9、他把全部精力用在工作上,卻很少考慮自己和家人,最后累倒在工作崗位上,“          

             ”正是對他人生最好的寫照。(李商隱《無題》)

9、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源: 題型:

他把全部精力用在工作上,卻很少考慮自己和家人,最后累倒在工作崗位上,“          ,

             ”正是對他人生最好的寫照。(李商隱《無題》)

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科目:初中語文 來源: 題型:048

螞蟻的文明

徐 永 康

據(jù)統(tǒng)計,全世界有7000多種螞蟻,它們的個體數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過所有其它陸生動物。螞蟻適應(yīng)自然環(huán)境的能力很強(qiáng),無論是高山洞穴,還是冰天雪地,或者戈壁沙漠,到處都可以找到它們的蹤跡。

昆蟲學(xué)家發(fā)現(xiàn),螞蟻是一種高級社團(tuán)性昆蟲。

剛出生的幼蟻,它們在專門的“托兒所”里度過自己的童年。在“托兒所”里有職業(yè)“保育員”,這些“保育員”經(jīng)常帶領(lǐng)“嬰兒”在“托兒所”附近散步。螞蟻一旦生病,有“醫(yī)生”給以精心治療!搬t(yī)生”每天實行預(yù)防性檢查。當(dāng)螞蟻受傷時,“醫(yī)生”就會小心翼翼地舔它的患處,分泌一種膠質(zhì)來為“傷員”治病。

在南美洲有一種會種莊稼的螞蟻,它們先在樹木裂縫中裝滿泥土,然后在這些獨特的土地上栽種各式各樣的作物。一到收獲季節(jié),所有成員全力以赴,一起參加收割莊稼的勞動。有些螞蟻家族利用自己的前院后宅來種植莊稼。它們把收得的果實作為糧食,而把又短又軟的禾秸作為建筑材料。

在墨西哥南部森林中,有一種會放牧的螞蟻。它們能“豢養(yǎng)”和“放牧”一種罕見的蝶形幼蟲,以獲取它們身上的分泌物。每晚,它們把幼蟲驅(qū)趕到寄生植物的頂葉上去“放牧”;拂曉,螞蟻又把幼蟲趕回地面洞中,留下一些螞蟻守衛(wèi)。

螞蟻還具有一種類似人的感情。當(dāng)同伴或幼蟻死亡時,螞蟻明顯地表現(xiàn)出悶悶不樂。它們還有送葬儀式哩。“掘墳穴工人”把已故者抬到墳地,墳地通常位于自己家園附近,掩埋深度為2-2.5厘米。

羅馬尼亞昆蟲學(xué)家認(rèn)為,螞蟻的某種先天性本能對其生命活動具有極大的意義。至于說到與人類的關(guān)系,某些專家認(rèn)為,螞蟻是害蟲。這是因為,它會給人類帶來危害,例如有些紅蟻專鯨吞植物的根和莖,使農(nóng)作物生長不良,甚至枯萎死亡。然而,有不少螞蟻卻是十分有益的,據(jù)有關(guān)昆蟲學(xué)家稱,有一種竹筒蟻可食害蟲60種以上。在我國的臺灣和福建,利用竹筒蟻防治甘蔗婁蟲已有碧當(dāng)長的歷史。前蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn),有些螞蟻是森林的天然保護(hù)者,因而他們正在對螞蟻在生態(tài)平衡中的作用和對植林效果的影響等進(jìn)行研究。(有刪改)

(1)

本文從分工、___ 和___ 等方面介紹了螞蟻作為高級社團(tuán)性昆蟲所具有的文明。

(2)

本文使用了_________、__________等說明方法。說明順序是__________?

(3)

人類還有一個新定義--人是文明動物。文明是人類所獨有的,那么你如何看待螞蟻的“文明”?

