我們常用“              ”的歇后語來形容日子越過越好；還常用“打破砂鍋——問到底”的歇后語來形容人對事物充滿好奇心，凡是都要問個為什么。

《在那青春叛逆的日子里》

讀初三時，我們班亂到了不可收拾的地步，瀟灑惆悵，風趣幽默卻管不住學生的數(shù)學老師兼班主任揮淚和我們作別，取而代之的是一個很土氣的老頭。憑心而論，他的課講的很明白，很難懂的問題，他三言兩語就能解釋清楚，可惜的是他從不說一句笑話，和原來的數(shù)學課堂相比，郁悶的令人窒息，于是我們給他起了一個非常難聽的外號：“老悶”。但我們最不能忍受的是他的刻薄，同學們有時回答不出問題來，他便一改沉悶的樣子，極盡諷刺挖苦之能，令我們恨不得找地縫鉆進去。有一次他讓我背誦一個定理，我背錯了，他居然拿著教鞭指著我的鼻子說：（A）“呵呵，你看人家袁雙霞同學，自己開創(chuàng)了一個袁氏定理。”全班哄堂大笑，我的眼淚不爭氣地滾落下來，他并沒因為我的眼淚而產(chǎn)生惻隱之心，而是變本加厲，故意拉長了語調(diào)。加重了語氣，說：“別哭，莫斯科不相信眼淚�！蹦且豢�，我心底恨透了他。

　　我?guī)缀鯉е�仇恨學習數(shù)學的，我要讓他看看，我不是他說的那樣無能與可笑，我要讓他知道，我不是一個只會哭鼻子的小女生。我瘋了似地學數(shù)學，所有的課余時間，我都用在了那些曾經(jīng)讓我頭疼的定理公式上。期中考試的時候，我的數(shù)學是全年級唯一的滿分。

　　我買了一大袋糖果，在課余的時候發(fā)給同學們，我站在凳子上，高舉著我的試卷，大膽而囂張地說：“各位同學，我要讓‘老悶’看看，我的眼淚不是流給莫斯科的，我的眼淚是我前進的動力。‘老悶’，他可以打擊我的心靈，但打不倒我的精神�！蓖瑢W們邊笑邊鼓掌，但后來，都躡手躡腳地縮回了自己的位置，教室里一下子靜下來。

　　我看到，“老悶”很茫然地站在我的面前，我的腿一軟，咕咚掉下凳子，“老悶”指著我手里的糖果，居然是開心的樣子，“是該請客啊，這次你是全年級唯一的滿分……”我死死地咬著下嘴唇，什么也不敢說。

　　“老悶”笑嘻嘻地從我的口袋里挑了一塊白色的奶糖，當眾剝開，放進嘴里，對著寂靜無聲的我們說：“同學們，下次，誰考到袁雙霞這么好，我請客。”說完，他背著手，哼著小曲出去了。但我的心卻越發(fā)的沉重，我們誰都搞不懂“老悶”葫蘆里賣的什么藥。

　　那段日子，我不敢看“老悶”一眼，看到他我就裝作低頭沒看見。他上課的時候，我也是一直不敢抬頭，我想他肯定會找機會報復我的，我默默地做好了承受一切的準備，包括叫家長，甚至退學。“老悶”卻沒表現(xiàn)出一點異樣來，備課、上課、批改作業(yè)、批評同學，一切都是外甥打燈籠——照(舅)舊，但我的數(shù)學成績在急劇地下滑。

　　一次，“老悶”講課的時候，提了個問題，同學們一起回答，“老悶”卻愣愣地說：“大家聲音再大點，我聽不清�！蓖瑢W們愣了，我也愣住了，聲音這么大，“老悶”居然沒聽清。于是我們提高聲音重復了一遍，“老悶”這才說：“這個聲音還差不多�！备袅艘粫�兒，“老悶”又說：(B)“有件事不能不告訴同學們一下，醫(yī)生說我最近由于上火，引發(fā)了一個毛病，叫間歇性耳聾，也就是說，我的耳朵，經(jīng)常會有聽不清的時候，希望同學們回答問題盡量大聲點。”那一刻，我如釋重負，難怪“老悶”還那么快樂地和我們一起吃糖，難怪“老悶”沒對我采取任何行動，原來他沒聽見我那段“精彩的演講。”

