11、英國(guó)作家           (填人名)在作品                     中借主人公周游四國(guó)的奇特經(jīng)歷,反映了18世紀(jì)前半期英國(guó)社會(huì)的尖銳矛盾,很有諷刺意義。

11、斯威夫特  《格列佛游記》

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

英國(guó)作家           (填人名)在作品                     中借主人公周游四國(guó)的奇特經(jīng)歷,反映了18世紀(jì)前半期英國(guó)社會(huì)的尖銳矛盾,很有諷刺意義。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

英國(guó)作家___________(填人名)在作品《___________》中借主人公周游四國(guó)的奇特經(jīng)歷,反映了18世紀(jì)前半期英國(guó)社會(huì)的尖銳矛盾,很有諷刺意義。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年安徽省初三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文學(xué)作品閱讀

名著閱讀(5分)

1.英國(guó)作家          (填人名)在作品                    中借主人公周游四國(guó)的奇特經(jīng)歷,反映了18世紀(jì)前半期英國(guó)社會(huì)的尖銳矛盾,很有諷刺意義。(2分)

2.此書中有關(guān)“那樣一個(gè)卑微無(wú)能的小蟲”是“自然界中爬行于地面的小毒蟲中最有害的一類”的話語(yǔ),是出自主人公游歷的           國(guó)的國(guó)王之口,該國(guó)國(guó)王是一個(gè)                           的君主。(3分)

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

名著閱讀(5分)
小題1:英國(guó)作家          (填人名)在作品                    中借主人公周游四國(guó)的奇特經(jīng)歷,反映了18世紀(jì)前半期英國(guó)社會(huì)的尖銳矛盾,很有諷刺意義。(2分)
小題2:此書中有關(guān)“那樣一個(gè)卑微無(wú)能的小蟲”是“自然界中爬行于地面的小毒蟲中最有害的一類”的話語(yǔ),是出自主人公游歷的           國(guó)的國(guó)王之口,該國(guó)國(guó)王是一個(gè)                           的君主。(3分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北京市懷柔區(qū)2011年中考一模語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀《武侯祠:一千七百年的沉思》,完成下題。

武侯祠:一千七百年的沉思(有刪改)

梁衡

  ①中國(guó)歷史上有無(wú)數(shù)個(gè)名人,但沒有誰(shuí)能像諸葛亮這樣引起人們長(zhǎng)久不衰的懷念;中國(guó)大地上有無(wú)數(shù)座祠堂,但沒有哪一座能像成都武侯祠這樣,讓人生出無(wú)限的崇敬、無(wú)盡的思考和深深的遺憾。

 、谖浜铎糇湓诔啥际袇^(qū)略偏南的鬧市。兩棵古榕為屏,一對(duì)古獅拱衛(wèi),當(dāng)街一座朱紅飛檐的廟門。進(jìn)門是一庭院,滿院綠樹披道,雜花映目,一條五十米長(zhǎng)的甬道直達(dá)二門,路兩側(cè)各有唐代、明代的古碑一座。這綠陰的清涼和古碑的幽遠(yuǎn)先教你有一種感情的準(zhǔn)備,我們將去造訪一位一千七百年前的哲人。

  ③成都最早建祠是在西晉,以后多有變遷。先是武侯祠與劉備廟毗鄰,諸葛祠前香火旺,劉備廟前車馬稀。到清康熙年間,改建為君臣合廟,劉備殿在前,諸葛亮殿在后,并正名為昭烈廟(劉備謚號(hào)昭烈帝)。但是朝朝代代,人們總是稱它為武侯祠,直到今天。

