科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(廣州卷)語(yǔ)文(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文段,完成小題。(18 分)
三種諸葛亮
鄧拓
談起諸葛亮,一般人對(duì)他大概都有好感。是不是每個(gè)人都喜歡他呢?那也不盡然。有的人對(duì)于諸葛亮不但沒(méi)有好感,反而很有惡感。比如在云南,有的少數(shù)民族同胞就很不喜歡諸葛亮。在他們那里,流傳著一些民間故事,都以諸葛亮為譏嘲諷刺的對(duì)象。這是為什么呢?大概因?yàn)橹T葛亮生在公元第三世紀(jì)的三國(guó)時(shí)代,不像我們現(xiàn)在懂得講究民族政策,當(dāng)時(shí)他不可避免地存在著大民族主義的錯(cuò)誤思想,得罪了一些兄弟民族。正是由于這個(gè)緣故,所以我們?cè)凇度龂?guó)演義》中看到的所謂“七擒孟獲”的故事,在云南有的兄弟民族的民間故事中,就變成了“七擒諸葛亮”,而孟獲則受到同情和贊揚(yáng)。
如果從各個(gè)方面搜集各種材料,一一加以比較研究,我們將不難發(fā)現(xiàn),人們所設(shè)想的諸葛亮這個(gè)歷史人物,可能有多種多樣的面目。例如,在陳壽的《三國(guó)志》中描寫的,算是歷史家筆下的諸葛亮;在羅貫中的《三國(guó)演義》中,算是小說(shuō)家筆下的諸葛亮。而在現(xiàn)時(shí)仍然流行于京劇舞臺(tái)上的《借東風(fēng)》等劇目中,諸葛亮的面目又是一種樣子,這只能算是舞臺(tái)上的諸葛亮。這些當(dāng)然還是贊頌諸葛亮的居多。因?yàn)檫@些史籍、小說(shuō)和戲劇之類,基本上都是在漢族人民群眾中流行的。他們歷來(lái)把諸葛亮當(dāng)做先知先覺(jué)、多謀善斷的偉大人物,似乎一切人的聰明智慧都無(wú)過(guò)于諸葛亮,都要以諸葛亮為代表。但是,我現(xiàn)在并不打算來(lái)談?wù)撨@些,而只想另外談?wù)勅N諸葛亮,即事前的諸葛亮、事后的諸葛亮和帶汁的諸葛亮。
人所共知,傳說(shuō)中的諸葛亮料事如神,不論遇到什么事情,他差不多都能夠預(yù)先做出種種安排。所以,一般人提到諸葛亮,總認(rèn)為他有先見(jiàn)之明。這就是我們說(shuō)的事前的諸葛亮。這種諸葛亮當(dāng)然是最可貴的了。
為什么諸葛亮?xí)邢纫?jiàn)之明呢?是不是因?yàn)樗锰煳牡乩,熟悉陰?yáng)五行,甚至于真的會(huì)呼風(fēng)喚雨,驅(qū)使六丁六甲之類的天兵天將,簡(jiǎn)直像神仙一樣的呢?當(dāng)然不是。他之所以會(huì)有先見(jiàn)之明,主要還是因?yàn)樗剿刈⒁庹{(diào)查研究各種情況,熟悉各地山川形勢(shì)、道路里程、民情風(fēng)俗等等,并且有豐富的知識(shí),對(duì)于政治、經(jīng)濟(jì)、歷史的背景了如指掌。如果缺乏這些條件,任何先見(jiàn)之明就都不過(guò)是吹牛而已。
但是,諸葛亮的先見(jiàn)之明也不宜過(guò)分加以夸大。實(shí)際上,他并非在任何時(shí)候?qū)θ魏问虑槎加邢纫?jiàn)之明。誤用馬謖以致失守街亭,這不是缺乏先見(jiàn)之明嗎?不過(guò),話又說(shuō)回來(lái)了,我們?cè)u(píng)論古人,如果提出這樣的要求,也未免太苛求了吧!說(shuō)一句公平話,在千變?nèi)f化的新事物面前,我們也不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)事前的諸葛亮,寧可多一些事后的諸葛亮,倒也不壞。問(wèn)題就要看我們對(duì)于事后的諸葛亮,究竟應(yīng)該如何看?常常可以聽見(jiàn),有些人把事后諸葛亮當(dāng)做了一種諷刺。如果對(duì)于那種光在旁邊說(shuō)風(fēng)涼話,臨事毫無(wú)主張,事后就哇啦哇啦的人,諷刺是應(yīng)該的。