半命題作文

題目：那時(shí)，我                

要求：先將題目補(bǔ)充完整，題目橫線上可以填寫“幸福極了”“突然長大了”“明白了什么是責(zé)任”“變得勇敢了”“感受到了愛”“懂得了尊重”……然后寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出自己的獨(dú)特感受與真切體驗(yàn)，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

閱讀下文，按要求完成文后題目。

　�、賹�(duì)于一個(gè)人來說，學(xué)習(xí)過程中有若干重要的關(guān)節(jié)，如果處理不好，往往會(huì)影響學(xué)習(xí)的進(jìn)步。初學(xué)的一個(gè)最重要的問題，就是不要淺嘗輒止。有一些輕浮的人在剛剛學(xué)會(huì)一、二、三或外國文A、B、C等等的時(shí)候，正如那個(gè)富翁的兒子一樣，往往就“欣欣然”起來，以為“得矣，得矣”，什么都懂得了。這也好像學(xué)打拳的人，剛學(xué)會(huì)幾個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，多半以為自己很了不得，處處想跟別人較量幾下子。倒是學(xué)得多了，真正有了一些本領(lǐng)，才反而虛心起來。由此可見，越是沒有本領(lǐng)的就越是自命不凡；越是有本領(lǐng)的才越謙虛謹(jǐn)慎。

　　②從教學(xué)的過程來說，不管要學(xué)什么，教的人總要從易而難，逐步深入地把知識(shí)教給學(xué)生。因此，好的教師在開始的時(shí)候，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)印象，覺得入門不難，往后才能越學(xué)越有信心。而學(xué)生如果自命不凡，看到入門很容易，就把老師一腳踢開，那么，他就什么也學(xué)不成。正如那個(gè)富翁的兒子一樣，他以為從此可以不必再請(qǐng)老師了。殊不知他根本還不曾入門，只學(xué)會(huì)一、二、三，對(duì)于所謂“六書”等起碼的知識(shí)一點(diǎn)也不懂，所以他父親叫他給姓萬的親友寫一個(gè)請(qǐng)?zhí)�，他就傻眼了�?/P>

　�、蹖�(shí)際上，一、二、三這三個(gè)字的確很好認(rèn)，而從三到萬，從文字結(jié)構(gòu)上卻經(jīng)過了許多復(fù)雜的變化。要懂得這些變化，也好像其他各種知識(shí)一樣，必須逐漸學(xué)習(xí)，并且需要教師指導(dǎo)，不可能只憑什么“天才”就可以很快學(xué)會(huì)的。如果完全沒有人教，倒很可能什么也學(xué)不會(huì)。我們之所以應(yīng)該重視教師的作用，其理由也就在此。

1．上面三段文字議論的話題是

[　　]

2．在上文段①中“自命不凡”與前面的一些語句相呼應(yīng)，用橫線把這些語句標(biāo)出來。

3．上文段①的中心句是________。

4．上文段①從“一些輕浮的人”學(xué)習(xí)文化知識(shí)淺嘗輒止而失敗以及初學(xué)打拳的人自以為了不得的事例，引出的論點(diǎn)是（用自己的話概括，不超過20個(gè)字）：________。

5．上文段①中運(yùn)用的論證方法是________和________。

6．上文段②③從富翁的兒子學(xué)習(xí)文化知識(shí)還不曾入門，便辭退老師的事例中引出的論點(diǎn)是：________。

7．歸結(jié)這三段文字，論述的主要觀點(diǎn)是

[　　]

A．學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)謙虛謹(jǐn)慎，應(yīng)當(dāng)重視教師的作用。

B．學(xué)習(xí)不要淺嘗輒止，應(yīng)當(dāng)重視教師的作用。

C．學(xué)習(xí)不要淺嘗輒止，應(yīng)當(dāng)從易到難，逐步學(xué)習(xí)。

D．學(xué)習(xí)不能自命不凡，應(yīng)當(dāng)從易到難，逐步學(xué)習(xí)。

閱讀下文，按要求完成文后題目。

　�、賹�(duì)于一個(gè)人來說，學(xué)習(xí)過程中有若干重要的關(guān)節(jié)，如果處理不好，往往會(huì)影響學(xué)習(xí)的進(jìn)步。初學(xué)的一個(gè)最重要的問題，就是不要淺嘗輒止。有一些輕浮的人在剛剛學(xué)會(huì)一、二、三或外國文A、B、C等等的時(shí)候，正如那個(gè)富翁的兒子一樣，往往就“欣欣然”起來，以為“得矣，得矣”，什么都懂得了。這也好像學(xué)打拳的人，剛學(xué)會(huì)幾個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，多半以為自己很了不得，處處想跟別人較量幾下子。倒是學(xué)得多了，真正有了一些本領(lǐng)，才反而虛心起來。由此可見，越是沒有本領(lǐng)的就越是自命不凡；越是有本領(lǐng)的才越謙虛謹(jǐn)慎。

