7、右圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )
A.與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱
B.⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同
C.②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合
D.進(jìn)入c過程的細(xì)胞,酶活性逐漸降低,代謝逐漸減慢
7、D
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省高三11月生物練習(xí)卷 題型:選擇題
右圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是
A.與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱
B.⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同
C.②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合
D.進(jìn)入c過程的細(xì)胞,酶活性逐漸降低,代謝逐漸減慢
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年廣東省廣州六校高三第二次聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題
右圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )
A.與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱
B.⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同
C.②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合
D.進(jìn)入c過程的細(xì)胞,酶活性逐漸降低,代謝逐漸減慢
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年廣東省六校高三第二次聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題
右圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )
A.與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱
B.⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同
C.②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合[來源:學(xué).科.網(wǎng)Z.X.X.K]
D.進(jìn)入c過程的細(xì)胞,酶活性逐漸降低,代謝逐漸減慢
科目:高中生物 來源: 題型:
右圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )
A.與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱
B.⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同
C.②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合
D.進(jìn)入c過程的細(xì)胞,酶活性逐漸降低,代謝逐漸減慢
科目:高中生物 來源: 題型:
右圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是 ( )
A.與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱
B.⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同
C.②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合
D.進(jìn)入c過程的細(xì)胞,酶活性逐漸降低,代謝逐漸減慢
科目:高中生物 來源: 題型:
右圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是
A.與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱
B.⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同
C.②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合
D.進(jìn)入c過程的細(xì)胞,酶活性逐漸降低,代謝逐漸減慢
科目:高中生物 來源: 題型:
右圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是
A.與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱
B.⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同
C.②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合
D.進(jìn)入c過程的細(xì)胞,酶活性逐漸降低,代謝逐漸減慢
科目:高中生物 來源:2012屆江蘇省揚(yáng)州中學(xué)高三11月生物練習(xí)卷 題型:單選題
右圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是
A.與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱 |
B.⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同 |
C.②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合 |
D.進(jìn)入c過程的細(xì)胞,酶活性逐漸降低,代謝逐漸減慢 |
科目:高中生物 來源:2012屆廣東省廣州六校高三第二次聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
右圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )
A.與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱 |
B.⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同 |
C.②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合 |
D.進(jìn)入c過程的細(xì)胞,酶活性逐漸降低,代謝逐漸減慢 |
科目:高中生物 來源:2012屆廣東省廣州六校高三第二次聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
右圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )
A.與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱 |
B.⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同 |
C.②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合 |
D.進(jìn)入c過程的細(xì)胞,酶活性逐漸降低,代謝逐漸減慢 |
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