2、詩(shī)言志。我國(guó)古代有不少寄寓偉大理想抱負(fù),抒發(fā)建功立業(yè)情懷的詩(shī)句,請(qǐng)寫出這樣的句子。(至多寫三處)
A.
B.
C.
2、示例:A.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。
B.人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。
C.老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
詩(shī)言志。我國(guó)古代有不少寄寓偉大理想抱負(fù),抒發(fā)建功立業(yè)情懷的詩(shī)句,請(qǐng)寫出這樣的句子。(至多寫三處)
A.
B.
C.
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
詩(shī)言志。我國(guó)古代有不少寄寓偉大理想抱負(fù),抒發(fā)建功立業(yè)情懷的詩(shī)句,請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句: , 。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2007年浙江省寧波市初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試卷 題型:022
古詩(shī)文填空。
詩(shī)言志。我國(guó)古代有不少寄寓偉大理想抱負(fù),抒發(fā)建功立業(yè)情懷的詩(shī)句,請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句:________,________。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的散文,回答文后的問(wèn)題。(15分)
春日感言 朱國(guó)良
①江南的春天,總是在淅淅瀝瀝的春雨中悄悄來(lái)臨,“杏花春雨江南”,這是上了名詩(shī)之頁(yè)的。歷數(shù)我經(jīng)歷的幾十個(gè)春天,總是乍暖還寒,需要反反復(fù)復(fù)沖破凜冽的西風(fēng)和反攻的寒潮才降臨人間,因此春光很金貴,春光也往往只能雨中(kuī shì) ,總在不經(jīng)意中,便進(jìn)入了初夏的境地,常常令人生出春光難覓的感慨。
②珍愛春天,是熱愛生活的一種執(zhí)著。這也是對(duì)照冬天的歲月,有比較而有鑒別的一種實(shí)際行動(dòng),雖然說(shuō)冬天的寒冷對(duì)于世界,是凈化,是考驗(yàn),是生命的再生前提和生活的新生要素;這也是一種反襯和折射:沒(méi)有堅(jiān)冰,誰(shuí)去認(rèn)可紅梅的爛漫?沒(méi)有白雪,誰(shuí)去判定青松的高潔?但是那似乎是哲學(xué)的命題和詩(shī)人的想像。只有春天才是大眾的,才是為偉人和凡人、詩(shī)人和農(nóng)人共同承認(rèn)和贊美的。如果說(shuō)冬天是一篇哲學(xué),是一則寓言,那么春天則是一首(shēn suì) 的詩(shī),是一曲明朗的歌,春天也讓有思想的人感動(dòng)和感慨。
③誰(shuí)不承認(rèn)春天是美好的?“遇物盡歡欣,愛春非獨(dú)我”,詩(shī)人白居易就是這樣說(shuō)的。翻翻一部唐詩(shī)吧,那里面盡有李白、杜牧、韓愈、李賀們對(duì)春的感慨。擺著道學(xué)面孔的人們,是不是不詠唱春天呢?北宋理學(xué)家程顥寫下了《春日偶成》,還成了《千家詩(shī)》的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”,他面對(duì)朗朗春光,盈盈春意,也吟唱了“等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春”的《春日》詩(shī)。和尚是講究四大皆空的佛門子弟,也不能不被春天打動(dòng)“凡心”。南宋的志南和尚寫下了這樣的名句:“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)!痹谥袊(guó)的古詩(shī)中,可以看出詩(shī)人們從各個(gè)角度歌唱春天,為春風(fēng)、春水、春雨、春草、春柳、春鳥、春山、春游、春宵、春眠等盡情歌唱,進(jìn)而從欣賞春天寫到珍惜春光。
④品味春色,沐浴春風(fēng),可以感受生活,感悟人生。這可以說(shuō)是中外一致,概莫能外的!伴|中少女不知愁,春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯!比绻@位生在封建時(shí)代的女子奈何不了這種生活的話,那么現(xiàn)代的那位美國(guó)哲人桑塔耶那則更有甘愿為春天俘虜?shù)囊馕读恕_@先生長(zhǎng)期在哈佛教書,五十歲那年的春日,有一天在講臺(tái)上,偶有知更鳥飛來(lái),立在窗格子上,他注意到了,感受到又一個(gè)春天的到來(lái)。他回過(guò)頭來(lái),對(duì)學(xué)生們說(shuō),我與陽(yáng)春有約!沖出教室,開始了他云游歐洲大陸之行。
⑤生命四季,是我們每個(gè)人都共有的,而春天更能開啟人們的感情之源,心靈之泉,難怪首次在甲骨文里露面的形聲宇就是“春”,難怪古人殷殷切切地寄語(yǔ)他的友人“此行江南去,千萬(wàn)和春住”。居住在大觀園中的史湘云更是大聲疾呼:“且住,且住,莫使春光別去!”可是事實(shí)上春光難永駐,有來(lái)必有去,誰(shuí)也擋不住“落花流水春去也”的結(jié)局。不管是落花有意,還是流水無(wú)情,都表現(xiàn)了時(shí)間易逝的自然跡象,但是精神上的青春,意志里的春色,進(jìn)取中的春光,則當(dāng)常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里!