 、苤T葛亮殿,殿柱矗立,貫大地正氣,殿門前敞,容萬(wàn)年之情。諸葛亮端坐在正中的龕(k1n)臺(tái)上,頭戴綸巾,手持羽扇,正凝神沉思。往事越千年,歷史的風(fēng)塵不能掩遮他聰慧的目光,墻外車馬的喧鬧也不能把他從沉思中喚醒。殿的左右兩壁書著他的兩篇名文,左為《隆中對(duì)》,條分縷析,________(甲);右為《出師表》,慷慨陳詞,________(乙)。透過(guò)他深沉的目光,看到他a在國(guó)亂家喪之時(shí),布衣粗茶,耕讀山中,心系天下;b初出茅廬,羽扇輕輕一揮,八十萬(wàn)曹兵灰飛煙滅;c看到他在斬馬謖時(shí)那一滴難言的濁淚;d看到他在向后主自報(bào)家產(chǎn)時(shí)那一顆坦然無(wú)私的心。

 、菀磺甙倌昵,諸葛亮輸給了曹魏,“出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟”,唱出了這個(gè)悲劇的主調(diào)。諸葛亮殿南面東西兩廊的墻上嵌著岳飛草書的前后《出師表》,筆走龍蛇,倒海翻江,黑底白字在幽暗的廊中如長(zhǎng)夜閃電;讀著“臨表涕零,不知所云”,讀著“漢賊不兩立,王業(yè)不偏安”,看那墨痕如涕如淚,筆鋒如槍如戟,仿佛聽到了這兩位忠臣良將遙隔九百年的靈魂共鳴。這座天井式的祠院一千七百年來(lái)就這樣始終為諸葛亮的英氣所籠罩,并慢慢積聚而成為一種民族魂。

 、逇v史早已過(guò)去,我們現(xiàn)在追溯舊事,對(duì)諸葛亮倍覺親切。在他的一生中,諸葛亮實(shí)踐自己做人的規(guī)范,嘗試著把聰明才智發(fā)揮到極限,努力實(shí)現(xiàn)自己的治國(guó)理想。他借此實(shí)現(xiàn)了作為一個(gè)人,一個(gè)歷史偉人的價(jià)值,從而得到永恒。

1.閱讀文段④,將下面兩句話,放回原處(只填序號(hào))。

A痛表一顆憂國(guó)憂民心

B預(yù)知數(shù)十年后天下事

甲:________

乙:________

2.文段③交待武侯祠變遷的目的是什么?

答:________

3.文段①中“深深的遺憾”是指________。(用文中原句回答)

4.文段④中劃線的句子,寫了有關(guān)諸葛亮的四件事,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話分別說(shuō)出四件事表現(xiàn)了諸葛亮怎樣的思想品格。

答:a________b________c________d________

5.閱讀文段⑤,結(jié)合“岳飛草書的前后《出師表》”的描寫,說(shuō)說(shuō)你對(duì)“仿佛聽到了這兩位忠臣良將遙隔九百年的靈魂共鳴”的理解和評(píng)價(jià)

答:________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:精編教材全解 語(yǔ)文 八年級(jí)上冊(cè)。ㄅ淙私贪妫 人教版 題型:048

閱讀理解

三十年的重量

  ①時(shí)至歲末,要我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然擁塞在一起,因此我也變得“重要”起來(lái),一位朋友甚至夸張地說(shuō),他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了?我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。

  ②實(shí)在想不到,在接不完的電話中,生愕愕地插進(jìn)來(lái)一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了名字,我不由自主地握著話筒站起身來(lái)——那是我三十年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生。他在電話中說(shuō),三十年前的春節(jié),我曾與同班同學(xué)曹齊合作,畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初抄家時(shí)遺失,老人說(shuō):“你們能不能補(bǔ)畫一張送我,作為我晚年最珍貴的收藏?”老人的聲音,誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖。