　　當窗外的小白楊出落得青翠欲滴亭亭玉立的時候，我們迎來了沒有硝煙的戰(zhàn)斗，因為“老悶”的嚴厲與挖苦，我們班打了一個漂亮仗，一張張重點高中的錄取通知書讓我們理解了“老悶”的苦心：那樣松散的一個班級，如果沒有嚴厲這把尚方寶劍，怎能在半年多的時間里快速轉變？告別母校的時候，“老悶”笑容滿面地和我們說再見，我們也很快樂很大聲地和他說再見，這時“老悶”說了一句話，所有人的目光都投向了我。

　　“老悶”說：“拜托同學們了，我這個耳朵再也受不了這么大聲了�！比缓螅�“老悶”居然孩子似的和我做了個鬼臉。

我的笑容傻傻地凝固在臉上。一個老師，在一個孩子叛逆的青春里，為了她的前途，壓抑了火氣，犧牲了自尊，用寬容和謊言，無怨無悔地為她編織一個成長的搖籃……

1.．分析文中畫橫線句的語言描寫，說說“老悶”說話的用意各是什么？（4分）

A處：                                                                       

B處：                                                                       

2.．文中的哪些舉動表現(xiàn)了“我”數(shù)學考滿分后的得意忘形？（4分）

3.．文中的“老悶”給人印象很深，結合全文，說說他是一個怎樣的人？（3分）

4.．讀完全文，說說文章最末一段在文中有何作用？（4分）

5.．從小學到初中，你與老師之間肯定也有過一些難忘的故事，請寫出其中的一個，與大家分享。（不少于50字）（3分）

《在那青春叛逆的日子里》
讀初三時，我們班亂到了不可收拾的地步，瀟灑惆悵，風趣幽默卻管不住學生的數(shù)學老師兼班主任揮淚和我們作別，取而代之的是一個很土氣的老頭。憑心而論，他的課講的很明白，很難懂的問題，他三言兩語就能解釋清楚，可惜的是他從不說一句笑話，和原來的數(shù)學課堂相比，郁悶的令人窒息，于是我們給他起了一個非常難聽的外號：“老悶”。但我們最不能忍受的是他的刻薄，同學們有時回答不出問題來，他便一改沉悶的樣子，極盡諷刺挖苦之能，令我們恨不得找地縫鉆進去。有一次他讓我背誦一個定理，我背錯了，他居然拿著教鞭指著我的鼻子說：（A）“呵呵，你看人家袁雙霞同學，自己開創(chuàng)了一個袁氏定理。”全班哄堂大笑，我的眼淚不爭氣地滾落下來，他并沒因為我的眼淚而產(chǎn)生惻隱之心，而是變本加厲，故意拉長了語調(diào)。加重了語氣，說：“別哭，莫斯科不相信眼淚�！蹦且豢�，我心底恨透了他。
　　我?guī)缀鯉е�仇恨學習數(shù)學的，我要讓他看看，我不是他說的那樣無能與可笑，我要讓他知道，我不是一個只會哭鼻子的小女生。我瘋了似地學數(shù)學，所有的課余時間，我都用在了那些曾經(jīng)讓我頭疼的定理公式上。期中考試的時候，我的數(shù)學是全年級唯一的滿分。
　　我買了一大袋糖果，在課余的時候發(fā)給同學們，我站在凳子上，高舉著我的試卷，大膽而囂張地說：“各位同學，我要讓‘老悶’看看，我的眼淚不是流給莫斯科的，我的眼淚是我前進的動力�！�老悶’，他可以打擊我的心靈，但打不倒我的精神�！蓖瑢W們邊笑邊鼓掌，但后來，都躡手躡腳地縮回了自己的位置，教室里一下子靜下來。
　　我看到，“老悶”很茫然地站在我的面前，我的腿一軟，咕咚掉下凳子，“老悶”指著我手里的糖果，居然是開心的樣子，“是該請客啊，這次你是全年級唯一的滿分……”我死死地咬著下嘴唇，什么也不敢說。
　　“老悶”笑嘻嘻地從我的口袋里挑了一塊白色的奶糖，當眾剝開，放進嘴里，對著寂靜無聲的我們說：“同學們，下次，誰考到袁雙霞這么好，我請客�！闭f完，他背著手，哼著小曲出去了。但我的心卻越發(fā)的沉重，我們誰都搞不懂“老悶”葫蘆里賣的什么藥。
