題目：享受           補(bǔ)充文題后作文

作文提示：①要自由，有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。

②實(shí)體不限。

③不少于500字。

作文(50分)以下兩題，選作一題。

1.閱讀下面短文，根據(jù)你的感悟作文。

一天，父親同我去公園，他指著園內(nèi)兩排樹(shù)問(wèn)我：“你知道那些是什么樹(shù)嗎?”我一看，高大的是白楊，顯得十分矮小的是銀杏。父親說(shuō)：“這兩排樹(shù)是同時(shí)栽下的。栽下時(shí)，都一樣高。它們享受同樣的陽(yáng)光，同樣的水土，到后來(lái)，白楊為什么長(zhǎng)得高大，而銥杏卻生得矮小呢?”父親見(jiàn)我回答不上來(lái)，接著說(shuō)：“孩子，要知道，珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)。”

這詩(shī)一般的語(yǔ)言，像一道陽(yáng)光，一下子照亮了我的心。

在以后的日子里，我努力著，努力著，從不放棄……

‘‘珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)”，那些自以為愚笨的孩子，請(qǐng)好好記住這句話，它一定會(huì)照亮你人生的方向。

要求：自擬題目，文體不限。②不少于600字。③文中不得出現(xiàn)與本人相關(guān)的人名、校名；

2.根據(jù)提示作文。

電視，成為我們了解世界的窗口；網(wǎng)絡(luò)，給了我們無(wú)限的空間；短信，傳遞著人間的溫情……科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了日新月異的變化。

請(qǐng)以“______改變了我的生活”為題作文。

要求：①將題目補(bǔ)充完整，所填詞語(yǔ)要與科學(xué)技術(shù)有關(guān)。②文體不限，不少于600字.③文中不得出現(xiàn)與本人相關(guān)的人名、校名。

作文以下兩題，選作一題。
1.閱讀下面短文，根據(jù)你的感悟作文。
一天，父親同我去公園，他指著園內(nèi)兩排樹(shù)問(wèn)我：“你知道那些是什么樹(shù)嗎?”我一看，高大的是白楊，顯得十分矮小的是銀杏。父親說(shuō)：“這兩排樹(shù)是同時(shí)栽下的。栽下時(shí)，都一樣高。它們享受同樣的陽(yáng)光，同樣的水土，到后來(lái)，白楊為什么長(zhǎng)得高大，而銥杏卻生得矮小呢?”父親見(jiàn)我回答不上來(lái)，接著說(shuō)：“孩子，要知道，珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)�！�
這詩(shī)一般的語(yǔ)言，像一道陽(yáng)光，一下子照亮了我的心。
在以后的日子里，我努力著，努力著，從不放棄……
‘‘珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)”，那些自以為愚笨的孩子，請(qǐng)好好記住這句話，它一定會(huì)照亮你人生的方向。
要求：自擬題目，文體不限。②不少于600字。③文中不得出現(xiàn)與本人相關(guān)的人名、校名；
2.根據(jù)提示作文。
電視，成為我們了解世界的窗口；網(wǎng)絡(luò)，給了我們無(wú)限的空間；短信，傳遞著人間的溫情……科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了日新月異的變化。
請(qǐng)以“______改變了我的生活”為題作文。
要求：①將題目補(bǔ)充完整，所填詞語(yǔ)要與科學(xué)技術(shù)有關(guān)。②文體不限，不少于600字.③文中不得出現(xiàn)與本人相關(guān)的人名、校名。

閱讀《作文·老師》，完成第1—4小題

作文·老師

                                           程樹(shù)榛

    ①我出生在望族之家，乃宋朝理學(xué)家程頤、程灝的后代。小時(shí)候，因?yàn)榧彝キh(huán)境的影響，背誦了很多詩(shī)詞，也讀了很多的書(shū)，潛移默化中增長(zhǎng)了許多知識(shí)，在我作文時(shí)便表現(xiàn)出來(lái)了。小學(xué)時(shí),就能下筆成文、當(dāng)場(chǎng)交卷，多次受到老師的表?yè)P(yáng)。