  ③放下電話,我立即斷定,這將是我繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。

  ④我呆坐在書桌前,腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂(lè)而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候,中學(xué)教師中很奇異地隱藏著許多出色的學(xué)者,記得初中一年級(jí)我們自修課的督課老師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生,現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校,依然學(xué)者林立。我的英語(yǔ)老師孫連先生對(duì)英語(yǔ)和中國(guó)古典文學(xué)的雙重造詣,即便在今天的大學(xué)教師中也不多見。穆尼先生也是一位見過(guò)世面的人,至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書店里見到過(guò)他在青年時(shí)代出版的三四本著作,不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個(gè)語(yǔ)文教師。記得就在他教我們語(yǔ)文時(shí),我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng),引得外校教師紛紛到我們班來(lái)聽課。穆尼老師來(lái)勁了,課程內(nèi)容越講越深,而且專挑一些特別難的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)向我提問(wèn),我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?lái),情景十分尷尬。我在心中抱怨:穆尼老師,你明知道有那么多人聽課,向我提這么難的問(wèn)題為什么不事先打個(gè)招呼呢!后來(lái)終于想通:________

 、菽呐率窃僦赡鄣哪抗,也能約略辨識(shí)學(xué)問(wèn)和人格的亮度。我們當(dāng)時(shí)才十四五歲吧,一直傻傻地想著感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺,這些老師當(dāng)時(shí)似乎都受著或多或少的政治牽累,日子過(guò)得很不順心。到放寒假,終于有了主意,全班同學(xué)約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買不起賀年片的,只能湊幾張白紙自己繪制,然后成群結(jié)隊(duì)地一家家徒步送去。說(shuō)好了,什么也不能吃老師家的,怯生生地敲開門,慌忙捧上土土的賀年片,囁嚅地說(shuō)上幾句就走。老師不少,走得渾身冒汗。節(jié)日的街道上,一隊(duì)匆匆的少年朝拜者。

 、尬液筒荦R代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫得比我好,總是他畫得多一點(diǎn),我負(fù)責(zé)寫字。不管畫什么,寫什么,也超不出10多歲的中學(xué)生的水平。但是,就是那點(diǎn)稚拙的涂畫,竟深深地鐫刻在一位長(zhǎng)者的心間,把三十年的歲月都刻穿了。

 、呓袢盏牟荦R,已是一位知名的書畫家,在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書法選集乃至月歷上印有他的作品,畫廊上也有他的畫展。當(dāng)他一聽到穆尼老師的要求,和我一樣,把手上的工作立即停止,選出一張上好宣紙,恭恭敬敬畫上一幅賀歲清供,然后迅速送到我的學(xué)院。我早已磨好濃濃一硯墨,在畫幅上端滿滿寫上事情的始末,蓋上印章,再送去精細(xì)裱裝,F(xiàn)在,這卷書畫已送到穆尼老師手上。

 、嗬蠋,請(qǐng)?jiān)彛覀円呀?jīng)忘記了三十年前的筆墨,失落了那番不能復(fù)制的純凈,只得用兩雙中年人的手,卷一卷三十年的酸甜苦辣給你。在你面前,為你執(zhí)筆,我們頭上一切名號(hào)、頭銜全都抖落了,只剩下兩個(gè)赤誠(chéng)的學(xué)生。只有在這種情況下,我們才能超拔煩囂,感悟到某種跨越時(shí)空的人間至情。

 、釕{借著這種至情,我有資格以三十年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天的青少年朋友說(shuō):記住,你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒;你們每天所做的事情中,有一些立即就會(huì)后悔,有一些卻有穿越幾十年的重量。

(1)

全文共9段,將其劃分為三部分,用“/”在下面的序號(hào)中表示。

①、凇、邸、堋、荨、蕖、摺、唷、

(2)

請(qǐng)根據(jù)上下文,應(yīng)填入④段末橫線上最恰當(dāng)?shù)囊痪湓捠?/P>

[  ]

A.

這便是老師,一點(diǎn)也含糊不得

B.

這才是學(xué)者,一點(diǎn)心眼也沒有

C.

這便是學(xué)者,半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)

D.

這才是老師,半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)

(3)

第④⑤兩段表現(xiàn)了作者中學(xué)生活的什么特點(diǎn)?

____________________________

(4)

老師為什么要求學(xué)生補(bǔ)畫賀年片,并把它作為“晚年最珍貴的收藏”?學(xué)生為什么把為老師補(bǔ)畫賀年片當(dāng)作“繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事”?他們這樣做共同表現(xiàn)了什么?

