閱讀下列材料，作一些思考

　　材料一：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專家舒華教授公布，很多孩子的學(xué)習(xí)問題是由閱讀問題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成閱讀障礙，閱讀困難不僅會使孩子的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，也會影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

　　材料二：隨著音像制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識的重要形式。有關(guān)媒體調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫來代替名著。不少孩子對圖像產(chǎn)生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對文字閱讀的興趣。對圖像的過量攝入，導(dǎo)致了語言表達(dá)能力的大幅下降。不少青少年反映說：“很多時候，心里明明知道怎么說，但就是說不出來。”

（1）以上兩則材料反映了一個什么現(xiàn)象？（2分）

（2）簡要談?wù)勀銓�這一現(xiàn)象的看法，并提出合理的建議。（2分）

（3）如果就這一問題進(jìn)行一次采訪，請以語文老師為采訪對象設(shè)計兩個問題。（2分）

（4）小寶要寫一段話來表達(dá)自己對閱讀的看法，請你幫他仿照劃線部分，寫兩個句子。（4分）

朋友，請珍惜閱讀。珍惜閱讀，閱讀便如一首歌，歌到情處淚雙流；珍惜閱讀，　　　　　　　

　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　；珍惜閱讀，　　　　　　　　

　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。珍惜閱讀，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜世間的一草一木。珍惜閱讀，體味人生。

閱讀下列材料，作一些思考（每小題2分，共4分）

　　材料一：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專家舒華教授指出，很多孩子對閱讀沒有興趣，不善于閱讀，造成閱讀困難。閱讀困難不僅會使孩子的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，也會影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

　　材料二：隨著音像制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為人們獲取知識的重要形式。有關(guān)媒體調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫來代替名著。不少孩子對圖像產(chǎn)生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對文字閱讀的興趣。

（1）以上兩則材料反映了一個什么現(xiàn)象？簡單說說造成這一現(xiàn)象的原因。

（2）小寶要寫一段話來表達(dá)自己對閱讀的看法，請你幫他仿照劃線部分，寫兩個句子。

朋友，請珍惜閱讀。珍惜閱讀，閱讀便如一首歌，歌到情處淚雙流；珍惜閱讀，　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　；珍惜閱讀，　　　　           　　，　　　　　　　　　　　　　　　　。珍惜閱讀，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜世間的一草一木。珍惜閱讀，體味人生。

依照下列句式。仿寫句子，表達(dá)出你對人生的感悟。

例句：人生是一支歌，悠揚(yáng)的旋律譜寫出你對春天的耕耘和秋天的收獲_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

閱讀下面的選文，回答文后問題。

　�、俣�日的斜陽無力地照在這一片田野上。剛是下午，清華氣象臺上邊的天空，已顯出月牙兒的輪廓。順著近年修的柏油路走，左側(cè)是干皺的田地，看上去十分堅硬，這里那里，點(diǎn)綴著斷石殘碑；右側(cè)在夏天是一片荷塘，現(xiàn)在也只剩下了冬日的凄冷。轉(zhuǎn)過布滿枯樹的小山，那一大片廢墟呈現(xiàn)在眼底時，我總有一種奇怪的感覺，好像歷史忽然倒退到了古希臘羅馬時代。

　�、谶@一帶廢墟是圓明園中長春園的一部分。從東到西，有圓形的臺，長方形的觀，已看不出形狀的堂和小巧的方形的亭基。原來都是西式建筑，故俗稱西洋樓。在莽蒼蒼的原野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒的船只，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。三十多年前，初來這里，曾想，下次來時，它該下沉了吧？它該讓出地方，好建設(shè)新的一切。但是每次再來，它還是停泊在原野上。遠(yuǎn)瀛觀的斷石柱，在灰藍(lán)色的天空下，依然寂寞地站著，顯得四周那樣空蕩蕩，那樣無依無靠。大水法的拱形石門，依然卷著波濤。觀水法的石屏上依然陳列著兵器甲胄，那雕鏤還是那樣清晰，那樣有力。但石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無其事地停泊著。