——摘自2004年2月22日《紹興晚報(bào)》,有改動(dòng)。
13.依據(jù)注音,在下面橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2分)
(kuī shì) (shēn suì)
14.通讀全文,仔細(xì)體會(huì),作者通過(guò)對(duì)春天的贊美,從中揭示了一個(gè)怎樣的道理?表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度?(3分)
15.從第①段來(lái)看,作者認(rèn)為“春光很金貴”的理由是什么?由此引發(fā)了作者怎樣的感慨?(3分)
16.第②段最后說(shuō),“只有春天才是大眾的,才是為偉人和凡人、詩(shī)人和農(nóng)人共同承認(rèn)和贊美的!闭(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(2分)
17.第④段開頭寫到,“品味春色,沐浴春風(fēng),可以感受生活,感悟人生!闭(qǐng)聯(lián)系上下文,反復(fù)品味、揣摩這句話,談?wù)勀愕母形。?分)
18.古往今來(lái),無(wú)數(shù)文人墨客寫下了許多歌唱春天的詩(shī)句,請(qǐng)你任意寫出兩句。(2分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:浙江省中考真題 題型:默寫題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:022
古詩(shī)文填空。
①___________________,病樹前頭萬(wàn)木春。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)
②土地平曠,屋舍儼然,___________________。(陶淵明《桃花源記》)
③東晉才女謝道韞的“未若柳絮因風(fēng)起”,以柳絮喻雪,給人春天般的溫暖,被譽(yù)為千古名句。唐朝詩(shī)人岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“___________________,___________________ ”與此有異曲同工之妙。
④詩(shī)言志。我國(guó)古代有不少寄寓偉大理想抱負(fù),抒發(fā)建功立業(yè)情懷的詩(shī)句,請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句:
___________________,___________________。
⑤臨近畢業(yè),同學(xué)之間往往會(huì)互相贈(zèng)言。請(qǐng)你從中國(guó)古代贈(zèng)別詩(shī)中選出合適的詩(shī)句送給你的同窗好友,寫出連續(xù)的兩句:___________________,___________________。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:043
(2007,浙江省寧波市,4)古詩(shī)文填空
(1)________,病樹前頭萬(wàn)木春。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)
(2)土地平曠,屋舍儼然,________。(陶淵明《桃花源記》)
(3)東晉才女謝道韞的“未若柳絮因風(fēng)起”,以柳絮喻雪,給人春天般的溫暖,被譽(yù)為千古名句。唐朝詩(shī)人岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“________,________”與此有異曲同工之妙。
(4)詩(shī)言志。我國(guó)古代有不少寄寓偉大理想抱負(fù),抒發(fā)建功立業(yè)情懷的詩(shī)句,請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句:________,________。
(5)臨近畢業(yè),同學(xué)之間往往會(huì)互相贈(zèng)言。請(qǐng)你從中國(guó)古代贈(zèng)別詩(shī)中選出合適的詩(shī)句送給你的同窗好友,寫出連續(xù)的兩句:________,________。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
閱讀下面的散文,回答問(wèn)題。
春日感言朱國(guó)良
、俳系拇禾,總是在淅淅瀝瀝的春雨中悄悄來(lái)臨,“杏花春雨江南”,這是上了名詩(shī)之頁(yè)的。歷數(shù)我經(jīng)歷的幾十個(gè)春天,總是乍暖還寒,需要反反復(fù)復(fù)沖破凜冽的西風(fēng)和反攻的寒潮才降臨人間,因此春光很金貴,春光也往往只能雨中(ku9 sh@)________,總在不經(jīng)意中,便進(jìn)入了初夏的境地,常常令人生出春光難覓的感慨。