____________________________

(5)

品析下列語(yǔ)句的含義。

(1)哪怕是再稚嫩的目光,也能約略辨識(shí)學(xué)問(wèn)和人格的亮度。

____________________________

(2)卷一卷三十年的酸甜苦辣給你。在你面前,為你執(zhí)筆,我們頭上一切名號(hào)、頭銜全都抖落了,只剩下兩個(gè)赤誠(chéng)的學(xué)生。

____________________________

(6)

第⑧段“卷一卷三十年的酸甜苦辣給你”中的“卷一卷”能不能用“寫一寫”或“畫一畫”代替?為什么?

____________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:安徽省期中題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文章,回答問(wèn)題。
三十年的重量
余秋雨
 。1)時(shí)至歲末,要我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然擁塞在一起,因此我也變得“重要”起來(lái),一位朋友甚至夸張地說(shuō),他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了?我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。
  (2)實(shí)在想不到,在接不完的電話中,生愕愕地插進(jìn)來(lái)一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了名字,我不由自主握著話筒站起身來(lái):那是我30年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生。他在電話中說(shuō),30年前的春節(jié),我曾與同班同學(xué)曹齊合作,畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初抄家時(shí)遺失,老人說(shuō):“你們能不能補(bǔ)畫一張送我,作為我晚年最珍貴的收藏?”老人的聲音,誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖。
 。3)放下電話,我立即斷定,這將是我最繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。
 。4)我呆坐在書桌前,腦海中出現(xiàn)了60年初歡樂(lè)而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候,中學(xué)教師中很奇異地隱藏著許多出色的學(xué)者,記得初中一年級(jí)教我們自修課的督課老師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生,現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校,依然學(xué)者林立。我的英語(yǔ)老師孫玨先生對(duì)英語(yǔ)和中國(guó)古典文學(xué)的雙重造詣,即便在今天的大學(xué)教師中也不多見。穆尼先生也是一位見過(guò)世面的人,至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書店里見到他在青年時(shí)代出版的三四本著作,不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個(gè)語(yǔ)文教師。記得就在他教我們語(yǔ)文時(shí),我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng),引得外校教師紛紛到我們班來(lái)聽課。穆尼老師來(lái)勁了,課程內(nèi)容越講越深,而且專挑一些些特別難的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)向我提問(wèn),我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?lái),情景十分尷尬。我在心中抱怨:穆尼老師,你明知道有那么多人聽課,向我提這么難的問(wèn)題為什么不事先打個(gè)招呼呢!后來(lái)終于想通:這便是學(xué)者,半點(diǎn)技巧也不會(huì)。
  (5)哪怕是再稚嫩的目光,也能約略辨識(shí)學(xué)問(wèn)和人格的亮度。我當(dāng)時(shí)才十四五歲吧,一直傻傻地想著感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺,這些老師當(dāng)時(shí)似乎都受著或多或少的政治牽累,日子過(guò)得很不順心。到放寒假,終于有了主意,全班同學(xué)約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買不起賀年片的,只能湊幾張白紙自己繪制,然后成群結(jié)隊(duì)地一家家徒步送去。說(shuō)好了,什么也不能吃老師家的,怯生生地敲開門,慌忙捧上土土的賀年片,囁囁地說(shuō)上幾句就走。老師不少,走得渾身冒汗。節(jié)日的街道上,一隊(duì)匆匆的少年朝拜者。
 。6)我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫得比我好,總該是畫得多一點(diǎn),我負(fù)責(zé)寫字。不管畫什么,寫什么,也超不過(guò)十多歲的中學(xué)生的水平。但是,就是那點(diǎn)稚拙的涂畫,竟深深地鐫刻在一位長(zhǎng)者的心扉間,把30多年的歲月都刻穿了。
 。7)今日的曹齊,已是一位知名的書畫家,在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書法選集乃至月歷上印有他的作品,畫廊上也有他的畫展。當(dāng)他一聽到穆尼老師的要求,和我一樣,把手上的工作立即停止,選出一張上好宣紙,恭恭敬敬畫上一幅賀年清供,然后迅速送我的學(xué)院。我早已磨好濃濃的一硯墨,在畫幅上端滿滿寫上事情的始末,蓋上印章,再送去精細(xì)裱裝,F(xiàn)在,這卷書畫已送穆尼老師手上。
  (8)老師,請(qǐng)?jiān)彛覀円呀?jīng)忘記了30年前的筆墨,失落了那番不能復(fù)制的純凈,只得用兩只中年人的手,卷一卷30年的酸甜苦辣給你。在你面前,為你執(zhí)筆,我們頭上一切名號(hào)、頭銜全都抖落了,只剩下兩個(gè)赤誠(chéng)的學(xué)生。只有在這種情況下,我們才能超拔煩囂,感悟到某種跨越時(shí)空的人間至情。
 。9)憑借著這種至情,我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天的青少年朋友說(shuō):記住,你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中,有一些立即就會(huì)后悔,有一些卻有穿越幾十年的重量。
1.第(1)段中“我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄”,作者意欲說(shuō)明什么?
_____________________________________________
2.第(4)至第(6)段在記敘的順序上屬于___________(填序號(hào))記敘方法?
A.順序
B.倒敘
C.插敘
D.補(bǔ)敘
3.第(4)段中記敘了一件什么事?表現(xiàn)了穆尼老師怎樣的品質(zhì)?
_____________________________________________
4.第(8)段中的“感悟到某種超越時(shí)空的人間至情”,作者指的是一種什么樣感情?
_____________________________________________
5.下列表述不正確的選項(xiàng)是(不定項(xiàng)選擇)(     )
A.第二段中“老人的聲音,誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖”表現(xiàn)了穆民老師索要賀年卡片的熱切心情。
B.為老師補(bǔ)一張賀年卡,是作者心目中占有重要地位的事,因此,“這將是我繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事!
C.第四段中作者列舉幾位中學(xué)時(shí)代老師學(xué)識(shí)的目的是表達(dá)自己的自豪和自得之情。
D.第五段開頭一句在文中結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用。
E.“30年的重量”這一標(biāo)題擬得好,它具體地掂量出了師生間情意的分量。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