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科目:初中語文 來源: 題型:048

螞蟻的文明

 

徐永康

據(jù)統(tǒng)計,全世界有7000多種螞蟻,它們的個體數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過所有其他陸生動物。(a)螞蟻適應(yīng)自然環(huán)境的能力很強(qiáng),(b)無論是高山洞穴,還是冰天雪地,或者戈壁沙漠,到處都可以找到它們的蹤跡。

昆蟲學(xué)家發(fā)現(xiàn),螞蟻是一種高級社團(tuán)性昆蟲。(c)剛出生的幼蟻,它們在專門的“托兒所”里度過自己的童年。在“托兒所”里有職業(yè)“保育員”,這些“保育員”經(jīng)常帶領(lǐng)“嬰兒”在“托兒所”附近散步。螞蟻一旦生病,有“醫(yī)生”給以精心治療!搬t(yī)生”每天實行預(yù)防性檢查。當(dāng)螞蟻受傷時,“醫(yī)生”就會小心翼翼地舔它的患處,分泌一種膠質(zhì)來為“傷員”治病。

在南美洲有一種會種莊稼的螞蟻,它們先在樹木裂縫中裝滿泥土,然后在這些獨特的土地上栽種各式各樣的作物。一到收獲季節(jié),所有成員全力以赴,一起參加收割莊稼的勞動。有些螞蟻家族利用自己的前院后宅來種植莊稼。它們把收得的果實作為糧食,而把又短又軟的禾秸作為建筑材料。

在墨西哥南部森林中,有一種會放牧的螞蟻。它們能“豢養(yǎng)”和“放牧”一種罕見的蝶形幼蟲,以獲取它們身上的分泌物。每晚,它們把幼蟲驅(qū)趕到寄生植物的頂葉上去“放牧”;拂曉,螞蟻又把幼蟲趕回地面洞中,留下一些螞蟻守衛(wèi)。

螞蟻還具有一種類似人的情感。當(dāng)同伴或幼蟻死亡時,螞蟻明顯的表現(xiàn)出悶悶不樂。它們還有送葬儀式呢!熬驂炑üと恕卑岩压收咛У綁灥,墳地通常位于自己家園附近,掩埋深度為2-2.5厘米。

羅馬尼亞昆蟲學(xué)家認(rèn)為,螞蟻的某種先天性本能對其生命活動具有極大的意義。(d)至于說到與人的關(guān)系,某些專家認(rèn)為,螞蟻是害蟲。這是因為,它會給人類帶來危害,例如有些紅蟻專鯨吞植物的根和莖,使農(nóng)作物生長不良,甚至枯萎死亡。然而,有不少螞蟻卻是十分有益的,據(jù)有關(guān)昆蟲學(xué)家稱,有一種竹筒蟻可食害蟲60種以上。在我國的臺灣和福建,利用竹筒蟻防治甘蔗婁蟲已有相當(dāng)長的歷史。前蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn),有些螞蟻是森林的天然保護(hù)者,因而他們正在對螞蟻在生態(tài)平衡中的作用和對植物效果的影響等進(jìn)行研究。

(1)

本文主要使用了兩種說明方法.判斷正確的一項是( )

A.打比方、舉例子          

B.下定義、列數(shù)據(jù)

C.舉例子、列圖表          

D.作比較、列數(shù)據(jù)

[  ]

(2)

“它們的行為與人類的社會生活有許多驚人的相似之處!边@句話是從原文中抽出來的.把這句話放回到原文去,正確的一項是( )

A.放回到(a)處   B.放回到(b)處   

C.放回到(c)處  D.放回到(d)處

[  ]

(3)

本文使用的說明順序.正確的一項是( )

A.時間順序     B.空間順序     

C.時間順序和空間順序    D.邏輯順序

[  ]

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科目:初中語文 來源:2007年河池市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試卷(課改區(qū)) 題型:048

螞蟻的文明

徐永康

  據(jù)統(tǒng)計,全世界有7000多種螞蟻,它們的個體數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過所有其它陸生動物。(A)螞蟻適應(yīng)自然環(huán)境的能力很強(qiáng),(B)無論是高山洞穴,還是冰天雪地,或者戈壁沙漠,到處都可以找到它們的蹤跡。

