6、請(qǐng)從下面?zhèn)溥x詞語(yǔ)中,選擇最能體現(xiàn)你對(duì)“志愿者”印象的兩個(gè)詞語(yǔ),并組成一句話(huà)加以形容或解釋?zhuān)瑢⑵渥鳛槟愕男麄髦黝}語(yǔ)。
備選詞語(yǔ):時(shí)尚 快樂(lè) 美麗 奉獻(xiàn) 細(xì)心 可愛(ài) 陽(yáng)光 健康
我的宣傳主題語(yǔ)是___________________________________________________。
6、示例一:志愿者的細(xì)心服務(wù),像春天的陽(yáng)光一樣溫暖人心。
示例二:不計(jì)報(bào)酬,在奉獻(xiàn)中同享快樂(lè)。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
請(qǐng)從下面?zhèn)溥x詞語(yǔ)中,選擇最能體現(xiàn)你對(duì)“志愿者”印象的兩個(gè)詞語(yǔ),并組成一句話(huà)加以形容或解釋?zhuān)瑢⑵渥鳛槟愕男麄髦黝}語(yǔ)。
備選詞語(yǔ):時(shí)尚 快樂(lè) 美麗 奉獻(xiàn) 細(xì)心 可愛(ài) 陽(yáng)光 健康
我的宣傳主題語(yǔ)是___________________________________________________。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.甲乙兩文都借樹(shù)寫(xiě)人,形象生動(dòng)地揭示了文章主旨。甲文將城市的“繁弦急管”“燈紅酒綠”與行道樹(shù)的寂靜孤獨(dú)形成對(duì)照,突出了行道樹(shù)在困境中堅(jiān)定執(zhí)著的品質(zhì)。 |
B.甲乙兩文都采用了第一人稱(chēng)的敘述角度。甲文中用擬人化的手法,借我們的“自白”來(lái)抒情寫(xiě)意;而乙文只是以“我”的見(jiàn)聞感受來(lái)突出文章的主旨。 |
C.甲乙兩文開(kāi)篇都有點(diǎn)題的作用。而甲文既點(diǎn)出“我們”的身份,又突出了生存環(huán)境的惡劣,為下文寫(xiě)意抒情蓄勢(shì);乙文則起筆突兀,懸念頓生,讓讀者欲罷不能。 |
D.甲乙兩文都表現(xiàn)了如何面對(duì)困境的態(tài)度和價(jià)值觀(guān),贊美了那種不畏艱辛、頑強(qiáng)抗?fàn)、?lè)觀(guān)進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。兩文中的“樹(shù)”的形象都是奉獻(xiàn)者的化身。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 九年級(jí)語(yǔ)文下 蘇教版 銀版 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下列短文,做下面題目。(19分)
《躺在母親身邊》 (王曉明)
①母親病了,躺在床上,我就坐在母親的床邊玩電腦。
②母親大多數(shù)的時(shí)候是悄無(wú)聲息地躺在床上的,但是有時(shí)候也會(huì)試探著想跟我說(shuō)話(huà)。說(shuō)她又覺(jué)得哪個(gè)地方不太舒服了,說(shuō)她又做了一個(gè)可怕的夢(mèng)了,說(shuō)她年輕時(shí)有多么健康,一個(gè)人能干多少活了。這時(shí)我總是很不耐煩。
③有一次,母親突然探過(guò)身來(lái)湊近電腦說(shuō):“你一直在電腦上干什么?不累嗎?”
④“聊天!蔽也荒蜔┑卣f(shuō)。
⑤“聊天?跟誰(shuí)聊啊?”母親又問(wèn)。
⑥“一個(gè)外地的,不認(rèn)識(shí)!
⑦“不認(rèn)識(shí)?”母親好像很是不解,“那說(shuō)什么呀?”
⑧“反正也無(wú)聊,隨便說(shuō)什么都行!蔽艺f(shuō)。
⑨“哦。”母親若有所思地看了一會(huì)兒,又像很累似的長(zhǎng)嘆一口氣,重新躺回到床上。
⑩我又聊了一會(huì)兒,無(wú)意中轉(zhuǎn)頭看看母親,她正睜著眼看著天花板出神。我心里突然一動(dòng)。我名義上是在這里陪伴母親,可除了能為她做點(diǎn)飯倒杯水外,還做了什么?
