閱讀下面短文。（15分）
①去年年底美國大使館公布PM2．5的數(shù)據(jù)引起了國人熱議，一時(shí)間專業(yè)術(shù)語“PM2．5、PM10”成了人們談?wù)摰脑掝}。PM2．5究竟指的什么？它對(duì)人類的生活又有著怎樣的影響呢？
②首先要了解的一個(gè)詞是“PM”。PM是“顆粒物質(zhì)”的縮寫，PM10代表直徑小于等于10微米的懸浮顆粒，被稱為粗顆粒物；PM2．5指直徑小于2．5微米的懸浮顆粒，也被稱為細(xì)顆粒物，它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的1/20。
③在現(xiàn)代城市里的眾多污染物來源中，顆粒污染物是最常見的，也是最主要的污染來源。一般而言，粒徑2．5微米至10微米的粗顆粒物主要來自道路揚(yáng)塵等。而PM2．5產(chǎn)生的主要來源，是日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣排放等過程中經(jīng)過燃燒而排放的殘留物，如機(jī)動(dòng)車尾氣、燃煤等。有數(shù)據(jù)表明，上班高峰期汽車尾氣排放能迅速提高空氣中pm2．5的含量。也有專家指出下午2點(diǎn)至4點(diǎn)，屬于pm2．5濃度最低的時(shí)段。Pm2．5粒徑小，富含大量的有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時(shí)間長、輸送距離遠(yuǎn)，因而PM2．5對(duì)人體健康和空氣質(zhì)量的影響更大。
④現(xiàn)代醫(yī)院證明，含有高濃度超細(xì)顆粒（PM2．5）和大顆粒(PM10)的空氣會(huì)對(duì)人體會(huì)產(chǎn)生一系列嚴(yán)重的健康傷害。直徑大于10微米的顆粒通常不會(huì)進(jìn)入人體的肺部，因?yàn)槲覀兊暮粑�器官可以�?duì)他們進(jìn)行有效的過濾和阻攔，它們只會(huì)對(duì)我們的眼睛，鼻子和嗓子造成潛在威脅。粒徑在2．5微米至10微米之間的顆粒物，能夠進(jìn)入上呼吸道，但部分可通過痰液等排出體外，也可能被鼻腔內(nèi)部的絨毛阻擋，對(duì)人體健康危害相對(duì)較小。而直徑小于2．5微米的顆粒物除了本身對(duì)人體呼吸系統(tǒng)具有直接的刺激作用、致敏作用外，它還能侵入人體肺部，嚴(yán)重危害人體健康。因?yàn)榱�徑�?．5微米以下的細(xì)顆粒物(PM2．5)，不易被阻擋，并且攜帶細(xì)菌微生物、病毒和致癌物，可抵達(dá)細(xì)支氣管壁，并干擾肺內(nèi)的氣體交換，引發(fā)包括哮喘、支氣管炎和心血管病等方面的疾病。
⑤PM2．5對(duì)空氣質(zhì)量和能見度有更大影響。雖然肉眼看不見空氣中的顆粒物，但是顆粒物卻能降低空氣的能見度，使藍(lán)天消失，天空變成灰蒙蒙的一片，這種天氣就是灰霾天。雖然空氣中不同大小的顆粒物均能降低能見度，不過相比于粗顆粒物，更為細(xì)小的PM2．5降低能見度的能力更強(qiáng)。當(dāng)顆粒物的直徑和可見光的波長接近的時(shí)候，顆粒對(duì)光的散射消光能力最強(qiáng)�？梢姽獾牟ㄩL在0．4-0．7微米之間，而粒徑在這個(gè)尺寸附近的顆粒物正是PM2．5的主要組成部分。所以，PM2．5是灰霾天能見度降低的主要原因。
【小題1】概括選文的說明內(nèi)容。（3分）
【小題2】請(qǐng)簡要分析選文第一段的作用。（2分）
【小題3】選文④、⑤兩段能否調(diào)換位置，為什么？（2分）
【小題4】選文第⑤段畫線句運(yùn)用了什么說明方法，有什么作用？（3分）
【小題5】下列各句加點(diǎn)詞語去掉后意思不發(fā)生改變的一項(xiàng)是（   ）（2分）