現(xiàn)代文閱讀

武侯祠:一千七百年的沉思

①中國(guó)歷史上有無(wú)數(shù)個(gè)名人,但沒有誰(shuí)能像諸葛亮這樣引起人們長(zhǎng)久不衰的懷念;中國(guó)大地上有無(wú)數(shù)座祠堂,但沒有哪一座能像成都武侯祠這樣,讓人生出無(wú)限的崇敬、無(wú)盡的思考和深深的遺憾。

②武侯祠坐落成都市區(qū)略偏南的鬧市。兩棵古榕為屏,一對(duì)古獅拱衛(wèi),當(dāng)街一座朱紅飛檐的廟門。進(jìn)門是一庭院,滿院綠樹披道,雜花映目,一條五十米長(zhǎng)的甬道直達(dá)二門,路兩側(cè)各有唐代、明代的古碑一座。這綠陰的清涼和古碑的幽遠(yuǎn)先教你有一種感情的準(zhǔn)備,我們將去造訪一位一千七百年前的哲人。

③成都最早建祠是在西晉,以后多有變遷。先是武侯祠與劉備廟毗鄰,諸葛祠前香火旺,劉備廟前車馬稀。到清康熙年間,改建為君臣合廟,劉備殿在前,諸葛亮殿在后,并正名為昭烈廟(劉備謚號(hào)昭烈帝)。但是朝朝代代,人們總是稱它為武侯祠,直到今天。

