詞語積累----填字組詞。

① 無所       從     ② 不言而              ③          不成聲

④ 孤陋       聞     ⑤ 堅持不              ⑥          后余生

閱讀短文，回答問題。

　�、倌承睦韺W(xué)專家小組以實際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力�！�

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1．第一段作者舉出心理學(xué)家的研究結(jié)論說明了

[　　]

A．不同的意識和心理態(tài)度產(chǎn)生了不同的表現(xiàn)和結(jié)果。

B．如果一個人本身缺乏創(chuàng)造力，對自己充滿信心就是盲目自信。

C．一個人只要相信自己，他就無所不能。

D．一個人只要有能力，相不相信自己都無所謂。

2．第二段括號中依次應(yīng)填入的詞語是

[　　]

3．第三段說：“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是……”能否把“之一”兩個字去掉？下面說法正確的是

[　　]

A．不能，創(chuàng)造力是多方面的，這兩個字正好說明了人們在許多方面都能進行創(chuàng)新。

B．可以，因為一個人如果凡事都能留意細小的想法，就一定有創(chuàng)造力。

C．不能，因為留意細小的想法只是一個人是否擁有創(chuàng)造力的一個因素，而創(chuàng)造力的有無還跟其他許多因素有關(guān)。

D．不能，因為留意細小想法是具有創(chuàng)造力的最主要因素，此外有還其他因素。

4．對第四段的“首先”一詞的分析正確的是

[　　]

A．它指出了要有創(chuàng)造力，第一就要有自信心和細心這一素質(zhì)。

B．它突出強調(diào)了“堅信這一點”的作用，與上文的“這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備”相照應(yīng)。

C．它還是“成為一個富有創(chuàng)造性的人”的前提。

D．它強調(diào)了任何富有創(chuàng)造性的人所必備的最基本的素質(zhì)和條件。

5．短文的最后一句說：“如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。”“這些”具體指的是

[　　]

A．要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識。

B．經(jīng)常留意自己的細小的想法，把它作為一個突破口。

C．不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識。

D．一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。

6．文段中舉出貝多芬等人的例子是為了

[　　]

A．以名人的事例對有無創(chuàng)造力進行辯證的論證。

B．以名人的事例說明只有那些偉大的人物才具有非凡的創(chuàng)造力。

C．以名人的事例說明了只有名人才會留意生活中細小的事物和想法。

D．以名人的事例說明名人不壓制自己的創(chuàng)造力。

閱讀下文，回答問題。

　　某心理學(xué)專家小組以實際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力�！�

　　認(rèn)為“我不具備創(chuàng)造力”的人當(dāng)中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。（　　）在大多數(shù)情況下，（　�。┦撬麄�，（　�。┎⒎禽p而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實。

　　由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。

　　任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。

1．第一段作者舉出心理學(xué)家的研究結(jié)論說明了

[　　]

A．不同的意識和心理態(tài)度產(chǎn)生了不同的表現(xiàn)和結(jié)果。

B．如果一個人本身缺乏創(chuàng)造力，對自己充滿信心就是盲目自信。

C．一個人只要相信自己，他就無所不能。

D．一個人只要有能力，相不相信自己都無所謂。

2．第二段括號中依次應(yīng)填入的詞語是

[　　]

A．但是　　即使　　也

B．然而　　即便　　同樣

C．可是　　即使　　都

D．然而　　即便　　也

3．第三段說：“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是……”能否把“之一”兩個字去掉？下面說法正確的是

[　　]

A．不能，創(chuàng)造力是多方面的，這兩個字正好說明了人們在許多方面都能進行創(chuàng)新。

B．可以，因為一個人如果凡事都能留意細小的想法，就一定有創(chuàng)造力。

C．不能，因為留意細小的想法只是一個人是否擁有創(chuàng)造力的一個因素，而創(chuàng)造力的有無還跟其他許多因素有關(guān)。

D．不能，因為留意細小想法是具有創(chuàng)造力的最主要因素，此外有還其他因素。

4．對第四段的“首先”一詞的分析正確的是（多項選擇）

[　　]

