38、番茄營養(yǎng)豐富,是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏。為滿足人們的生產(chǎn)生活需要,科學(xué)家們通過基因工程技術(shù),培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種。(操作流程如圖)請回答:
(1)過程①需要的工具酶有 。
(2)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時,除了要在重組DNA中插入目的基因外,還需要有
。
(3)提取目的基因采用的限制性核酸內(nèi)切酶的識別序列和切點是—↓GATC—。在目的基因的兩側(cè)各有1個酶的切點,請畫出目的基因兩側(cè)被限制酶切割后形成的黏性未端的過程示意圖。
。
(4)在番茄新品種的培育過程中,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法叫做 。
(5)從圖中可見,mRNA1和mRNA2的結(jié)合直接導(dǎo)致了 無法合成,最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。
(6)培養(yǎng)②、③為植物組織培養(yǎng)過程中的 。
(7)上述轉(zhuǎn)基因番茄會通過花粉將抗多聚半乳糖醛酸酶基因傳播給其它植物而造成基因污染,原因是 ,請你提出一個上述轉(zhuǎn)基因工程的改良方案,以防止這樣的污染發(fā)生。
38、(1)DNA限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶 。2)啟動子、終止子、標(biāo)記基因、復(fù)制原點(缺一不得分) 。3)
(4)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法。5)多聚半乳糖醛酸酶 (6)脫分化和再分化
(7)導(dǎo)入的抗多聚半乳糖醛酸酶基因位于染色體上,轉(zhuǎn)基因番茄產(chǎn)生的花粉細(xì)胞中可能含有該基因,通過花粉會污染其它生物
改進(jìn)方案:將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)氲椒阎参锛?xì)胞的線粒體或葉綠體中。
科目:高中生物 來源: 題型:
番茄營養(yǎng)豐富,是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏。為滿足人們的生產(chǎn)生活需要,科學(xué)家們通過基因工程技術(shù),培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種(操作流程如圖)。請回答:(7分)
(1)將目的基因插入質(zhì)粒得到重組DNA,操作過程所需的酶是 。
(2) 在番茄新品種的培育過程中,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法叫做 。
(3)從圖中可見,mRNAl和mRNA2的結(jié)合直接導(dǎo)致了 無法合成,最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。
(4)普通番茄細(xì)胞導(dǎo)人目的基因后,先要接種到誘導(dǎo)培養(yǎng)基上培養(yǎng),經(jīng)脫分化過程后得到
,再誘導(dǎo)出試管苗,然后進(jìn)一步培養(yǎng)成正常植株。
(5)目的基因能否在番茄細(xì)胞內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是 ?刹
用 方法檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA2。
(6)與雜交育種相比,基因工程育種的優(yōu)點有 。
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省揚州市邗江區(qū)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
番茄營養(yǎng)豐富,是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏。為滿足人們的生產(chǎn)生活需要,科學(xué)家們通過基因工程技術(shù),培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種。操作流程如圖,請回答:
(1)在番茄新品種的培育過程中,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法叫做 。
(2)從圖中可見,mRNAl和mRNA2的結(jié)合直接導(dǎo)致了 無法合成,最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。
(3)普通番茄細(xì)胞導(dǎo)入目的基因后,經(jīng)③過程形成 ,然后誘導(dǎo)出試管苗,進(jìn)一步培養(yǎng)成正常植株。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年湖北省孝感高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
番茄營養(yǎng)豐富,是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏。為滿足人們的生產(chǎn)生活需要,科學(xué)家們通過基因工程技術(shù),培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種。(操作流程如圖)請回答:
(1)在番茄新品種的培育過程中,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法叫做______________。
(2)從圖中可見,mRNA1和mRNA2的結(jié)合直接導(dǎo)致了____________________無法合成,最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。
(3)普通番茄細(xì)胞導(dǎo)入目的基因后,先要接種到誘導(dǎo)培養(yǎng)基上培養(yǎng),經(jīng)脫分化過程后得到愈傷組織,然后再轉(zhuǎn)接到分化培養(yǎng)基上,誘導(dǎo)出試管苗,然后進(jìn)一步培養(yǎng)成正常植株。獲得的轉(zhuǎn)基因植物經(jīng)有性生殖獲得的后代,是否也具有轉(zhuǎn)基因特性? __________。
(4)利用基因工程進(jìn)行育種,可以培育出具有新性狀的植株,這種育種方式的優(yōu)點是
① ;② 。
科目:高中生物 來源:2012屆江西省白鷺洲中學(xué)高三第一次月考生物試卷 題型:綜合題
(8分)番茄營養(yǎng)豐富,是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏。為滿足人們的生產(chǎn)生活需要,科學(xué)家們通過基因工程技術(shù),培育出了抗軟化、保鮮時間長的
番茄新品種。操作流程如圖,請回答:
(1)在番茄新品種的培育過程中,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法最可能叫做
(2)從圖中可見,mRNAl和mRNA2的結(jié)合直接導(dǎo)致了 無法合成,最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。
(3)普通番茄細(xì)胞導(dǎo)入目的基因后,經(jīng)③過程形成 ,然后誘導(dǎo)出試管苗,進(jìn)一步培養(yǎng)成正常植株。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年福建省上杭一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
番茄營養(yǎng)豐富,是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏。為滿足人們的生產(chǎn)生活需要,科學(xué)家們通過基因工程技術(shù),培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種。操作流程如圖。請據(jù)圖回答。
(1)在篩選出含重組DNA的土壤農(nóng)桿菌時通常依據(jù)質(zhì)粒上的 的表達(dá)。
(2)在該番茄新品種的培育過程中,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法叫做 。
(3)從圖中可見,mRNA1和mRNA2的結(jié)合直接阻礙了多聚半乳糖醛酸酶合成時的 過程,最終使番茄獲得抗軟化的性狀。
(4)為防止轉(zhuǎn)基因番茄通過花粉將抗多聚半乳糖醛酸酶基因傳播給其它植物而造成基因污染,可將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)氲椒阎参锛?xì)胞的 (結(jié)構(gòu))中。
科目:高中生物 來源:2011屆黑龍江哈三中高三第三次模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
番茄營養(yǎng)豐富,是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏。為滿足人們的生產(chǎn)生活需要,科學(xué)家們通過基因工程技術(shù),培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種。操作流程如圖,請據(jù)圖回答。
(1)抗多聚半乳糖醛酸酶基因在該實驗中是作為___________基因。質(zhì)粒分子經(jīng)SmaI酶切割前后,分別含有___________個游離的磷酸基團。圖中通過過程①形成重組DNA,需要的工具酶有___________和___________。
(2)將重組DNA導(dǎo)人普通番茄細(xì)胞,通常采用的方法是___________。由于土壤農(nóng)桿菌的重組DNA中含有___________的DNA,它可將抗多聚半乳糖醛酸酶基因整合到受體細(xì)胞染色體DNA上。除圖中所示方法以外,將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞還有花粉管通道法和___________。
(3)從圖中可見,mRNA1和___________的結(jié)合直接阻礙了多聚半乳糖醛酸酶合成時的___________過程,最終使番茄獲得抗軟化的性狀。
(4)圖中培養(yǎng)②和培養(yǎng)③過程能順利完成,通常主要取決于培養(yǎng)基成分中的___________種類和其濃度配比;要快速繁殖轉(zhuǎn)基因抗軟化番茄檀株,目前常用的生物學(xué)技術(shù)是植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)的原理是___________。
(5)為防止轉(zhuǎn)基因番茄通過花粉將抗多聚半乳糖醛酸酶基因傳播給其它植物而造成“基因污染”,可將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)说椒阎参锛?xì)胞的___________(結(jié)構(gòu))的DNA中,從而使目的基因不會通過花粉傳遞而在下一代中顯現(xiàn)出來。
