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13、溯洄從之,道阻且長。              。(《詩經 蒹葭》)

13、溯游從之,宛在水中央。

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相關習題

科目:初中語文 來源:廣東省汕頭市澄海區(qū)2010屆初三中考模擬考試語文試題 題型:022

溯洄從之,道阻且長。________,________。(《詩經 蒹葭》)

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科目:初中語文 來源:江蘇省太倉市2012屆九年級上學期期中考試語文試題(蘇教版) 蘇教版 題型:022

溯洄從之,道阻且長。________,________。(《詩經》)

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科目:初中語文 來源: 題型:

溯洄從之,道阻且長。       ,       。(《詩經 蒹葭》)

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科目:初中語文 來源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓練 九年級語文上 北京課改版 題型:022

名句填空。

溯洄從之,道阻且長。溯游從之,________。(《詩經·蒹葭》)

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

蒹葭
《詩經》
  蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。     
  蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。     
  蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘。溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。
1.“溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央”,表現(xiàn)了__________________。
2.詩中描寫了哪些景物?這些景物描寫有什么作用?
_____________________________________________
3.請用簡潔的語言概括《蒹葭》的主要內容。
_____________________________________________
4.試找出下列字詞的近義詞。 
(1)蒼蒼:______________(2)坻:_____________________
5.對這首詩賞析不當的一項是(    )   
A.全詩分為三章,每章前兩句以凄清的景致起興,形成一種沉郁悲涼的氛圍,同時又暗喻了時間的推移,每章后兩句描寫訪求“伊人”而不得的迷惘之情。     
B.這首詩描寫了“伊人”生活的環(huán)境和詩人在不同的時間不懈尋找“伊人”的過程,因此,從詩的內容看,它應是一首敘事詩。     
C.“在水一方”“宛在水中央”“宛在水中坻”是說伊人所在的地方有流水環(huán)繞,仿佛置身于洲島之上,可望而不可及。     
D.“伊人”是詩人訪求的對象!耙寥恕笔敲赖幕恚谠娙耸钢静挥宓淖非笾,猶如強烈地感受到了她那“在水一方”的倩影一般。
6.《蒹葭》詩極具含蓄美,請你分析一下。
_____________________________________________

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科目:初中語文 來源:廣西自治區(qū)模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《詩經》的兩首詩歌,完成下面各題。
  關關雎鳩,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 參差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。   
  求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,輾轉反側。 參差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。   
  參差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,鐘鼓樂之。                           
                                  ——《關雎》
  蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。
  蒹葭凄凄,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。
  蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘。溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。                                                                    
                                 ——《蒹葭》
1.對下列詩歌理解不正確的一項是: (       )    
A.《關雎》選自《詩經》,它是我國最早的一部詩歌總集,收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌,分為“風”、“雅”、“頌”三部分。常用“賦”、“比”、“興”手法。    
B.藝術手法主要上表現(xiàn)為“興”和“重章疊句”。在情感特質上主要體現(xiàn)為以禮節(jié)情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”,但是他沒有讓這種愛泛濫;雖然追求不到心上人而異常痛苦,但是他又能夠自我排解這種痛苦,使情感始終沒有超越倫理的制約。體現(xiàn)出健康明朗的風格。    
C.《關雎》描寫了一個青年小伙子,偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景。詩中的“君子”和“淑女”,為貴族“少爺”和“小姐”;詩中的“琴瑟”和“鐘鼓”為貴族的專用品。    
D.全詩運用比興的表現(xiàn)手法,以物喻人,借景抒情,并以重章疊句,反復詠唱的藝術形式,充分表現(xiàn)了人們對于美滿婚姻和幸福生活的追求和愿望。
2.對下列詩歌理解不正確的一項是: (        )    
A.《蒹葭》是詩經中表現(xiàn)“朦朧美”的名篇?赡苁菍懸粋男子傾心于一個女性,這首詩和《關雎》都可以看作愛情詩,但是無論從風格上還是從表現(xiàn)手法上都沒有很大的差別。
B.蒹葭中沒有明確的故事,第一章寫到主人公隔水相望,苦苦追尋,伊人仿佛就在不遠處的水中陸地上,若即若離。第二章、第三章突出追尋之路的艱險與漫長,渲染主人公感情的綿長持久,與《關雎》相比,《蒹葭》的情感韻味更濃郁。    
C.在藝術手法上,《蒹葭》比《關雎》“興”的特點更加突出!拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映,渾然一體,用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。
D.《蒹葭》這首詩,動靜結合,描摹傳神,詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等,都是靜態(tài)寫照,而歌者忽上忽下的尋求伊人,伊人忽隱忽現(xiàn),欲即轉離,這又都是動態(tài)的描摹,如此動靜結合,使這幅畫給人留下了更加生動、鮮明的印象。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

詩詞鑒賞。閱讀《詩經》的兩首詩歌,完成題目。(共6分)

關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之! 