A．它指出了要有創(chuàng)造力，第一就要有自信心和細心這一素質(zhì)。

B．它突出強調(diào)了“堅信這一點”的作用，與上文的“這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備”相照應(yīng)。

C．它還是“成為一個富有創(chuàng)造性的人”的前提。

D．它強調(diào)了任何富有創(chuàng)造性的人所必備的最基本的素質(zhì)和條件。

5．短文的最后一句說：“如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人�！薄斑@些”具體指的是（多項選擇）

[　　]

A．要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識。

B．經(jīng)常留意自己的細小的想法，把它作為一個突破口。

C．不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識。

D．一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。

6．文段中舉出貝多芬等人的例子是為了

[　　]

A．以名人的事例對有無創(chuàng)造力進行辯證的論證。

B．以名人的事例說明只有那些偉大的人物才具有非凡的創(chuàng)造力。

C．以名人的事例說明了只有名人才會留意生活中細小的事物和想法。

D．以名人的事例說明名人不壓制自己的創(chuàng)造力。

閱讀下文，完成下題。

　　某心理學(xué)專家小組以實際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力�！�

　　認(rèn)為“我不具備創(chuàng)造力”的人當(dāng)中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。（　�。┰诖蠖鄶�(shù)情況下，（　�。┦撬麄儯�（　�。┎⒎禽p而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實。

　　由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。

　　任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。

1．第一段作者舉出心理學(xué)家的研究結(jié)論說明了

[　　]

A．不同的意識和心理態(tài)度產(chǎn)生了不同的表現(xiàn)和結(jié)果。

B．如果一個人本身缺乏創(chuàng)造力，對自己充滿信心就是盲目自信。

C．一個人只要相信自己，他就無所不能。

D．一個人只要有能力，相不相信自己都無所謂。

2．第二段括號中依次應(yīng)填入的詞語是

[　　]

A．但是　　即使　　也

B．然而　　即便　　同樣

C．可是　　即使　　都

D．然而　　即便　　也

3．第三段說：“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是……”能否把“之一”兩個字去掉？下面說法正確的是

[　　]

A．不能，創(chuàng)造力是多方面的，這兩個字正好說明了人們在許多方面都能進行創(chuàng)新。

B．可以，因為一個人如果凡事都能留意細小的想法，就一定有創(chuàng)造力。

C．不能，因為留意細小的想法只是一個人是否擁有創(chuàng)造力的一個因素，而創(chuàng)造力的有無還跟其他許多因素有關(guān)。

D．不能，因為留意細小想法是具有創(chuàng)造力的最主要因素，此外還有其他因素。

4．對第四段的“首先”一詞的分析正確的是

[　　]

A．它指出了要有創(chuàng)造力，第一就要有自信心和細心這一素質(zhì)。

B．它突出強調(diào)了“堅信這一點”的作用，與上文的“這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備”相照應(yīng)。

C．它還是“成為一個富有創(chuàng)造性的人”的前提。

D．它強調(diào)了任何富有創(chuàng)造性的人所必備的最基本的素質(zhì)和條件。

5．短文的最后一句說：“如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人�！薄斑@些”具體指的是________________________________________。

6．文段中舉出貝多芬等人的例子是為了______________________________。

漢語是我們的母語，我們每天都生活在母語之中。關(guān)愛母語，往小里說，有助于人們順暢地交流和自由地表達；往大里說，則關(guān)系到民族認(rèn)同和文化接續(xù)的大話題。

我們深情地凝望美麗的、充盈著濃濃人文氣息的母語。“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。”詩人余光中的詩句為漢語蘊涵的人文精神做了生動的注解。幾千年來，中華民族以漢語認(rèn)識世界，接納客體，并不斷豐富完善我們的精神世界。孔子的漢語，李白的漢語，蘇東坡的漢語，魯迅的漢語，沈從文的漢語……中華文字列隊而來，曾經(jīng)和正在給予我們多少心靈的慰藉和精神的陶冶！

我們也同樣殷切地關(guān)注著母語表情達意的工具價值。專家指出，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。國家勞動和社會保障部提出，“交流表達”能力是一個勞動者的核心技能之一。此方面能力的高低，直接影響著其自身吸納信息和溝通外界的成效。