　　那段日子，我不敢看“老悶”一眼，看到他我就裝作低頭沒看見。他上課的時候，我也是一直不敢抬頭，我想他肯定會找機會報復我的，我默默地做好了承受一切的準備，包括叫家長，甚至退學�！袄蠍灐眳s沒表現(xiàn)出一點異樣來，備課、上課、批改作業(yè)、批評同學，一切都是外甥打燈籠——照(舅)舊，但我的數(shù)學成績在急劇地下滑。
　　一次，“老悶”講課的時候，提了個問題，同學們一起回答，“老悶”卻愣愣地說：“大家聲音再大點，我聽不清�！蓖瑢W們愣了，我也愣住了，聲音這么大，“老悶”居然沒聽清。于是我們提高聲音重復了一遍，“老悶”這才說：“這個聲音還差不多。”隔了一會兒，“老悶”又說：(B)“有件事不能不告訴同學們一下，醫(yī)生說我最近由于上火，引發(fā)了一個毛病，叫間歇性耳聾，也就是說，我的耳朵，經(jīng)常會有聽不清的時候，希望同學們回答問題盡量大聲點。”那一刻，我如釋重負，難怪“老悶”還那么快樂地和我們一起吃糖，難怪“老悶”沒對我采取任何行動，原來他沒聽見我那段“精彩的演講�！�
　　當窗外的小白楊出落得青翠欲滴亭亭玉立的時候，我們迎來了沒有硝煙的戰(zhàn)斗，因為“老悶”的嚴厲與挖苦，我們班打了一個漂亮仗，一張張重點高中的錄取通知書讓我們理解了“老悶”的苦心：那樣松散的一個班級，如果沒有嚴厲這把尚方寶劍，怎能在半年多的時間里快速轉變？告別母校的時候，“老悶”笑容滿面地和我們說再見，我們也很快樂很大聲地和他說再見，這時“老悶”說了一句話，所有人的目光都投向了我。
　　“老悶”說：“拜托同學們了，我這個耳朵再也受不了這么大聲了。”然后，“老悶”居然孩子似的和我做了個鬼臉。
我的笑容傻傻地凝固在臉上。一個老師，在一個孩子叛逆的青春里，為了她的前途，壓抑了火氣，犧牲了自尊，用寬容和謊言，無怨無悔地為她編織一個成長的搖籃……
【小題1】．分析文中畫橫線句的語言描寫，說說“老悶”說話的用意各是什么？（4分）
A處：                                                                       
B處：                                                                       
【小題2】．文中的哪些舉動表現(xiàn)了“我”數(shù)學考滿分后的得意忘形？（4分）
【小題3】．文中的“老悶”給人印象很深，結合全文，說說他是一個怎樣的人？（3分）
【小題4】．讀完全文，說說文章最末一段在文中有何作用？（4分）
【小題5】．從小學到初中，你與老師之間肯定也有過一些難忘的故事，請寫出其中的一個，與大家分享。（不少于50字）（3分）

《在那青春叛逆的日子里》

讀初三時，我們班亂到了不可收拾的地步，瀟灑惆悵，風趣幽默卻管不住學生的數(shù)學老師兼班主任揮淚和我們作別，取而代之的是一個很土氣的老頭。憑心而論，他的課講的很明白，很難懂的問題，他三言兩語就能解釋清楚，可惜的是他從不說一句笑話，和原來的數(shù)學課堂相比，郁悶的令人窒息，于是我們給他起了一個非常難聽的外號：“老悶”。但我們最不能忍受的是他的刻薄，同學們有時回答不出問題來，他便一改沉悶的樣子，極盡諷刺挖苦之能，令我們恨不得找地縫鉆進去。有一次他讓我背誦一個定理，我背錯了，他居然拿著教鞭指著我的鼻子說：（A）“呵呵，你看人家袁雙霞同學，自己開創(chuàng)了一個袁氏定理。”全班哄堂大笑，我的眼淚不爭氣地滾落下來，他并沒因為我的眼淚而產(chǎn)生惻隱之心，而是變本加厲，故意拉長了語調(diào)。加重了語氣，說：“別哭，莫斯科不相信眼淚。”那一刻，我心底恨透了他。

