3、我們的家鄉(xiāng)孝感是一個(gè)地域特色鮮明,民間藝術(shù)種類(lèi)豐富多樣的地區(qū)。你了解家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)嗎?讓我們走出校園,到民間去探尋吧!
(1)班級(jí)決定開(kāi)展以“民間藝術(shù)尋蹤”為研究專(zhuān)題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為小組負(fù)責(zé)人,你將如何探訪(fǎng)調(diào)查?請(qǐng)擬定兩種具體的調(diào)查方法。 、
(2)研究下面兩則材料,寫(xiě)出探究結(jié)果。
材料一:作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的皮影戲,由來(lái)已久,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。特別是云夢(mèng)皮影戲曾在國(guó)際上獲獎(jiǎng),多次出訪(fǎng)國(guó)外。但是,很少有年輕人愿意學(xué)習(xí)這門(mén)民間表演藝術(shù),皮影戲面臨失傳的危險(xiǎn)。
材料二:善書(shū)是湖北漢川獨(dú)有的民間表演藝術(shù)。在漢川,善書(shū)僅因少數(shù)民間老藝人口耳相傳,手抄筆錄而幸存。
探究結(jié)果:
3、(1)民間訪(fǎng)問(wèn) 實(shí)地考察 資料查閱 現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩
(2)探究結(jié)果:應(yīng)積極想法傳承(拯救)瀕臨失傳的民間藝術(shù)或有些民間藝術(shù)面臨后繼乏人的窘?jīng)r
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:湖北省中考真題 題型:探究題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
我們的家鄉(xiāng)孝感是一個(gè)地域特色鮮明,民間藝術(shù)種類(lèi)豐富多樣的地區(qū)。你了解家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)嗎?讓我們走出校園,到民間去探尋吧!
(1)班級(jí)決定開(kāi)展以“民間藝術(shù)尋蹤”為研究專(zhuān)題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為小組負(fù)責(zé)人,你將如何探訪(fǎng)調(diào)查?請(qǐng)擬定兩種具體的調(diào)查方法。 、
(2)研究下面兩則材料,寫(xiě)出探究結(jié)果。
材料一:作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的皮影戲,由來(lái)已久,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。特別是云夢(mèng)皮影戲曾在國(guó)際上獲獎(jiǎng),多次出訪(fǎng)國(guó)外。但是,很少有年輕人愿意學(xué)習(xí)這門(mén)民間表演藝術(shù),皮影戲面臨失傳的危險(xiǎn)。
材料二:善書(shū)是湖北漢川獨(dú)有的民間表演藝術(shù)。在漢川,善書(shū)僅因少數(shù)民間老藝人口耳相傳,手抄筆錄而幸存。
探究結(jié)果:
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2009年湖北省孝感市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷 題型:043
我們的家鄉(xiāng)孝感是一個(gè)地域特色鮮明,民間藝術(shù)種類(lèi)豐富多樣的地區(qū)。你了解家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)嗎?讓我們走出校園,到民間去探尋吧!
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1)班級(jí)決定開(kāi)展以“民間藝術(shù)尋蹤”為研究專(zhuān)題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為小組負(fù)責(zé)人,你將如何探訪(fǎng)調(diào)查?請(qǐng)擬定兩種具體的調(diào)查方法。________、________(
2)研究下面兩則材料,寫(xiě)出探究結(jié)果。材料一:作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的皮影戲,由來(lái)已久,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。特別是云夢(mèng)皮影戲曾在國(guó)際上獲獎(jiǎng),多次出訪(fǎng)國(guó)外。但是,很少有年輕人愿意學(xué)習(xí)這門(mén)民間表演藝術(shù),皮影戲面臨失傳的危險(xiǎn)。
材料二:善書(shū)是湖北漢川獨(dú)有的民間表演藝術(shù)。在漢川,善書(shū)僅因少數(shù)民間老藝人口耳相傳,手抄筆錄而幸存。
探究結(jié)果:
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