^{請(qǐng)選出依次填入下列句子中橫線處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。}

^{（1）“這布是華麗的！      的！無(wú)雙的！”每個(gè)人都隨聲附和著。}

^{（2）誰(shuí)如果想要      我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。}

^{（3）從他那一面看來(lái)，（我）是一去之后，     了。}

^{A．精致    鑒賞    杳無(wú)消息                                           B． 精密    鑒賞    銷聲匿跡}

^{C．精致    鑒別    銷聲匿跡                                            D． 精密    鑒別    杳無(wú)消息}

藤野先生（節(jié)選）

　　他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，________著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸7年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書(shū)箱，失去了半箱書(shū)，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無(wú)回信。只有他的照相至今還________我北京寓居的東墻上，書(shū)桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，________在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心________，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

　　　1．根據(jù)文意，從下列詞語(yǔ)中選擇最恰當(dāng)?shù)囊来翁钊胛闹袡M線處。

　　收存  收藏  貼在  掛在  迎面  仰面  發(fā)現(xiàn)  發(fā)覺(jué)

　　　2．作者把丟失藤野先生的講義說(shuō)成是 “不幸”的原因是什么?

　　　3．文中“我”的“良心”是指什么?

　　　4．文段中表達(dá)了作者對(duì)藤野先生怎樣的感情?

　　　9．師恩難忘，在你的生活中有你最敬佩的老師嗎?請(qǐng)對(duì)你的老師說(shuō)幾句心里話。

 

閱讀下文，完成1～5題。

藤野先生（節(jié)選）

他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，________著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸7年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書(shū)箱，失去了半箱書(shū)，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無(wú)回信。只有他的照相至今還________我北京寓居的東墻上，書(shū)桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，________在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心________，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

1．根據(jù)文意，從下列詞語(yǔ)中選擇最恰當(dāng)?shù)囊来翁钊胛闹袡M線處。

收存  收藏  貼在  掛在  迎面  仰面  發(fā)現(xiàn)  發(fā)覺(jué)

2．作者把丟失藤野先生的講義說(shuō)成是 “不幸”的原因是什么?

3．文中“我”的“良心”是指什么?

4．文段中表達(dá)了作者對(duì)藤野先生怎樣的感情?

5．師恩難忘，在你的生活中有你最敬佩的老師嗎?請(qǐng)對(duì)你的老師說(shuō)幾句心里話。

 

閱讀下文，完成1--5題。

藤野先生（節(jié)選）

他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，　　　　  著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸7年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書(shū)箱，失去了半箱書(shū)，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無(wú)回信。只有他的照相至今還　　　　  我北京寓居的東墻上，書(shū)桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，　　　　    在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心　　　　　　 ，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

1.根據(jù)文意，從下列詞語(yǔ)中選擇最恰當(dāng)?shù)囊来翁钊胛闹袡M線處。

收存  收藏  貼在  掛在  迎面  仰面  發(fā)現(xiàn)  發(fā)覺(jué)

2.作者把丟失藤野先生的講義說(shuō)成是“不幸”的原因是什么？

3.文中“我”的“良心”是指什么？

4.文段中表達(dá)了作者對(duì)藤野先生怎樣的感情？

5.師恩難忘，在你的生活中有你最敬佩的老師嗎？請(qǐng)對(duì)你的老師說(shuō)幾句心里話。

 

閱讀下面一段文字，完成1-4題。（13分）

而今，網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)“元芳，你怎么看”登上《人民日?qǐng)?bào)》，反映了這樣一個(gè)信號(hào)：網(wǎng)絡(luò)fēng mǐ全球的今天，政府與網(wǎng)民的互動(dòng)已經(jīng)呈現(xiàn)良性發(fā)展tài shì。正是在人人都有麥克風(fēng)的時(shí)代，如何讓《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)出正面的聲音，為公眾接受且   A    （津津樂(lè)道/ 津津有味），學(xué)用網(wǎng)絡(luò)、貼近生活、走進(jìn)群眾當(dāng)成必然。一個(gè)“元芳，你怎么看”拉近了黨報(bào)和群眾的距離，卻形成了一種網(wǎng)絡(luò)的良性互動(dòng)。在這種互動(dòng)的交流中，正面的觀點(diǎn)通過(guò)風(fēng)趣huī xié的語(yǔ)言深入人心，在深以為然中，更為這種平等的對(duì)話喝彩。