    ②我的中學(xué)時(shí)代是在古城徐州度過(guò)的。小升初那年，我幸運(yùn)的考入了江蘇省四大名校之一的徐州中學(xué)。據(jù)后來(lái)的老師告訴我說(shuō)，你考試的成績(jī)并不特別優(yōu)秀，你之所以被錄取是因?yàn)榕芯淼睦蠋煻澎o生一眼便看中了你的作文，說(shuō)一個(gè)小孩子，有如此見(jiàn)識(shí)，肯定有發(fā)展前途，于是建議校長(zhǎng)一定要錄取你這樣的學(xué)生。此說(shuō)是否帶有演義成分我不敢說(shuō)，但入學(xué)以后，杜老師對(duì)我的刮目相看，我是有所體察的。

③升入中學(xué)之后，我更加酷愛(ài)讀書(shū)了。但可惜當(dāng)時(shí)的圖書(shū)館藏書(shū)卻很少。不能滿足我的閱讀需求。一次，我在作文中流露了這種缺少書(shū)讀的悵惘和遺憾。杜老師在評(píng)閱之后，把我叫到他的房間。他詳細(xì)地詢問(wèn)了我的讀書(shū)情況：讀過(guò)哪些書(shū)，喜歡哪些書(shū)，還希望看哪些書(shū)。我一一如實(shí)地告訴了他。他聽(tīng)后，沉思一會(huì)兒，然后打開(kāi)他的小書(shū)柜，從中取出我希望看的幾部，對(duì)我說(shuō)：“拿去看吧，要愛(ài)護(hù)它們！”

④那幾本書(shū)很快地被我看完了，在還書(shū)時(shí)，我又借了幾本，如此反復(fù)，我一連借閱了十幾本。后來(lái)，杜老師干脆把開(kāi)書(shū)柜的鑰匙交給了我，也就是說(shuō)，我享有了隨時(shí)、任意借閱其藏書(shū)的“特權(quán)”。從此，我和杜老師的關(guān)系又近了一層。

⑤每當(dāng)節(jié)假日，杜老師總是帶領(lǐng)我們到名勝古跡去覓奇攬勝，借以增長(zhǎng)知識(shí)。游罷歸來(lái)，他總是給我們留下作業(yè)，記述下游覽后的感受，然后交給他批閱、評(píng)判。對(duì)此，我當(dāng)然很感興趣，往往在當(dāng)天晚上，便完稿交卷，換來(lái)的多是他欣慰的稱贊和慈祥的勉勵(lì)。

⑥當(dāng)然，杜老師并非對(duì)我一味地關(guān)愛(ài)和褒獎(jiǎng)，他對(duì)我的要求也是嚴(yán)格的，經(jīng)常在課堂上當(dāng)眾指出我作文中的病句和錯(cuò)別字，有時(shí)竟搞得我下不來(lái)臺(tái)。

⑦有一次游罷歸來(lái)，杜老師照例要我們寫(xiě)一篇游記。不知主宰我“靈感”的神經(jīng)發(fā)生了什么故障，我的文章竟然套用了《放鶴亭記》和《醉翁亭記》兩篇古文的路子，而且還頗為得意地交給了杜老師。

⑧第二天晚上，杜老師便把我叫到他的宿舍里去，我以為他一定是看到我的文章后，大為贊賞，讓我去是要當(dāng)面表?yè)P(yáng)我的。誰(shuí)知，迎接我的竟是一張少見(jiàn)的鐵青的面孔，我走進(jìn)房間后，一點(diǎn)也沒(méi)有平日那種隨和親切的氣氛。

⑨在他的面前放著兩樣?xùn)|西，一樣是開(kāi)明書(shū)店出版的《古文觀止》，一樣是我的作文簿。雖不知事情的底蘊(yùn)，我卻不禁自我緊張起來(lái)，在他的面前垂手而立。