⑾母親是生我的時(shí)候落下了病根,多年來(lái)一直 A (倍受、備受)疾病的折磨,近年又添上了許多老年病。也許因?yàn)槟赣H常年生病,她自己不在乎了,我們也習(xí)以為常了,有時(shí)周末回家,也很少想著要主動(dòng)幫她干點(diǎn)什么,總是她一個(gè)人里里外外地干這干那。
⑿母親這次犯病,就是累病的。她病了,不但得不到我們的同情,反而誰(shuí)見(jiàn)了她都會(huì)抱怨,都覺(jué)得她把自己累病了,害得我們也跟著受累。每當(dāng)我們抱怨的時(shí)候,母親總是一聲不吭,仿佛她真的做錯(cuò)了什么一樣。
⒀我關(guān)掉電腦,給母親倒上一杯水。還沒(méi)等我說(shuō)什么,母親卻說(shuō):“看電腦累眼睛吧?快躺下閉著眼歇一歇!
⒁我答應(yīng)著,拉了一床被子就躺在母親身邊。我說(shuō):“媽?zhuān)憬o我說(shuō)說(shuō)你以前的事,我看看能不能寫(xiě)篇文章!雹幽赣H B (驚喜、歡喜)得一時(shí)不知該說(shuō)什么。我靜靜地躺著,耐心地等著她說(shuō)。⒃突然覺(jué)得,原來(lái)躺在母親身邊,就是這樣的感覺(jué)——暖暖的。 ⒄我卻已經(jīng)遺忘多年了。
1.根據(jù)文意,選擇括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到A、B兩處(2分) A: B:
2.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境,分析下列句子中加點(diǎn)短語(yǔ)運(yùn)用的妙處。(2分)
突然覺(jué)得,原來(lái)躺在母親身邊,就是這樣的感攪——暖暖的。
3.閱讀第②段畫(huà)線(xiàn)的句子,說(shuō)說(shuō)其運(yùn)用了什么修辭手法,有何作用。(4分)
4.試分析第⑩⑾兩段在文中的作用。(4分)
5.結(jié)尾“我卻已經(jīng)遺忘多年了”這句話(huà)該如何理解?(4分)
6.從小我們聽(tīng)著“孟母三遷”、“岳母刺字”的故事入睡;伴著《世上只有媽媽好》的歌聲、《游子吟》的吟誦聲長(zhǎng)大。母親,一個(gè)人世間最親切的名字。她們用甘甜的乳汁滋養(yǎng)著子女成長(zhǎng),她們將生命熱血全部奉獻(xiàn)給她的孩子。如果,“中國(guó)母親”這個(gè)偉大的群體能獲得央視“感動(dòng)中國(guó)”年度人物特別獎(jiǎng),請(qǐng)你為她們寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。(3分)
“中國(guó)母親”頒獎(jiǎng)詞:
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2014屆福建省龍巖市初一第一學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下列短文,做下面題目。(19分)
《躺在母親身邊》 (王曉明)
①母親病了,躺在床上,我就坐在母親的床邊玩電腦。
②母親大多數(shù)的時(shí)候是悄無(wú)聲息地躺在床上的,但是有時(shí)候也會(huì)試探著想跟我說(shuō)話(huà)。說(shuō)她又覺(jué)得哪個(gè)地方不太舒服了,說(shuō)她又做了一個(gè)可怕的夢(mèng)了,說(shuō)她年輕時(shí)有多么健康,一個(gè)人能干多少活了。這時(shí)我總是很不耐煩。
③有一次,母親突然探過(guò)身來(lái)湊近電腦說(shuō):“你一直在電腦上干什么?不累嗎?”
④“聊天!蔽也荒蜔┑卣f(shuō)。
⑤“聊天?跟誰(shuí)聊啊?”母親又問(wèn)。
⑥“一個(gè)外地的,不認(rèn)識(shí)!
⑦“不認(rèn)識(shí)?”母親好像很是不解,“那說(shuō)什么呀?”
⑧“反正也無(wú)聊,隨便說(shuō)什么都行。”我說(shuō)。
⑨“哦!蹦赣H若有所思地看了一會(huì)兒,又像很累似的長(zhǎng)嘆一口氣,重新躺回到床上。
⑩我又聊了一會(huì)兒,無(wú)意中轉(zhuǎn)頭看看母親,她正睜著眼看著天花板出神。我心里突然一動(dòng)。我名義上是在這里陪伴母親,可除了能為她做點(diǎn)飯倒杯水外,還做了什么?