　　我?guī)缀鯉е�仇恨學習數(shù)學的，我要讓他看看，我不是他說的那樣無能與可笑，我要讓他知道，我不是一個只會哭鼻子的小女生。我瘋了似地學數(shù)學，所有的課余時間，我都用在了那些曾經(jīng)讓我頭疼的定理公式上。期中考試的時候，我的數(shù)學是全年級唯一的滿分。

　　我買了一大袋糖果，在課余的時候發(fā)給同學們，我站在凳子上，高舉著我的試卷，大膽而囂張地說：“各位同學，我要讓‘老悶’看看，我的眼淚不是流給莫斯科的，我的眼淚是我前進的動力�！�老悶’，他可以打擊我的心靈，但打不倒我的精神�！蓖瑢W們邊笑邊鼓掌，但后來，都躡手躡腳地縮回了自己的位置，教室里一下子靜下來。

　　我看到，“老悶”很茫然地站在我的面前，我的腿一軟，咕咚掉下凳子，“老悶”指著我手里的糖果，居然是開心的樣子，“是該請客啊，這次你是全年級唯一的滿分……”我死死地咬著下嘴唇，什么也不敢說。

　　“老悶”笑嘻嘻地從我的口袋里挑了一塊白色的奶糖，當眾剝開，放進嘴里，對著寂靜無聲的我們說：“同學們，下次，誰考到袁雙霞這么好，我請客。”說完，他背著手，哼著小曲出去了。但我的心卻越發(fā)的沉重，我們誰都搞不懂“老悶”葫蘆里賣的什么藥。

　　那段日子，我不敢看“老悶”一眼，看到他我就裝作低頭沒看見。他上課的時候，我也是一直不敢抬頭，我想他肯定會找機會報復我的，我默默地做好了承受一切的準備，包括叫家長，甚至退學�！袄蠍灐眳s沒表現(xiàn)出一點異樣來，備課、上課、批改作業(yè)、批評同學，一切都是外甥打燈籠——照(舅)舊，但我的數(shù)學成績在急劇地下滑。

　　一次，“老悶”講課的時候，提了個問題，同學們一起回答，“老悶”卻愣愣地說：“大家聲音再大點，我聽不清。”同學們愣了，我也愣住了，聲音這么大，“老悶”居然沒聽清。于是我們提高聲音重復了一遍，“老悶”這才說：“這個聲音還差不多�！备袅艘粫�兒，“老悶”又說：(B)“有件事不能不告訴同學們一下，醫(yī)生說我最近由于上火，引發(fā)了一個毛病，叫間歇性耳聾，也就是說，我的耳朵，經(jīng)常會有聽不清的時候，希望同學們回答問題盡量大聲點。”那一刻，我如釋重負，難怪“老悶”還那么快樂地和我們一起吃糖，難怪“老悶”沒對我采取任何行動，原來他沒聽見我那段“精彩的演講�！�

　　當窗外的小白楊出落得青翠欲滴亭亭玉立的時候，我們迎來了沒有硝煙的戰(zhàn)斗，因為“老悶”的嚴厲與挖苦，我們班打了一個漂亮仗，一張張重點高中的錄取通知書讓我們理解了“老悶”的苦心：那樣松散的一個班級，如果沒有嚴厲這把尚方寶劍，怎能在半年多的時間里快速轉變？告別母校的時候，“老悶”笑容滿面地和我們說再見，我們也很快樂很大聲地和他說再見，這時“老悶”說了一句話，所有人的目光都投向了我。