⑩“你為什么要這么寫(xiě)？”他劈頭就問(wèn)了我這樣一句。

11我有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦，不知怎么回答。

12他打開(kāi)了我的作文簿，然后又打開(kāi)《古文觀止》嚴(yán)肅地望著我說(shuō)：“套用別人現(xiàn)成的東西，能有什么出息？”他到底還是點(diǎn)出了主題，“自古以來(lái)，文章最忌諱的就是模仿而缺乏創(chuàng)見(jiàn)！拿回去重寫(xiě)，自己不滿意，別交給我！”隨手把作文簿擲給了我。

13我一句也不敢爭(zhēng)辯，懊喪又委屈地回到了宿舍，在昏暗的燈光下，重新翻閱我的“作品”。只見(jiàn)天地和行距間，到處有杜老師批改的痕跡，他用各種符號(hào)和嚴(yán)厲的批語(yǔ)指出那些模仿的文句。看著這些，就好像杜老師板著面孔站在我的面前。此時(shí)，我自覺(jué)臉上燙得厲害。 你是二十世紀(jì)四十年代的青年，怎么能夠用一千年前古人的語(yǔ)言，來(lái)抒發(fā)你的情感呢？豈非東施效顰？

14羞愧之下，我把那篇作文撕得粉碎，拋到窗外，然后又悄悄地來(lái)到空無(wú)一人的教室,展開(kāi)作文簿新的篇頁(yè)，奮筆疾書(shū)起來(lái)。仍以原題目，重新構(gòu)思，重新著筆。

15正當(dāng)我的文章快要收尾的時(shí)候，只聽(tīng)教室的門(mén)被誰(shuí)輕輕地推開(kāi)了，我抬頭一看，來(lái)人是杜老師。他走到我的面前，用手撫摸著我的頭，愛(ài)撫地說(shuō)：“很好，有志氣，我知道你會(huì)這樣的。天不早了，回去睡吧！”

16“不！我寫(xiě)完再走！”我執(zhí)拗地說(shuō)。

17他沒(méi)有做聲，隔了一會(huì)兒才輕聲地說(shuō)：“好吧！寫(xiě)完快點(diǎn)去睡！”然后轉(zhuǎn)身走了，輕輕地給我?guī)�上了門(mén)。

18對(duì)于這件事，以后杜老師從未提及，不管是當(dāng)著我還是當(dāng)著別人的面；我對(duì)他充滿由衷的感激。他這才是對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)啊……

19半個(gè)多世紀(jì)過(guò)去了，往事歷歷，每當(dāng)我有新作問(wèn)世的時(shí)候，我總是懷念曾經(jīng)辛勤培育過(guò)我的那些人，尤其是早已作古的杜老師。

1．閱讀全文，根據(jù)文章的主要情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（每個(gè)情節(jié)限25字以內(nèi)）

1杜老師欣賞我的作文，推薦我進(jìn)入徐州中學(xué)。

2                                           （15個(gè)字以內(nèi)）

3杜老師帶我們游覽名勝古跡，并要求我們寫(xiě)游記。

4                                            （25字以內(nèi)）         

2．結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)第13段畫(huà)線句子表現(xiàn)了杜老師怎樣的品質(zhì)。