⑾母親是生我的時(shí)候落下了病根,多年來(lái)一直 A (倍受、備受)疾病的折磨,近年又添上了許多老年病。也許因?yàn)槟赣H常年生病,她自己不在乎了,我們也習(xí)以為常了,有時(shí)周末回家,也很少想著要主動(dòng)幫她干點(diǎn)什么,總是她一個(gè)人里里外外地干這干那。
⑿母親這次犯病,就是累病的。她病了,不但得不到我們的同情,反而誰(shuí)見(jiàn)了她都會(huì)抱怨,都覺(jué)得她把自己累病了,害得我們也跟著受累。每當(dāng)我們抱怨的時(shí)候,母親總是一聲不吭,仿佛她真的做錯(cuò)了什么一樣。
⒀我關(guān)掉電腦,給母親倒上一杯水。還沒(méi)等我說(shuō)什么,母親卻說(shuō):“看電腦累眼睛吧?快躺下閉著眼歇一歇!
⒁我答應(yīng)著,拉了一床被子就躺在母親身邊。我說(shuō):“媽?zhuān)憬o我說(shuō)說(shuō)你以前的事,我看看能不能寫(xiě)篇文章!雹幽赣H B (驚喜、歡喜)得一時(shí)不知該說(shuō)什么。我靜靜地躺著,耐心地等著她說(shuō)。⒃突然覺(jué)得,原來(lái)躺在母親身邊,就是這樣的感覺(jué)——暖暖的。 ⒄我卻已經(jīng)遺忘多年了。
1.根據(jù)文意,選擇括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到A、B兩處(2分) A: B:
2.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境,分析下列句子中加點(diǎn)短語(yǔ)運(yùn)用的妙處。(2分)
突然覺(jué)得,原來(lái)躺在母親身邊,就是這樣的感攪——暖暖的。
3.閱讀第②段畫(huà)線(xiàn)的句子,說(shuō)說(shuō)其運(yùn)用了什么修辭手法,有何作用。(4分)
4.試分析第⑩⑾兩段在文中的作用。(4分)
5.結(jié)尾“我卻已經(jīng)遺忘多年了”這句話(huà)該如何理解?(4分)
6.從小我們聽(tīng)著“孟母三遷”、“岳母刺字”的故事入睡;伴著《世上只有媽媽好》的歌聲、《游子吟》的吟誦聲長(zhǎng)大。母親,一個(gè)人世間最親切的名字。她們用甘甜的乳汁滋養(yǎng)著子女成長(zhǎng),她們將生命熱血全部奉獻(xiàn)給她的孩子。如果,“中國(guó)母親”這個(gè)偉大的群體能獲得央視“感動(dòng)中國(guó)”年度人物特別獎(jiǎng),請(qǐng)你為她們寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。(3分)
“中國(guó)母親”頒獎(jiǎng)詞:
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
現(xiàn)代文閱讀。(22分)
“哭墻”無(wú)淚
