人生時時刻刻都會有需要。在特定的情況下，我們會有某種迫切的欲望和要求：過生日時需要祝福；遇失落時需要鼓勵；遭困難時需要幫助；發(fā)生誤會時需要溝通；痛苦時需要宣    泄；孤獨時需要友情……

請以“我需要          ”為題，寫一篇作文。

要求：（1）將題目補充完整。（2）除詩歌外，文體不限。（3）字?jǐn)?shù)600字左右。

《水刀》

①“水也清，水也靜，柔情似水。”在詩詞歌賦中，水歷來以柔著稱。我們平時看到的水也總是“溫柔”無比的，這是由于它處于靜止?fàn)顟B(tài)或流速緩慢。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們已經(jīng)有辦法使看似柔弱無力的水一反常態(tài)，變得堅硬起來。

②早在20世紀(jì)80年代，科學(xué)家就已研發(fā)出一項新的加工技術(shù)，這就是高壓水射流切割技術(shù)，人們形象地稱之為“水刀”。這種刀可以說是鋒利無比，甚至削鐵如泥，其卓越的性能遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于金屬刀具。

③所謂水刀，其實就是一股很細(xì)的高壓水射流。一般來說，當(dāng)人們通過一定的方法迫使水以超過聲速的速度通過極小的噴嘴時，聚集成的高壓水射流就具有了切割不同材料的能力，這種高壓水射流的出口直徑還不到0．5毫米，比細(xì)自動鉛筆芯還要細(xì)一些。水噴流出口時的壓強在500兆帕以上，這就相當(dāng)于在1平方毫米的面積上放上5千克的物體所產(chǎn)生的壓力。

④在如此之大的壓力作用下，這種超音速的水流在沖到被加工材料的瞬間，由于突然受到阻礙，其速度就會急速下降，壓力便會因此而驟然增加，頃刻間就會產(chǎn)生巨大的沖擊力，使被加工部位極小的面積上發(fā)生脆性斷裂，從而達(dá)到對工件進行切割的目的。如果在水中摻入硅石等磨削材料，水射流的切割能力還會成倍地增加，其加工效果明顯優(yōu)于用金屬刀具切割工件。

⑤顯然，水刀不是刀，可是它確實起著刀的作用，并且其性能遠(yuǎn)優(yōu)于刀。用水刀可以加工用金屬刀具無法加工的復(fù)雜型面和需沿任意曲線切開的零部件。在加工的過程中，水刀加工的工件不僅切口整齊光滑，沒有粗糙的邊緣，沒有分層、撕扯、變形等問題，而且工作過程所產(chǎn)生的熱量幾乎可以全部被水帶走。同時在切割的過程中，水刀所引起的振動和噪聲都很小，所產(chǎn)生的少量切屑，也會隨水流走，不會出現(xiàn)切屑飛揚的情況。另外，水刀還有一個最大也是最突出的優(yōu)點，這就是它不存在刀具磨損的問題，并且廢水可以進行回收再利用，這樣又達(dá)到了節(jié)約用水的目的，真可謂一舉多得。

⑥高壓水射流幾乎是無堅不摧、攻無不破，無論是工具鋼、裝甲板還是防彈玻璃，任何堅硬的材料都可以被水刀隨心所欲地切削。高壓水射流不僅可以用來沖孔、粉碎材料、消除合金材料表面的各種涂層，還可以用來對礦井中堅硬的巖石打眼和破碎巖石。

⑦在南非，工人利用水刀在地下幾千米的金礦中切割石英巖壁上的礦塊，還有人用水刀在冰山上打眼。用水刀切割具有準(zhǔn)確無誤和切割對象不走樣的特點，在制鞋工業(yè)中，用它來切割鞋片，可同時切割四層泡沫塑料而不走樣，不僅可節(jié)約10%～15%的材料，而且快捷省力。

⑧既然高壓水射流可以用作“刀”來使用，那么它能不能用作“針”來使用呢？從科學(xué)原理上來說，對這個問題的回答應(yīng)該是肯定的�，F(xiàn)在人們正在努力探索無針注射器，它是靠一定的壓力，把藥液變成很細(xì)很細(xì)的水射流，快速地射入人的肌肉內(nèi)，這樣不僅可以大大減輕病人的痛苦，又可以不用針頭打針，減少消毒帶來的麻煩，有效地減少交叉感染。