求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉反側。參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之! 

參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。        ——《關雎》

蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方! ∷蒌闹,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。  蒹葭凄凄,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。  溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。  蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘! ∷蒌闹,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。

——《蒹葭》

1.對下列詩歌理解不正確的一項是:(     )

A.《關雎》選自《詩經》,它是我國最早的一部詩歌總集,收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌,分為“風”、“雅”、“頌”三部分。常用“賦”、“比”、“興”手法。

B.藝術手法主要上表現(xiàn)為“興”和“重章疊句”。在情感特質上主要體現(xiàn)為以禮節(jié)情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”,但是他沒有讓這種愛泛濫;雖然追求不到心上人而異常痛苦,但是他又能夠自我排解這種痛苦,使情感始終沒有超越倫理的制約。體現(xiàn)出健康明朗的風格。

C.《關雎》描寫了一個青年小伙子,偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景。詩中的“君子”和“淑女”,為貴族“少爺”和“小姐”;詩中的“琴瑟”和“鐘鼓”為貴族的專用品。

D.全詩運用比興的表現(xiàn)手法,以物喻人,借景抒情,并以重章疊句,反復詠唱的藝術形式,充分表現(xiàn)了人們對于美滿婚姻和幸福生活的追求和愿望。

2.對下列詩歌理解不正確的一項是:(      )

A.《蒹葭》是詩經中表現(xiàn)“朦朧美”的名篇?赡苁菍懸粋男子傾心于一個女性,這首詩和《關雎》都可以看作愛情詩,但是無論從風格上還是從表現(xiàn)手法上都沒有很大的差別。

B.蒹葭中沒有明確的故事,第一章寫到主人公隔水相望,苦苦追尋,伊人仿佛就在不遠處的水中陸地上,若即若離。第二章、第三章突出追尋之路的艱險與漫長,渲染主人公感情的綿長持久,與《關雎》相比,《蒹葭》的情感韻味更濃郁。

C.在藝術手法上,《蒹葭》比《關雎》“興”的特點更加突出!拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映,渾然一體,用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。

D.《蒹葭》這首詩,動靜結合,描摹傳神,詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等,都是靜態(tài)寫照,而歌者忽上忽下的尋求伊人,伊人忽隱忽現(xiàn),欲即轉離,這又都是動態(tài)的描摹,如此動靜結合,使這幅畫給人留下了更加生動、鮮明的印象。

