7、右圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是(     )

A.與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱

   B.⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同

C.②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合

D.進(jìn)入c過程的細(xì)胞,酶活性逐漸降低,代謝逐漸減慢

7、D

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省高三11月生物練習(xí)卷 題型:選擇題

右圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是

A.與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱

   B.⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同

C.②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合

D.進(jìn)入c過程的細(xì)胞,酶活性逐漸降低,代謝逐漸減慢

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年廣東省廣州六校高三第二次聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題

右圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是(     )

A.與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱

   B.⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同

C.②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合

D.進(jìn)入c過程的細(xì)胞,酶活性逐漸降低,代謝逐漸減慢

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年廣東省六校高三第二次聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題

右圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是(     )

 

A.與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱

B.⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同

C.②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合[來源:學(xué).科.網(wǎng)Z.X.X.K]

D.進(jìn)入c過程的細(xì)胞,酶活性逐漸降低,代謝逐漸減慢

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

右圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是(     )

A.與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱

   B.⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同

C.②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合

D.進(jìn)入c過程的細(xì)胞,酶活性逐漸降低,代謝逐漸減慢

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

右圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是                (  )

 


  A.與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱

    B.⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同

    C.②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合

    D.進(jìn)入c過程的細(xì)胞,酶活性逐漸降低,代謝逐漸減慢

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

右圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是










A.與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱

B.⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同

C.②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合

D.進(jìn)入c過程的細(xì)胞,酶活性逐漸降低,代謝逐漸減慢

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

右圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是












A.與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱

B.⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同

C.②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合

D.進(jìn)入c過程的細(xì)胞,酶活性逐漸降低,代謝逐漸減慢

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2012屆江蘇省揚(yáng)州中學(xué)高三11月生物練習(xí)卷 題型:單選題

右圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是

A.與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱
B.⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同
C.②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合
D.進(jìn)入c過程的細(xì)胞,酶活性逐漸降低,代謝逐漸減慢

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2012屆廣東省廣州六校高三第二次聯(lián)考生物試卷 題型:單選題

右圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是(     )

A.與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱
B.⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同
C.②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合
D.進(jìn)入c過程的細(xì)胞,酶活性逐漸降低,代謝逐漸減慢

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2012屆廣東省廣州六校高三第二次聯(lián)考生物試卷 題型:單選題

右圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是(     )

A.與①相比,②③④的分裂增殖能力加強(qiáng),分化能力減弱
B.⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同
C.②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合
D.進(jìn)入c過程的細(xì)胞,酶活性逐漸降低,代謝逐漸減慢

查看答案和解析>>


同步練習(xí)冊答案