“哭墻”,一個(gè)陌生的詞語(yǔ)。著名的電影導(dǎo)演吳正中先生提出倡議,在南京侵華日軍大屠殺紀(jì)念館外,建立一堵紀(jì)念墻追念亡魂,永記國(guó)恥。其實(shí)這堵“哭墻”已聳立在那里了。血洗南京城65周年的祭日,人們從那里出發(fā),燃舉閃閃燭光,在《安魂曲》的哀樂(lè)聲中緩步走向莫愁湖邊的和平廣場(chǎng)。從一張報(bào)紙的圖片上,我看到了擺滿(mǎn)鮮花的“哭墻”,看到了系著紅領(lǐng)巾的孩子們臉上肅穆的神情。孩子們眼中無(wú)淚,他們不可能聽(tīng)到“哭墻”中埋葬著的三十多萬(wàn)冤魂的哭聲。
而我是聽(tīng)到過(guò)的……
那一年我去南京,許多名勝古跡未及造訪(fǎng),專(zhuān)程到遇難同胞紀(jì)念館,去感受那慘絕人寰的歷史悲劇的幽森陰影。每一間陳列室中,每一方玻璃柜里,每一張黑白照片上,都是血淚斑斑,尸體、殘骸、骨頭和骨頭、牙齒與牙齒的羅列與堆陳。黑窗簾在風(fēng)中瑟瑟地飄動(dòng),燈光慘淡,仿佛那便是幽靈們?cè)陬澏。日本侵略軍?dāng)年展開(kāi)滅絕人性的“殺人競(jìng)賽”,將最高榮譽(yù)賞給“創(chuàng)紀(jì)錄”的劊子手,他以殺死56人“榮”獲冠軍。在江邊,他們將青青的柳條折下,把中國(guó)人成雙成對(duì)捆在一起,以便于屠殺時(shí)的操作。你讀過(guò)“人”字吧?人有兩條腿,野獸般的殺人狂抓起一人幼兒,倒懸著撕開(kāi)那兩條小腿,便把人“一分為二”了。
走出紀(jì)念館,我低著頭,默默無(wú)語(yǔ)。能說(shuō)什么呢?不遠(yuǎn)處便是那一面墻了,當(dāng)時(shí)尚無(wú)“哭墻”之稱(chēng),從墻上的壁畫(huà)中,我看到被繩子系著的同胞跪在日本兵前的那奴性的目光。三十多萬(wàn)遇難者,有幾人挺身反抗過(guò)的迄今為止未有所聞。一個(gè)溫良恭儉讓的民族,一個(gè)“能忍自安”的民族,一個(gè)“唾面自干”不計(jì)前嫌的民族,既有“不抵抗”的政府,必有“不抵抗”的民眾;蛟S,法西斯獸性正是在奴性教養(yǎng)有素的地方,最易獲得適宜滋長(zhǎng)發(fā)育的“土壤”。
奧斯維辛集中營(yíng)在波蘭,作為人類(lèi)悲劇也作為人類(lèi)恥辱被全世界關(guān)注和紀(jì)念,經(jīng)常被人提及,不斷作警示。“奧斯維辛之后,誰(shuí)還能夠?qū)懺?shī)?”與之相比,南京大屠殺的知名度遠(yuǎn)為遜色。其實(shí),其規(guī)模之大,其殘酷性之烈,在近代史上,也是罕見(jiàn)的。似乎,受難的中國(guó)有著異乎尋常的平靜與大度,缺少憤怒控訴的激情,在國(guó)內(nèi)也不為人們過(guò)多關(guān)注和提及。近幾年南京每年都有紀(jì)念活動(dòng),別的地方就“事不關(guān)已”了。年年從東京傳來(lái)的日本首相、政要參拜靖國(guó)神社戰(zhàn)犯?jìng)兊南,甚至還有無(wú)恥抵賴(lài)大屠殺暴行的右翼言論,我們的反應(yīng)也不過(guò)爾爾。大國(guó)風(fēng)度,儒家風(fēng)范吧?
“哭墻”,無(wú)淚!疤礻幱隄衤曕编薄钡囊雇恚驹谒那懊,也許能聽(tīng)到幽靈們喑啞的哭聲吧?65年過(guò)去了,有幾人去聽(tīng)過(guò)?