然而，一段時間以來，社會上出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的冷落母語的情形。無論是漢語的（ ）性還是（ ）性，在目前的社會生活里都沒有受到應(yīng)有的關(guān)切。可能我們習(xí)焉不察，可能我們顧此失彼，但一個不能否認(rèn)的事實擺在我們的面前，漢語曾經(jīng)的魅力正在逐漸消退。新八段文體的質(zhì)木無文、套話連篇，部分網(wǎng)絡(luò)語言的粗俗失范等等，都在提醒人們要關(guān)愛母語。

我們不一定贊同一些文化保守主義者的主張，但我們同樣不贊同對漢語的（  ）、（  ）甚至（  ）。

由此我們鄭重呼吁：要關(guān)愛、重視母語，要學(xué)好用好我們的母語。在社會層面，提倡說普通話，寫規(guī)范字；在管理層面，有關(guān)方面應(yīng)該將漢語能力列為一種評價制度，實事求是，規(guī)范要求；在文字使用頻繁的一些行業(yè)，比如新聞、司法、經(jīng)濟、教育等領(lǐng)域，提倡規(guī)范使用漢語。

我們相信，越是在開放、發(fā)展的大語境下，母語的天空越是自由開闊！

12．理解作者的表達意圖，給本文擬一個醒目的標(biāo)題(2分)：

13．文中第②節(jié)中，“孔子的漢語，李白的漢語，蘇東坡的漢語，魯迅的漢語，沈從文的漢語……中華文字列隊而來，曾經(jīng)和正在給予我們多少心靈的慰藉和精神的陶冶！”請同學(xué)們聯(lián)系所學(xué)的詩文或所積累的名句，從上句中選取一個人物，談?wù)勊�給我們帶來怎樣的心靈慰藉和精神陶冶？（3分）

14．根據(jù)第二、第三兩個自然段的內(nèi)容，填入第四自然段括號中的兩個詞應(yīng)分別是(2分)：

15．要將“沖擊”、“踐踏”、“冷落”三詞還原于第五自然段中的括號中，其順序是(3分)：

16．請你任意組合至少兩則材料，提取材料中的關(guān)鍵信息，從一個或多個角度思考，談?wù)勀銓δ刚Z現(xiàn)狀的認(rèn)識。（４分，見解獨到，語言精彩另加２分，字?jǐn)?shù)40字左右）

相關(guān)鏈接：

①目前，我國在國際舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用，許多國家掀起了學(xué)習(xí)漢語的熱潮。外國人中學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)已超過2500萬，35個國家的87個城市開設(shè)了漢語課。——《人民日報》

②很難以“bai ri yi shan jin ，huang he ru hai liu ”（“白日依山盡，黃河入海流”）這29個字母上讀出唐詩的韻味，應(yīng)該更好地進行漢語的教學(xué)與傳承。——《新華日報》

③某漢語言學(xué)家說：當(dāng)前人們對外語的關(guān)注程度前所未有，已經(jīng)對母語的學(xué)習(xí)造成了巨大的沖擊�；ù罅繒r間學(xué)習(xí)外語究竟作用何在？對此，國人應(yīng)深思。——《文摘周報》

語文實踐活動（共10分）

          在班級開張的“語文，就在我身邊”的綜合實踐中，要求你所在的學(xué)習(xí)小組完成以下任務(wù)。

（1）【積累成語】大量積累成語并在語文實踐中正確使用成語，這不僅可以讓語簡潔      

明了，而且還能使語意準(zhǔn)確得體。請你依據(jù)下列分類，按要求在橫線上各寫一個不同類型的成語(3分)

數(shù)字成語                                                                 

生肖成語                                                                 

集結(jié)成語                                                                 

（2）【了解文化】請依據(jù)下列文字內(nèi)容將備選詞語正確地填寫在文中劃線處（4分）

備選詞語：精神  品格  道德準(zhǔn)則 理念 智慧 操守

         一個人，無論他是中國人還是外國人，如果他從來沒有讀過《老子》、《孟子》、《論語》、《詩經(jīng)》和唐詩宋詞、漢賦文章，如果他對于“天下為公”的             ，“寧為玉碎，不為瓦全”的            ，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的            ，“無為而不為”的            ，“己所不欲，勿施于人”的            ，……這一切都一無所知，那么，他沒有資格說他懂得什么是“中華民族”！