1.文章以詩歌“水也清，水也靜，柔情似水”開頭，有什么好處？請簡要回答。（2分）

2.水刀優(yōu)于金屬刀具體現(xiàn)在哪些方面？請你分條簡要列出。（3分）

3.文中第⑦段劃線句子運用了哪些說明方法？作用是什么？（4分）

4.文中第⑥段加點的詞可以去掉嗎？為什么？（3分）

《水刀》
①“水也清，水也靜，柔情似水�！痹谠娫~歌賦中，水歷來以柔著稱。我們平時看到的水也總是“溫柔”無比的，這是由于它處于靜止?fàn)顟B(tài)或流速緩慢。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們已經(jīng)有辦法使看似柔弱無力的水一反常態(tài)，變得堅硬起來。
②早在20世紀(jì)80年代，科學(xué)家就已研發(fā)出一項新的加工技術(shù)，這就是高壓水射流切割技術(shù)，人們形象地稱之為“水刀”。這種刀可以說是鋒利無比，甚至削鐵如泥，其卓越的性能遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于金屬刀具。
③所謂水刀，其實就是一股很細(xì)的高壓水射流。一般來說，當(dāng)人們通過一定的方法迫使水以超過聲速的速度通過極小的噴嘴時，聚集成的高壓水射流就具有了切割不同材料的能力，這種高壓水射流的出口直徑還不到0．5毫米，比細(xì)自動鉛筆芯還要細(xì)一些。水噴流出口時的壓強在500兆帕以上，這就相當(dāng)于在1平方毫米的面積上放上5千克的物體所產(chǎn)生的壓力。
④在如此之大的壓力作用下，這種超音速的水流在沖到被加工材料的瞬間，由于突然受到阻礙，其速度就會急速下降，壓力便會因此而驟然增加，頃刻間就會產(chǎn)生巨大的沖擊力，使被加工部位極小的面積上發(fā)生脆性斷裂，從而達(dá)到對工件進行切割的目的。如果在水中摻入硅石等磨削材料，水射流的切割能力還會成倍地增加，其加工效果明顯優(yōu)于用金屬刀具切割工件。
⑤顯然，水刀不是刀，可是它確實起著刀的作用，并且其性能遠(yuǎn)優(yōu)于刀。用水刀可以加工用金屬刀具無法加工的復(fù)雜型面和需沿任意曲線切開的零部件。在加工的過程中，水刀加工的工件不僅切口整齊光滑，沒有粗糙的邊緣，沒有分層、撕扯、變形等問題，而且工作過程所產(chǎn)生的熱量幾乎可以全部被水帶走。同時在切割的過程中，水刀所引起的振動和噪聲都很小，所產(chǎn)生的少量切屑，也會隨水流走，不會出現(xiàn)切屑飛揚的情況。另外，水刀還有一個最大也是最突出的優(yōu)點，這就是它不存在刀具磨損的問題，并且廢水可以進行回收再利用，這樣又達(dá)到了節(jié)約用水的目的，真可謂一舉多得。
⑥高壓水射流幾乎是無堅不摧、攻無不破，無論是工具鋼、裝甲板還是防彈玻璃，任何堅硬的材料都可以被水刀隨心所欲地切削。高壓水射流不僅可以用來沖孔、粉碎材料、消除合金材料表面的各種涂層，還可以用來對礦井中堅硬的巖石打眼和破碎巖石。
⑦在南非，工人利用水刀在地下幾千米的金礦中切割石英巖壁上的礦塊，還有人用水刀在冰山上打眼。用水刀切割具有準(zhǔn)確無誤和切割對象不走樣的特點，在制鞋工業(yè)中，用它來切割鞋片，可同時切割四層泡沫塑料而不走樣，不僅可節(jié)約10%～15%的材料，而且快捷省力。
⑧既然高壓水射流可以用作“刀”來使用，那么它能不能用作“針”來使用呢？從科學(xué)原理上來說，對這個問題的回答應(yīng)該是肯定的�，F(xiàn)在人們正在努力探索無針注射器，它是靠一定的壓力，把藥液變成很細(xì)很細(xì)的水射流，快速地射入人的肌肉內(nèi)，這樣不僅可以大大減輕病人的痛苦，又可以不用針頭打針，減少消毒帶來的麻煩，有效地減少交叉感染。
【小題1】文章以詩歌“水也清，水也靜，柔情似水”開頭，有什么好處？請簡要回答。（2分）
【小題2】水刀優(yōu)于金屬刀具體現(xiàn)在哪些方面？請你分條簡要列出。（3分）
【小題3】文中第⑦段劃線句子運用了哪些說明方法？作用是什么？（4分）
【小題4】文中第⑥段加點的詞可以去掉嗎？為什么？（3分）

