與下面語段的空缺處銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

遠(yuǎn)古的時候，世界上沒有文字，沒有筆，沒有紙，自然也就沒有書。我們祖先采用堆小石頭或者以繩打結(jié)的原始辦法來記事。后來，人類創(chuàng)造了象形文字。公元前5 千年，中華民族已有文字可考的歷史。在沒有發(fā)明紙張之前，是把文字刻畫在烏龜殼和牛骨頭上邊，這就是甲骨文。          。這樣一來便有了中國最早的書——甲骨書、青銅器書、石碑書和竹簡書等等，也有人把它們稱為是我國最原始的書。

A．春秋戰(zhàn)國時期，人們把文字鐫刻在石碑上、鑄就在青銅器上、撰寫在竹簡上，于是就有了銘文、碑文和毛筆字。

B．春秋戰(zhàn)國時期，人們把文字鑄就在青銅器上、鐫刻在石碑上、撰寫在竹簡上，于是就有了銘文、碑文和毛筆字。

C．春秋戰(zhàn)國時期，人們把文字鑄就在青銅器上、鐫刻在石碑上、撰寫在竹簡上，于是就有了碑文、銘文和毛筆字。

D．春秋戰(zhàn)國時期，人們把文字鑄就在青銅器上、撰寫在竹簡上、鐫刻在石碑上，于是就有了碑文、銘文和毛筆字。

　　閱讀短文，回答問題。

　　(一)①充滿整個夏天的是一個緊張、熱烈、急促的旋律。②好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細(xì)草漸漸　a　一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也　b　一堵黛色長墻。③輕飛漫舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴。④火紅的太陽烘烤著一片黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。⑤金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動著飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。⑥那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時已　c　一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。⑦夏天到了。

　　(二)_____________________，按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，□著事物的終極。夏正當(dāng)春花秋實之間，自然應(yīng)了這中性的黃色，收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那七八片綠葉的棉苗，那朝天喇叭筒的高梁、玉米，那在地上的瓜秧，無不□出旺盛的活力。這時它們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長，而是在暑氣的□下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作著最后的□。

　　(三)夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起風(fēng)了；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕緊給秋苗追肥、澆水�！疤锛疑倜υ拢�五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。

　　(四)遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有著閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個春與秋之間的金黃的夏季。

　　(1)讀第(一)段選出分析正確的一項

[　　]

　　　A．第②句話運用比喻的手法，從觸覺的角度，寫出夏天草木的豐茂

　　　B．第③句話運用擬人的手法，從視覺的角度寫夏天惱人的蟬鳴

　　　C．第④句運用擬人的手法，從觸覺、視覺等角度，寫出夏天炎熱的氣候和夏收的緊張氣氛

　　　D．第⑤句運用擬人的手法，從觸覺、視覺、嗅覺等多個角度，寫出夏天是充滿希望的

　　(2)第(二)段開頭的橫線上與下文銜接最為恰當(dāng)?shù)恼Z句是

[　　]

　　　A．夏天是充滿生機的

　　　B．夏天是多姿多彩的

　　　C．夏天的色彩是金黃的

　　　D．夏天的旋律是富于變化的

　　(3)第(二)段的方框內(nèi)依次填入的詞語，最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是

[　　]

　　　A．標(biāo)志　迸發(fā)　蒸騰　沖刺

　　　B．象征　爆發(fā)　蒸發(fā)　沖擊

　　　C．標(biāo)志　爆發(fā)　蒸發(fā)　沖刺

　　　D．象征　迸發(fā)　蒸騰　沖擊

　　(4)第(三)段中連用四個“快”字，疊用了“聽聽”“看看”兩個動詞，在表達(dá)上各有什么作用，請作簡要分析。

　　　答：連用“快”字的作用：________________________。

　　　　　疊用動詞的作用：________________________________。

　　(5)最后一段作者說，文人筆下多是“春花秋月，卻極少有夏的影子”，簡要分析這句話在文中有什么作用，并說說它表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

　　(6)根據(jù)文意，將下面三個詞語：長成、釀成、凝成分別填入第(一)段的空缺處。

　　　a．________　b．________　c．________

　　(7)寫出“歷代文人”描寫“春花秋月”的古詩詞各一句。

　　　春花：____________________________________________________。

　　　秋月：____________________________________________________。

　　(8)“收獲已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季�！边@句話該怎樣理解?