有關(guān)的書(shū)籍、資料、文學(xué)藝術(shù)作品也為數(shù)不多,但畢竟有一部以它為背景的電影拍出,準(zhǔn)備公映了。這部名為《五月八月》的影片放映前被一些影院以“奸殺”為賣(mài)點(diǎn)進(jìn)行炒作,所謂“第一部揭露中國(guó)女性被奸殺的南京大屠殺電影”云云。為什么三十多萬(wàn)人慘遭屠殺不如“女性被奸殺”更值得“突出”渲染?其以“性”為誘惑、作招徠的商業(yè)性低級(jí)趣味的廣告伎倆,昭然若揭,因而引起了南京以及上海、廣州等地市民的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。《南方都市報(bào)》說(shuō):“出現(xiàn)這種麻木到拿國(guó)人的‘傷痛’來(lái)出賣(mài)的現(xiàn)象,只能說(shuō)是國(guó)人的一種悲哀,值得人們深思。”
是值得深思。在“哭墻”面前,在大屠殺的慘絕人寰的民族大悲劇面前無(wú)動(dòng)于衷,卻在民族的傷疤上尋找“性刺激”以攫取“標(biāo)房?jī)r(jià)值”的卑劣做法其實(shí)也非偶然,只不過(guò)在這個(gè)事例上由于對(duì)比強(qiáng)烈才引人注目罷了!翱迚Α睙o(wú)淚,好了傷疤忘了疼這類(lèi)事情,就更是屢見(jiàn)不鮮的了。
1.一讀,整體感知內(nèi)容。文章就“南京大屠殺”進(jìn)行了深刻的反思。結(jié)合4~7段,請(qǐng)簡(jiǎn)潔概括作者反思的要點(diǎn)。(3分)
2.二讀,透視語(yǔ)言。作者透過(guò)語(yǔ)言所傳達(dá)的感情大多是含蓄的。請(qǐng)仿照范例,選擇某一句子說(shuō)說(shuō)透過(guò)語(yǔ)句,你體會(huì)到了作者怎樣的情感?(5分)
范例:透過(guò)“大國(guó)風(fēng)度,儒家風(fēng)范吧?”這一反問(wèn)句,我感到作者是在質(zhì)問(wèn)國(guó)人為何在慘絕人寰的屠殺面前表現(xiàn)出異常的平靜與大度,缺少憤怒控訴的激情,體會(huì)到作者沉痛悲憤(“哀其不幸,怒其不爭(zhēng)”)的感情。
3.三讀,領(lǐng)悟題旨。結(jié)合全文,你認(rèn)為文章為何以“哭墻無(wú)淚”為題?(4分)
4.最后,聯(lián)系生活實(shí)際道出你閱讀此文后的最深感受吧。(字?jǐn)?shù)250字左右)(10分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省紹興市九年級(jí)下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀。(22分)
“哭墻”無(wú)淚
“哭墻”,一個(gè)陌生的詞語(yǔ)。著名的電影導(dǎo)演吳正中先生提出倡議,在南京侵華日軍大屠殺紀(jì)念館外,建立一堵紀(jì)念墻追念亡魂,永記國(guó)恥。其實(shí)這堵“哭墻”已聳立在那里了。血洗南京城65周年的祭日,人們從那里出發(fā),燃舉閃閃燭光,在《安魂曲》的哀樂(lè)聲中緩步走向莫愁湖邊的和平廣場(chǎng)。從一張報(bào)紙的圖片上,我看到了擺滿(mǎn)鮮花的“哭墻”,看到了系著紅領(lǐng)巾的孩子們臉上肅穆的神情。孩子們眼中無(wú)淚,他們不可能聽(tīng)到“哭墻”中埋葬著的三十多萬(wàn)冤魂的哭聲。
而我是聽(tīng)到過(guò)的……
那一年我去南京,許多名勝古跡未及造訪(fǎng),專(zhuān)程到遇難同胞紀(jì)念館,去感受那慘絕人寰的歷史悲劇的幽森陰影。每一間陳列室中,每一方玻璃柜里,每一張黑白照片上,都是血淚斑斑,尸體、殘骸、骨頭和骨頭、牙齒與牙齒的羅列與堆陳。黑窗簾在風(fēng)中瑟瑟地飄動(dòng),燈光慘淡,仿佛那便是幽靈們?cè)陬澏。日本侵略軍?dāng)年展開(kāi)滅絕人性的“殺人競(jìng)賽”,將最高榮譽(yù)賞給“創(chuàng)紀(jì)錄”的劊子手,他以殺死56人“榮”獲冠軍。在江邊,他們將青青的柳條折下,把中國(guó)人成雙成對(duì)捆在一起,以便于屠殺時(shí)的操作。你讀過(guò)“人”字吧?人有兩條腿,野獸般的殺人狂抓起一人幼兒,倒懸著撕開(kāi)那兩條小腿,便把人“一分為二”了。