  昆蟲學(xué)家發(fā)現(xiàn),螞蟻是一種高級社團(tuán)性昆蟲。(C)

  剛出生的幼蟻,它們在專門的“托兒所”里度過自己的童年。在“托兒所”里有職業(yè)“保育員”,這些“保育員”經(jīng)常帶領(lǐng)“嬰兒”在“托兒所”附近散步。螞蟻一旦生病,有“醫(yī)生”給以精心治療!搬t(yī)生”每天實行預(yù)防性檢查。當(dāng)螞蟻受傷時,“醫(yī)生”就會小心翼翼地舔它的患處,分泌一種膠質(zhì)來為“傷員”治病。

  在南美洲有一種會種莊稼的螞蟻,它們先在樹木裂縫中裝滿泥土,然后在這些獨特的土地上栽種各式各樣的作物。一到收獲季節(jié),所有成員全力以赴,一起參加收割莊稼的勞動。有些螞蟻家族利用自己的前院后宅來種植莊稼。它們把收得的果實作為糧食,而把又短又軟的禾秸作為建筑材料。

  在墨西哥南部森林中,有一種會放牧的螞蟻。它們能“豢養(yǎng)”和“放牧”一種罕見的蝶形幼蟲,以獲取它們身上的分泌物。每晚,它們把幼蟲驅(qū)趕到寄生植物的頂葉上去“放牧”;拂曉,螞蟻又把幼蟲趕回地面洞中,留下一些螞蟻守衛(wèi)。

  螞蟻還具有一種類似人的感情。②當(dāng)同伴或幼蟻死亡時,螞蟻明顯地表現(xiàn)出悶悶不樂。它們還有送葬儀式哩!熬驂炑üと恕卑岩压收咛У綁灥,墳地通常位于自己家園附近,掩埋深度為2-2.5厘米。

  羅馬尼亞昆蟲學(xué)家認(rèn)為,螞蟻的某種先天性本能對其生命活動具有極大的意義。(D)至于說到與人類的關(guān)系,某些專家認(rèn)為,螞蟻是害蟲。這是因為,它會給人類帶來危害,例如有些紅蟻專鯨吞植物的根和莖,使農(nóng)作物生長不良,甚至枯萎死亡。然而,有不少螞蟻卻是十分有益的,據(jù)有關(guān)昆蟲學(xué)家稱,有一種竹筒蟻可食害蟲60種以上。在我國的臺灣和福建,利用竹筒蟻防治甘蔗婁蟲已有碧當(dāng)長的歷史。前蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn),有些螞蟻是森林的天然保護(hù)者,因而他們正在對螞蟻在生態(tài)平衡中的作用和對植林效果的影響等進(jìn)行研究。(有刪改)

1.本文從分工、________和________等方面介紹了螞蟻作為高級社團(tuán)性昆蟲所具有的文明。2.本文使用了________、________等說明方法。說明順序是:________。

3.“它們的行為與人類的社會生活有許多驚人的相似之處”這一句是從原文抽出的,把這句放在文中ABCD四處中的________處最適合

4.人類還有一個新定義——人是文明動物。文明是人類所獨有的,那么你如何看待螞蟻的“文明”?