閱讀下面的文章，完成下面各題。

夏之韻

　�。ㄒ唬�①充滿整個夏天的是一個緊張、熱烈、急促的旋律。②好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細(xì)草漸漸a一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也b一堵黛色長墻。③輕飛曼舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴。④火紅的太陽烘烤著一片黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。⑤金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動著飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。⑥那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時已c一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。⑦夏天到了。

　　（二）____________，按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，□著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實之間，自然應(yīng)了這中性的黃色，收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那七八片綠葉的棉苗，那朝天喇叭筒的高粱、玉米，那在地上的瓜秧，無不□出旺盛的活力。這時它們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長，而是在暑氣的□下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點做著最后的□。

　�。ㄈ�）夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起風(fēng)了；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕緊給秋苗追肥、澆水。“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。

　�。ㄋ模┻z憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有著閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個春與秋之間的金黃的夏季。

（1）讀第（一）段，選出分析正確的一項

[　　]

A．第②句話運用比喻的手法，從觸覺的角度，寫出夏天草木的豐茂。

B．第③句話運用擬人的手法，從視覺的角度寫夏天惱人的蟬鳴。

C．第④句運用擬人的手法，從觸覺、視覺等角度，寫出夏天炎熱的氣候和夏收的緊張氣氛。

D．第⑤句運用擬人的手法，從觸覺、視覺、嗅覺等多個角度，寫出夏天是充滿希望的。

（2）第（二）段開頭的橫線上與下文銜接最為恰當(dāng)?shù)恼Z句是

[　　]

（3）第（二）段的方框內(nèi)依次填入的詞語，最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是

[　　]

（4）第（三）段中連用四個“快”字，疊用了“聽聽”“看看”兩個動詞，在表達(dá)上各有什么作用，請作簡要分析。

連用“快”字的作用：_____________________________________________

疊用動詞的作用：_______________________________________________

（5）最后一段作者說，文人筆下多是“春花秋月，卻極少有夏的影子”，簡要分析這句話在文中有什么作用，并說說它表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

（6）根據(jù)文意，將下面三個詞語分別填入第（一）段的空缺處。

（7）根據(jù)（一）（二）（三）段的內(nèi)容，分別用四個字歸納夏的特點。

（8）說說你對夏天“正是一個承前啟后、生命交替的旺季”這句話含義的理解。

______________________________________________________________

（9）寫出“歷代文人”描寫“春花”、“秋月”的古詩詞各一句。

春花：_________________________________________________________

秋月：_________________________________________________________

　　（一）①充滿整個夏天的是一個緊張、熱烈、急促的旋律。②好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細(xì)草漸漸a一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也b一堵黛色長墻。③輕飛曼舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴。④火紅的太陽烘烤著一片黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。⑤金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動著飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。⑥那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時已c一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。⑦夏天到了。

　�。ǘ�）____________，按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，□著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實之間，自然應(yīng)了這中性的黃色，收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那七八片綠葉的棉苗，那朝天喇叭筒的高粱、玉米，那在地上的瓜秧，無不□出旺盛的活力。這時它們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長，而是在暑氣的□下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點做著最后的□。

　�。ㄈ�）夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起風(fēng)了；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕緊給秋苗追肥、澆水。“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。

（1）讀第（一）段，選出分析正確的一項

[　　]

A．第②句話運用比喻的手法，從觸覺的角度，寫出夏天草木的豐茂。

B．第③句話運用擬人的手法，從視覺的角度寫夏天惱人的蟬鳴。

C．第④句運用擬人的手法，從觸覺、視覺等角度，寫出夏天炎熱的氣候和夏收的緊張氣氛。

D．第⑤句運用擬人的手法，從觸覺、視覺、嗅覺等多個角度，寫出夏天是充滿希望的。

（2）第（二）段開頭的橫線上與下文銜接最為恰當(dāng)?shù)恼Z句是

[　　]

（3）第（二）段的方框內(nèi)依次填入的詞語，最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是

[　　]

（4）第（三）段中連用四個“快”字，疊用了“聽聽”“看看”兩個動詞，在表達(dá)上各有什么作用，請作簡要分析。

連用“快”字的作用：_____________________________________________

疊用動詞的作用：_______________________________________________

（5）最后一段作者說，文人筆下多是“春花秋月，卻極少有夏的影子”，簡要分析這句話在文中有什么作用，并說說它表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

（6）根據(jù)文意，將下面三個詞語分別填入第（一）段的空缺處。

（7）根據(jù)（一）（二）（三）段的內(nèi)容，分別用四個字歸納夏的特點。

（8）說說你對夏天“正是一個承前啟后、生命交替的旺季”這句話含義的理解。

（9）寫出“歷代文人”描寫“春花”、“秋月”的古詩詞各一句。

春花：_________________________________________________________

秋月：_________________________________________________________

（’06福建）閱讀《學(xué)會感恩》回答下列問題。

　　①沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情、友情和愛情，世界就會是一片孤獨和黑暗。這些都是淺顯的道理，沒有人會不懂，但是，我們常常缺少一種感恩的思想和心理。