走出紀(jì)念館,我低著頭,默默無(wú)語(yǔ)。能說(shuō)什么呢?不遠(yuǎn)處便是那一面墻了,當(dāng)時(shí)尚無(wú)“哭墻”之稱(chēng),從墻上的壁畫(huà)中,我看到被繩子系著的同胞跪在日本兵前的那奴性的目光。三十多萬(wàn)遇難者,有幾人挺身反抗過(guò)的迄今為止未有所聞。一個(gè)溫良恭儉讓的民族,一個(gè)“能忍自安”的民族,一個(gè)“唾面自干”不計(jì)前嫌的民族,既有“不抵抗”的政府,必有“不抵抗”的民眾;蛟S,法西斯獸性正是在奴性教養(yǎng)有素的地方,最易獲得適宜滋長(zhǎng)發(fā)育的“土壤”。
奧斯維辛集中營(yíng)在波蘭,作為人類(lèi)悲劇也作為人類(lèi)恥辱被全世界關(guān)注和紀(jì)念,經(jīng)常被人提及,不斷作警示!皧W斯維辛之后,誰(shuí)還能夠?qū)懺?shī)?”與之相比,南京大屠殺的知名度遠(yuǎn)為遜色。其實(shí),其規(guī)模之大,其殘酷性之烈,在近代史上,也是罕見(jiàn)的。似乎,受難的中國(guó)有著異乎尋常的平靜與大度,缺少憤怒控訴的激情,在國(guó)內(nèi)也不為人們過(guò)多關(guān)注和提及。近幾年南京每年都有紀(jì)念活動(dòng),別的地方就“事不關(guān)已”了。年年從東京傳來(lái)的日本首相、政要參拜靖國(guó)神社戰(zhàn)犯?jìng)兊南,甚至還有無(wú)恥抵賴(lài)大屠殺暴行的右翼言論,我們的反應(yīng)也不過(guò)爾爾。大國(guó)風(fēng)度,儒家風(fēng)范吧?
“哭墻”,無(wú)淚!疤礻幱隄衤曕编薄钡囊雇,站在它的前面,也許能聽(tīng)到幽靈們喑啞的哭聲吧?65年過(guò)去了,有幾人去聽(tīng)過(guò)?
有關(guān)的書(shū)籍、資料、文學(xué)藝術(shù)作品也為數(shù)不多,但畢竟有一部以它為背景的電影拍出,準(zhǔn)備公映了。這部名為《五月八月》的影片放映前被一些影院以“奸殺”為賣(mài)點(diǎn)進(jìn)行炒作,所謂“第一部揭露中國(guó)女性被奸殺的南京大屠殺電影”云云。為什么三十多萬(wàn)人慘遭屠殺不如“女性被奸殺”更值得“突出”渲染?其以“性”為誘惑、作招徠的商業(yè)性低級(jí)趣味的廣告伎倆,昭然若揭,因而引起了南京以及上海、廣州等地市民的強(qiáng)烈不滿(mǎn)!赌戏蕉际袌(bào)》說(shuō):“出現(xiàn)這種麻木到拿國(guó)人的‘傷痛’來(lái)出賣(mài)的現(xiàn)象,只能說(shuō)是國(guó)人的一種悲哀,值得人們深思!
是值得深思。在“哭墻”面前,在大屠殺的慘絕人寰的民族大悲劇面前無(wú)動(dòng)于衷,卻在民族的傷疤上尋找“性刺激”以攫取“標(biāo)房?jī)r(jià)值”的卑劣做法其實(shí)也非偶然,只不過(guò)在這個(gè)事例上由于對(duì)比強(qiáng)烈才引人注目罷了!翱迚Α睙o(wú)淚,好了傷疤忘了疼這類(lèi)事情,就更是屢見(jiàn)不鮮的了。
1.一讀,整體感知內(nèi)容。文章就“南京大屠殺”進(jìn)行了深刻的反思。結(jié)合4~7段,請(qǐng)簡(jiǎn)潔概括作者反思的要點(diǎn)。(3分)
2.二讀,透視語(yǔ)言。作者透過(guò)語(yǔ)言所傳達(dá)的感情大多是含蓄的。請(qǐng)仿照范例,選擇某一句子說(shuō)說(shuō)透過(guò)語(yǔ)句,你體會(huì)到了作者怎樣的情感?(5分)
范例:透過(guò)“大國(guó)風(fēng)度,儒家風(fēng)范吧?”這一反問(wèn)句,我感到作者是在質(zhì)問(wèn)國(guó)人為何在慘絕人寰的屠殺面前表現(xiàn)出異常的平靜與大度,缺少憤怒控訴的激情,體會(huì)到作者沉痛悲憤(“哀其不幸,怒其不爭(zhēng)”)的感情。
3.三讀,領(lǐng)悟題旨。結(jié)合全文,你認(rèn)為文章為何以“哭墻無(wú)淚”為題?(4分)