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科目:初中語文 來源:初三語文模擬中考試卷 題型:048

閱讀下面的文章,完成下題。

祈求

  ①我曾經(jīng)在長城上看到一位白發(fā)蒼蒼的畫家畫鷹。在北方特有的那種干燥湛藍(lán)的天空下,蒼勁古樸的長城默默地蜿蜒于群山之上。畫家在一塊白布上潑墨揮毫。長城上的風(fēng)揚起老人的白發(fā),鼓動每一個人的衣襟。他展開那面墨汁未干的鷹旗。雄鷹起伏振翅,直欲破空而上。陽光普照群山,也照在獵獵作響的鷹旗上。一瞬間,我忽然感覺到一種熱血沖破冰層的眩暈,一種沉淀壓抑已久的力量猛烈爆發(fā):天空、陽光、長城、老人、長風(fēng)、鷹。

 、谀遣皇俏业谝淮我姷晋,卻是第一次為鷹震撼。

 、酆髞硪粋偶然的機(jī)會我在峭壁上看到了鷹的巢穴。那只是一個粗陋的石坑隨便地搭上幾根粗樹枝,其余一無所有。它深深地印在我的腦海里。后來又看到南方一種色彩艷麗的織鳥精致而溫暖安全的巢時,我想到了北方的鷹。不知為什么,我總覺得鷹的身上有一種冷峻而直入人心的力量。我明白鷹不需要巢穴,它從不躲避風(fēng)雨。它是天地間飛翔的精靈,高傲、敏銳、兇猛、無畏,永不留戀巢穴的溫暖與安樂。

  ④我?guī)б簧盹L(fēng)塵回到家鄉(xiāng),聽說公園里來了個動物展覽團(tuán)。我想起了鷹,于是我去了。

  從羽毛的顏色和體形可以看出:那是一只已經(jīng)蒼老的鷹和一只年輕的鷹。鷹架距我不到三米。那只蒼老的鷹的羽毛零亂而支楞突兀,腿上有一根粗大的鐵鏈,它埋頭翅間。那只年輕的鷹目光遲滯,仿佛在看什么,又什么也沒看到。

 、菀粋小孩,忽然放肆地把手中的香蕉扔向那只埋頭的鷹,他一定不知道他做了一件多么愚蠢的事,因為他還在得意的笑。那只鷹猛地昂起了頭,有力的頸部彎曲成了一個矯健而兇猛的弧度。我看到它眼中凌厲地閃過什么,它閃電般地直掠下來。然而那不足一米的鐵鏈狠狠拽住了它,它猛然回墜,被倒吊在高高鷹架上,晃來晃去,那只年輕的鷹展了展翅以便站穩(wěn),它冷漠地看了看腳下的同伴,又把茫然的目光投向遠(yuǎn)方。

 、弈莻被嚇呆的小孩這時才清醒過來,悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊著的鷹狠狠扔去,又嘿嘿地笑起來,一邊撿石塊,一邊大聲地罵。那只蒼老的鷹聳著翅,掙扎著,發(fā)出一串低沉鳴音。它的聲音在顫抖。我分明地感到一種蒼白而強(qiáng)烈的悲愴冷冷地漫過心頭。我攔住那個小孩,叫他滾。

 、啁棟u漸停止了掙扎,靜靜地倒吊在高高的鷹架下。利爪筆直地伸向天空——那里曾是它的家園、夢想、榮耀和驕傲。四下沉悶,天地間只有蟬在不停地叫。

 、辔也恢历検欠駮鳒I。

 、崮且刮以谏巾斪撕芫。天上有月,月旁有星;山上有風(fēng),山下有樓。我在山頂大夢一場,一顆淚珠從天上落到我的手上。清晨我再去看那兩只鷹的時候,蒼老的鷹依然倒吊著,剛剛死去。喂鷹的人說,野生的鷹是沒法養(yǎng)活的——它不吃東西。他告訴我那只年輕的鷹是人工孵化的。

 、馓炜帐撬{(lán)色的,一切都很安靜。我想起北方的天空、陽光和鼓動衣襟的長風(fēng),想起傷痕累累的長城上那面獵獵的鷹旗。我不知道那只年輕的鷹在尋找什么,但我想那一定是一只被束縛的鷹對祖先血脈相承的東西的渴求——雖然它一生未曾飛翔。

  我知道鷹的靈魂在天上。我祈求世上善良的人們,給鷹一顆高飛的心,讓高飛的靈魂永不沉淪。

(1)

下列對這篇散文的理解,不正確的一項是

[  ]

A.