　�、凇罢l言寸草心，報得三春暉”，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時候背誦的詩句，講的就是要感恩。甲：________，涌泉相報；銜環(huán)結(jié)草，以報恩德，中國綿延多少年的古老成語，告訴我們的也是要感恩。但是，這樣的古訓(xùn)并沒有滲進(jìn)我們的血液，有時候，我們常常忘記了，無論生活還是生命，都需要感恩。

　�、蹧]錯，感恩的敵人，是乙：________。但是，真正忘恩負(fù)義的人畢竟是少數(shù)，大多數(shù)的人們常常對別人給予自己的幫助和情誼、恩惠和德澤，以為是理所當(dāng)然，便容易忽略或忘記，有意無意地站在了感恩的對立面。難道不是嗎？我們父母給予我們的愛，常常是細(xì)小瑣碎卻無微不至，不僅常常被我們覺得就應(yīng)該是這樣，而且還覺得他們?nèi)死显挾�，樹老根多，嫌煩呢。而我們自己呢，哪怕是同學(xué)或情人的生日，都不會錯過他們的PARTY，偏偏記不清父母的生日，就并不是什么奇怪的事情了。

　�、芏�得感恩的人，往往是有謙虛之德的人，是有敬畏之心的人。對待比自己弱小的人，知道要躬身彎腰，便是屬于前者；感受上蒼懂得要抬頭仰視，便是屬于后者。因此，哪怕是比自己再弱小的人給予自己的哪怕是一點一滴的幫助，這樣的人也是不敢輕視，不能忘記的。跪拜在教堂里的那些人，仰望著從教堂彩色的玻璃窗中灑進(jìn)的陽光，是懷著感恩之情的，縱使我并不相信上帝的存在，但我總是被那種神情所感動。

　�、莶欢�得懺悔的人，一般也容易缺乏感恩之情。道理很簡單，這樣的人，往往丙：________，一切都是他對，他從來都沒有錯，對于別人給予他的幫助，特別是指出他的錯誤彌補他閃失的幫助，他怎么會在意呢？不僅不會在意，而且還可能會覺得這樣的幫助是多余是當(dāng)面讓他下不來臺呢。這樣的人，心如冰硬板結(jié)的水泥地板，水是打不濕的，便也就難以再松軟得能夠鉆出驚蟄的小蟲來，鳴叫出哪怕再微弱的感恩之聲來。

（摘自《讀者》2004年13期，有刪改）

（1）請為文章空缺處選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z，將成語代碼填寫在下邊相應(yīng)的序號里。

選項：A．唯我獨尊　　B．滴水之恩　　C．忘恩負(fù)義

甲：________　　乙：________　　丙：________

（2）在第②段末尾，作者寫道：“有時候，我們常常忘記了，無論生活還是生命，都需要感恩�！闭埥Y(jié)合上下文，仔細(xì)想想生活和生命兩個方面，我們需要對誰感恩？

①面對生活：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   

②面對生命：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   

（3）從本文可知，在現(xiàn)實生活中，不少人之所以不懂得感恩，是因為　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（4）閱讀文章第④段，請將本段的中心句摘錄如下：________。請你為這一觀點再提供一個事實論據(jù)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  

（5）有人說：“現(xiàn)在的青少年不懂感恩”。對此，你的看法如何？請接著閱讀下面的鏈接材料，就這一話題，說說你的真心話，50字左右。

　　材料一：在前不久舉行的“楚才杯”作文競賽中，4200多名考生有近3000名講述了自己被媽媽逼著參加奧賽、練琴、學(xué)畫，做著永遠(yuǎn)也做不完的練習(xí)題的“悲慘遭遇”。在這些孩子的筆下，媽媽是“如來佛”，是“變色龍”，是“母老虎”……

　　材料二：一位農(nóng)村孩子羅某在離家出走前給父母留言：“爸爸，您雖然對我很好，但我絲毫未察覺，因為您限制了我的自由。……我在家里，什么都不敢做，仿佛這不是我的家一樣，我沒有感受到家的溫暖，反而覺得有些陌生了……”

　　材料三：有的家長指出：“放過母親們，與其譴責(zé)媽媽，不如更多地引導(dǎo)孩子們學(xué)會感激，學(xué)會體諒，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任�！备�多的媽媽則寄希望于將來孩子長大懂事后，明白媽媽是為了他們好。