27、Never before__________ such a smoke in the room.
A. have I read B. did I read C. do I read D. am I reading
27、(1)具有選擇透過(guò)性 ⑥⑨(2分) 細(xì)胞膜上載體蛋白的種類(lèi)和數(shù)量(2分)
(2)糖蛋白 AC(2分)
(3)次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體(答全才得1分) 精細(xì)胞或第二極體(答全才得1分)
(4)見(jiàn)課本P93 (2分,有一處錯(cuò)誤扣1分,扣完為止)
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全的敘述錯(cuò)誤的是
A.重組的微生物在降解污染物的過(guò)程中有可能產(chǎn)生二次污染
B.種植抗蟲(chóng)棉對(duì)環(huán)境沒(méi)有負(fù)面影響
C.如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過(guò)敏蛋白,有可能通過(guò)食物鏈進(jìn)入人體
D.轉(zhuǎn)基因生物所帶來(lái)的環(huán)境安全問(wèn)題是可以逐步解決的
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
篩選是生物技術(shù)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。下列敘述不正確的是
A.基因工程中,利用目的基因?qū)κ荏w細(xì)胞進(jìn)行篩選
B.雜交育種中,利用病原體感染法篩選出F2中抗病植株
C.細(xì)胞工程中,利用特定的選擇培養(yǎng)基篩選出雜交細(xì)胞
D.微生物培養(yǎng)中,利用尿素作為唯一氮源的培養(yǎng)基篩選出分解尿素的細(xì)菌
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
回答下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題:
(1)“探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根作用的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)變量是 ,主要原理是 。
(2)“檢測(cè)生物組織中還原糖”時(shí),通常最好選取 組織,以提高觀察效果。
(3)“探究pH對(duì)酶活性影響”實(shí)驗(yàn)中,向裝有新鮮淀粉酶溶液的試管中(選填“先加淀粉”還是“先加酸或堿”) ,理由是 。
(4)某同學(xué)在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花,然后把胚具活性且大小相同的豌豆種子各15粒放在棉花上。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。
裝置 | 場(chǎng)所 | 溫度 | 棉花 | 數(shù)日后的現(xiàn)象 |
甲 | 日光 | 23℃ | 潮濕 | 全部發(fā)芽 |
乙 | 日光 | 23℃ | 干燥 | 沒(méi)有發(fā)芽 |
丙 | 黑暗 | 23℃ | 潮濕 | 全部發(fā)芽 |
丁 | 黑暗 | 23℃ | 干燥 | 沒(méi)有發(fā)芽 |
該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是 。
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
在適宜條件下,同時(shí)盛有水生動(dòng)物和水生植物的養(yǎng)魚(yú)缸,處于下列何種情況,物質(zhì)代謝恰好處于動(dòng)態(tài)平衡
A.動(dòng)物呼吸作用的氣體交換量等于植物光合作用的氣體交換量
B.動(dòng)物吸收的氧等于植物光合作用釋放的氧
C.植物光合作用輸出的氧等于植物呼吸作用吸收的氧
D.所有生物呼吸作用釋放的CO2等于植物光合作用吸收的CO2
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
研究表明,長(zhǎng)期憂慮會(huì)使進(jìn)入循環(huán)的T細(xì)胞數(shù)量下降,進(jìn)而導(dǎo)致機(jī)體
A.細(xì)胞免疫和體液免疫功能下降 B.容易產(chǎn)生過(guò)敏反應(yīng)
C.患獲得性免疫缺陷病 D.在抗原入侵后不能產(chǎn)生抗體
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的敘述中,正確的一組是
①DNA分子堿基對(duì)中與胞嘧啶配對(duì)的一定是鳥(niǎo)嘌呤
②DNA分子復(fù)制時(shí)與胸腺嘧啶配對(duì)的必定是腺嘌呤
③DNA分子轉(zhuǎn)錄時(shí)與腺嘌呤配對(duì)的是胸腺嘧啶
④翻譯過(guò)程中與腺嘌呤配對(duì)的必定是尿嘧啶
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
2009年,有3位科學(xué)家因構(gòu)建了顯示不同抗生素是如何抑制核糖體功能的三維模型而獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.抑制細(xì)菌核糖體的功能,細(xì)菌就難以存活
B.三維模型可用于研發(fā)新抗生素和治療疾病
C.三維模型的構(gòu)建與蛋白質(zhì)和RNA的空間結(jié)構(gòu)相關(guān)
D.核糖體中的核酸是其自身蛋白質(zhì)合成的直接模板
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