　　“老悶”說：“拜托同學們了，我這個耳朵再也受不了這么大聲了。”然后，“老悶”居然孩子似的和我做了個鬼臉。

我的笑容傻傻地凝固在臉上。一個老師，在一個孩子叛逆的青春里，為了她的前途，壓抑了火氣，犧牲了自尊，用寬容和謊言，無怨無悔地為她編織一個成長的搖籃……

1.．分析文中畫橫線句的語言描寫，說說“老悶”說話的用意各是什么？（4分）

A處：                                                                       

B處：                                                                       

2.．文中的哪些舉動表現(xiàn)了“我”數(shù)學考滿分后的得意忘形？（4分）

3.．文中的“老悶”給人印象很深，結合全文，說說他是一個怎樣的人？（3分）

4.．讀完全文，說說文章最末一段在文中有何作用？（4分）

5.．從小學到初中，你與老師之間肯定也有過一些難忘的故事，請寫出其中的一個，與大家分享。（不少于50字）（3分）

閱讀下面文章，回答后面的1～5小題。

學問之趣味

梁啟超

（1）我是個主張趣味主義的人，倘若用化學劃分“梁啟超”這件東西，把里頭所含一種原素名叫“趣味”的抽出來，只怕所剩下僅有個“0”了。我以為，凡人必常常生活于趣味之中生活才有價值，若哭喪著臉捱過幾十年，那么，生命便成沙漠，要來何用。中國人見面最喜歡用的一句話：“近來作何消遣？”這句話我聽著便討厭。話里的意思，好像生活得不耐煩了，幾十年日子沒有法子過，勉強找些事情來消遣他。一個人若生活于這種狀態(tài)之下，我勸他不如早日投海。我覺得天下萬事萬物都有趣味，我只嫌二十四點鐘不能擴充到四十八點，不夠我享用。我一年到頭不肯歇息，問我忙什么？忙的是我的趣味。我以為這便是人生最合理的生活。我常常想運動別人也學我這樣生活。

（2）凡屬趣味，我一概都承認他是好的。但怎么樣才算“趣味”，不能不下一個注腳。我說：“凡一件事做下去不會生出和趣味相反的結果的，這件事便可以為趣味的主體�！辟�錢趣味嗎？輸了怎么樣？吃酒趣味嗎？病了怎么樣？做官趣味嗎？沒有官做的時候怎么

樣？……諸如此類，雖然在短時間內(nèi)像有趣味，結果鬧到俗語說的，“沒趣一齊來”。所以我們不能承認他是趣味。凡趣味的性質，總要以趣味始以趣味終。所以能以趣味之主體者，莫如下列的幾項：一、勞作。二、游戲。三、藝術。四、學問。諸君聽我這段話，切勿誤會以為我用道德觀念來選擇趣味。我不問德不德，只問趣不趣。我并不是因為賭錢不道德才排斥賭錢，因為賭錢的本質會鬧到?jīng)]趣；鬧到?jīng)]趣便破壞了我的趣味主義，所以排斥賭錢。我并不是因為學問是道德才提倡學問。因為學問的本質能夠以趣味始以趣味終，最合于我的趣味主義條件，所以提倡學問。

（3）學問的趣味，是怎么一回事呢？這句話我不能回答。凡趣味總要自己領略，自己未曾領略得到時，旁人沒有法子告訴你。佛典說的：“如人飲水，冷暖自知�！蹦銌栁疫@水怎樣的冷，我便把所有形容詞說盡，也形容不出給你聽，除非你親自喝一口。我這題目——學問之趣味，并不是要說學問如何如何的有趣味，只要如何如何便會嘗得著學問的趣味。

（4）諸君要嘗學問的趣味嗎？據(jù)我所經(jīng)歷過的有下列幾條路應走：

（5）第一，“無所為”（為讀去聲）。趣味主義最重要的條件是“無所為而為”，凡有所為而為的事，都是以別一件事為目的，而以這件事為手段。為達目的起見勉強用手段，目的達到時，手段便拋卻。例如學生為畢業(yè)證書而做學問，著作家為版權而做學問，這種做法，便是以學問為手段，便是有所為。有所為雖然有時也可以為引起趣味的一種方法．但到趣味真發(fā)生時，必定要和“所為者”脫離關系。你問我“為什么做學問”？我便答道：“不為什么。”再問，我便答道：“為學問而學問�！被蛘叽鸬溃骸盀槲业娜の丁！敝T君切勿以為我這些話掉弄虛機，人類合理的生活本來如此。小孩子為什么游戲？為游戲而游戲。人為什么生活？為生活而生活。為游戲而游戲，游戲便有趣。為體操分數(shù)而游戲，游戲便無趣。