④諸葛亮殿殿柱矗立,殿門前敞。諸葛亮端坐在正中的龕臺(tái)上,頭戴綸巾,手持羽扇,正凝神沉思。往事越千年,歷史的風(fēng)塵不能掩遮他聰慧的目光,墻外車馬的喧鬧也不能把他從沉思中喚醒。殿的左右兩壁書著他的兩篇名文,左為《隆中對(duì)》,條分縷析,預(yù)知數(shù)十年后天下事;右為《出師表》,慷慨陳詞,____________________。(A)透過(guò)他深沉的目光,看到他在國(guó)亂家喪之時(shí),耕讀山中,心系天下;(B)初出茅廬,羽扇輕輕一揮,80萬(wàn)曹兵灰飛煙滅;(C)你會(huì)看到他在斬馬謖時(shí)那一滴難言的濁淚;(D)在向后主自報(bào)家產(chǎn)時(shí)那一顆坦然無(wú)私的心。

⑤一千七百年前,諸葛亮輸給了曹魏,“出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟”,唱出了這個(gè)悲劇的主調(diào)。諸葛亮殿南面東西兩廊的墻上嵌著岳飛草書的前后《出師表》,筆走龍蛇,倒海翻江,黑底白字在幽暗的廊中如長(zhǎng)夜閃電,讀著“臨表涕零,不知所云”,讀著“漢賊不兩立,王業(yè)不偏安”,看那墨痕如涕如淚,筆鋒如槍如戟,仿佛聽到了這兩位忠臣良將遙隔九百年的靈魂共鳴。這座天井式的祠院一千七百年來(lái)就這樣始終為諸葛亮的英氣所籠罩,并慢慢積聚而成為一種民族魂。

⑥歷史早已過(guò)去,我們現(xiàn)在追溯舊事,對(duì)諸葛亮倍覺親切。在他的一生中,諸葛亮實(shí)踐自己做人的規(guī)范,嘗試著把聰明才智發(fā)揮到極限,努力實(shí)現(xiàn)自己的治國(guó)理想。他借此實(shí)現(xiàn)了作為一個(gè)人,一個(gè)歷史偉人的價(jià)值,從而得到永恒。

1.文段②的環(huán)境描寫,渲染了一種___________________的氛圍。

2.文段③既交待了武侯祠的變遷,又反映了人們對(duì)諸葛亮的________之情。

3.結(jié)合已學(xué)過(guò)課文《出師表》的有關(guān)內(nèi)容,將下面的句子補(bǔ)充完整。

左為《隆中對(duì)》,條分縷析,預(yù)知數(shù)十年后天下事;

右為《出師表》,慷慨陳詞,____________________。

4.閱讀文段④中劃線的句子,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填寫下表。

5.文段①中“深深的遺憾”是指_______________________。(用文中原句回答)

5.賞析下面的句子,說(shuō)一說(shuō)它的表達(dá)效果。

筆走龍蛇,倒海翻江,黑底白字在幽暗的廊中如長(zhǎng)夜閃電。

6.品讀對(duì)聯(lián),聯(lián)系選文回答問(wèn)題。

兩表酬三顧,一對(duì)足千秋

①上聯(lián)中的“酬”字體現(xiàn)了諸葛亮__________________的人格魅力,下聯(lián)中的“_____”兩字突出了諸葛亮作為“一個(gè)歷史偉人”的巨大影響。

②請(qǐng)你思考一下,作為“一個(gè)人”,有哪些東西可以穿越“一千七百年”的時(shí)空而“得到永恒”?

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀《武侯祠:一千七百年的沉思》,完成下列各題。(共15分)

武侯祠:一千七百年的沉思(有刪改)

梁衡

    ①中國(guó)歷史上有無(wú)數(shù)個(gè)名人,但沒有誰(shuí)能像諸葛亮這樣引起人們長(zhǎng)久不衰的懷念;中國(guó)大地上有無(wú)數(shù)座祠堂,但沒有哪一座能像成都武侯祠這樣,讓人生出無(wú)限的崇敬、無(wú)盡的思考和深深的遺憾。