（3）【鑒賞文學(xué)】請在下面的橫線上再舉一篇你熟悉的文學(xué)作品，并仿照標(biāo)有波浪線的句子形式續(xù)寫一句你對這一文學(xué)作品的認(rèn)識（3分）

             我國古典文學(xué)作品，語言精練而又富于形象美，《木蘭詩》雖然篇幅短小，不足400字，卻繼續(xù)了木蘭從軍12年的事情，而且形象鮮明，情節(jié)生動，氣韻流暢。

（2012隨州）語文實踐活動（共10分）

          在班級開張的“語文，就在我身邊”的綜合實踐中，要求你所在的學(xué)習(xí)小組完成以下任務(wù)。

（1）【積累成語】大量積累成語并在語文實踐中正確使用成語，這不僅可以讓語簡潔      

明了，而且還能使語意準(zhǔn)確得體。請你依據(jù)下列分類，按要求在橫線上各寫一個不同類型的成語(3分)

數(shù)字成語                                                                

生肖成語                                                                 

集結(jié)成語                                                                

（2）【了解文化】請依據(jù)下列文字內(nèi)容將備選詞語正確地填寫在文中劃線處（4分）

備選詞語：精神  品格  道德準(zhǔn)則 理念 智慧 操守

         一個人，無論他是中國人還是外國人，如果他從來沒有讀過《老子》、《孟子》、《論語》、《詩經(jīng)》和唐詩宋詞、漢賦文章，如果他對于“天下為公”的             ，“寧為玉碎，不為瓦全”的            ，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的            ，“無為而不為”的            ，“己所不欲，勿施于人”的            ，……這一切都一無所知，那么，他沒有資格說他懂得什么是“中華民族”！

（3）【鑒賞文學(xué)】請在下面的橫線上再舉一篇你熟悉的文學(xué)作品，并仿照標(biāo)有波浪線的句子形式續(xù)寫一句你對這一文學(xué)作品的認(rèn)識（3分）

             我國古典文學(xué)作品，語言精練而又富于形象美，《木蘭詩》雖然篇幅短小，不足400字，卻繼續(xù)了木蘭從軍12年的事情，而且形象鮮明，情節(jié)生動，氣韻流暢。

（2012年隨州）

語文實踐活動（共10分）

在班級開張的“語文，就在我身邊”的綜合實踐中，要求你所在的學(xué)習(xí)小組完成以下任務(wù)。

（1）【積累成語】大量積累成語并在語文實踐中正確使用成語，這不僅可以讓語簡潔      

明了，而且還能使語意準(zhǔn)確得體。請你依據(jù)下列分類，按要求在橫線上各寫一個不同類型的成語(3分)

數(shù)字成語                                                                 

生肖成語                                                                

集結(jié)成語                                                                

（2）【了解文化】請依據(jù)下列文字內(nèi)容將備選詞語正確地填寫在文中劃線處（4分）

備選詞語：精神  品格  道德準(zhǔn)則 理念 智慧 操守

一個人，無論他是中國人還是外國人，如果他從來沒有讀過《老子》、《孟子》、《論語》、《詩經(jīng)》和唐詩宋詞、漢賦文章，如果他對于“天下為公”的             ，“寧為玉碎，不為瓦全”的            ，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的            ，“無為而不為”的            ，“己所不欲，勿施于人”的            ，……這一切都一無所知，那么，他沒有資格說他懂得什么是“中華民族”！

（3）【鑒賞文學(xué)】請在下面的橫線上再舉一篇你熟悉的文學(xué)作品，并仿照標(biāo)有波浪線的句子形式續(xù)寫一句你對這一文學(xué)作品的認(rèn)識（3分）

    我國古典文學(xué)作品，語言精練而又富于形象美，《木蘭詩》雖然篇幅短小，不足400字，卻繼續(xù)了木蘭從軍12年的事情，而且形象鮮明，情節(jié)生動，氣韻流暢。