作品將年輕的鷹茫然冷漠與蒼老的鷹高傲暴烈進(jìn)行對比,用意在于突出蒼老的鷹執(zhí)著的精神。

B.

作品描寫遭到欺辱后的鷹的動作、眼神和鳴音,使其內(nèi)在的向往自由的精神和不屈的性情得到了充分展示。

C.

作品通過對小孩無知行為的描寫,對人類殘害動物、摧殘動物的行為給予了有力的批判。

D.

作品用象征手法,通過對蒼老的鷹性格及命運的敘寫,表達(dá)了對志在高遠(yuǎn)的奮飛精神的渴望。

(2)

文章第③段寫作品南方織鳥精致而溫暖安全的巢,有什么作用?

[答]________

(3)

文中劃線句“它冷漠地看了看腳下的同伴,又把茫然的目光投向遠(yuǎn)方!蹦贻p的鷹為什么會“冷漠”,為什么會“茫然”?

[答]________

(4)

文中除了劃線句以外,還有不少采用擬人手法來展現(xiàn)鷹的句子,你認(rèn)為哪一句寫得最精彩,請說說理由。

[答]________

(5)

結(jié)合全文談?wù),作者為什么會感到“一種蒼白而強(qiáng)烈的悲愴冷冷地漫過心頭”?

[答]________

(6)

結(jié)合全文來看,開頭、結(jié)尾作者選擇“長城”這個特定的場景,有什么深意?[答]________

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科目:初中語文 來源:2008年郴州市課改實驗區(qū)初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試卷 題型:048

螞蟻的文明

徐永康

  據(jù)統(tǒng)計,全世界有7000多種螞蟻,它們的個體數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過所有其他陸生動物。(a)螞蟻適應(yīng)自然環(huán)境的能力很強(qiáng),(b)無論是高山洞穴,還是冰天雪地,或者戈壁沙漠,到處都可以找到它們的蹤跡。

  昆蟲學(xué)家發(fā)現(xiàn),螞蟻是一種高級社團(tuán)性昆蟲。(c)

  剛出生的幼蟻,它們在專門的“托兒所”里度過自己的童年。在“托兒所”里有職業(yè)“保育員”,這些“保育員”經(jīng)常帶領(lǐng)“嬰兒”在“托兒所”附近散步。螞蟻一旦生病,有“醫(yī)生”給以精心治療!搬t(yī)生”每天實行預(yù)防性檢查。當(dāng)螞蟻受傷時,“醫(yī)生”就會小心翼翼地舔它的患處,分泌一種膠質(zhì)來為“傷員”治病。

  在南美洲有一種會種莊稼的螞蟻,它們先在樹木裂縫中裝滿泥土,然后在這些獨特的土地上栽種各式各樣的作物。一到收獲季節(jié),所有成員全力以赴,一起參加收割莊稼的勞動。有些螞蟻家族利用自己的前院后宅來種植莊稼。它們把收得的果實作為糧食,而把又短又軟的禾秸作為建筑材料。

  在墨西哥南部森林中,有一種會放牧的螞蟻。它們能“豢養(yǎng)”和“放牧”一種罕見的蝶形幼蟲,以獲取它們身上的分泌物。每晚,它們把幼蟲驅(qū)趕到寄生植物的頂葉上去“放牧”;拂曉,螞蟻又把幼蟲趕回地面洞中,留下一些螞蟻守衛(wèi)。

  螞蟻還具有一種類似人的情感。當(dāng)同伴或幼蟻死亡時,螞蟻明顯的表現(xiàn)出悶悶不樂。它們還有送葬儀式呢。“掘墳穴工人”把已故者抬到墳地,墳地通常位于自己家園附近,掩埋深度為2-2.5厘米。