閱讀下面短文，完成1-5題

 “磨”到最后

“我磨墨，墨磨我”，這是畫家韓羽的一枚書法印章。他自幼熱愛文學(xué)、戲劇。搞漫畫創(chuàng)作，是在上世紀(jì)50年代初期開始的。那時(shí)，他向省報(bào)投稿，天天投，天天退，如此持續(xù)了幾年，把美術(shù)編輯都投怕了。他在回顧自己的成長過程時(shí)曾幽默地寫下了如此對(duì)聯(lián)：“慣以壞畫充好畫，聊將噓聲作贊聲�！�

兩個(gè)“磨”字，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，耐人尋味。磨墨，“朵朵花開淡墨痕”，磨我，獨(dú)樹一幟丹青手。他的書畫功底老到、深厚，不但“磨”進(jìn)了電影、戲劇，而且“磨”進(jìn)了書法、“磨”進(jìn)了文章雜學(xué)。他的書、畫、文章，外行覺得有意思，內(nèi)行覺得見功夫，堪稱獨(dú)一無二。他創(chuàng)作極認(rèn)真，圈里人都知道，韓先生一是作畫少，另就是自己不滿意的作品絕不拿出來，而是撕掉。他的標(biāo)準(zhǔn)不是創(chuàng)作不出手，他不愿重復(fù)自己，不愿復(fù)制自己。他的作品輕松好玩，令人賞心悅目，據(jù)說他的創(chuàng)作過程是很痛苦的。先是摩拳擦掌，躍躍欲試，繼而摜筆撕紙、長吁短嘆，久不得其要，繼而靈感偶至，馬上抓住。韓羽的“磨”字訣給人生以太多的教益。

磨，磨難、磨煉、磨礪、磨合……似乎都和人生有緣，所以許多人生警語，也都帶著“磨”字：“只要功夫深，鐵杵磨成針”，“鍥而不舍，金石可鏤”，“寶劍鋒從磨礪出”……警示人們要認(rèn)識(shí)磨、善待磨、不怕磨，要耐磨、多磨、自覺磨�！澳ァ笔琼频Z，增其鋒利，“磨”是打造，鍛出新生；“磨”是一次次與外力的對(duì)抗和較量，是一個(gè)個(gè)引發(fā)事物發(fā)生漸變的過程�！陡∈康隆防锿恋刂�神唱了這樣一首人生之歌：“生潮中，業(yè)浪里，淘上復(fù)淘下，浮來又浮去，生而死，死而葬，一個(gè)永恒的大洋，一個(gè)連續(xù)的波浪，一個(gè)有光輝的生長……”其意蘊(yùn)涵的也是“磨”。人生是“磨”而強(qiáng)，“磨”而亮，“磨”而奮發(fā)向上。有的人下崗了，卻打拼出一番新天地；有的人失敗了，卻東山再起；有的雙腿失靈，卻走得更遠(yuǎn)了……自古雄才多磨難，酸甜苦辣各種滋味的“磨”，使得他們礪心練腦、強(qiáng)魂健魄，走向新生。

巴爾扎克把他的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)概括為一句話，刻在他的手杖上：“我粉碎了每一個(gè)障礙！”19世紀(jì)后期，奧地利作家弗朗茨·卡夫卡，在總結(jié)他的一生特別是他的創(chuàng)作時(shí)，也引用過巴爾扎克這句話。但是他顛倒了這句話的主語和賓語，他說：“每一個(gè)障礙粉碎了我！”大師大見解，磨至粉碎，磨成雙向，功夫深，力度大，質(zhì)量高。不磨不粉碎障礙，無以前進(jìn)；不磨不粉碎自己，無以提高。大凡德高望重者、事業(yè)輝煌者、叱咤風(fēng)云者，莫不是磨著困難磨著自己、粉碎著障礙粉碎著自己，步向新生、步向輝煌的。有人想輕松之磨，磨來磨去無精神；有人作虛假之磨，碌碌無為度一生。所以，磨須有心有志，磨要脫胎換骨。

