3、《五柳先生傳》的“贊”語(yǔ)中與傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)的語(yǔ)句是:“______________,________________”
3、不戚戚于貧賤 不汲汲于富貴
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
《五柳先生傳》的“贊”語(yǔ)中與傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)的語(yǔ)句是:“______________,________________”
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初三語(yǔ)文 語(yǔ)文出版社(新課標(biāo)) 語(yǔ)文版 題型:048
文言文閱讀。
先生不知何許人也,亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹,因以為號(hào)焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀書,不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧不能常得。親舊知其如此,或置酒而招之;造飲輒盡,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也。常著文章自?shī),頗示己志。忘懷得失,以此自終。
贊曰:黔婁之妻有言:“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴!逼溲,茲若人之儔乎?銜觴賦詩(shī),以樂其志。無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
《五柳先生傳》
1.結(jié)合語(yǔ)境,解釋文中加粗詞的意思。
(1)造飲輒盡________(2)銜觴賦詩(shī)________
2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。________
3.文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一個(gè)________的形象,贊美了他________的精神。
4.“不求甚解”一詞按現(xiàn)在的理解帶有貶義,為什么五柳先生“好讀書,不求甚解”?________
5.《飲酒》一詩(shī)所表達(dá)的志趣與本文有相同之處,請(qǐng)對(duì)其中的名句“采菊東籬下,悠然見南山”作簡(jiǎn)單賞析。
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
課內(nèi)文言文閱讀(6分,每小題2分)
(甲)先生不知何許人也,亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹,因以為號(hào)焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀書,不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧不能常得。親舊知其如此,或置酒而招之。造飲輒盡,期在必醉;既醉而退,曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日,短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也。常著文章自?shī),頗示己志。忘懷得失,以此自終。
贊曰:黔婁之妻有言:“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴!逼溲,茲若人之儔乎?酣觴賦詩(shī),以樂其志,無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
《五柳先生傳》
(乙)余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道,又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。 《送東陽(yáng)馬生序》
1.下列各項(xiàng)中劃線詞語(yǔ)解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A持湯沃灌(熱水) B俟其欣悅(觀察)
C 腰白玉之環(huán)(腰佩) D 援疑質(zhì)理(詢問(wèn))
2.下列句子中劃線詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是( )
A 先生不知何許人也 高可二黍許
B 馬之千里者 余之從師也
C 無(wú)從致書以觀 不敢出一言以復(fù)
D 候其欣悅 其真不知馬也
3.下列對(duì)文章分析有誤的一項(xiàng)是( )
A. 甲文主要是寫了五柳先生的思想性格、志趣愛好及生活狀況,他有三大志趣:好讀書、性嗜酒和著文章。
B. 甲文中五柳先生的好讀書不求甚解的原因是不慕榮利,他讀書的目的是為了求知的滿足、精神的享受。
C .乙文主要寫了作者少時(shí)讀書之難,抄書之苦及從師求學(xué)時(shí)生活的艱苦,采用了對(duì)比的手法。
D.乙文可知作者最終取得成就的原因有三個(gè):一是刻苦好學(xué),二是博覽群書,三是虛心請(qǐng)教。
4.把下列兩個(gè)句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
(1)且欲與常馬等不可得,安求其能千里也
(2)以中有足樂者,不知口體之奉不若人也
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆四川省仁壽縣聯(lián)誼學(xué)校八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
課內(nèi)文言文閱讀(6分,每小題2分)
(甲)先生不知何許人也,亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹,因以為號(hào)焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀書,不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧不能常得。親舊知其如此,或置酒而招之。造飲輒盡,期在必醉;既醉而退,曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日,短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也。常著文章自?shī)剩H示己志。忘懷得失,以此自終。
贊曰:黔婁之妻有言:“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴!逼溲,茲若人之儔乎?酣觴賦詩(shī),以樂其志,無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
《五柳先生傳》
(乙)余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道,又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。 《送東陽(yáng)馬生序》
1.下列各項(xiàng)中劃線詞語(yǔ)解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A持湯沃灌(熱水) B俟其欣悅(觀察)
C 腰白玉之環(huán)(腰佩) D 援疑質(zhì)理(詢問(wèn))
2.下列句子中劃線詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是( )
A 先生不知何許人也 高可二黍許
B 馬之千里者 余之從師也
C 無(wú)從致書以觀 不敢出一言以復(fù)
D 候其欣悅 其真不知馬也
3.下列對(duì)文章分析有誤的一項(xiàng)是( )
A. 甲文主要是寫了五柳先生的思想性格、志趣愛好及生活狀況,他有三大志趣:好讀書、性嗜酒和著文章。
B. 甲文中五柳先生的好讀書不求甚解的原因是不慕榮利,他讀書的目的是為了求知的滿足、精神的享受。
C .乙文主要寫了作者少時(shí)讀書之難,抄書之苦及從師求學(xué)時(shí)生活的艱苦,采用了對(duì)比的手法。
D.乙文可知作者最終取得成就的原因有三個(gè):一是刻苦好學(xué),二是博覽群書,三是虛心請(qǐng)教。
4.把下列兩個(gè)句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
(1)且欲與常馬等不可得,安求其能千里也
(2)以中有足樂者,不知口體之奉不若人也
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆廣東省廣州市番禺區(qū)中考一模語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
