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科目:初中語文 來源:不詳 題型:單選題
A.《列夫?托爾斯泰》的作者是奧地利著名作家茨威格;米開朗琪羅是希臘文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑家、畫家、和詩人。 |
B.“老李跟老陳說他今天下午不來”一句中的“跟”字的詞性是介詞。 |
C.“無懷氏”“葛天氏”都是傳說中的上古帝王。據(jù)說在那個(gè)時(shí)代,人民生活安樂,恬淡自足,社會(huì)風(fēng)氣淳厚樸實(shí)。 |
D.《再塑生命》的作者是美國(guó)著名的女作家海倫?凱勒。自幼因病成為盲聾啞人。但她自強(qiáng)不息,一生寫了幾十部作品,在世界廣為流傳。 |
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
名著閱讀 (4分)
1.下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是( )
A.《列夫·托爾斯泰》是奧地利作家茨威格的作品。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的筆墨為我們描繪了一幅大文豪的“肖像畫”。 |
B.《威尼斯商人》是英國(guó)戲劇家莎士比亞的代表作品。劇本塑造了夏洛克唯利是圖、冷酷無情的高利貸者的典型形象。這是一部著名的悲劇。 |
C.《格列佛游記》利用虛構(gòu)和幻想的手法刻畫了當(dāng)時(shí)的英國(guó)現(xiàn)實(shí),作品的情節(jié)故事與英國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合,采用象征影射,將諷刺的矛頭直指腐敗的英國(guó)政府和丑惡的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 |
D.冰心,原名謝婉瑩,詩人、作家,代表作有《繁星》《春水》《寄小讀者》等。 |
2.那十一個(gè)廂禁軍兩汗通流,都嘆氣吹噓,對(duì)老都管說道:“我們不幸做了軍健!情知道被差出來。這般火似熱的天氣,又挑著重?fù)?dān);這兩日又不揀早涼行,動(dòng)不動(dòng)老大藤條打來;都是一般父母皮肉,我們直恁地苦!”
老都管道:“你們不要怨悵,巴到東京時(shí),我自賞你!
那眾軍漢道:“若是似都管看待我們時(shí),并不敢怨悵!
上述內(nèi)容出自 (書名),“動(dòng)不動(dòng)老大藤條打來”,眾軍漢口中怨悵是: 。(2分)
科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年四川省成都市階段統(tǒng)一招生考試語文模擬試卷(四) 題型:文學(xué)作品閱讀
名著閱讀 (4分)
1.下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是( )
A.《列夫·托爾斯泰》是奧地利作家茨威格的作品。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的筆墨為我們描繪了一幅大文豪的“肖像畫”。 |
B.《威尼斯商人》是英國(guó)戲劇家莎士比亞的代表作品。劇本塑造了夏洛克唯利是圖、冷酷無情的高利貸者的典型形象。這是一部著名的悲劇。 |
C.《格列佛游記》利用虛構(gòu)和幻想的手法刻畫了當(dāng)時(shí)的英國(guó)現(xiàn)實(shí),作品的情節(jié)故事與英國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合,采用象征影射,將諷刺的矛頭直指腐敗的英國(guó)政府和丑惡的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 |
D.冰心,原名謝婉瑩,詩人、作家,代表作有《繁星》《春水》《寄小讀者》等。 |
2.那十一個(gè)廂禁軍兩汗通流,都嘆氣吹噓,對(duì)老都管說道:“我們不幸做了軍!情知道被差出來。這般火似熱的天氣,又挑著重?fù)?dān);這兩日又不揀早涼行,動(dòng)不動(dòng)老大藤條打來;都是一般父母皮肉,我們直恁地苦!”
老都管道:“你們不要怨悵,巴到東京時(shí),我自賞你。”
那眾軍漢道:“若是似都管看待我們時(shí),并不敢怨悵!