貝多芬說：“卓越人的一大優(yōu)點(diǎn)是，在不利于己的遭遇里百折不撓�！比松�曲折，跌宕起伏，“萬事如意”、“一帆風(fēng)順”，只是希冀和祝福，“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍�！�，倒是司空見慣。然而，許多人對(duì)“磨”厭惡、懼怕，在他們心目中，一蹴而就是快慰，反反復(fù)復(fù)是窩囊，總想三板斧劈盡一切障礙，三把火燒出一片新天地，往往事與愿違。而磨礪臨頭不去“磨”，被動(dòng)挨“磨”怨天尤人，如此人生態(tài)度則更不可取。

“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，鄭板橋的詩句告訴世人，人生的磨擊是少不了的，關(guān)鍵在于自身堅(jiān)勁，經(jīng)磨、耐磨、迎“磨”而上，就會(huì)磨出燦爛的人生。

1．說說題目“‘磨’到最后”蘊(yùn)含著怎樣的人生道理。

2．根據(jù)文章內(nèi)容，理解下面兩句話的意思。

①我粉碎了每一個(gè)障礙！

②每一個(gè)障礙粉碎了我！

3．文章開頭不提觀點(diǎn)，卻從韓羽的書法創(chuàng)作和成就寫起，作用是什么？

4．作者說“人生是‘磨’而強(qiáng)，‘磨’而亮，‘磨’而奮發(fā)向上”的，請(qǐng)你為本文補(bǔ)充一個(gè)因“磨”而成功的事例。

5．此文有許多語句可作為警句，請(qǐng)任意摘寫一句，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

閱讀下面短文�；卮鹞暮蟮膯栴}。

那個(gè)孩子

朱萍

    曾經(jīng)有個(gè)孩子，看不起自己的父母。父母都是很平常的工人，沒有顯赫的地位。小小的孩子總愛做夢，常常會(huì)夢見自己的父母是市長或是明星，孩子懊悔，為什么會(huì)生長在如此平凡的家庭呢?父母哪怕是醫(yī)生或是老師也好啊。于是孩子很努力地讀書，他知道“萬般皆下品，惟有讀書高”。果然，孩子考上了外地的一所名牌大學(xué)。

    孩子早晨醒來，母親和鄰居正拉家常，嗓門很高，充滿喜悅和激動(dòng)，說孩子如何如何有出息。孩子很煩，他忽然感到這個(gè)家的狹窄，還有粗魯。他心頭火起，沖到廚房，大聲對(duì)母親說：“你怎么這么煩?”母親炒菜的手一下子僵在那兒。孩子發(fā)過火以后又回到了房里。母親一如往常地炒菜，但每一個(gè)動(dòng)作都好像定格似的，說不出的滯重。這一刻，孩子很后悔自己對(duì)母親的態(tài)度。但他是個(gè)沉默的孩子，從來不會(huì)說抱歉的話。

    父母就要送孩子上火車去外地了。孩子本來不要父母送的，但或許是因?yàn)槟且淮嗡麑?duì)母親莫名其妙地發(fā)火以后，心里總有歉疚，便同意父母和他同去了。

    父母好像得到恩賜一樣，非常興奮。但不敢把這種興奮在孩子面前表現(xiàn)出來，只在邊上聽孩子和同學(xué)高談闊論，不插一句嘴，生怕惹笑話，讓孩子沒面子。父親承擔(dān)了泡水的任務(wù)，  這些同學(xué)的茶杯都是他給裝滿水的。他一趟趟地跑開水房。幾個(gè)同學(xué)開始過意不去，后來就無所謂了。孩子本來也無所謂，但看到同學(xué)以略帶輕慢的口氣和父親說話，就有些憤怒，有些酸，還有一些……大概是來自血緣的天然親密，讓他覺得自己受到侮辱似的。在下一個(gè)同學(xué)讓父親去開水房時(shí)，他堅(jiān)決地冷冷地說：“你自己去。”那個(gè)同學(xué)怔了一怔。父親看有些 僵，忙說：“我來我來�！薄安唬�讓他去，他有手有腳，為什么不去?”孩子一點(diǎn)兒都不讓步。那個(gè)同學(xué)便自己去了。在后來的旅程中，孩子還和同學(xué)一起打牌，父親還為同學(xué)打開水，但這些同學(xué)變得很客氣了。孩子好像第一次明白，同學(xué)對(duì)父親的尊重來自他對(duì)父親的尊重。望著相依相守的父母，他心里涌起了一股憐憫和抱歉，還有雜七雜八包含在一起的感情。