    ②武侯祠坐落在成都市區(qū)略偏南的鬧市。兩棵古榕為屏,一對(duì)古獅拱衛(wèi),當(dāng)街一座朱紅飛檐的廟門。進(jìn)門是一庭院,滿院綠樹披道,雜花映目,一條五十米長(zhǎng)的甬道直達(dá)二門,路兩側(cè)各有唐代、明代的古碑一座。這綠陰的清涼和古碑的幽遠(yuǎn)先教你有一種感情的準(zhǔn)備,我們將去造訪一位一千七百年前的哲人。

③成都最早建祠是在西晉,以后多有變遷。先是武侯祠與劉備廟毗鄰,諸葛祠前香火旺,劉備廟前車馬稀。到清康熙年間,改建為君臣合廟,劉備殿在前,諸葛亮殿在后,并正名為昭烈廟(劉備謚號(hào)昭烈帝)。但是朝朝代代,人們總是稱它為武侯祠,直到今天。

④諸葛亮殿,殿柱矗立,貫大地正氣,殿門前敞,容萬(wàn)年之情。諸葛亮端坐在正中的龕(kān)臺(tái)上,頭戴綸巾,手持羽扇,正凝神沉思。往事越千年,歷史的風(fēng)塵不能掩遮他聰慧的目光,墻外車馬的喧鬧也不能把他從沉思中喚醒。殿的左右兩壁書著他的兩篇名文,左為《隆中對(duì)》,條分縷析,         (甲);右為《出師表》,慷慨陳詞,       (乙)。透過(guò)他深沉的目光,看到他a在國(guó)亂家喪之時(shí),布衣粗茶,耕讀山中,心系天下;b初出茅廬,羽扇輕輕一揮,八十萬(wàn)曹兵灰飛煙滅;c看到他在斬馬謖時(shí)那一滴難言的濁淚;d看到他在向后主自報(bào)家產(chǎn)時(shí)那一顆坦然無(wú)私的心。

⑤一千七百年前,諸葛亮輸給了曹魏,“出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟”,唱出了這個(gè)悲劇的主調(diào)。諸葛亮殿南面東西兩廊的墻上嵌著岳飛草書的前后《出師表》,筆走龍蛇,倒海翻江,黑底白字在幽暗的廊中如長(zhǎng)夜閃電;讀著“臨表涕零,不知所云”,讀著“漢賊不兩立,王業(yè)不偏安”,看那墨痕如涕如淚,筆鋒如槍如戟,仿佛聽到了這兩位忠臣良將遙隔九百年的靈魂共鳴。這座天井式的祠院一千七百年來(lái)就這樣始終為諸葛亮的英氣所籠罩,并慢慢積聚而成為一種民族魂。

⑥歷史早已過(guò)去,我們現(xiàn)在追溯舊事,對(duì)諸葛亮倍覺親切。在他的一生中,諸葛亮實(shí)踐自己做人的規(guī)范,嘗試著把聰明才智發(fā)揮到極限,努力實(shí)現(xiàn)自己的治國(guó)理想。他借此實(shí)現(xiàn)了作為一個(gè)人,一個(gè)歷史偉人的價(jià)值,從而得到永恒。

1.閱讀文段④,將下面兩句話,放回原處(只填序號(hào))。(2分)

A痛表一顆憂國(guó)憂民心     B預(yù)知數(shù)十年后天下事

甲:         乙:         

2.文段③交待武侯祠變遷的目的是什么?(2分)

答:                                                   

3.文段①中“深深的遺憾”是指_______________________。(用文中原句回答)(2分)

4.文段④中劃線的句子,寫了有關(guān)諸葛亮的四件事,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話分別說(shuō)出四件事表現(xiàn)了諸葛亮怎樣的思想品格。(4分)

答:a           b            c              d           

5.閱讀文段⑤,結(jié)合“岳飛草書的前后《出師表》”的描寫,說(shuō)說(shuō)你對(duì)“仿佛聽到了這兩位忠臣良將遙隔九百年的靈魂共鳴”的理解和評(píng)價(jià)(5分)

答:                                                                    

 

 

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