　　閱讀下面的文章，回答問題。

　�、儆羞@樣一道智力測驗題：一筆畫出四條連續(xù)的直線，把圖中的九個點連接起來。

　�、诤芏嗤瑢W(xué)費了好大勁也畫不出來，原因在于他們總是局限在這九個點的區(qū)域內(nèi)畫線，總是覺得只能在點上轉(zhuǎn)折。而只要突破了這兩條思路限制，并不難按要求畫出來。其實題目本來并沒帶那兩個條件，為什么解題的人卻不自覺地給加上了呢？這是人們思維的習(xí)慣性在作怪。

　�、圻@種思維的習(xí)慣性，又稱思維定式。人們的學(xué)習(xí)過程，實質(zhì)是各種思維定式的建立過程。所謂熟能生巧的“巧”，實質(zhì)是在大腦皮層中形成的某種固定聯(lián)系。有的同學(xué)解數(shù)學(xué)題、物理題特別靈，有的同學(xué)背外語背古文明顯比其他人快，有的同學(xué)寫起文章來極富靈感，正是因為他們頭腦里形成了優(yōu)勢各不相同的思維定式的緣故�？梢哉f，多種思維定式的建立對于同學(xué)們來說意義十分重要，它有利于我們對各學(xué)科及時人門，有利于深人學(xué)習(xí)各學(xué)科知識，并且為我們將來的成功做好了知識準(zhǔn)備�？偠�言之，一個人如果任何思雛定式都建立不起來，那是很糟糕的事情：早晨起來，先穿鞋還是先穿襪子都要思考半天，可就麻煩了。

　�、艿�是遇上類似本文開頭提到的問題，思維定式又顯出了它另一方面的屬性：使人們的思索總是沿著固有的軌道進行，從而限制了創(chuàng)造性的發(fā)揮。思維定式可以使人工作高效率，但它很難產(chǎn)生新的思路，新的概念。人類歷史上的一切發(fā)明創(chuàng)造，都是突破思維定式的結(jié)果。非歐幾何、愛因斯坦的相對論、計算機的二進制原理、史豐收的速算法等等，無一不是如此。據(jù)說在一般飛機發(fā)明之前，很早就有人設(shè)計了直升機，但直到定翼飛機飛了幾十年，直升機也沒能上天。因為根據(jù)反作用力原理，螺旋槳轉(zhuǎn)動起來，機艙就要向反方向旋轉(zhuǎn)，坐在里面誰受得了？直到處40年代，這一難題才得以解決，而解決方式卻又大出前人意外地簡單：給機艙加一條長長的尾巴，端點放置一個向側(cè)方旋轉(zhuǎn)的小螺旋槳。這有點像同學(xué)們做幾何題的體會，必須加設(shè)輔助線才能解的題要難得多，原因在于給原有圖形憑空加一條或幾條線，是需要一點創(chuàng)造性思維的，而輔助線一旦畫上，難題立刻變得十分簡單明了。歷史上許許多多的發(fā)明創(chuàng)造，后人一看都非常簡單，活字印刷，有線電報，有什么難的？難就難在第一個把它想出來。一位教授讓學(xué)生把雞蛋立起來，誰也辦不到，這位教授把雞蛋一磕，立住了，然后說：“就這么簡單，但不是每個人都能想得到的�！�

　　⑤整個人類思維的發(fā)展史，可以說是無數(shù)定式的建立與突破的歷史。因此，我們不但需要建立思維定式，更需要不斷突破原有的思維定式。突破了某種原有的習(xí)慣性思維，人們才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造；而建立起新的思維定式，人們才能享用這些發(fā)明創(chuàng)造的成果。學(xué)生了解思維定式的兩重性，掌握思維定式的建立與突破的辯證關(guān)系，就獲得極大收益：既能較快地摸清規(guī)律，學(xué)好各科知識，又能在實踐中綜合運用各種原理，搞一些小制作、小發(fā)明，為將來的成才打下基礎(chǔ)。教師在不同時候，對不同學(xué)生，分別有側(cè)重地引導(dǎo)建立或突破思維定式，才能更好地貫徹因材施教的原則，使教學(xué)工作取得更大成效。

(1)“思維定式”的實質(zhì)是_______________________。(用原文回答)

(2)第②段中加點詞語“那兩個條件” 指的是___________和

____________。

(3)選文第③④段依次論述了____________和____________，作者重點強調(diào)的是____________________________________。

(4)選文的中心論點是什么？

_________________________________________________

(5)第④段中畫線部分運用了________________________的論證方法，直接論證的觀點是_____________________________

(6)文中已列舉了很多突破思維定式的例子，請你再補充一個。

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