    到了學(xué)校，父母很起勁兒地幫他報(bào)名找宿舍。他又覺得他們煩了，說了他們幾句。他們  也不回嘴，還是很起勁兒地跑前跑后。到了宿舍，父親幫他掛帳子，把床量了又量，孩子覺得煩，還有些害羞，好像他是不懂事的小孩子似的。母親說：“這床沒有護(hù)欄，你晚上會(huì)不會(huì)摔下來啊?”他覺得這個(gè)問題很可笑，便不回答。母親又說：“你翻身小心些啊，你小時(shí)候曾經(jīng)從床上滾下來過，把我嚇?biāo)懒�。不過你嘴饞，看見手里還捏著吃的，便哭都不哭了。”孩子那一刻心變得很軟，他想在他那樣小的時(shí)候，必定很依戀父母，會(huì)笑著往父母懷里鉆，而不是像現(xiàn)在一樣嫌這嫌那的。他的父母那時(shí)必定還很年輕，有烏黑的頭發(fā)和活潑的笑。他看了看母親摻著銀絲的頭發(fā)，心更加軟了。便說：“我會(huì)當(dāng)心的，我不會(huì)掉下來的�！蹦赣H好像就等他這句話似的，神情一下子放松了。

    孩子讓他父母去招待所住。父母嫌貴，說不遠(yuǎn)的一個(gè)地下室很便宜，才4塊錢一張床。孩子一定要他們?nèi)プ≌写�所。最后發(fā)了火，他們才很不情愿地去住了。

    第二天母親告訴孩子，招待所有熱水洗澡。“我和你爸洗得很舒服。好久沒洗過這么舒服的澡了�！蹦赣H的表情很舒暢。父親卻很緊張地告訴孩子，說其他學(xué)生家長說，食堂飯菜很差，“你千萬不要省啊!”父親說，“人是鐵飯是鋼，你吃不慣就到外面去吃，不要心疼錢，知道吧?”孩子答應(yīng)了，父母就有些放心有些不放心地乘火車回去了。

    晚上，孩子無論如何睡不著。他想洗了一個(gè)熱水澡便如此快活的母親，想殷殷關(guān)照他的 父親。孩子的家庭條件不太好，父母平時(shí)都很節(jié)儉。他們是那樣平常，但是這世上最愛他的  就是這兩個(gè)人，貼心貼肺地愛他，甚至忍受他的不耐煩、冷淡。他想像、崇拜明星啊、市長啊，甚至醫(yī)生啊、工程師啊，他在他們眼里什么都不是。但他小人物的父母，那般那般地愛他，愛得那樣深。孩子又哭了，哭得好傷心。

    后來，孩子長大了，工作了，有了一點(diǎn)成績。他知道，他的這些成績一半是給父母的，讓父母可以驕傲。但孩子表面上對(duì)父母還是淡淡的，偶爾的關(guān)心也是粗著嗓門，但心里卻很愛很愛他的父母。那種愛，或許與生俱來藏在心底，只是那個(gè)夏日方才浮出水面。

    那個(gè)孩子是他，是你，是我。

    1、選文形象地描寫了孩子成長的過程。請(qǐng)根據(jù)主要情節(jié)，用簡潔的語言把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

    母親嗓門很高地和鄰居說話時(shí)，孩子                           ；

    父親給同學(xué)倒水受到輕慢時(shí)，孩子                            ；

                               時(shí)，孩子體會(huì)到父母的關(guān)愛，心軟了；

    父母殷殷關(guān)照乘車回去后，孩子                           。

2、孩子對(duì)父母由煩到尊重的情感變化緣于哪件事?請(qǐng)把文中表現(xiàn)這一變化的句子寫在下面。

3、簡要概括文中父母的性格特點(diǎn)。

4、閱讀文中畫線句，揣摩父母當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

5、文章表現(xiàn)手法獨(dú)特，雖然通篇都以孩子的視角敘寫故事，但結(jié)尾卻說：“那個(gè)孩子是他，是你，是我。”如果將這句話改為“那個(gè)孩子是我”好不好?為什么?

6、從文中孩子的情感經(jīng)歷中，你一定受到了一些啟示。那么，在以后漫漫的人生旅途  中，你將如何與父母相處呢?請(qǐng)把你的感悟簡要地寫在下面。