　�、蹠r間在這里，如石刻一般，停滯了，凝固了。建筑家說，建筑是凝固的音樂。建筑的遺跡，又是什么呢？凝固了的歷史嗎？看那海晏堂前（也許是堂側(cè)）的石飾，像一個近似半圓形的容器，年輕時，曾和幾個朋友坐在里面照相，現(xiàn)在石“碗”依舊，我當(dāng)然懶得爬上去了，但是我卻欣然。因?yàn)槲业淖兓�，無非是自然規(guī)律之功罷了。我畢竟沒有凝固——

　　④對著這一段凝固的歷史，我只有悵然凝望。大水法與觀水法之間的大片空地，原來是兩座大噴泉，想那水姿之美，已到了標(biāo)準(zhǔn)境界，所以以“法”為名。西行可見一座高大的廢墟，上大下小，像是只剩了一截的、倒置的金字塔。悄立“塔”下，覺得人是這樣渺小，天地是這樣廣闊，歷史是這樣悠久——

　�、萋放缘拇笫�龜仍然無表情地蹲伏著。本該豎立在它背上的石碑躺倒在土坡旁。它也許很想馱著這碑，盡自己的責(zé)任吧。風(fēng)在路另側(cè)的小樹林中呼嘯，忽高忽低，如泣如訴，仿佛從廢墟上飄來了“留——留——”的聲音。

　�、尬以尞惖鼗剞D(zhuǎn)身去看。暮色四合，方外觀的石塊白得分明，幾座大石疊在一起，露出一個空隙，像要對我開口講話。告訴我這里經(jīng)歷的燭天的巨火嗎？告訴我時間在這里該怎樣衡量嗎？還是告訴我你的向往，你的期待？

　�、唢L(fēng)又從廢墟上吹過，依然發(fā)出“留——留——”的聲音。我忽然醒悟了。它是在召喚！召喚人們留下來，改造這凝固的歷史。廢墟，不愿永久停泊。

　�、嗳欢�我沒有為這斗爭過嗎？便在這大龜旁，我們幾個人曾怎樣熱烈地爭辯啊。那時的我們，是何等地慷慨激昂，是何等地滿懷熱忱！和人類比較起來，個人的一生是小得多的概念了，每個人自有理由做出不同的解釋。我只想，楚國早已是湖北省，但楚辭的光輝，不是永遠(yuǎn)充塞于天地之間嗎？

　�、峥罩幸魂國f噪，抬頭只見寒鴉萬點(diǎn)，馱著夕陽，掠過枯樹林，轉(zhuǎn)眼便消失在已呈粉紅色的西天。在它們的翅膀底下，晚霞已到最艷麗的時刻。西山在朦朧中涂抹了一層嬌紅，輪廓漸漸清楚起來。那嬌紅中又透出一點(diǎn)藍(lán)，顯得十分凝重，正配得上空氣中摸得著的寒意。

　�、膺@景象也是我熟悉的，我不由得閉上眼睛。

（1）第①段，作者對廢墟的描寫，運(yùn)用了什么樣的筆調(diào)？請舉例說明。

（2）你怎樣理解第①段中畫橫線的句子？

（3）第②段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（4）請用第②段文字中加粗的詞“還是……依然……依然……依然……還是……”寫一段話。

（5）概括第④～⑩段的內(nèi)容，在這部分中表達(dá)了作者怎樣的激情？

（1）第①段，作者對廢墟的描寫，運(yùn)用了什么樣的筆調(diào)？請舉例說明。

（2）你怎樣理解第①段中畫橫線的句子？

（3）第②段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（4）請用第②段文字中加粗的詞“還是……依然……依然……依然……還是……”寫一段話。