否則,就是不應(yīng)該的。因?yàn)橹T葛亮的先見(jiàn)之明,無(wú)不是從無(wú)數(shù)次事后研究各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中得來(lái)的。有許多事情,在它們沒(méi)有發(fā)生的時(shí)候,根本無(wú)法預(yù)斷它們是什么樣子;只有當(dāng)它們已經(jīng)發(fā)生了,至少是已經(jīng)露出了萌芽之后,才有可能對(duì)它們進(jìn)行分析研究,才有可能做出某些判斷,估計(jì)它們的發(fā)展前途。
因此,應(yīng)該承認(rèn),在這種意義上,事后的諸葛亮還是有用處的。由事后的諸葛亮到事前的諸葛亮,這是一個(gè)正常的必經(jīng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
只有帶汁的諸葛亮是最要不得的。這個(gè)名目見(jiàn)于岳飛的孫子岳珂的《程史》第十五卷《郭倪自比諸葛亮》的一條記載中。據(jù)稱“郭棣帥淮東,倪從焉!h論自負(fù),莫敢近之。一日,持扇題其上曰:三顧頻煩天下計(jì),兩朝開濟(jì)老臣心。蓋意以孔明自許!髮覕。咦远炔粡(fù)振,對(duì)客泣數(shù)行。時(shí)彭法傳師為法曹,好謔,適在座,謂人曰,此帶汁諸葛亮也。傳者莫不拊掌!
像郭倪這種帶汁的諸葛亮,簡(jiǎn)直令人發(fā)笑,也令人作嘔。然而,這也證明,冒充諸葛亮,假裝諸葛亮是嚇不住人的,總會(huì)有一天要原形畢露,被天下人所恥笑。
1962年3 月
(選自《鄧拓散文選集》百花出版社,有刪改)
【小題1】下列說(shuō)法,與原文不相符的一項(xiàng)是( )(3分)
A.一般人對(duì)諸葛亮有好感,但不是所有的人都熱愛(ài)他、崇拜他。 |
B.在民間流傳的故事中,比較多的是以諸葛亮為譏嘲諷刺的對(duì)象。 |
C.知識(shí)豐富、善于調(diào)查研究,這是諸葛亮能多謀善斷的條件。 |
D.“事后諸葛亮”如果善于反思是有可能成為“事前諸葛亮”的。 |
A.諸葛亮這個(gè)人物在歷史學(xué)家、文學(xué)家的筆下是有區(qū)別的。 |
B.諸葛亮享有先見(jiàn)之明的美譽(yù),是人們喜歡他而想象出來(lái)的。 |
C.諸葛亮不能作為智慧的化身,因?yàn)樗`用馬謖使街亭失守。 |
D.在千變?nèi)f化的新事物面前,“事后諸葛亮”常因多嘴而壞事。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(廣州卷)語(yǔ)文(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文段,完成小題。(18 分)
三種諸葛亮
鄧拓
談起諸葛亮,一般人對(duì)他大概都有好感。是不是每個(gè)人都喜歡他呢?那也不盡然。有的人對(duì)于諸葛亮不但沒(méi)有好感,反而很有惡感。比如在云南,有的少數(shù)民族同胞就很不喜歡諸葛亮。在他們那里,流傳著一些民間故事,都以諸葛亮為譏嘲諷刺的對(duì)象。這是為什么呢?大概因?yàn)橹T葛亮生在公元第三世紀(jì)的三國(guó)時(shí)代,不像我們現(xiàn)在懂得講究民族政策,當(dāng)時(shí)他不可避免地存在著大民族主義的錯(cuò)誤思想,得罪了一些兄弟民族。正是由于這個(gè)緣故,所以我們?cè)凇度龂?guó)演義》中看到的所謂“七擒孟獲”的故事,在云南有的兄弟民族的民間故事中,就變成了“七擒諸葛亮”,而孟獲則受到同情和贊揚(yáng)。