　�、趶慕虒W(xué)的過程來說，不管要學(xué)什么，教的人總要從易而難，逐步深入地把知識(shí)教給學(xué)生。因此，好的教師在開始的時(shí)候，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)印象，覺得入門不難，往后才能越學(xué)越有信心。而學(xué)生如果自命不凡，看到入門很容易，就把老師一腳踢開，那么，他就什么也學(xué)不成。正如那個(gè)富翁的兒子一樣，他以為從此可以不必再請(qǐng)老師了。殊不知他根本還不曾入門，只學(xué)會(huì)一、二、三，對(duì)于所謂“六書”等起碼的知識(shí)一點(diǎn)也不懂，所以他父親叫他給姓萬的親友寫一個(gè)請(qǐng)?zhí)�，他就傻眼了�?/P>

　�、蹖�(shí)際上，一、二、三這三個(gè)字的確很好認(rèn)，而從三到萬，從文字結(jié)構(gòu)上卻經(jīng)過了許多復(fù)雜的變化。要懂得這些變化，也好像其他各種知識(shí)一樣，必須逐漸學(xué)習(xí)，并且需要教師指導(dǎo)，不可能只憑什么“天才”就可以很快學(xué)會(huì)的。如果完全沒有人教，倒很可能什么也學(xué)不會(huì)。我們之所以應(yīng)該重視教師的作用，其理由也就在此。

(1)上面三段文字議論的話題是

[　　]

(2)在上文段①中“自命不凡”與前面的一些語句相呼應(yīng)，用橫線把這些語句標(biāo)出來。

(3)上文段①的中心句是________。

(4)上文段①從“一些輕浮的人”學(xué)習(xí)文化知識(shí)淺嘗輒止而失敗以及初學(xué)打拳的人自以為了不得的事例，引出的論點(diǎn)是（用自己的話概括，不超過20個(gè)字）：________。

(5)上文段①中運(yùn)用的論證方法是________和________。

(6)上文段②③從富翁的兒子學(xué)習(xí)文化知識(shí)還不曾入門，便辭退老師的事例中引出的論點(diǎn)是：________。

(7)歸結(jié)這三段文字，論述的主要觀點(diǎn)是

[　　]

A．學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)謙虛謹(jǐn)慎，應(yīng)當(dāng)重視教師的作用。

B．學(xué)習(xí)不要淺嘗輒止，應(yīng)當(dāng)重視教師的作用。

C．學(xué)習(xí)不要淺嘗輒止，應(yīng)當(dāng)從易到難，逐步學(xué)習(xí)。

D．學(xué)習(xí)不能自命不凡，應(yīng)當(dāng)從易到難，逐步學(xué)習(xí)。

閱讀下列短文，做1—6題

    他生活寬裕，愛好旅游．前不久，他又駕著他的帕薩特遠(yuǎn)赴2000多公里外的西藏旅游．

經(jīng)過半個(gè)多月的奔波，他到達(dá)平均海拔3000米的青藏高原地區(qū)。①只身旅游，難免孤寂，但在那片地廣人稀的地域，人聲、炊煙都不多見。他打開車?yán)锏氖找魴C(jī)，卻收聽不到任何節(jié)目．

車子一路深入，他也一路上領(lǐng)略著奇特的高原風(fēng)光，不料他賴以行進(jìn)的車子卻出了故障．他趕忙檢查了一下，竟然沒找到原因。他想起以前聽別人說，那種情況下唯一能做的事就是一一等待過往車輛，請(qǐng)別的司機(jī)幫忙修理，或者拖著壞了的車子離開這里．

    只有等待，他一直等了三天．糟糕的是，三天里沒有任何車輛從這里經(jīng)過，甚至連一個(gè)人影都沒看見．他準(zhǔn)備的食物和水已所剩無幾，他知道，自已的處境非常險(xiǎn)惡．如果等不到過往的車輛或者能夠幫助他的人，等待他的只有死亡。

    又過了兩天，一場(chǎng)雪已將他的帕薩特慢慢覆蓋。他又冷又餓，他的食物已完全用盡了．

    迷迷糊糊中，蜷縮在車內(nèi)的他被一種聲音驚醒。爬出車來。他看見車項(xiàng)上站著一只不知名的小鳥．那只鳥也許是在尋覓食物，看起來同樣無助，纖弱地不停地嗚叫著。霎時(shí)間，他涌出淚水……這是五天來，他第一次聽到來自生命的聲音!