  羅馬尼亞昆蟲學(xué)家認(rèn)為,螞蟻的某種先天性本能對其生命活動具有極大的意義。(d)至于說到與人的關(guān)系,某些專家認(rèn)為,螞蟻是害蟲。這是因為,它會給人類帶來危害,例如有些紅蟻專鯨吞植物的根和莖,使農(nóng)作物生長不良,甚至枯萎死亡。然而,有不少螞蟻卻是十分有益的,據(jù)有關(guān)昆蟲學(xué)家稱,有一種竹筒蟻可食害蟲60種以上。在我國的臺灣和福建,利用竹筒蟻防治甘蔗婁蟲已有相當(dāng)長的歷史。前蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn),有些螞蟻是森林的天然保護(hù)者,因而他們正在對螞蟻在生態(tài)平衡中的作用和對植物效果的影響等進(jìn)行研究。(有刪改)

(1)

本文主要使用了兩種說明方法,判斷正確的一項是

[  ]

A.

打比方、舉例子

B.

下定義、列數(shù)據(jù)

C.

舉例子、列圖表

D.

作比較、列數(shù)據(jù)

(2)

“它們的行為與人類的社會生活有許多驚人的相似之處!边@句話是從原文中抽出來的,把這句話放回到原文去,正確的一項是

[  ]

A.

放回到(a)處

B.

放回到(b)處

C.

放回到(c)處

D.

放回到(d)處

(3)

本文使用的說明順序,正確的一項是

[  ]

A.

時間順序

B.

空間順序

C.

時間順序和空間順序

D.

邏輯順序

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科目:初中語文 來源:2008年湖南省郴州市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試卷 題型:048

螞蟻的文明

徐永康

  據(jù)統(tǒng)計,全世界有7000多種螞蟻,它們的個體數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過所有其他陸生動物。(a)螞蟻適應(yīng)自然環(huán)境的能力很強(qiáng),(b)無論是高山洞穴,還是冰天雪地,或者戈壁沙漠,到處都可以找到它們的蹤跡。

  昆蟲學(xué)家發(fā)現(xiàn),螞蟻是一種高級社團(tuán)性昆蟲。(c

  剛出生的幼蟻,它們在專門的“托兒所”里度過自己的童年。在“托兒所”里有職業(yè)“保育員”,這些“保育員”經(jīng)常帶領(lǐng)“嬰兒”在“托兒所”附近散步。螞蟻一旦生病,有“醫(yī)生”給以精心治療!搬t(yī)生”每天實行預(yù)防性檢查。當(dāng)螞蟻受傷時,“醫(yī)生”就會小心翼翼地舔它的患處,分泌一種膠質(zhì)來為“傷員”治病。

  在南美洲有一種會種莊稼的螞蟻,它們先在樹木裂縫中裝滿泥土,然后在這些獨特的土地上栽種各式各樣的作物。一到收獲季節(jié),所有成員全力以赴,一起參加收割莊稼的勞動。有些螞蟻家族利用自己的前院后宅來種植莊稼。它們把收得的果實作為糧食,而把又短又軟的禾秸作為建筑材料。

  在墨西哥南部森林中,有一種會放牧的螞蟻。它們能“豢養(yǎng)”和“放牧”一種罕見的蝶形幼蟲,以獲取它們身上的分泌物。每晚,它們把幼蟲驅(qū)趕到寄生植物的頂葉上去“放牧”;拂曉,螞蟻又把幼蟲趕回地面洞中,留下一些螞蟻守衛(wèi)。

  螞蟻還具有一種類似人的情感。當(dāng)同伴或幼蟻死亡時,螞蟻明顯的表現(xiàn)出悶悶不樂。它們還有送葬儀式呢!熬驂炑üと恕卑岩压收咛У綁灥兀瑝灥赝ǔN挥谧约杭覉@附近,掩埋深度為22.5厘米。