上述內(nèi)容出自 (書名),“動(dòng)不動(dòng)老大藤條打來”,眾軍漢口中怨悵是: 。(2分)
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.《列夫·托爾斯泰》是奧地利作家茨威格的作品。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的筆墨為我們描繪了一幅大文豪的“肖像畫”。 |
B.《威尼斯商人》是英國(guó)戲劇家莎士比亞的代表作品。劇本塑造了夏洛克唯利是圖、冷酷無情的高利貸者的典型形象。這是一部著名的悲劇。 |
C.《格列佛游記》利用虛構(gòu)和幻想的手法刻畫了當(dāng)時(shí)的英國(guó)現(xiàn)實(shí),作品的情節(jié)故事與英國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合,采用象征影射,將諷刺的矛頭直指腐敗的英國(guó)政府和丑惡的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 |
D.冰心,原名謝婉瑩,詩人、作家,代表作有《繁星》《春水》《寄小讀者》等。 |
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
下列關(guān)于課外閱讀名著的表述不正確的一項(xiàng)是( )
A.《名人傳》的作者是法國(guó)作家羅曼·羅蘭。作品敘述了貝多芬、米開朗琪羅和列夫·托爾斯泰的苦難而坎坷的一生,贊美他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。
B.《駱駝祥子》為我們講述了一個(gè)普通人力車夫的故事。祥子為了實(shí)現(xiàn)擁有一輛自己的車的夢(mèng)想,歷盡苦難,三起三落,他與命運(yùn)的抗?fàn)幾詈笠詰K敗告終。
C.《繁星》《春水》大致包括了對(duì)母愛與童真的歌頌,對(duì)大自然的崇拜與贊頌以及對(duì)人生的思考和感悟等三個(gè)方面的內(nèi)容。
D.《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說,作品的主人公認(rèn)為“就是到了生活已經(jīng)無法忍受的時(shí)候,也要善于生活下去,要竭盡全力,使生命變得有益于人民”。
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
A.《列夫·托爾斯泰》是奧地利作家茨威格的作品。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的筆墨為我們描繪了一幅大文豪的“肖像畫”。 |
B.《威尼斯商人》是英國(guó)戲劇家莎士比亞的代表作品。劇本塑造了夏洛克唯利是圖、冷酷無情的高利貸者的典型形象。這是一部著名的悲劇。 |
C.《格列佛游記》利用虛構(gòu)和幻想的手法刻畫了當(dāng)時(shí)的英國(guó)現(xiàn)實(shí),作品的情節(jié)故事與英國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合,采用象征影射,將諷刺的矛頭直指腐敗的英國(guó)政府和丑惡的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 |
D.冰心,原名謝婉瑩,詩人、作家,代表作有《繁星》《春水》《寄小讀者》等。 |
科目:初中語文 來源:2012屆四川省成都市高中階段統(tǒng)一招生考試語文模擬試卷(四) 題型:名著導(dǎo)讀
名著閱讀 (4分)
【小題1】下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是( )
A.《列夫·托爾斯泰》是奧地利作家茨威格的作品。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的筆墨為我們描繪了一幅大文豪的“肖像畫”。 |
B.《威尼斯商人》是英國(guó)戲劇家莎士比亞的代表作品。劇本塑造了夏洛克唯利是圖、冷酷無情的高利貸者的典型形象。這是一部著名的悲劇。 |
C.《格列佛游記》利用虛構(gòu)和幻想的手法刻畫了當(dāng)時(shí)的英國(guó)現(xiàn)實(shí),作品的情節(jié)故事與英國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合,采用象征影射,將諷刺的矛頭直指腐敗的英國(guó)政府和丑惡的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 |
D.冰心,原名謝婉瑩,詩人、作家,代表作有《繁星》《春水》《寄小讀者》等。 |
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
下列關(guān)于課外閱讀名著的表述不正確的一項(xiàng)是( )
A.《名人傳》的作者是法國(guó)作家羅曼·羅蘭,作品敘述了貝多芬、米開朗基羅和列夫·托爾斯泰的苦難而坎坷的一生,贊美他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。
B.《駱駝祥子》為我們講述了一個(gè)普通人力車夫的故事。祥子為了實(shí)現(xiàn)擁有一輛自己的車的夢(mèng)想,歷盡苦難,三起三落,他與命運(yùn)抗?fàn)幾詈笠詰K敗告終。
C.《繁星》《春水》大致包括了母愛與童真的歌頌,對(duì)大自然的崇拜與贊頌以及對(duì)人生的思考和感悟等三個(gè)方面的內(nèi)容。
D.《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說,作品的主人公認(rèn)為“就是到了生活已經(jīng)無法忍受的時(shí)候,也要善于生活下去,要竭盡全力,使生命變得有益于人民”。
科目:初中語文 來源:同步題 題型:填空題
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