3．閱讀第14段，你認(rèn)為 “撕得粉碎”四個(gè)字寫(xiě)出了什么？

4．閱讀第⑦----18段，談?wù)勀銓?duì)第18段畫(huà)線句子的理解。（100字以內(nèi)）

閱讀下文，完成文后題目（26分）
這個(gè)星球有你
張麗鈞
①彭先生打來(lái)電話，邀我去西部教師培訓(xùn)會(huì)上講座。盡管與彭先生僅有一面之交，但還是愉快地應(yīng)允了。撂了電話，翻一下工作安排，發(fā)現(xiàn)居然與一個(gè)會(huì)議撞車(chē)了。連忙打電話向操持會(huì)議的人請(qǐng)假。對(duì)方沉吟了片刻，半開(kāi)玩笑地扔過(guò)來(lái)一句：“去走穴？”問(wèn)得人火往頭上拱，又不便發(fā)作，陪著笑說(shuō)：“跟商業(yè)不沾邊。組織者提供交通、食宿費(fèi)用，不安排旅游。我的講座是零報(bào)酬。”對(duì)方聽(tīng)了，用洞悉一切的口吻說(shuō)：“哦？零報(bào)酬？那不是他們太不仗義就是你太仗義了吧？——來(lái)這個(gè)會(huì)還是去那個(gè)會(huì)，你自己掂量吧�！�
②我跟自己說(shuō)：“何苦來(lái)？背著一口黑鍋去搞什么講座！”可是，答應(yīng)了的事又怎好推辭？我需要尋覓一個(gè)推掉講座的充分理由。我上網(wǎng)搜索彭先生的背景材料。彭先生本是名牌大學(xué)的高材生，畢業(yè)后到天津一家知名軟件公司做軟件企劃。朝陽(yáng)般的年紀(jì)，做著一份朝陽(yáng)般的工作，惹來(lái)許多人艷羨。但是，突然有一天，他毅然決然地辭去工作，做了一名自愿“流放”西部的IT人。
③促使彭先生下決心去西部的，是一對(duì)苦難的母女。冬季的傍晚，彭先生從公司下班回家，發(fā)現(xiàn)車(chē)胎沒(méi)氣了，便把車(chē)推到一個(gè)修車(chē)攤?cè)バ蘩�。三九天氣，刀子風(fēng)刮得人臉生疼。為他補(bǔ)胎的是一個(gè)進(jìn)城打工的女人。女人身邊，是她五六歲的女兒。小女孩渴了，一直纏著媽媽要水喝。但媽媽忙著挫胎、涂膠，騰不出手來(lái)給女兒弄水。小女孩見(jiàn)媽媽實(shí)在顧不上自己，便趴在試漏的水盆前，小聲地問(wèn)媽媽：“媽媽，這盆里的水能喝嗎？”沒(méi)等媽媽回答，渴極了的小女孩居然把頭伸向了那飄著浮冰的臟水盆……這一切發(fā)生得那么突然，彭先生的心仿佛被撕裂開(kāi)了一道口子，在不住地滴血。他趕忙跑到最近的一家商店，買(mǎi)了幾瓶牛奶，以最快的速度跑回來(lái)交到小女孩手中……
④第二天上班后，整個(gè)上午，彭先生全身都在發(fā)抖。他事后說(shuō)：“在離我們公司不到五百米遠(yuǎn)的地方，竟有如此苦難的事情發(fā)生！而我卻坐在有空調(diào)、有暖氣的辦公室里……這件事是一個(gè)導(dǎo)火索，它把我?guī)啄陙?lái)想好的事情一下子提前了；或者說(shuō)，好比是一個(gè)朋友打來(lái)電話，讓我趕緊去做更應(yīng)該做的事。我再不能等下去了！”
⑤他于是去了那個(gè)叫黃羊川的地方。分文不取，義務(wù)支教。當(dāng)他坐在一戶姓王人家的炕頭，吃著讀到四年級(jí)就因貧困而輟學(xué)的女孩烤的土豆時(shí)，他哭了；當(dāng)他在另一戶人家，聽(tīng)到一個(gè)做了母親的人說(shuō)因?yàn)闆](méi)念完書(shū)而一直后悔著、怨恨著時(shí)，他哭了。
⑥通過(guò)努力，他讓黃羊川的中學(xué)生每周吃上了一次肉。
⑦通過(guò)努力，他讓黃羊川連上了互聯(lián)網(wǎng)并擁有了自己的網(wǎng)頁(yè)……
⑧我原本尋覓推辭的心，此刻卻被親近的熱望塞得滿滿的。在這些故事面前，一口“黑鍋”顯得多么微不足道！被誤解的痛，幻化成一條可以忽略不計(jì)的蛛絲，隨手抹掉或者交付風(fēng)兒，都可以微笑著接受。
⑨孫紅雷有個(gè)廣告說(shuō)：“我們都是有故事的人。”這句話多么適合彭先生！這年頭，有故事的人很多。但是，彭先生的故事卻堪稱高品位。有故事的人沒(méi)有親口講述自己的故事，幸運(yùn)地分享了這故事的人一直在心中說(shuō)著孔子那句話：“雖不能至，心向往之�！�
⑩我決意充當(dāng)那個(gè)可有可無(wú)的會(huì)議的叛逃者；我決意把多年淘得的教育真金悉數(shù)獻(xiàn)給西部。我發(fā)給彭先生的短信是：“這個(gè)星球有你，我多了一重微笑的理由�！�  （有刪改）
【小題1】 第②段劃線詞“一口黑鍋”在文中具體指                              。（2分）
【小題2】第③段畫(huà)線句運(yùn)用了       修辭，其表達(dá)效果是                     。（5分）
【小題3】縱觀全文，彭先生能放棄原本朝陽(yáng)般的工作去西部的原因是：（4分）
（1）                            ；（2）                                 。
【小題4】“我”的情感態(tài)度的發(fā)展變化貫穿了全文，具體可梳理如下：（4分）
欣然接受彭先生的邀請(qǐng)，去西部講座；→                 ；→                 。
【小題5】對(duì)第⑥⑦兩段不宜改為“通過(guò)努力，他讓黃羊川的中學(xué)生每周吃上了一次肉，也讓黃羊川連上了互聯(lián)網(wǎng)并擁有了自己的網(wǎng)頁(yè)……”理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是    （3分）