  羅馬尼亞昆蟲學(xué)家認(rèn)為,螞蟻的某種先天性本能對其生命活動具有極大的意義。(d)至于說到與人的關(guān)系,某些專家認(rèn)為,螞蟻是害蟲。這是因為,它會給人類帶來危害,例如有些紅蟻專鯨吞植物的根和莖,使農(nóng)作物生長不良,甚至枯萎死亡。然而,有不少螞蟻卻是十分有益的,據(jù)有關(guān)昆蟲學(xué)家稱,有一種竹筒蟻可食害蟲60種以上。在我國的臺灣和福建,利用竹筒蟻防治甘蔗婁蟲已有相當(dāng)長的歷史。前蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn),有些螞蟻是森林的天然保護(hù)者,因而他們正在對螞蟻在生態(tài)平衡中的作用和對植物效果的影響等進(jìn)行研究。(有刪改)

(1)

本文主要使用了兩種說明方法,判斷正確的一項是

[  ]

A.

打比方、舉例子

B.

下定義、列數(shù)據(jù)

C.

舉例子、列圖表

D.

作比較、列數(shù)據(jù)

(2)

“它們的行為與人類的社會生活有許多驚人的相似之處!边@句話是從原文中抽出來的,把這句話放回到原文去,正確的一項是

[  ]

A.

放回到(a)處

B.

放回到(b)處

C.

放回到(c)處

D.

放回到(d)處

(3)

本文使用的說明順序,正確的一項是

[  ]

A.

時間順序

B.

空間順序

C.

時間順序和空間順序

D.