（6）第二，不息�！傍f片煙怎樣會上癮？”“天天吃”�！吧习a”這兩個字，和“天天”這兩個字是離不開的。凡人類的本能，只要那部分擱久了不用，他便會麻木，會生銹。十年不跑路，兩條腿一定會廢了。每天跑一點鐘，跑上幾個月，一天不得跑時，腿便發(fā)癢。人類為理性的動物，“學問欲”原是固有本能之一種，只怕你出了學校便和學問告辭，把所有經(jīng)管學問的器官一齊打落冷宮，把學問的胃弄壞了，便山珍海味擺在面前，也不愿意動筷子。諸君啊，諸君倘若現(xiàn)在從事教育事業(yè)或將來想從事教育事業(yè)，自然沒有問題，很多機會來培養(yǎng)你學問胃口。若是做別的職業(yè)呢，我勸你每日除本業(yè)正當勞作之外，最少總要騰出一點鐘，研究你所嗜好的學問。一點鐘哪里不消耗了？千萬別要錯過，鬧成“學問胃弱”的癥候，白白自己剝奪了一種人類應享之特權啊。

（7）第三，深入的研究。趣味總是慢慢的來，越引越多，像那吃甘蔗，越往下才越得好處。假如你雖然每天有一點鐘做學問但不過拿來消遣消遣，不帶有研究精神，趣味便引不起來�；蛘呓裉煅芯窟@樣明天研究那樣，趣味還是引不起來。趣味總是藏在深處，你想得著，  便要入去。這個門穿一穿，那個窗戶張一張，再不會看見“宗廟之美，百官之富”。如何能有趣味！我方才說：“研究你所嗜好的學問。”嗜好兩個字很要緊，一個人受過相當?shù)慕逃�之后，無論如何，總有一兩門學問和自己脾胃相合。而已經(jīng)懂得大概可以作加工研究之預備的，請你就選定一門作為終身正業(yè)（指從事學者生活的人說），或作為本業(yè)勞作以外的副業(yè)（指從事其他職業(yè)的人說）。不怕范圍窄，越窄越便于聚精神。不怕問題難，越難越便于鼓勇氣。你只要有肯一層一層的往里面追，我保你一定被他引到“欲罷不能”的地步。

（8）第四，找朋友。趣味比方電，越磨擦越出。前兩段所說，是靠我本身和學問本身相磨擦，但仍恐怕我本身有時會停擺，發(fā)電力便弱了，所以常常要仰賴別人幫助。一個人總要有幾位共事的朋友，同時還要有幾位共學的朋友。共事的朋友．用來扶持我的職業(yè)。共學的朋友和其頑的朋友同一性質，都是用來磨擦我的趣味。這類朋友，能夠和我同嗜好一種學問的自然最好，我便和他打伙研究，即或不然一一他有他的嗜好，我有我的嗜好，只要彼此都有研究精神，我和他常常在一塊或常常通信；便不知不覺把彼此趣味都磨擦出來了。得著一兩位這種朋友，便算人生大幸福之一，我想只要你肯找，斷不會找不出來。

（9）我說的這四件事．雖然像是老生常談，但恐怕大多數(shù)人都不曾會這樣做。唉，世上人多么可憐�。∮羞@種不假外求不會蝕本不會出毛病的趣味世界，竟自沒有幾個人肯來享受。古書說的故事“野人獻曝”，我是嘗冬天曬太陽的滋味嘗得舒服透了，不忍一人獨享，特地恭恭敬敬的來告訴諸君，諸君或者會欣然采納吧！但我還有一句話：太陽雖好，總要諸君親自去曬，旁人卻替你曬不來。