（5）概括第④～⑩段的內(nèi)容，在這部分中表達(dá)了作者怎樣的激情？

①心理效應(yīng)是社會生活中較常見的心理現(xiàn)象和規(guī)律；是某種人物或事物的行為或作用，引起其他人物或事物產(chǎn)生相應(yīng)變化的因果反應(yīng)或連鎖反應(yīng)。同任何事一樣，它具有積極與消極兩方面的意義。因此，正確地認(rèn)識、了解、掌握并利用心理效應(yīng)，在人們的日常生活工作中具有重要意義。
②有一則笑話：一人閑逛街頭，忽見一長隊(duì)綿延，趕緊站到隊(duì)后跟隨，唯恐錯過什么購買緊缺商品的機(jī)會。等到隊(duì)伍拐過墻角，才發(fā)現(xiàn)大家原來是排隊(duì)上廁所，不禁yǎ rán shī xiào。 A就是指個人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與多數(shù)人一致的方向變化的現(xiàn)象，用通俗的話說，就是“隨大流”。
③再看第二種有趣的心理效應(yīng)。許多青少年因崇拜某位明星的某些特征，比如長相，歌聲，于是就不顧一切模仿明星的行為，搜集他們用過的一切東西。這其實(shí)就是  B 在作怪，它是一種以偏概全的傾向，即人們在對一個人的某種特征形成好的或壞的印象后，傾向于據(jù)此推論該人的其他方面的特征。平時說的“ài wū jí wū”就是這一心理效應(yīng)的一個突出表現(xiàn)。
④第三種叫鲇魚效應(yīng)。池里養(yǎng)著一群魚，由于缺乏外界刺激，魚變得死氣沉沉，容易死亡。漁民偶然把幾條鲇魚放在魚群里，卻發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象：由于鲇魚喜歡擠來擠去，整個池里的魚都被帶動得生機(jī)勃勃。在經(jīng)濟(jì)、文化等活動中引入競爭機(jī)制，也會產(chǎn)生鲇魚效應(yīng)。
⑤  C ，又稱皮格馬利翁效應(yīng)、羅森塔爾效應(yīng)。皮格馬利翁是古代塞浦路斯的一位善于雕刻的國王，他把全部熱情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上，后來竟使這座雕像活了起來。心理學(xué)家羅森塔爾,要求教師們對他們所教的學(xué)生進(jìn)行智力測驗(yàn)。他告訴教師們說,班上有些學(xué)生屬于dà qì wǎn chéng者,并把這些學(xué)生的名字念給老師聽。事實(shí)上這些名字是從學(xué)生中隨機(jī)挑選出來的,他們與班上其他學(xué)生沒有顯著不同�？墒钱�(dāng)學(xué)期末,再次對這些學(xué)生進(jìn)行智力測驗(yàn)時,他們的成績明顯優(yōu)于第一次測得的結(jié)果。這種結(jié)局是怎樣造成的呢?羅森塔爾認(rèn)為,這可能是因?yàn)槔蠋焸冋J(rèn)為這些學(xué)生開始zhǎn lù tóu jiǎo,予以了特別照顧和關(guān)懷,以致使他們的成績得以改善。
⑥第五種心理效應(yīng)更有趣。為了研究各種工作條件對生產(chǎn)率的影響，美國霍桑工廠一個大車間的六名女工被選為實(shí)驗(yàn)的被試者。這些女工的工作是裝配電話機(jī)中的繼電器。首先讓她們在一個一般的車間里工作兩星期，測出她們的正常生產(chǎn)率。然后把她們安排到一個特珠的測量室工作五星期，這里除了可以測量每個女工的生產(chǎn)情況外，其他條件都與一般車間相同。接著進(jìn)入第三個時期，改變了對女工們支付工資的方法。以前女工的薪水依賴于整個車間工人的生產(chǎn)量，現(xiàn)在只依賴于她們六個人的生產(chǎn)量。第四個時期，在工作中安排女工上午、下午各一次5分鐘的休息。第五個時期，把工間休息延長為10分鐘。第六個時期，建立了六個5分鐘休息時間制度。第七個時期，公司為女工提供一頓簡單的午餐。隨后的三個時期每天讓女工提前半小時下班。第十一個時期，建立了每周工作五天的制度。最后第十二個時期，原來的一切工作條件全恢復(fù)，重新回到第一個時期。老板想通過這一實(shí)驗(yàn)來尋找一種提高工人生產(chǎn)效率的生產(chǎn)方式。的確，工作效率會受工作條件的影響，然而，出乎意料的是（ ）條件怎么改變，每一個實(shí)驗(yàn)時期的生產(chǎn)率（  ）比前一個時期要高，女工們工作越來越努力，根本就沒關(guān)注過生產(chǎn)條件的變化。
⑦通過操縱一個人的環(huán)境，讓他與眾人分離，特別密切地關(guān)注他，使他感到很特別，都會對他產(chǎn)生很大的壓力。如果他知道人們期望他干什么，只要沒有想要拒絕的特別理由，他會盡一切努力按人們的期望去干好每一件事�；羯９�廠的女工們就是如此。所以對一個人施加壓力說服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快，向他顯示出他正被關(guān)心著，被期待著做好某件事。這在心理學(xué)上被稱為霍桑效應(yīng)。
⑧霍桑試驗(yàn)的研究結(jié)果表明了工人們的行為不僅僅受工資的刺激；影響生產(chǎn)效率的最重要因素不是待遇和工作條件，而是工作中的人際關(guān)系。
【小題1】通讀全文，請給本文擬寫一個標(biāo)題。（2分）
                                                                       