科目:高中生物 來源:2010年山西省太原五中高三第一次月考生物試題 題型:綜合題
(10分)番茄營養(yǎng)豐富,是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏。為滿足人們的生產(chǎn)生活需要,科學(xué)家們通過基因工程技術(shù),培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種。(操作流程如圖)請回答:
(1)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時,除了要在載體DNA中插入目的基因外,還需要有 、 和 。
(2)上圖轉(zhuǎn)基因番茄新品種的培育過程中,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法叫做 。
(3)從圖中可見,mRNAl和mRNA2的結(jié)合直接導(dǎo)致了 無法合成,最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。
(4)普通番茄細(xì)胞導(dǎo)入目的基因后,先要接種到誘導(dǎo)培養(yǎng)基上培養(yǎng),經(jīng) 過程后得到 ,然后再轉(zhuǎn)接到分化培養(yǎng)基上,誘導(dǎo)出試管苗,然后進(jìn)一步培養(yǎng)成正常植株。獲得的轉(zhuǎn)基因植物經(jīng)有性生殖獲得的后代,是否也具有轉(zhuǎn)基因特性? 。
(5)利用基因工程進(jìn)行育種,可以培育出具有新性狀的植株,這種育種方式的優(yōu)點是① ;② 。
科目:高中生物 來源:2010年福建省泉州第第七中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題
(8分)番茄營養(yǎng)豐富,是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏。為滿足人們的生產(chǎn)生活需要,科學(xué)家們通過基因工程技術(shù),培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種。操作流程如圖,請回答:
(1)過程①需要的工具酶有____________________。
(2)在構(gòu)建基因表達(dá)載體時,除了要在重組DNA中插入目的基因外,還需要有____________________。
(3)提取目的基因采用的限制性核酸內(nèi)切酶的識別序列和切點是—↓GATC—。在目的基因的兩側(cè)各有1個酶的切點,請畫出目的基因兩側(cè)被限制酶切割后形成的黏性未端的過程示意圖:
(4)在番茄新品種的培育過程中,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法叫做________。
(5)從圖中可見,mRNA1和mRNA2的結(jié)合直接導(dǎo)致了__________無法合成,最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。
(6)培養(yǎng)②、③為植物組織培養(yǎng)過程中的__________。
(7)上述轉(zhuǎn)基因番茄會通過花粉將抗多聚半乳糖醛酸酶基因傳播給其它植物而造成基因污染,原因是__________________________________________________,請你提出一個上述轉(zhuǎn)基因工程的改良方案,以防止這樣的污染發(fā)生。_________________________________。
科目:高中生物 來源:2010年湖南省長沙市一中高三第三次模擬考試(生物)試題 題型:綜合題
番茄營養(yǎng)豐富,是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏。為滿足人們的生產(chǎn)生活需要,科學(xué)家們通過基因工程技術(shù),培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種。操作流程如圖,請回答:
科目:高中生物 來源:2010年福建省廈門市同安一中高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:綜合題
番茄營養(yǎng)豐富,是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細(xì)胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏。為滿足人們的生產(chǎn)生活需要,科學(xué)家們通過基因工程技術(shù),培育出了抗軟化、保鮮時間長的
番茄新品種。操作流程如圖,請回答:
(1)在番茄新品種的培育過程中,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法叫做______。
(2)從圖中可見,mRNAl和mRNA2的結(jié)合直接導(dǎo)致了______無法合成,最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。
(3)普通番茄細(xì)胞導(dǎo)入目的基因后,經(jīng)③過程形成______,然后誘導(dǎo)出試管苗,進(jìn)一步培養(yǎng)成正常植株。
(4)如圖甲,獲得目的基因后,構(gòu)建重組DNA分子所用的限制性內(nèi)切酶作用于圖中的______處,DNA連接酶作用于______處。(填“a”或“b”)
(5)如圖乙是該目的基因表達(dá)過程中的一個階段,圖中3和4的核苷酸相同否?______說明理由__________________。
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