    他伸出手，輕輕地捉住了那只小鳥，將它放進(jìn)相對(duì)暖和的車廂中．他開始打起精神，試著努力自救．反復(fù)檢查車子，他終于發(fā)現(xiàn)了故障原因，是化油器上的一個(gè)零件阻塞了油路．車子修好了，他用虛弱的身體開著車向前行駛了40多公里，駛抵一牧民聚居區(qū)，他終于得救了．只是，那只驚醒他的小鳥在他疾駛途中卻不幸死去了。

    這個(gè)經(jīng)歷，他常常談起。他說：“是那只小鳥求生的叫聲挽救了我的生命．”今天，那只風(fēng)干的比拳頭還小的小鳥還被他保存著。

    但我想說，那只誤入高原的小鳥，它不曾想到過救人，救他的還是他自己．小鳥的叫聲點(diǎn)燃了他求生的欲望，他的生命因此得到喚醒。②被喚醒的生命才會(huì)有激情和生命力，才能夠征服無望的困境和厄運(yùn)。

(選自2006第3期((知識(shí)窗》，作者祁文斌。有刪改。)

1．請(qǐng)為本文擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題： __________________________

2．請(qǐng)分析文中畫線句子①的作用：

______________________________________________________________________

3．“他”聽到小鳥的叫聲，為什么淚水禁不住的涌出?請(qǐng)簡要寫出你的理解。 

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4．你如何理解“他”至今還保存著那只小鳥的做法?

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5．請(qǐng)寫出兩個(gè)有關(guān)“生命”的名言警句。

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6．請(qǐng)結(jié)合畫線句子②，說說你讀完文章后得到哪些啟示?

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閱讀下列文章，按要求答題。

牡丹的拒絕

張抗抗

歐陽修曾有詩云：洛陽地脈花最重，牡丹尤為天下奇。

傳說中的牡丹，是被武則天一怒之下逐出京城，貶去洛陽的。卻不料洛陽的水土最適合牡丹的生長。于是洛陽人種牡丹蔚然成風(fēng)，漸盛于唐，極盛于宋。每年陽歷四月中旬春色融融的日子，街巷園林千株萬株牡丹競(jìng)放，花團(tuán)錦簇香云繚繞——好一座五彩繽紛的牡丹城。

所以看牡丹是一定要到洛陽去看的。沒有看過洛陽的牡丹就不算看過牡丹。況且洛陽牡丹還有那么點(diǎn)來歷，它因被貶而增值而名聲大噪，是否因此勾起人的好奇也未可知。

這一年已是洛陽的第九屆牡丹花會(huì)。這一年的春卻來得遲遲。

連日濃云陰雨，四月的洛陽城冷風(fēng)嗖嗖。

街上擠滿了從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方趕來的看花人�？椿ㄈ瞬戎�年年應(yīng)準(zhǔn)的花期。明明是梧桐發(fā)葉，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣紅，海棠更已落英繽紛——可洛陽人說春尚不曾到來；看花人說，牡丹城好安靜。

一個(gè)又冷又靜的洛陽，讓你覺得有什么地方不對(duì)勁。你悄悄閉上眼睛不忍尋覓。你深呼吸掩藏好了最后的僥幸，姍姍步入王城公園。你相信牡丹生性喜歡熱鬧，你知道牡丹不像幽蘭習(xí)慣寂寞，你甚至懷著自私的企圖，愿牡丹接受這提前的參拜和瞻仰。

然而，枝繁葉茂的滿園綠色，卻僅有零零落落的幾處淺紅、幾點(diǎn)粉白。一叢叢半人高的牡丹植株之上，昂然挺起千頭萬頭碩大飽滿的牡丹花苞，個(gè)個(gè)形同仙桃，卻是朱唇緊閉，潔齒輕咬，薄薄的花瓣層層相裹，透出一副傲慢的冷色，絕無開花的意思。偌大的一個(gè)牡丹王國，竟然是一片黯淡蕭瑟的灰綠……