【小題2】根據(jù)你對文章內(nèi)容的理解，將下面相應(yīng)的術(shù)語分別填入文中A、B、C三處的橫線上。（只填序號，寫到下面橫線上）（3分）（①暈輪效應(yīng)、②期望效應(yīng)、③從眾現(xiàn)象）
A.               B.                C.                    
【小題3】閱讀文章第②③⑤段，看拼音將相應(yīng)的成語分別寫在下面橫線上。（2分）
①yǎ rán shī xiào                  ②ài wū jíwū                 
③dà  qì  wǎn  chéng                       ④zhǎn lù tóu jiǎo                  
【小題4】閱讀第⑦段，說一說下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。（3分）
所以對一個人施加壓力說服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快，向他顯示出他正被關(guān)心著，被期待著做好某件事。
【小題5】下列說法有錯誤的一項(xiàng)是（    ）（3分）

閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。(12分)

　　材料一：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專家舒華教授公布，很多孩子的學(xué)習(xí)問題是由閱讀問題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成閱讀障礙，閱讀困難不僅會使孩子的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，也會影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

　　材料二：隨著音像制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識的重要形式。有關(guān)媒體調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫來代替名著。不少孩子對圖像產(chǎn)生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對文字閱讀的興趣。對圖像的過量攝入，導(dǎo)致了語言表達(dá)能力的大幅下降。不少青少年反映說：“很多時候，心里明明知道怎么說，但就是說不出來。”

（1）以上兩則材料反映了一個什么現(xiàn)象？（2分）

（2）簡要談?wù)勀銓�這一現(xiàn)象的看法，并提出合理的建議。（4分）

（3）如果就這一問題進(jìn)行一次采訪，請以語文老師為采訪對象設(shè)計兩個問題。（2分）

（4）小寶要寫一段話來表達(dá)自己對閱讀的看法，請你幫他仿照劃線部分，寫兩個句子。（4分）

朋友，請珍惜閱讀。珍惜閱讀，閱讀便如一首歌，歌到情處淚雙流；珍惜閱讀，　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　��；

珍惜閱讀，　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　。珍惜閱讀，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜世間的一草一木。珍惜閱讀，體味人生。