如果從各個(gè)方面搜集各種材料,一一加以比較研究,我們將不難發(fā)現(xiàn),人們所設(shè)想的諸葛亮這個(gè)歷史人物,可能有多種多樣的面目。例如,在陳壽的《三國(guó)志》中描寫的,算是歷史家筆下的諸葛亮;在羅貫中的《三國(guó)演義》中,算是小說(shuō)家筆下的諸葛亮。而在現(xiàn)時(shí)仍然流行于京劇舞臺(tái)上的《借東風(fēng)》等劇目中,諸葛亮的面目又是一種樣子,這只能算是舞臺(tái)上的諸葛亮。這些當(dāng)然還是贊頌諸葛亮的居多。因?yàn)檫@些史籍、小說(shuō)和戲劇之類,基本上都是在漢族人民群眾中流行的。他們歷來(lái)把諸葛亮當(dāng)做先知先覺(jué)、多謀善斷的偉大人物,似乎一切人的聰明智慧都無(wú)過(guò)于諸葛亮,都要以諸葛亮為代表。但是,我現(xiàn)在并不打算來(lái)談?wù)撨@些,而只想另外談?wù)勅N諸葛亮,即事前的諸葛亮、事后的諸葛亮和帶汁的諸葛亮。
人所共知,傳說(shuō)中的諸葛亮料事如神,不論遇到什么事情,他差不多都能夠預(yù)先做出種種安排。所以,一般人提到諸葛亮,總認(rèn)為他有先見(jiàn)之明。這就是我們說(shuō)的事前的諸葛亮。這種諸葛亮當(dāng)然是最可貴的了。
為什么諸葛亮?xí)邢纫?jiàn)之明呢?是不是因?yàn)樗锰煳牡乩恚煜り庩?yáng)五行,甚至于真的會(huì)呼風(fēng)喚雨,驅(qū)使六丁六甲之類的天兵天將,簡(jiǎn)直像神仙一樣的呢?當(dāng)然不是。他之所以會(huì)有先見(jiàn)之明,主要還是因?yàn)樗剿刈⒁庹{(diào)查研究各種情況,熟悉各地山川形勢(shì)、道路里程、民情風(fēng)俗等等,并且有豐富的知識(shí),對(duì)于政治、經(jīng)濟(jì)、歷史的背景了如指掌。如果缺乏這些條件,任何先見(jiàn)之明就都不過(guò)是吹牛而已。
但是,諸葛亮的先見(jiàn)之明也不宜過(guò)分加以夸大。實(shí)際上,他并非在任何時(shí)候?qū)θ魏问虑槎加邢纫?jiàn)之明。誤用馬謖以致失守街亭,這不是缺乏先見(jiàn)之明嗎?不過(guò),話又說(shuō)回來(lái)了,我們?cè)u(píng)論古人,如果提出這樣的要求,也未免太苛求了吧!說(shuō)一句公平話,在千變?nèi)f化的新事物面前,我們也不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)事前的諸葛亮,寧可多一些事后的諸葛亮,倒也不壞。問(wèn)題就要看我們對(duì)于事后的諸葛亮,究竟應(yīng)該如何看?常?梢月犚(jiàn),有些人把事后諸葛亮當(dāng)做了一種諷刺。如果對(duì)于那種光在旁邊說(shuō)風(fēng)涼話,臨事毫無(wú)主張,事后就哇啦哇啦的人,諷刺是應(yīng)該的。否則,就是不應(yīng)該的。因?yàn)橹T葛亮的先見(jiàn)之明,無(wú)不是從無(wú)數(shù)次事后研究各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中得來(lái)的。有許多事情,在它們沒(méi)有發(fā)生的時(shí)候,根本無(wú)法預(yù)斷它們是什么樣子;只有當(dāng)它們已經(jīng)發(fā)生了,至少是已經(jīng)露出了萌芽之后,才有可能對(duì)它們進(jìn)行分析研究,才有可能做出某些判斷,估計(jì)它們的發(fā)展前途。
因此,應(yīng)該承認(rèn),在這種意義上,事后的諸葛亮還是有用處的。由事后的諸葛亮到事前的諸葛亮,這是一個(gè)正常的必經(jīng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
只有帶汁的諸葛亮是最要不得的。這個(gè)名目見(jiàn)于岳飛的孫子岳珂的《程史》第十五卷《郭倪自比諸葛亮》的一條記載中。據(jù)稱“郭棣帥淮東,倪從焉!h論自負(fù),莫敢近之。一日,持扇題其上曰:三顧頻煩天下計(jì),兩朝開濟(jì)老臣心。蓋意以孔明自許。……后屢敗,倪自度不復(fù)振,對(duì)客泣數(shù)行。時(shí)彭法傳師為法曹,好謔,適在座,謂人曰,此帶汁諸葛亮也。傳者莫不拊掌!