閱讀下文，完成文后題目（26分）

這個(gè)星球有你

張麗鈞

①彭先生打來(lái)電話，邀我去西部教師培訓(xùn)會(huì)上講座。盡管與彭先生僅有一面之交，但還是愉快地應(yīng)允了。撂了電話，翻一下工作安排，發(fā)現(xiàn)居然與一個(gè)會(huì)議撞車(chē)了。連忙打電話向操持會(huì)議的人請(qǐng)假。對(duì)方沉吟了片刻，半開(kāi)玩笑地扔過(guò)來(lái)一句：“去走穴？”問(wèn)得人火往頭上拱，又不便發(fā)作，陪著笑說(shuō)：“跟商業(yè)不沾邊。組織者提供交通、食宿費(fèi)用，不安排旅游。我的講座是零報(bào)酬�！睂�(duì)方聽(tīng)了，用洞悉一切的口吻說(shuō)：“哦？零報(bào)酬？那不是他們太不仗義就是你太仗義了吧？——來(lái)這個(gè)會(huì)還是去那個(gè)會(huì)，你自己掂量吧。”

②我跟自己說(shuō)：“何苦來(lái)？背著一口黑鍋去搞什么講座！”可是，答應(yīng)了的事又怎好推辭？我需要尋覓一個(gè)推掉講座的充分理由。我上網(wǎng)搜索彭先生的背景材料。彭先生本是名牌大學(xué)的高材生，畢業(yè)后到天津一家知名軟件公司做軟件企劃。朝陽(yáng)般的年紀(jì)，做著一份朝陽(yáng)般的工作，惹來(lái)許多人艷羨。但是，突然有一天，他毅然決然地辭去工作，做了一名自愿“流放”西部的IT人。

③促使彭先生下決心去西部的，是一對(duì)苦難的母女。冬季的傍晚，彭先生從公司下班回家，發(fā)現(xiàn)車(chē)胎沒(méi)氣了，便把車(chē)推到一個(gè)修車(chē)攤?cè)バ蘩�。三九天氣，刀子風(fēng)刮得人臉生疼。為他補(bǔ)胎的是一個(gè)進(jìn)城打工的女人。女人身邊，是她五六歲的女兒。小女孩渴了，一直纏著媽媽要水喝。但媽媽忙著挫胎、涂膠，騰不出手來(lái)給女兒弄水。小女孩見(jiàn)媽媽實(shí)在顧不上自己，便趴在試漏的水盆前，小聲地問(wèn)媽媽：“媽媽，這盆里的水能喝嗎？”沒(méi)等媽媽回答，渴極了的小女孩居然把頭伸向了那飄著浮冰的臟水盆……這一切發(fā)生得那么突然，彭先生的心仿佛被撕裂開(kāi)了一道口子，在不住地滴血。他趕忙跑到最近的一家商店，買(mǎi)了幾瓶牛奶，以最快的速度跑回來(lái)交到小女孩手中……

