4、世有伯樂(lè),然后有千里馬。_______________,______________。(韓愈《馬說(shuō)》)
4、千里馬常有 而伯樂(lè)不常有
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
世有伯樂(lè),然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱(chēng)也。
馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見(jiàn),且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。
1.解釋下面劃線的字詞(4分)
①是馬也( ) ②執(zhí)策而臨之( )
③祗辱于奴隸人之手( ) ④且欲與常馬等不可得( )
2.下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是( )(2分)
A.食之不能盡其材。 | B.才美不外見(jiàn)。 | C.其真無(wú)馬邪? | D.安求其能千里也。 |
3.翻譯下列句子(2分)
食馬者不知其能千里而食也。
4.對(duì)于千里馬來(lái)說(shuō),遇到伯樂(lè)是它的機(jī)遇。閱讀下列材料說(shuō)出你對(duì)機(jī)遇的理解。(3分)
(1)命運(yùn)之神在關(guān)閉一扇門(mén)的同時(shí)也打開(kāi)了另一扇門(mén)。
(2)機(jī)遇只垂青那些懂得怎樣追求她的人;人之拋棄機(jī)會(huì),絕對(duì)多于機(jī)會(huì)拋棄人。
(3)如果你因?yàn)槭チ颂?yáng)而流淚,那么你也將失去群星了。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
世有伯樂(lè),然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬,祇辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱(chēng)也。
馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見(jiàn),且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。
1.解釋下列句中劃線詞的意思。(4分)
(1)祗辱于奴隸人之手 (2)一食或盡粟一石
(3)且欲與常馬等不可得 (4)策之不以其道
2.下列句子中無(wú)通假字的一項(xiàng)是( )(2分)
A.食之不能盡其材 | B.才美不外見(jiàn) | C.其真無(wú)馬邪 | D.安求其能千里也 |
3.翻譯下面句子。(2分)
食之不能盡其材,鳴之而不能通其意。
4.本文的“千里馬”、“伯樂(lè)”、“食馬者”各有喻指,作者通過(guò)描寫(xiě)千里馬的遭遇想表達(dá)怎樣的思想感情?(2分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
A.食之不能盡其材 | B.才美不外見(jiàn) | C.其真無(wú)馬邪 | D.安求其能千里也 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
A.食之不能盡其材。 | B.才美不外見(jiàn)。 | C.其真無(wú)馬邪? | D.安求其能千里也。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省寧波市錦綸初中八年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
世有伯樂(lè),然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱(chēng)也。
馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見(jiàn),且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。
【小題1】解釋下面劃線的字詞(4分)
①是馬也( ) ②執(zhí)策而臨之( )
③祗辱于奴隸人之手( ) ④且欲與常馬等不可得( )
【小題2】下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是( )(2分)
A.食之不能盡其材。 | B.才美不外見(jiàn)。 | C.其真無(wú)馬邪? | D.安求其能千里也。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省寧波七中八年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
世有伯樂(lè),然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬,祇辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱(chēng)也。
馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見(jiàn),且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。
【小題1】解釋下列句中劃線詞的意思。(4分)
(1)祗辱于奴隸人之手 (2)一食或盡粟一石
(3)且欲與常馬等不可得 (4)策之不以其道
【小題2】下列句子中無(wú)通假字的一項(xiàng)是( )(2分)
A.食之不能盡其材 | B.才美不外見(jiàn) | C.其真無(wú)馬邪 | D.安求其能千里也 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆浙江省寧波市八年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
世有伯樂(lè),然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱(chēng)也。
馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見(jiàn),且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。
1.解釋下面劃線的字詞(4分)
①是馬也( ) ②執(zhí)策而臨之( )
③祗辱于奴隸人之手( ) ④且欲與常馬等不可得( )
2.下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是( )(2分)
A.食之不能盡其材。 |
B.才美不外見(jiàn)。 |
C.其真無(wú)馬邪? |
D.安求其能千里也。 |
3.翻譯下列句子(2分)
食馬者不知其能千里而食也。
4.對(duì)于千里馬來(lái)說(shuō),遇到伯樂(lè)是它的機(jī)遇。閱讀下列材料說(shuō)出你對(duì)機(jī)遇的理解。(3分)
(1)命運(yùn)之神在關(guān)閉一扇門(mén)的同時(shí)也打開(kāi)了另一扇門(mén)。
(2)機(jī)遇只垂青那些懂得怎樣追求她的人;人之拋棄機(jī)會(huì),絕對(duì)多于機(jī)會(huì)拋棄人。
(3)如果你因?yàn)槭チ颂?yáng)而流淚,那么你也將失去群星了。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆浙江省八年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
世有伯樂(lè),然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬,祇辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱(chēng)也。
馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見(jiàn),且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。
1.解釋下列句中劃線詞的意思。(4分)
(1)祗辱于奴隸人之手 (2)一食或盡粟一石
(3)且欲與常馬等不可得 (4)策之不以其道
2.下列句子中無(wú)通假字的一項(xiàng)是( )(2分)
A.食之不能盡其材 |
B.才美不外見(jiàn) |
C.其真無(wú)馬邪 |
D.安求其能千里也 |
3.翻譯下面句子。(2分)
食之不能盡其材,鳴之而不能通其意。
4.本文的“千里馬”、“伯樂(lè)”、“食馬者”各有喻指,作者通過(guò)描寫(xiě)千里馬的遭遇想表達(dá)怎樣的思想感情?(2分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
馬之千里者,一食或盡粟一石,食馬者不知其能千里而食也。_________________________________ 策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。
1、 解釋加點(diǎn)的詞。
(1)策之不以其道( ) (2)執(zhí)策而臨之( )
(3)一食或盡粟一石( ) (4)食之不能盡其材( )
2、根據(jù)原文,在橫線上寫(xiě)出正確的句子。
3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
(1)駢死于槽櫪之間
(2)其真無(wú)馬邪?其真不知馬也
4、文中強(qiáng)調(diào)伯樂(lè)對(duì)千里馬命運(yùn)起決定作用的一句是
5、文章第一段中用“_________________________________________________”的語(yǔ)句形象地描繪了千里馬的終身遭遇。第三段畫(huà)橫線部分刻畫(huà)了“食馬者”_______________________________的形象特點(diǎn)。
6、用一個(gè)成語(yǔ)概括文中千里馬的處境或遭遇。
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