1．第1自然段末尾“我常常想運動別人也學我這樣生活”這句話中的“運動”是什么意思？

2．第7自然段中“趣味總是藏在深處，你想得著，便要人去�！边@句話怎樣理解？

3．第3自然段引用佛典說的“如人飲水，冷暖自知”這句話的作用是什么？

4．第8自然段劃橫線句子用了什么修辭方法？有何作用？

5．文章所說的四件事，排列順序是怎樣的？是否可以顛倒順序呢？

閱讀下面的詩歌與文章，回答問題

－－八月六日在東南大學為暑期學校學員講演

　　我是個主張趣味主義的人，倘若用化學劃分“梁啟超”這件東西，把里頭所含一種元素名叫“趣味”的抽出來，只怕所剩下僅有個“0”了。我以為，凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價值，若哭喪著臉捱過幾十年，那么，生命便成沙漠，要來何用。中國人見面最喜歡用的一句話：“近來作何消遣？”這句話我聽著便討厭。話里的意思，好像生活得不耐煩了，幾十年日子沒有法子過，勉強找些事情來消遣他。一個人若生活于這種狀態(tài)之下，我勸他不如早日投海。我覺得天下萬事萬物都有趣味。我只嫌二十四點鐘不能擴充到四十八點，不夠我享用。我一年到頭不肯歇息，問我忙什么？忙的是我的趣味。我以為這便是人生最合理的生活。我常常想運動別人也學我這樣生活。

　　凡屬趣味，我一概都承認他是好的。但怎么樣才算“趣味”，不能不下一個注腳。我說：“凡一件事做下去不會生出和趣味相反的結果的，這件事便可以為趣味的主體�！辟�錢趣味嗎？輸了怎么樣？吃酒趣味嗎？病了怎么樣？做官趣味嗎？沒有官做的時候怎么樣？……諸如此類，雖然在短時間內(nèi)像有趣味，結果會鬧到俗語說的，“沒趣一齊來”。所以我們不能承認他是趣味。凡趣味的性質，總要以趣味始以趣味終。所以能為趣味之主體者，莫如下列的幾項：一、勞作。二、游戲。三、藝術。四、學問。諸君聽我這段話，切勿誤會以為我用道德觀念來選擇趣味。我不問德不德，只問趣不趣。我并不是因為賭錢不道德才排斥賭錢，因為賭錢的本質會鬧到?jīng)]趣；鬧到?jīng)]趣便破壞了我的趣味主義，所以排斥賭錢。我并不是因為學問是道德才提倡學問。因為學問的本質能夠以趣味始以趣味終，最合于我的趣味主義條件，所以提倡學問。

　　學問的趣味，是怎么一回事呢？這句話我不能回答。凡趣味總要自己領略，自己未曾領略得到時，旁人沒有法子告訴你。佛典說的：“如人飲水，冷暖自知�！蹦銌栁疫@水怎樣的冷，我便把所有形容詞說盡，也形容不出給你聽，除非你親自喝一口。我這題目－－學問之趣味，并不是要說學問如何如何的有趣味，只要如何如何便會嘗得學問的趣味。

　　諸君要嘗學問的趣味嗎？據(jù)我所經(jīng)歷過的有下列幾條路應走：

　　第一，“無所為�！保�為讀去聲）趣味主義最重要的條件是“無所為而為”，凡有所為而為的事，都是以別一件事為目的，而以這件事為手段。為達目的起見勉強用手段，目的達到時，手段便拋卻。例如學生為畢業(yè)證書而做學問，著作家為b3n（　�。�權而做學問，這種做法，便是以學問為手段，便是有所為。有所為雖然有時也可以為引起趣味的一種方法，但到趣味真發(fā)生時，必定要和“所為者”脫離關系。你問我“為什么做學問”？我便答道：“不為什么�！痹賳枺�我便答道：“為學問而學問�！被蛘叽鸬溃骸盀槲业娜の丁！敝T君切勿以為我這些話掉弄玄虛，人類合理的生活本來如此。小孩子為什么游戲？為游戲而游戲。人為什么生活？為生活而生活。為游戲而游戲，游戲便有趣。為體操分數(shù)而游戲，游戲便無趣。