4.最后,聯(lián)系生活實(shí)際道出你閱讀此文后的最深感受吧。(字?jǐn)?shù)250字左右)(10分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇揚(yáng)州江都區(qū)宜陵中學(xué)初二上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
美食身上穿
①隨著科學(xué)的發(fā)展,人們對(duì)衣料的選擇也在發(fā)生變化:從最初的棉麻,到后來(lái)的人造纖維尼龍、的確良。其實(shí),各種纖維制成的衣料都有局限,比如棉質(zhì)服裝雖然舒服,但總覺(jué)得不上檔次,不容易吸引眼球;絲綢雖然輕薄柔軟,但容易起皺;麻類(lèi)雖然涼爽,但穿在身上總有刺癢感;化纖雖然平整,卻難與皮膚親和。而眼下又興起了“綠色服裝”、“生態(tài)服裝”,人們又重新選擇了天然纖維,一些服裝生產(chǎn)商也開(kāi)始利用天然作物開(kāi)發(fā)新型的生物布料。
②大豆一直是博得大眾喜愛(ài)的食品,F(xiàn)如今,大豆也不再僅僅用來(lái)磨豆腐、榨豆?jié){,一種用大豆蛋白纖維制成的新型服裝面料正在進(jìn)入我們的生活。生產(chǎn)這種大豆蛋白纖維所用原料是榨油后的豆渣,因此稱(chēng)之為“綠色纖維”是再貼切不過(guò)了。經(jīng)生化技術(shù)的一番“點(diǎn)化”,大豆就從“吃的”搖身變成“穿的”了,大大提高了大豆產(chǎn)品的附加值。
③大豆蛋白纖維制成的服裝像棉花般柔軟,看起來(lái)具有絲織品的天然光澤和懸垂感,還能抗茵、防靜電。它除了具備以上各種纖維的優(yōu)點(diǎn)外,還有很多獨(dú)特之處。由于大豆蛋白纖維外層基本上是蛋白質(zhì),含有人體所必需的多種氨基酸,其保健作用是不言而喻的。對(duì)現(xiàn)在穿著時(shí)尚的人們來(lái)說(shuō),大豆蛋白纖維的出現(xiàn)給了他們更多選擇的余地,再加上大豆蛋白纖維制成的服裝還符合免燙、易洗的潮流,更是會(huì)得到很多人的青睞。另外,穿上大豆蛋白纖維衣服,最值得自豪的是可以這樣宣稱(chēng):“我的衣服可是無(wú)污染的綠色產(chǎn)品哦!”
④大豆蛋白纖維備受寵愛(ài),玉米纖維也不甘示弱。在意大利的一些球隊(duì),俱樂(lè)部為球員們特別配備了含有玉米纖維的球服,這種運(yùn)動(dòng)衣具有比一般的棉制服裝高好幾倍的吸汗性,可以讓球員在大汗淋漓時(shí)覺(jué)得更舒適,為球衣增添了人性化的色彩。
⑤傳統(tǒng)的化纖或人造纖維是用石油提煉而成的,而玉米纖維則完全是從玉米這樣可循環(huán)再生的農(nóng)作物資源中提取,因而不會(huì)污染環(huán)境,更能被生物分解,最后變成二氧化碳和水。正可謂取自大地,再回歸大地。
⑥此外,玉米纖維還可以制成更柔軟、更像真皮的人造皮革,而且玉米纖維通過(guò)加工改造,還可以組成各種各樣的復(fù)合纖維。目前。已有科學(xué)家考慮用玉米纖維制作宇航服。
⑦由此可見(jiàn),利用天然作物開(kāi)發(fā)新型生物布料的前景是十分廣闊的。
【小題1】請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明大豆蛋白纖維制成的服裝有哪些獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)? (3分)
【小題2】第四段劃線(xiàn)句運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?有什么表達(dá)作用?(3分)
【小題3】根據(jù)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn),體會(huì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(6分)
(1)大豆蛋白纖維備受寵愛(ài),玉米纖維也不甘示弱。
(2)由于大豆蛋白纖維外層基本上是蛋白質(zhì),含有人體所必需的多種氨基酸,其保健作用是不言而喻的。
【小題4】 結(jié)合本文內(nèi)容,為“玉米纖維”服裝寫(xiě)一則推廣介紹語(yǔ),不少于50字。(5分)
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