④第二天上班后，整個(gè)上午，彭先生全身都在發(fā)抖。他事后說(shuō)：“在離我們公司不到五百米遠(yuǎn)的地方，竟有如此苦難的事情發(fā)生！而我卻坐在有空調(diào)、有暖氣的辦公室里……這件事是一個(gè)導(dǎo)火索，它把我?guī)啄陙?lái)想好的事情一下子提前了；或者說(shuō)，好比是一個(gè)朋友打來(lái)電話，讓我趕緊去做更應(yīng)該做的事。我再不能等下去了！”

⑤他于是去了那個(gè)叫黃羊川的地方。分文不取，義務(wù)支教。當(dāng)他坐在一戶姓王人家的炕頭，吃著讀到四年級(jí)就因貧困而輟學(xué)的女孩烤的土豆時(shí)，他哭了；當(dāng)他在另一戶人家，聽(tīng)到一個(gè)做了母親的人說(shuō)因?yàn)闆](méi)念完書(shū)而一直后悔著、怨恨著時(shí)，他哭了。

⑥通過(guò)努力，他讓黃羊川的中學(xué)生每周吃上了一次肉。

⑦通過(guò)努力，他讓黃羊川連上了互聯(lián)網(wǎng)并擁有了自己的網(wǎng)頁(yè)……

⑧我原本尋覓推辭的心，此刻卻被親近的熱望塞得滿滿的。在這些故事面前，一口“黑鍋”顯得多么微不足道！被誤解的痛，幻化成一條可以忽略不計(jì)的蛛絲，隨手抹掉或者交付風(fēng)兒，都可以微笑著接受。

⑨孫紅雷有個(gè)廣告說(shuō)：“我們都是有故事的人�！边@句話多么適合彭先生！這年頭，有故事的人很多。但是，彭先生的故事卻堪稱高品位。有故事的人沒(méi)有親口講述自己的故事，幸運(yùn)地分享了這故事的人一直在心中說(shuō)著孔子那句話：“雖不能至，心向往之�！�

⑩我決意充當(dāng)那個(gè)可有可無(wú)的會(huì)議的叛逃者；我決意把多年淘得的教育真金悉數(shù)獻(xiàn)給西部。我發(fā)給彭先生的短信是：“這個(gè)星球有你，我多了一重微笑的理由。”  （有刪改）

1. 第②段劃線詞“一口黑鍋”在文中具體指                              。（2分）

2.第③段畫(huà)線句運(yùn)用了       修辭，其表達(dá)效果是                     。（5分）

3.縱觀全文，彭先生能放棄原本朝陽(yáng)般的工作去西部的原因是：（4分）

（1）                            ；（2）                                 。

4.“我”的情感態(tài)度的發(fā)展變化貫穿了全文，具體可梳理如下：（4分）

欣然接受彭先生的邀請(qǐng)，去西部講座；→                 ；→                 。

5.對(duì)第⑥⑦兩段不宜改為“通過(guò)努力，他讓黃羊川的中學(xué)生每周吃上了一次肉，也讓黃羊川連上了互聯(lián)網(wǎng)并擁有了自己的網(wǎng)頁(yè)……”理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是    （3分）

6.認(rèn)真閱讀第⑨段，結(jié)合劃線句,說(shuō)說(shuō)彭先生的故事給你的心靈帶來(lái)的觸動(dòng)。（80字左右）（8分）