 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

詩詞鑒賞。閱讀《詩經》的兩首詩歌,完成題目。(共6分)
關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。  
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉反側。參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之! 
參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。        ——《關雎》
蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方! ∷蒌闹,道阻且長。溯游從之,宛在水中央! ≥筝缙嗥,白露未晞。所謂伊人,在水之湄! ∷蒌闹雷枨臆Q。溯游從之,宛在水中坻! ≥筝绮刹,白露未已。所謂伊人,在水之涘。  溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。
——《蒹葭》
【小題1】對下列詩歌理解不正確的一項是: (     )
A.《關雎》選自《詩經》,它是我國最早的一部詩歌總集,收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌,分為“風”、“雅”、“頌”三部分。常用“賦”、“比”、“興”手法。
B.藝術手法主要上表現(xiàn)為“興”和“重章疊句”。在情感特質上主要體現(xiàn)為以禮節(jié)情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”,但是他沒有讓這種愛泛濫;雖然追求不到心上人而異常痛苦,但是他又能夠自我排解這種痛苦,使情感始終沒有超越倫理的制約。體現(xiàn)出健康明朗的風格。
C.《關雎》描寫了一個青年小伙子,偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景。詩中的“君子”和“淑女”,為貴族“少爺”和“小姐”;詩中的“琴瑟”和“鐘鼓”為貴族的專用品。
D.全詩運用比興的表現(xiàn)手法,以物喻人,借景抒情,并以重章疊句,反復詠唱的藝術形式,充分表現(xiàn)了人們對于美滿婚姻和幸福生活的追求和愿望。
【小題2】對下列詩歌理解不正確的一項是: (      )
A.《蒹葭》是詩經中表現(xiàn)“朦朧美”的名篇?赡苁菍懸粋男子傾心于一個女性,這首詩和《關雎》都可以看作愛情詩,但是無論從風格上還是從表現(xiàn)手法上都沒有很大的差別。
B.蒹葭中沒有明確的故事,第一章寫到主人公隔水相望,苦苦追尋,伊人仿佛就在不遠處的水中陸地上,若即若離。第二章、第三章突出追尋之路的艱險與漫長,渲染主人公感情的綿長持久,與《關雎》相比,《蒹葭》的情感韻味更濃郁。
C.在藝術手法上,《蒹葭》比《關雎》“興”的特點更加突出!拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映,渾然一體,用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。
D.《蒹葭》這首詩,動靜結合,描摹傳神,詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等,都是靜態(tài)寫照,而歌者忽上忽下的尋求伊人,伊人忽隱忽現(xiàn),欲即轉離,這又都是動態(tài)的描摹,如此動靜結合,使這幅畫給人留下了更加生動、鮮明的印象。

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科目:初中語文 來源:2011-2012學年度貴州省桂林實驗中學九年級下學期二模語文試卷(帶解析) 題型:詩歌鑒賞

詩詞鑒賞。閱讀《詩經》的兩首詩歌,完成題目。(共6分)
關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。  
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉反側。參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之! 
參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。        ——《關雎》
蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方! ∷蒌闹,道阻且長。溯游從之,宛在水中央! ≥筝缙嗥,白露未晞。所謂伊人,在水之湄! ∷蒌闹,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻! ≥筝绮刹,白露未已。所謂伊人,在水之涘! ∷蒌闹,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。
——《蒹葭》
【小題1】對下列詩歌理解不正確的一項是: (     )

A.《關雎》選自《詩經》,它是我國最早的一部詩歌總集,收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌,分為“風”、“雅”、“頌”三部分。常用“賦”、“比”、“興”手法。
B.藝術手法主要上表現(xiàn)為“興”和“重章疊句”。在情感特質上主要體現(xiàn)為以禮節(jié)情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”,但是他沒有讓這種愛泛濫;雖然追求不到心上人而異常痛苦,但是他又能夠自我排解這種痛苦,使情感始終沒有超越倫理的制約。體現(xiàn)出健康明朗的風格。
C.《關雎》描寫了一個青年小伙子,偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景。詩中的“君子”和“淑女”,為貴族“少爺”和“小姐”;詩中的“琴瑟”和“鐘鼓”為貴族的專用品。
D.全詩運用比興的表現(xiàn)手法,以物喻人,借景抒情,并以重章疊句,反復詠唱的藝術形式,充分表現(xiàn)了人們對于美滿婚姻和幸福生活的追求和愿望。
【小題2】對下列詩歌理解不正確的一項是: (      )
A.《蒹葭》是詩經中表現(xiàn)“朦朧美”的名篇?赡苁菍懸粋男子傾心于一個女性,這首詩和《關雎》都可以看作愛情詩,但是無論從風格上還是從表現(xiàn)手法上都沒有很大的差別。
B.蒹葭中沒有明確的故事,第一章寫到主人公隔水相望,苦苦追尋,伊人仿佛就在不遠處的水中陸地上,若即若離。第二章、第三章突出追尋之路的艱險與漫長,渲染主人公感情的綿長持久,與《關雎》相比,《蒹葭》的情感韻味更濃郁。
C.在藝術手法上,《蒹葭》比《關雎》“興”的特點更加突出!拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映,渾然一體,用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。
D.《蒹葭》這首詩,動靜結合,描摹傳神,詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等,都是靜態(tài)寫照,而歌者忽上忽下的尋求伊人,伊人忽隱忽現(xiàn),欲即轉離,這又都是動態(tài)的描摹,如此動靜結合,使這幅畫給人留下了更加生動、鮮明的印象。

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