閱讀下面兩則文言文,完成文后題目(10分)。
【甲】
先生不知何許人也,亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹,因以為號(hào)焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀書,不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧不能常得,親舊知其如此,或置酒而招之;造飲輒盡,期在必醉,既醉而退,曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,不避風(fēng)日,短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也,常著文章自?shī)剩H示己志,忘懷得失,以此自終。
贊曰:黔婁之妻有言:“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴!逼溲灾羧酥畠壓?銜觴賦詩(shī),以樂其志。無(wú)懷氏之民歟?葛天氏之民歟? (節(jié)選自《五柳先生傳》)
【乙】
環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美。望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也。名之者誰(shuí)?太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號(hào)曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也。 (節(jié)選自《醉翁亭記》)
【小題1】下列句子中劃線字意義和用法都不同的一項(xiàng)是( )(3分)
A.造飲輒盡飲少輒醉 |
B.便欣然忘食望之蔚然而深秀者 |
C.既醉而退得之心而寓之酒也 |
D.銜觴賦詩(shī),以樂其志山水之樂,得之心而寓之酒也 |
A.五柳先生和醉翁同是飲酒,他們的用意是一樣的,都是通過(guò)隱居喝酒,表達(dá)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。 |
B.甲文是作者托言為五柳先生寫的傳記,實(shí)為自傳。乙文的醉翁就是作者滁州太守歐陽(yáng)修本人。 |
C.甲文從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位安貧樂道的隱士形象;乙文表現(xiàn)作者不是醉于酒,而是醉于優(yōu)美的景色中。 |
D.甲文多次使用帶“不”的句式,突出了五柳先生與世俗的格格不入及其高潔志趣。乙文由遠(yuǎn)到近,寫出醉翁亭四周的環(huán)境及亭名的由來(lái)。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
來(lái)源:21世紀(jì)教育網(wǎng)]
王維
山下孤煙遠(yuǎn)村,天邊獨(dú)樹高原。一瓢顏回陋巷,五柳先生對(duì)門。
【注釋】①輞川:地名。②一瓢顏回陋巷:孔子在《論語(yǔ).雍也》中贊美弟子顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)。
18.任選一、二兩句詩(shī)中的一句,發(fā)揮想象描繪你讀到的畫面。(2分) ▲
19.細(xì)讀全詩(shī),說(shuō)說(shuō)詩(shī)人向往怎樣的生活。(2分) ▲
(二)比較閱讀下面兩則古文選段,回答9—12題。(8分)
【甲】二世元年七月,發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng),九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝吳廣皆次當(dāng)行,為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰:“今亡亦死,舉大計(jì)亦死;等死,死國(guó)可乎?”陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也,不當(dāng)立,當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。今或聞無(wú)罪,二世殺之。百姓多聞其賢,未知其死也。項(xiàng)燕為楚將,數(shù)有功,愛士卒,楚人憐之。或以為死,或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕,為天下唱,宜多應(yīng)者!眳菑V以為然。
【乙】見漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境, 不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也!
20.下列各句中,加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋全對(duì)的一項(xiàng)是( ▲ )(2分)
A.今亡(逃跑)亦死 無(wú)論(不論)魏晉
B.今或(有時(shí))聞無(wú)罪 率妻子邑人來(lái)此絕境(沒有出路的境地)
C.為天下唱(通“倡”,首發(fā)) 便要(通“邀”,邀請(qǐng))還家
D.楚人憐(憐愛)之 此中人語(yǔ)(說(shuō))云
21.下列句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是( ▲ )(2分)
A.陳勝、吳廣乃謀曰 乃不知有漢,無(wú)論魏晉
B.扶蘇以數(shù)諫故 此獨(dú)以跛之故,父子相保
C.不足為外人道也 士卒多為用者
D.吳廣以為然 然操遂能克紹
22.下面各句是對(duì)文意的理解,分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ▲ )(2分)
A.甲文中陳勝提出“詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕”的策略口號(hào),說(shuō)明陳勝充分把握了人心動(dòng)向,為起義成功奠定了基礎(chǔ)。
B.乙文中“乃大驚”寫出桃源人對(duì)陌生人到來(lái)的驚異,顯示了桃源與外界隔絕久遠(yuǎn);“余人各復(fù)延至其家”體現(xiàn)了桃源民風(fēng)淳樸。
C.甲文中導(dǎo)致陳勝、吳廣起義的直接原因是“天下苦秦久矣”;乙文中桃源人來(lái)到桃源的主要原因是為了躲避秦朝的戰(zhàn)亂。
D.甲文是紀(jì)傳體,生動(dòng)地描述了中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義;乙文以敘述為主,是作者虛構(gòu)的故事,寄托了作者的社會(huì)理想,也是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一種否定。
23.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)
(1)會(huì)天大雨,道不通,度已失期。 ▲
(2)此人一一為具言所聞,皆嘆惋。 ▲
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:022
(’05南昌)默寫。
(1)________,________,羌管悠悠霜滿地。
(2)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“________,________”的詩(shī)句,表現(xiàn)了杜甫身處逆境仍關(guān)心社會(huì)的博大胸懷。
(3)《五柳先生傳》的“贊”語(yǔ)中與傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)的語(yǔ)句是:________,________。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
名句默寫。
1.________________________,松柏有本性! (劉楨《贈(zèng)從弟》)
2.________________________,禪房花木深。 (常建《題破山寺后禪院》)
3.《與朱元思書》文中"急湍甚箭,猛浪若奔"一句是寫水流湍急,《三峽》一文中與它有異曲同工之妙的句子是 , 。
4.五柳先生傳》中的"贊"語(yǔ)中與課文"不慕榮利"一句相照應(yīng)的語(yǔ)句是
, 。
5.《登幽州臺(tái)歌》中表達(dá)詩(shī)人懷才不遇的詩(shī)句是
, 。
6.《送杜少府之任蜀州》詩(shī)中表達(dá)朋友雖然相距遙遠(yuǎn)卻如在身邊的深厚感情的句子: , 。
7.少壯不努力, 。(《長(zhǎng)歌行》)
8.從你積累的古詩(shī)詞當(dāng)中,寫一句贊美母愛的完整詩(shī)句:
。
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