像郭倪這種帶汁的諸葛亮,簡(jiǎn)直令人發(fā)笑,也令人作嘔。然而,這也證明,冒充諸葛亮,假裝諸葛亮是嚇不住人的,總會(huì)有一天要原形畢露,被天下人所恥笑。
1962年3 月
(選自《鄧拓散文選集》百花出版社,有刪改)
1.下列說(shuō)法,與原文不相符的一項(xiàng)是( )(3分)
A.一般人對(duì)諸葛亮有好感,但不是所有的人都熱愛(ài)他、崇拜他。
B.在民間流傳的故事中,比較多的是以諸葛亮為譏嘲諷刺的對(duì)象。
C.知識(shí)豐富、善于調(diào)查研究,這是諸葛亮能多謀善斷的條件。
D.“事后諸葛亮”如果善于反思是有可能成為“事前諸葛亮”的。
2.下列的說(shuō)法,屬于作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是( ) (3分)
A.諸葛亮這個(gè)人物在歷史學(xué)家、文學(xué)家的筆下是有區(qū)別的。
B.諸葛亮享有先見(jiàn)之明的美譽(yù),是人們喜歡他而想象出來(lái)的。
C.諸葛亮不能作為智慧的化身,因?yàn)樗`用馬謖使街亭失守。
D.在千變?nèi)f化的新事物面前,“事后諸葛亮”常因多嘴而壞事。
3.下面兩個(gè)句子中“諸葛亮”的意思一樣嗎?請(qǐng)解釋。(4 分)
①談起諸葛亮,一般人對(duì)他大概都有好感。
②我現(xiàn)在并不打算來(lái)談?wù)撨@些,而只想另外談?wù)勅N諸葛亮。
4.文中“帶汁的諸葛亮”有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括。(4 分)
5.有專家認(rèn)為:“讀書時(shí),如果能從作者的身份、立場(chǎng)、角度考慮作品的觀點(diǎn),我們會(huì)得到更多!闭(qǐng)運(yùn)用文中的例子,談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。(4 分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.一般人對(duì)諸葛亮有好感,但不是所有的人都熱愛(ài)他、崇拜他。 |
B.在民間流傳的故事中,比較多的是以諸葛亮為譏嘲諷刺的對(duì)象。 |
C.知識(shí)豐富、善于調(diào)查研究,這是諸葛亮能多謀善斷的條件。 |
D.“事后諸葛亮”如果善于反思是有可能成為“事前諸葛亮”的。 |
A.諸葛亮這個(gè)人物在歷史學(xué)家、文學(xué)家的筆下是有區(qū)別的。 |
B.諸葛亮享有先見(jiàn)之明的美譽(yù),是人們喜歡他而想象出來(lái)的。 |
C.諸葛亮不能作為智慧的化身,因?yàn)樗`用馬謖使街亭失守。 |
D.在千變?nèi)f化的新事物面前,“事后諸葛亮”常因多嘴而壞事。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:閱讀理解與欣賞
《論語(yǔ)》四則 | |||||||||
、僮釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝。擇其善者而從之,其不善者而改之!?(《述而》) 、诳鬃尤眨骸耙嬲呷,損者三友。友直,友諒①,友多聞,益矣。友便辟②,友善柔③,友便佞④,損矣!保ā都臼稀罚 、圩尤眨骸皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆! (《為政》) 、茏酉娜眨骸叭罩渌⑤,月無(wú)忘其所能⑥,可謂好學(xué)也已矣。” (《子張》) 注釋:①[友諒]與誠(chéng)信的人交朋友。諒,誠(chéng)信。②[便辟(pián pì)]習(xí)于擺架子裝樣子,內(nèi)心卻邪惡不正。③[善柔]善于阿諛?lè)畛校瑑?nèi)心卻無(wú)誠(chéng)信。④[便佞(pián nìng)]善于花言巧語(yǔ),麗言不符實(shí)。⑤[所亡]自己所沒(méi)有的知識(shí)、技能,所不懂的道理等。亡,同“無(wú)”。⑥[所能]自己已經(jīng)掌握的知識(shí)、技能,已懂的道理等。 1.解釋下列劃線詞在文中的意思。 (1)擇其善者而從之——從:_______________ (2)學(xué)而不思則罔——罔:_________________ (3)可謂好學(xué)也已矣——好:_______________ 2.翻譯下面的句子。 (1)友直,友諒,友多聞,益矣。 譯文:________________________________ (2)思而不學(xué)則殆。 譯文:________________________________ 3.按要求填寫下面的表格。 | |||||||||
__________________________________________________ |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2007年安徽省初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語(yǔ)文試題 題型:048
、僮尤眨骸叭诵,必有我?guī)熝。擇其善者而從之,其不善者而改之。”(《述而》?/P>