1．根據(jù)拼音在橫線上用正楷依次寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（3分）

                                                           

2．從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入在A處橫線上。（1分）

                  

3．文中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（2分）

修改意見(jiàn)：                                                               

4．里下河中學(xué)九（1）班擬舉行“中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)：

（1）從下面網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)中任選一個(gè)詞語(yǔ)造句，要能在具體語(yǔ)境中體現(xiàn)所選網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的內(nèi)涵。（2分）

“打醬油”、“給力”、“hold”、“OUT”、“吐槽”、“吊絲”

                                                                              

（2）作為一名中學(xué)生，你是如何看待“中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”的？請(qǐng)擬寫(xiě)一條微博，發(fā)表你的看法。（不少于40字）（2分）

                                                               

（3）星期一上午，班長(zhǎng)李明前往縣文明辦，邀請(qǐng)張主任于本周五下午第三節(jié)課來(lái)參加這次主題班會(huì)活動(dòng)。假設(shè)你是李明同學(xué)，見(jiàn)到張主任后，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。（3分）

                                                                                

閱讀下面的選文，完成后面題目。

讀山品水

　　山水之美，古來(lái)共談，然而人們談得最多的，還是山的靈性和水的神韻。孔子曰：“智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山�！比收咴谏降姆�(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛(ài)之心；智則涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機(jī)敏。這就是山水可以陶冶人的情操的根本原因。人們通過(guò)讀山品水，可以領(lǐng)悟到世事的興衰變遷，人生的喜怒哀樂(lè)，尋覓到自己精神家園的相通之處，故歷代文人墨客無(wú)不徜徉于名山大川以尋求靈感。

　　讀山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，各有各的讀法。遠(yuǎn)讀其________，近讀其________，精讀其________，細(xì)讀其________，讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐……視角不同，意境也不同�！安坏歉呱剑�不知平地”，是一種發(fā)現(xiàn)；“高山仰止，景行行止”，是一種境界；“咬定青山不放松”，是一種堅(jiān)守；“五千仞岳上摩天”，是一種豪壯。不要以為山是凝固的，山是巋然的活物。

　　品水，由于各人的氣質(zhì)不同，心境不同，也各有各的品味。在文人眼里，水是溫柔的，因此他們常常把柔情蜜意的水與悠悠無(wú)盡的愛(ài)聯(lián)系起來(lái)。水之悠長(zhǎng)，好像愛(ài)情之天長(zhǎng)地久；水之波動(dòng)，似若愛(ài)情的起伏波瀾。在哲人眼里，水是運(yùn)動(dòng)的，悟出的是人生的哲理�？鬃诱f(shuō)“子在川上曰，逝者如斯夫，不舍晝夜”，感嘆的是________。孟子說(shuō)“民歸之猶水之就下，沛然誰(shuí)能御之”，比喻________。荀子對(duì)政權(quán)與人民的關(guān)系，給后人留下了發(fā)人深省的警句：“水則載舟，水則覆舟�！崩献幽�？他既說(shuō)“天下莫柔弱于水”，又看到了水“莫能御之”的力量。

　　云山蒼蒼，江水茫茫，讀山品水，意味深長(zhǎng)。

（1）依次填入第2段空缺處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是

[　　]

A．蒼茫　　清秀　　奔放　　深沉

B．蒼�！　∏逵摹　『婪拧　∩畛�

C．廣漠　　清秀　　豪放　　深遠(yuǎn)

D．廣漠　　清幽　　奔放　　深遠(yuǎn)

（2）第2段引用詩(shī)句，運(yùn)用排比句式，這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處？

________________________________________________

（3）人們“讀山品水”，為什么會(huì)有不同的感受？（用文中原句回答）

________________________________________________

（4）從全文來(lái)看，題目“讀山品水”的含義是________________。

（5）第3段中引用的孔子和孟子的話，極富哲理。請(qǐng)分別在哲理句后的橫線上，填寫(xiě)一個(gè)揭示哲理的句子。（每句不超過(guò)15個(gè)字）

________________________________________________

（6）文章最后一段主要運(yùn)用了________的表達(dá)方式，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上看，起了________的作用。

（7）文章引述了諸多古代名家的詩(shī)文，請(qǐng)你寫(xiě)出下列詩(shī)句的作者及其生活的朝代。

①“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！�

________________________________________________

②“咬定青山不放松。”

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