8、白居易用“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒”表現(xiàn)賣炭翁的矛盾心理,在《觀刈麥》中詩人也通過類似的句子“ , ”來表達對勞動人民的同情。
8、力盡不知熱,但惜夏日長
科目:初中語文 來源: 題型:
白居易用“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒”表現(xiàn)賣炭翁的矛盾心理,在《觀刈麥》中詩人也通過類似的句子“__________,__________”來表達對勞動人民的同情。
科目:初中語文 來源:2007年江西省南昌市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試卷 題型:022
白居易用“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒”表現(xiàn)賣炭翁的矛盾心理,在《觀刈麥》中詩人也通過類似的句子“________,________”來表達對勞動人民的同情。
科目:初中語文 來源: 題型:
名句積累與運用(15分)
1.可憐身上衣正單, 。(白居易《賣炭翁》)
2.春風(fēng)得意馬蹄疾, 。(孟郊《登科后》)
3.來歸相怨怒, 。(漢樂府《陌上!罚
4.水何澹澹, 。(曹操《觀滄!罚
5. ,志在千里。(曹操《龜雖壽》)
6. , 。念此私自愧,盡日不能忘。(白居易《觀刈麥》)
7.《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中作者把抽象的愁情形象化,表達出作者想要排遣心中煩憂,卻又無法解脫的矛盾心情的句子是: , 。
8.《觀刈麥》中通過對農(nóng)民反常心理的描寫,道出他們生活之痛苦與不易的句子是: , 。
9.《望岳》中寫出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概的句子是: , 。
10.李賀在《雁門太守行》中從視覺和聽覺兩方面描寫陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛,暗示雙方都有大量傷亡的語句是 , 。
科目:初中語文 來源:2014屆吉林省長春外國語學(xué)校初一下學(xué)期期中測試語文試卷(解析版) 題型:名句名篇
名句積累與運用(15分)
1.可憐身上衣正單, 。(白居易《賣炭翁》)
2.春風(fēng)得意馬蹄疾, 。(孟郊《登科后》)
3.來歸相怨怒, 。(漢樂府《陌上!罚
4.水何澹澹, 。(曹操《觀滄!罚
5. ,志在千里。(曹操《龜雖壽》)
6. , 。念此私自愧,盡日不能忘。(白居易《觀刈麥》)
7.《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中作者把抽象的愁情形象化,表達出作者想要排遣心中煩憂,卻又無法解脫的矛盾心情的句子是: , 。
8.《觀刈麥》中通過對農(nóng)民反常心理的描寫,道出他們生活之痛苦與不易的句子是: , 。
9.《望岳》中寫出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概的句子是: , 。
10.李賀在《雁門太守行》中從視覺和聽覺兩方面描寫陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛,暗示雙方都有大量傷亡的語句是 , 。
科目:初中語文 來源:2007年江西省初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語文試卷(課標卷) 題型:022
填補下列名句的空缺處或按要求填空。
白居易用“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒”表現(xiàn)賣炭翁的矛盾心理,在《觀刈麥》中詩人也通過類似的句子“________,________”來表達對勞動人民的同情。
科目:初中語文 來源:不詳 題型:默寫題
科目:初中語文 來源: 題型:
科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年吉林省長春外國語學(xué)校初一下學(xué)期期中測試語文試卷(帶解析) 題型:默寫
名句積累與運用(15分)
【小題1】可憐身上衣正單, 。(白居易《賣炭翁》)
【小題2】春風(fēng)得意馬蹄疾, 。(孟郊《登科后》)
【小題3】來歸相怨怒, 。(漢樂府《陌上!罚
【小題4】水何澹澹, 。(曹操《觀滄!罚
【小題5】 ,志在千里。(曹操《龜雖壽》)
【小題6】 , 。念此私自愧,盡日不能忘。(白居易《觀刈麥》)
【小題7】《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中作者把抽象的愁情形象化,表達出作者想要排遣心中煩憂,卻又無法解脫的矛盾心情的句子是: , 。
【小題8】《觀刈麥》中通過對農(nóng)民反常心理的描寫,道出他們生活之痛苦與不易的句子是: , 。
【小題9】《望岳》中寫出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概的句子是: , 。
【小題10】李賀在《雁門太守行》中從視覺和聽覺兩方面描寫陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛,暗示雙方都有大量傷亡的語句是 , 。
科目:初中語文 來源:不詳 題型:默寫題
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