、谡鋹鄞禾,是熱愛生活的一種(zh0 zhu$)________。這也是對(duì)照冬天的歲月,有比較而有鑒別的一種實(shí)際行動(dòng),雖然說(shuō)冬天的寒冷對(duì)于世界,是凈化,是考驗(yàn),是生命的再生前提和生活的新生要素;這也是一種反襯和折射:沒(méi)有堅(jiān)冰,誰(shuí)去認(rèn)可紅梅的爛漫?沒(méi)有白雪,誰(shuí)去判定青松的高潔?但是那似乎是哲學(xué)的命題和詩(shī)人的想象。只有春天才是大眾的,才是為偉人和凡人、詩(shī)人和農(nóng)人共同承認(rèn)和贊美的。如果說(shuō)冬天是一篇哲學(xué),是一則寓言,那么春天則是一首(sh5n su@)________的讀,是一曲明朗的歌,春天也讓有思想的人感動(dòng)和感慨。
③誰(shuí)不承認(rèn)春天是美好的?“遇物盡歡欣,愛春非獨(dú)我”,詩(shī)人白居易就是這樣說(shuō)的。翻翻唐詩(shī)吧,那里面盡有李白、杜牧、韓愈、李賀們對(duì)春的感慨。擺著道學(xué)面孔的人們,是不是不詠唱春天呢?北宋理學(xué)家程顥寫下了《春日偶成》,還成了《千家詩(shī)》的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”,他面對(duì)朗朗春光,盈盈春意,也吟唱了“等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春”的《春日》詩(shī)。和尚是講究四大皆空的佛門子弟,也不能不被春天打動(dòng)“凡心”,南宋的志南和尚就曾寫下“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”這樣的名句。在中國(guó)的古詩(shī)中,可以看出詩(shī)人們從各個(gè)角度歌唱春天,為春丸、春水、春雨、春草、春柳、春鳥、春山、春游、春宵、春眠等盡情歌唱,進(jìn)而從欣賞春天寫到珍惜春光。
、芷肺洞荷,沐浴春風(fēng),可以感受生活;感悟人生。這可以說(shuō)是中外一致,概莫能外的!伴|中少女不知愁,春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯!比绻@位生在封建時(shí)代的女子奈何不了這種生活的話,那么現(xiàn)代的那位美國(guó)哲人桑塔耶那則更有甘愿為春天(f* l()________的意味了。這先生長(zhǎng)期在哈佛教書,五十歲那年的春日,有一天在講臺(tái)上,偶有知更鳥飛來(lái),立在窗格子上,他注意到了,感受到又一個(gè)春天的到來(lái)。他回過(guò)頭來(lái),對(duì)學(xué)生們說(shuō),我與陽(yáng)春有約!沖出教室,開始了他的云游歐洲大陸之行。
、萆募荆俏覀兠總(gè)人都共有的,而春天更能開啟人們的感情之源、心靈之泉,難怪首次在甲骨文里露面的形聲字就是“春”,難怪古人殷殷切切地寄語(yǔ)他的友人“此行江南去,千萬(wàn)和春住”。居住在大觀園中的史湘云更是大聲疾呼:“且住,且住,莫使春光別去!”可是事實(shí)上春光難永駐,有來(lái)必有去,誰(shuí)也擋不住“落花流水春去也”的結(jié)局。不管是落花有意,還是流水無(wú)情,都表現(xiàn)了時(shí)間易逝的自然跡象,但是精神上的青春,意志里的春色,進(jìn)取中的春光,則當(dāng)常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里!
(摘自2004年2月22日《紹興晚報(bào)》,有改動(dòng))
(1)依據(jù)注音,在文中空白處填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(2)通讀全文,仔細(xì)體會(huì),作者通過(guò)對(duì)春天的贊美,從中揭示了一個(gè)怎樣的道理?表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度?
答:__________________________________________
(3)從第①段來(lái)看,作者認(rèn)為“春光很金貴”的理由是什么?由此引發(fā)了作者怎樣的感慨?
答:___________________________________________
(4)第②段最后說(shuō),“只有春天才是大眾的,才是為偉人和凡人、詩(shī)人和農(nóng)人共同承認(rèn)和贊美的。”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
答:__________________________________________
(5)第④段開頭寫道,“品味春色,沐浴春風(fēng),可以感受生活,感悟人生!闭(qǐng)聯(lián)系上下文,反復(fù)品味、揣摩這句話,談?wù)勀愕母形颉?/P>
答:____________________________________________
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