邏輯順序

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科目:初中語文 來源:福建省期中題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀宗璞的《西湖漫筆》選段,回答問題。
       我要說地方,是多少人說過寫過的杭州。六月間,我第四次去到西子湖畔,距第一次來,已經(jīng)有九年了。這九年間,我竟沒有說過西湖一句好話。發(fā)議論說,論秀媚,西湖比不上長湖,天真自然,楚楚有致;論雄偉,比不上太湖,煙霞萬頃,氣象萬千。好在到過的名湖不多,不然,不知還有多少謬論。
       奇怪得很,這次卻有迥然不同的印象。六月,并不是好時候,沒有春光,沒有雪,也沒有秋意。那幾天,有的是滿湖煙雨,山光水色俱是一片迷蒙。西湖,仿佛在半睡半醒。空氣中,彌漫著經(jīng)了雨的梔子花的甜香。記起東坡詩句:“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇!北阆耄瑬|坡自是最了解西湖的人,實在應(yīng)該仔細(xì)觀賞領(lǐng)略才是。
       正像每次一樣,匆匆地來,又匆匆地去。幾天中我領(lǐng)略了兩個字,一個是“綠”,只憑這一點,已使我流連忘返。雨中去訪靈隱,一下車,只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天,蒼翠欲滴,似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木,有的綠得發(fā)黑,深極了,濃極了;有的綠得發(fā)藍(lán),淺極了,亮極了。峰下蜿蜒小徑,布滿青苔,直綠到了石縫里。在冷泉亭上小坐,直覺得遍體生涼,心曠神怡。亭旁溪水琤瑽,說是溪水,其實表達(dá)不出那奔流的氣勢,平穩(wěn)處也是碧澄澄的,流得急了,水花飛濺,如飛珠滾玉一般,在這一片綠色的影中顯得分外好看。
       西湖勝景很多,各處有不同的好處,即使一個綠色,也各有不同。黃龍洞綠得幽,屏風(fēng)山綠得野,九曲十八澗綠得閑。不能一一去說。漫步蘇堤,兩邊都是湖水,遠(yuǎn)水如煙,近水著了微雨,泛起一層銀灰的顏色。走著走著,忽見路旁的樹十分古怪,一棵棵樹身雖然離得較遠(yuǎn),卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺,似乎是從樹梢一直綠到了地下。走近看時,原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔,那樣鮮嫩,那樣可愛,使得綠茵茵的蘇堤更加綠了幾分。有的青苔,形狀也有趣,如耕牛,如牧人,如樹木,如云霞;有的整片看來,布局宛然,如同一幅青綠山水。這種綠苔,給我的印象是堅忍不拔,不知當(dāng)初蘇公對它們印象怎樣。
       在花港觀魚,看到了又一種綠。那是滿池的新荷,圓圓的綠葉,或亭亭立于水上,或宛轉(zhuǎn)靠在水面,只覺得一種蓬勃的生機(jī)跳躍滿池。綠色,本來是生命的顏色。我最愛看初春的楊柳嫩枝,那樣鮮,那樣亮,柳枝兒一擺,似乎瞪著腳告訴你,春天來了。荷葉,則要持重一些,初夏,則更成熟一些,但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力,是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著,簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚,翩然起舞了。
       從花港乘船而回,雨已停了,遠(yuǎn)山青中帶紫,如同凝注了一段云霞。波平如鏡,船兒在水面上滑行,只有槳聲欸乃,愈增加了一湖幽靜。一會兒搖船的姑娘歇了漿,喝了杯茶,靠在船舷,只見她向水中一摸,順手便帶上一條歡蹦亂跳的大鯉魚。她自己只微笑著一聲不出,把魚甩在船板上。同船的朋友看得入迷,連連說,這怎么可能?上岸時,又回頭看那在濃重暮色中變得無邊無際的白茫茫的湖水,驚嘆道:“真是個神奇的湖!”
        我們整個的國家,不是也可以說是神奇的嗎?我這次來領(lǐng)略到的另一個字,就是“變”。和全國任何地方一樣,隔些時候去,總會看到變化,變得快,變得好,變得神奇。都錦生織錦廠在我印象中,是一個窄狹的舊式的廠。這次去,走進(jìn)一個花木蔥蘢的大院子,我還以為找錯了地方。技術(shù)上管理上的改進(jìn)和發(fā)展就不用說了。我看到織就的西湖風(fēng)景,當(dāng)然羨慕其織工的精細(xì)。我又想,怎么可能把祖國的錦繡河山織出來呢?不可能的。因為河山在變,在飛躍。最初到花港時,印象中只是個小巧曲折的園子,四周是一片荒蕪。這次卻見變得開展了,加了好幾處綠草坪,種了許多叫不上名字來的花和樹,頓覺得天地廣闊了許多,豐富了許多。那在新鮮的活水中游來游去的金魚,一定會知道得更清楚吧。據(jù)說,這一處觀賞地原來只有二畝,現(xiàn)在已有二百一十畝。我和數(shù)字是沒有什么緣分的,可是這次我卻深深地記住了。這種修葺,是建設(shè)中極次要的一部分,從它,可以看出更多的東西。
        更何況西湖連性情也變得活潑熱鬧了,星期天,游人泛舟湖上,真是滿湖的笑,滿湖的歌!西湖的度量,原也是容得了活潑熱鬧的。兩三人尋幽訪韻固然好,許多人暢談暢游也極佳。見公共汽車往來運載游人,忽又想起東坡在密州出獵時寫的一首《江城子》:“老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。”想來他在杭州,當(dāng)有更盛的情景吧。那時是“傾城隨太守”,這時是每個人在公余之暇,來休息身心,享山水之樂。這熱鬧,不更千百倍地有意思嗎?
1、請找出作者的游蹤。
     訪靈隱-(                  )-(                  )-從花港乘船而回。
2、全文圍繞著西湖的哪兩個特點來寫?請各用一個字加以概括,并根據(jù)文章內(nèi)容說說它們分別具體表現(xiàn)在哪里?
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3、文章用了多種修辭手法描寫景物。請舉一例加以賞析。
例子:_____________________________________________________________________________________
賞析:_____________________________________________________________________________________
4、選文主要寫了作者第四次游覽西湖的感受,作者前三次游覽西湖的感受與這一次是否相同?為什么要提及前三次的感受?
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5、選文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
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6、“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”是東坡歌詠西湖的名句,請再寫出描寫西湖的一句古詩。
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