、诳鬃尤眨骸耙嬲呷眩瑩p者三友。友直,友諒①,友多聞,益矣。友便辟②,友善柔③,友便佞④,損矣!保ā都臼稀罚
③子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!保ā稙檎罚
、茏酉娜眨骸叭罩渌,月無(wú)忘其所能,可謂好學(xué)也已矣!保ā蹲訌垺罚
【注釋】①[友諒]與誠(chéng)信的人交朋友。諒,誠(chéng)信。②[便辟]習(xí)于擺架子裝樣子,內(nèi)心卻邪惡不正。③[善柔]善
于阿諛?lè)畛校瑑?nèi)心卻無(wú)誠(chéng)信。④[便佞]善于花言巧語(yǔ),而言不符實(shí)。⑤[所亡]自己所沒(méi)有的知識(shí)、技能,所不懂的道理等。亡,同“無(wú)”。⑥[所能]自己已經(jīng)掌握的知識(shí)、技能,已懂的道理等。
1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。
(1)擇其善者而從之 (2)學(xué)而不思則罔 (3)可謂好學(xué)也已矣
2.翻譯下面的句子。
(1)友直,友諒,友多聞,益矣。 (2)思而不學(xué)則殆。
3.按要求填寫下面的表格。
4.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,談?wù)勀銓?duì)第④則內(nèi)容的理解。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:安徽省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
細(xì)節(jié)其實(shí)無(wú)關(guān)成敗 陳魯民(15分)
坊間有不少談?wù)摷?xì)節(jié)重要的書籍,其中尤以《細(xì)節(jié)決定成敗》最為暢銷,被許多渴望成功者奉為圭臬,希望自己能通過(guò)完善細(xì)節(jié),把握好細(xì)節(jié),從而踏上成功之路,推開勝利之門。其實(shí),所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”,不是誤解,便是偏見(jiàn),抑或故意夸大。
任何一項(xiàng)事業(yè),一件事情,決定其成敗的主要因素都是大勢(shì)所趨、力量對(duì)比、主要矛盾、全局大節(jié)。至于那些邊邊角角的細(xì)節(jié)和花絮,最多能影響到成敗的時(shí)間早晚和程度,或給成功錦上添花,或使失敗雪上加霜,更多時(shí)候,則是有它不多,無(wú)它不少。
一個(gè)去應(yīng)聘工作的人,如果比較注意細(xì)節(jié),譬如衣冠整潔,舉止得當(dāng),能撿起地上的碎紙,自然會(huì)給人一個(gè)好印象,但最終是否錄用你,還是靠你的文憑、履歷和筆試面試成績(jī)。
一個(gè)搞設(shè)計(jì)的工程師,即便每個(gè)細(xì)節(jié)都無(wú)可挑剔,辦公桌收拾得干干凈凈,非常禮貌地對(duì)待每個(gè)同事和老板,甚至連隨手關(guān)燈、便后沖水的細(xì)節(jié)都堪稱楷模,如果設(shè)計(jì)不出老板需要的東西,產(chǎn)品在市場(chǎng)上無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力,老板也會(huì)毫不猶豫地炒你魷魚。
(A)我參觀過(guò)一架在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)屢立功勛的戰(zhàn)斗機(jī),飛機(jī)上彈孔累累,一個(gè)補(bǔ)丁挨著一個(gè)補(bǔ)丁,可是它依然成功擊落敵機(jī)后安全返航,因?yàn)檫@些子彈都沒(méi)打中要害。這就是細(xì)節(jié),無(wú)關(guān)大局?扇绻蛑杏拖浠驌糁酗w行員,則肯定機(jī)毀人亡。這就是決定成敗的主要矛盾。
從軍國(guó)大事、歷史風(fēng)云來(lái)看,更是如此。
楚漢相爭(zhēng),最后結(jié)果取決于人心向背、力量對(duì)比、指揮正誤和作戰(zhàn)決策。霸王別姬的動(dòng)人細(xì)節(jié),至今還被人傳誦,令人嘆息。但無(wú)論項(xiàng)羽別不別姬,怎么個(gè)別法,都無(wú)關(guān)大局,因?yàn)槭媛穹呀?jīng)布好,四面楚歌已經(jīng)響起,他的失敗只是個(gè)時(shí)間問(wèn)題。
(B)戊戌變法的失敗,有人說(shuō)是因?yàn)榧?xì)節(jié)不慎而致,譬如錯(cuò)用了袁世凱,因?yàn)樗母婷芘c投機(jī)而導(dǎo)致全盤皆輸。其實(shí),失敗的關(guān)鍵原因在于保守派與維新派之間實(shí)力差別太大。即便不在這個(gè)細(xì)節(jié)上出錯(cuò),沒(méi)有袁世凱,也有張世凱、李世凱。還是譚嗣同總結(jié)得好:“有心殺賊,無(wú)力回天!