　　第二，不息�！傍f片煙怎樣會上y!n（　�。�？”“天天吃�！薄吧�y!n”這兩個字，和“天天”這兩個字是離不開的。凡人類的本能，只要那部分擱久了不用，他便會麻木，會生銹。十年不跑路，兩條腿一定會廢了。每天跑一點鐘，跑上幾個月，一天不得跑時，腿便發(fā)癢。人類為理性的動物，“學問欲”原是固有本能之一種，只怕你出了學校便和學問告辭，把所有經(jīng)管學問的器官一齊打落冷宮，把學問的胃弄壞了，便山珍海味擺在面前，也不愿意動筷子。諸君啊，諸君倘若現(xiàn)在從事教育事業(yè)或將來想從事教育事業(yè)，自然沒有問題，很多機會來培養(yǎng)你的學問胃口。若是做別的職業(yè)呢，我勸你每日除本業(yè)正當勞作之外，最少總要騰出一點鐘，研究你所嗜好的學問。一點鐘哪里不消耗了？千萬別要錯過，鬧成“學問胃弱”的癥候，白白自己剝奪了一種人類應享之特權啊。

　　第三，深入的研究。趣味總是慢慢的來，越引越多，像那吃甘蔗，越往下才越得好處。假如你雖然每天定有一點鐘做學問，但不過拿來消遣消遣，不帶有研究精神，趣味便引不起來。或者今天研究這樣明天研究那樣，趣味還是引不起來。趣味總是藏在深處，你想得著，便要入去。這個門穿一穿，那個窗戶張一張，再不會看見“宗廟之美，百官之富”。如何能有趣味！我方才說：“研究你所嗜好的學問。”“嗜好”兩個字很要緊，一個人受過相當?shù)慕逃�之后，無論如何，總有一兩門學問和自己脾胃相合。而已經(jīng)懂得大概可以作加工研究之預備的，請你就選定一門作為終身正業(yè)（指從事學者生活的人說），或作為本業(yè)勞作以外的副業(yè)（指從事其他職業(yè)的人說）。不怕范圍窄，越窄越便于聚精神。不怕問題難，越難越便于鼓勇氣。你只要肯一層一層的往里面追，我保你一定被他引到“欲罷不能”的地步。

　　第四，找朋友。趣味比方電，越磨擦越出。前兩段所說，是靠我本身和學問本身相磨擦，但仍恐怕我本身有時會停擺，發(fā)電力便弱了，所以常常要仰賴別人幫助。一個人總要有幾位共事的朋友，同時還要有幾位共學的朋友。共事的朋友，用來扶持我的職業(yè)。共學的朋友和共頑的朋友同一性質，都是用來磨擦我的趣味。這類朋友，能夠和我同嗜好一種學問的自然最好，我便和他打伙研究，即或不然－－他有他的嗜好，我有我的嗜好，只要彼此都有研究精神，我和他常常在一起或常常通信，便不知不覺地把彼此趣味都磨擦出來了。得著一兩位這種朋友，便算人生大幸福之一，我想只要你肯找，斷不會找不出來。

　　我說的這幾件事，雖然像是老生常談，但恐怕大多數(shù)人都不曾會這樣做。唉，世上人多么可憐啊！有這種不假外求不會sh0（　　）本不會出毛病的趣味世界，竟自沒有幾個人肯來享受。古書說的故事“野人獻p)（　�。�”，我是嘗冬天曬太陽的滋味嘗得舒服透了，不忍一人獨享，特地恭恭敬敬的來告訴諸君，諸君或者會欣然采納吧！但我還有一句話：太陽雖好，總要諸君親自去曬，旁人卻替你曬不來。

1．給下列加粗字注音。

捱過（　�。�　　甘蔗（　　）　　嗜好（　�。�　　排斥（　�。�

2．給文中拼音處填漢字。

b3n權（　�。�　　上y!n（　�。�　　sh0（　�。┍尽　～Ip)（　�。�

3．為什么作者說，用化學成分分析，所剩成分僅有個“0”了？

答：________________________________________________________

4．“我常常想運動別人也學我這樣生活�！钡降资窃鯓由�活？

答：________________________________________________________

5．作者為什么選擇“學問”這一趣味？他告訴讀者學問是如何的趣味了嗎？為什么呢？

答：________________________________________________________

6．為了嘗到學問的趣味，作者認為應該走哪幾條路？

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7．作者說的“無所為”和“不息”有何含義？

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8．作者又是如何詮釋“深入的研究”和“找朋友”這兩個方面的？

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9．為什么作者說世人可憐？為什么說“太陽雖好，得自己曬”？

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