yè)。中文系主任夏老師非常喜愛(ài)荷花。有一天，和系里幾位同學(xué)在街上購(gòu)物，遇上滂沱大雨，我們就在一間茶樓品茗談天。俯視馬路積水盈尺，老師就作了一首律詩(shī)描繪當(dāng)時(shí)情景。最后兩句是：“一笑橫流容并涉，安知明日我非魚(yú)。”他想象西湖此時(shí)，一定也是大雨滴落在荷葉上，形成千萬(wàn)水珠跳躍的壯觀吧。

　�、嗄菚r(shí)杭州陷于日寇，老師慨嘆有家歸不得，因而格外思念杭州的荷花。

　�、釀倮蠡氐胶贾�，浙江大學(xué)暫借西湖羅苑復(fù)校。我去拜謁老師，從書(shū)齋窗戶向外眺望，遠(yuǎn)近一片風(fēng)荷環(huán)繞，愛(ài)荷的夏老師心情一定是非常愉悅的。他提筆蘸飽了墨，信手畫(huà)了一幅荷花，由師母題上姜白石的名句“冷香飛上詩(shī)句”，老師隨即落款送給了我。這幅墨荷幸已隨身帶來(lái)臺(tái)灣，一直懸系壁間。

　�、獠还苁恰澳珗F(tuán)”也好，是“玉槎枒”也好，那總是吟詩(shī)作畫(huà)、自由自在的好時(shí)光啊。

　　夏老師與師母都在祖國(guó)大陸。不久前海外友人來(lái)信告知，夏老師已年邁體衰。他已垂老之年，一定是更思念杭州、思念西湖無(wú)主的荷花吧。他怎能想得到當(dāng)年在上海時(shí)所作的詩(shī)“安知明日我非魚(yú)”呢？

　　仰望壁上的墨荷，我好想念故鄉(xiāng)的荷花。

（選自《琦君散文集》）

(1)

這篇優(yōu)美的散文題為“想念荷花”，其實(shí)荷花并不是作者著重所寫(xiě)的內(nèi)容，作者真正想念的是什么呢？請(qǐng)概括回答，不得超過(guò)10個(gè)字。

________________

(2)

下列對(duì)文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[　　]

A．

本文有映襯之妙，如第④段寫(xiě)自己愛(ài)趕熱鬧，寫(xiě)母親為父親放“荷花燈”，就是襯托出杭州“落夜湖”的盛景與游人的歡樂(lè)，進(jìn)一步表現(xiàn)作者對(duì)戰(zhàn)前美好生活的懷念，進(jìn)而譴責(zé)了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的苦難，表達(dá)了作者對(duì)和平的向往，巧妙地點(diǎn)明文章主題。

B．

本文的語(yǔ)言以含蓄見(jiàn)長(zhǎng)，往往在含蓄中見(jiàn)真情，如第⑤段中父親那時(shí)的情感，實(shí)際上就是孟浩然的詩(shī)句“欲渡無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情”或者蘇軾的“持節(jié)云中，何日遣馮唐”中所表現(xiàn)出來(lái)的那種希望人生有所建樹(shù)的思想。

C．

第段中“安知明日我非魚(yú)”是化用了莊子文章中的典故，文章通過(guò)此句，寫(xiě)出了夏老師的才華，夏老師在詩(shī)句中以“魚(yú)”自喻，用魚(yú)戲荷葉間的意境，寫(xiě)出他對(duì)荷的喜愛(ài)之情。第段再提此句，也照應(yīng)了前文，使文章結(jié)構(gòu)更顯嚴(yán)謹(jǐn)。

D．

第⑨段中“這幅墨荷幸已隨身帶來(lái)臺(tái)灣，一直懸系壁間”一句與魯迅《藤野先生》一文結(jié)尾寫(xiě)作者寓所掛藤野先生的相片一樣，表達(dá)了作者對(duì)恩師的思念之情。

(3)

文章語(yǔ)言優(yōu)美，讀后令人回味無(wú)窮。請(qǐng)你選擇出文中你所喜歡的一句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。

所選優(yōu)美的語(yǔ)句：________________

喜愛(ài)的原因：________________

(4)

閱讀是個(gè)性化的，就本文而言，文章的主題與情感可以作多元化的理解。下列各項(xiàng)中的詩(shī)文名句哪一句的情感不是本文重點(diǎn)抒發(fā)的內(nèi)容？

[　　]

A．

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁——崔顥《黃鶴樓》

B．

出淤泥而不染，濯清漣而不妖——周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》

C．

物是人非事事休，欲語(yǔ)淚雙流——李清照《武陵春》

D．

因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘——溫庭筠《商山早行》

(5)

探究分析：托物抒情是詩(shī)人和作家常用的一種寫(xiě)作方法，荷花是詩(shī)人和作家們常常借用的事物。下列詩(shī)詞是寫(xiě)荷的名篇，請(qǐng)你選擇其中一首，探究其中的“蓮”被賦予了哪些含義。

（1）采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。憶郎郎不至，仰首望飛鴻。

——《西洲曲》（節(jié)選）

（2）笑艷秋蓮生綠浦，紅臉青腰，舊識(shí)凌波女。照影弄妝嬌欲語(yǔ)，西風(fēng)豈是繁華主？可恨良辰天不與，才過(guò)斜陽(yáng)，又是黃昏雨。朝落暮開(kāi)空自許，竟無(wú)人解知心苦！

——［宋］晏幾道《蝶戀花》（節(jié)選）

（3）千荷葉，色蒼蒼，老柄風(fēng)搖蕩。減了清香，越添黃，都因昨夜一番霜。寂寞在秋江上。竟無(wú)人解暮年苦！

——［元］劉秉忠《南呂·千荷葉》

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