(C)相傳周恩來(lái)很關(guān)注細(xì)節(jié),對(duì)許多小事都了然于胸。人們常津津樂(lè)道于他的細(xì)心和周到,但別忘了,他還有雄才大略的一面。他更關(guān)注國(guó)內(nèi)外大形勢(shì)、大趨勢(shì)、大走向,要不然,他就不會(huì)是一個(gè)指揮若定的軍事家、運(yùn)籌帷幄的政治家、縱橫捭闔的外交家,最多是一個(gè)細(xì)心負(fù)責(zé)的好管家。
人們常說(shuō)“棋錯(cuò)一著,全盤皆輸”,但如果能引起皆輸局面,那就不叫細(xì)節(jié)了,而是大節(jié),是關(guān)鍵。譬如失掉一個(gè)卒子,叫細(xì)節(jié),無(wú)關(guān)緊要;丟了一個(gè)車,那就叫大節(jié),事關(guān)全局。所以,我們固然需要注意細(xì)節(jié),但千萬(wàn)不能夸大細(xì)節(jié)的作用。細(xì)節(jié)有時(shí)確實(shí)能影響成敗的快慢,但絕不能決定成敗的方向,不可能扭轉(zhuǎn)乾坤,影響大局。
在日常工作中,如果過(guò)于注重細(xì)節(jié),就會(huì)讓我們變得謹(jǐn)小慎微,畏首畏尾,針頭線腦,從而影響到我們掌控全局的大眼光、大視野、大手筆?创龤v史的進(jìn)程,倘若把細(xì)節(jié)抬到?jīng)Q定成敗的高度,就會(huì)以偶然性代替必然性,最后勢(shì)必陷入神秘主義、不可知論的泥潭。
的確,細(xì)節(jié)以其生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)顯得鮮活,富有魅力,為人所喜聞樂(lè)見(jiàn)。但無(wú)論如何不要忘記,看歷史要看大勢(shì),看形勢(shì)要看主流,看人物要看大節(jié),是永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的真理。
11.根據(jù)語(yǔ)境,理解文中劃線詞語(yǔ)的含義。(4分)
圭臬:
針頭線腦:
12. 本文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)
13.下面一個(gè)論據(jù)是從原文中抽取出來(lái)的,若要還原,你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)奈恢脩?yīng)該是A、B、C三處中的( )處,理由是 。(4分)
明亡清興,是大勢(shì)所趨,不可阻擋,崇禎皇帝之死就是巨變中的細(xì)節(jié),他究竟是上吊吊死、喝藥毒死、投水淹死、自焚燒死,都無(wú)關(guān)事態(tài)進(jìn)展,最多再添點(diǎn)戲劇性,改變不了最后覆亡的命運(yùn)。
14.《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》一文重點(diǎn)講述了伽利略站在比薩斜塔上做自由落體實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。聯(lián)系本語(yǔ)段內(nèi)容說(shuō)說(shuō),你認(rèn)為伽利略如果不做斜塔實(shí)驗(yàn),他能成為世界著名的科學(xué)家嗎?你的理由是什么?(5分)
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