一絲蒼白的陽光伸出手竭力撫弄著它，它卻木然呆立，無動(dòng)于衷。

驚愕伴隨著失望和疑慮——你不知道牡丹為什么要拒絕，拒絕本該屬于它的榮譽(yù)和贊頌？

于是看花人說這個(gè)洛陽牡丹真是徒有虛名；于是洛陽人搖頭說其實(shí)洛陽牡丹從未如今年這樣失約，這個(gè)春實(shí)在太冷，寒流接著寒流怎么能怪牡丹？當(dāng)年武則天皇帝令百花連夜速發(fā)以待她明朝游玩上苑，百花懾于皇威紛紛開放，惟獨(dú)牡丹不從，寧可發(fā)配洛陽。如今怎么就能讓牡丹輕易改了性子？

于是你面對(duì)綠色的牡丹園，只能竭盡你想象的空間。想象它在陽光與溫暖中火熱的激情；想象它在春暉里的輝煌與燦爛——牡丹開花時(shí)猶如解凍的大江，一夜間千朵萬朵縱情怒放，排山倒海驚天動(dòng)地。那般恣意那般宏偉，那般壯麗那般浩蕩。它積蓄了整整一年的精氣，都在這短短幾天中轟轟烈烈地迸發(fā)出來。它不開則已，一開則傾其所有揮灑凈盡，終要開得一個(gè)傾國傾城，國色天香。

其實(shí)你在很久以前并不喜歡牡丹。因?yàn)樗�總被人作為富貴膜拜。后來你目睹了一次牡丹的落花，你相信所有的人都會(huì)為之感動(dòng)：一陣清風(fēng)徐來，嬌艷鮮嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地墜落，鋪散一地絢麗的花瓣。那花瓣落地時(shí)依然鮮艷奪目，如同一只被奉上祭壇的大鳥脫落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去。牡丹沒有花謝花敗之時(shí)，要么爍于枝頭，要么歸于泥土，它跨越萎頓和衰老，由青春而死亡，由美麗而消遁。它雖美卻不吝惜生命，即使告別也要留給人最后一次驚心動(dòng)魄的體味。

所以在這陰冷的四月里，奇跡不會(huì)發(fā)生。任憑游人掃興和詛咒，牡丹依然安之若素。它不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗，它遵循自己的花期自己的規(guī)律，它有權(quán)利為自己選擇每年一度的盛大節(jié)日。它為什么不拒絕寒冷？！

天南海北的看花人，依然絡(luò)繹不絕地涌入洛陽城。人們不會(huì)因牡丹的拒絕而拒絕它的美。如果它再被貶謫十次，也許它就會(huì)繁衍出十個(gè)洛陽牡丹城。

于是你在無言的遺憾中感悟到，富貴與高貴只是一字之差。同人一樣，花兒也是有靈性、有品位之高低的。品位這東西為氣為魂為筋骨為神韻只可意會(huì)。你嘆服牡丹卓爾不群之姿，方知“品位”是多么容易被世人忽略或漠視的美。 （原文有刪減）

1、文章題目為“牡丹的拒絕“，牡丹究竟拒絕了什么？細(xì)讀全文簡要回答。

2、文章最后寫道“你嘆服牡丹卓爾不群之姿，方知“品位”是多么容易被世人忽略或漠視的美”。牡丹的個(gè)性和品位主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡要回答。

3、文章開頭引用歐陽修的詩句有什么作用？

4、作者由牡丹聯(lián)想到人，其實(shí)還有很多事情會(huì)讓我們聯(lián)想到人的某種品質(zhì)。請(qǐng)任選自然界中的一種事物，揭示其包含的某種品質(zhì)或精神。語言生動(dòng)，20字左右

（1）從選文看，天鵝具有哪些特點(diǎn)？

（2）為什么人們把天鵝認(rèn)為是“愛情之鳥”“天下第一美女的父親”？

（3）“人人喜愛它，歡迎它，贊賞它”，這三句能任意調(diào)換位置嗎？為什么？

（4）作者在文中拿天鵝與船作比，這樣寫有什么好處？

（5）你從哪些方面可以看出天鵝熱愛自由？

（6）你認(rèn)為本文與課文《馬》在表現(xiàn)的主旨和表現(xiàn)手法上有何異同？試簡要分析。

①主旨：_______________________________________________________

②表現(xiàn)手法：___________________________________________________