《愛的教育》中記敘了4月5日體操課上發(fā)生的一件事，同學(xué)們把真誠的稱贊送給了奈利，其原因是（不超過20字）                                                                                           。

《愛的教育》中記敘了4月5日體操課上發(fā)生的一件事，同學(xué)們把真誠的稱贊送給了奈利，其原因是（不超過20字）

名著閱讀填空

《愛的教育》中記敘了4月5日體操課上發(fā)生的一件事，同學(xué)們把真誠的稱贊送給了奈利，其原因是（不超過20字）。________。

閱讀現(xiàn)代文

　　人們都知道法國作家都德的短篇小說《最后一課》；卻很少有人知道，中國著名愛國作家、學(xué)者鄭振鐸先生的“最后一課”。

　　那是1941年，大半個中國仍淪陷在日寇的鐵蹄下，惟有上海的租界仍在英美的勢力范圍，猶如“孤島”。12月8日這一天，“孤島”也沉淪了。

　　大清早，暨南大學(xué)校長辦公室里，空氣仿佛凝固了。老校長老淚縱橫，正主持著簡短的校務(wù)會議。最后，他顫聲宣布：“……課照常進(jìn)行。只要看到一個日本兵，或是一面日本旗經(jīng)過校門，就立即停課。”

　　默默無聲的人群中，有一個緊鎖濃眉面孔清癯的中年男子。他，就是暨大教授兼文學(xué)院院長鄭振鐸。

　　還是在東北三省剛剛淪陷時(shí)，他就寫了歷史小說《取火者的逮捕》和《桂公塘》，憤怒斥責(zé)國民黨賣國政策。寫作時(shí)，他時(shí)時(shí)橫眉拍案，連聲大喝：“奸賊，奸賊誤國！”1936年10月，他和魯迅等人聯(lián)合發(fā)表了《文藝界同人為團(tuán)結(jié)御侮與言論自由宣言》。1937年底，國民黨軍隊(duì)撤退，上海成了“孤島”，鄭先生仍在上海堅(jiān)持救亡活動。當(dāng)時(shí)，日特活動猖獗，有許多人因與抗日有關(guān)而失蹤、死亡。少數(shù)人動搖了，甚至做了漢奸。鄭先生卻凜然正氣，無所畏懼。1938年3月，他參加了中國文藝界抗日戰(zhàn)爭協(xié)會，被推舉為理事。他還專門到被稱為上海“抗大”、由地下黨領(lǐng)導(dǎo)的“上海社會科學(xué)專科學(xué)�！比ゼ嬲n，為黨、為新四軍培養(yǎng)了不少干部。

　　有一天，一個剛當(dāng)漢奸的老友來了。此人掏出一張開有巨額金款的支票，說：“鄭先生，你近來生活很困難，清水先生已知道了。清水先生一直很敬佩你的文章學(xué)問，想讓你主持一方面的文化工作……這是清水先生的小意思！”鄭先生一聽“清水”，便知道是主管文化侵略的日本大特務(wù)，他一怒之下扯了支票，朝老友臉上擲去，大罵：“瞎了狗眼！”此人只好夾著尾巴逃跑了。不久，滬江大學(xué)校長劉湛恩、《大美晚報(bào)》記者張似旭二位名流被刺殺，于是有人警告：“你要當(dāng)心！”鄭先生也差點(diǎn)遭到暗算，幸好有學(xué)生通知，但他事后仍繼續(xù)為祖國命運(yùn)奔波操勞……

　　鄭先生從回憶中驚醒，快上課了，他拿起講義夾，急匆匆進(jìn)了教室。教室里坐得滿滿的，鴉雀無聲，多像小說《最后一課》的描寫��！鄭先生熱淚盈眶：“我想……大家都知道了，今天是我給你們上的中國文學(xué)史的最后一課。要永遠(yuǎn)記住，我們是中國人！”講課開始了，一分一秒都顯得格外沉靜。平素調(diào)皮的學(xué)生，今天也是屏著呼吸，滿噙了眼淚。不幸的時(shí)候終于來臨。近處忽地傳來了沉重的車輪碾地聲，幾輛卡車已進(jìn)了校門。陰森森的風(fēng)中，一面太陽旗抖動著。時(shí)針指著10:30。

　　“現(xiàn)在下課！”

　　鄭先生挺直了身體，作了立正的姿勢。全體同學(xué)唰地一下站起來，很久很久，沒有一個人說話，只有幾個女生低低的啜泣聲……師生們的胸中都燃燒著愛國的烈焰，一個一個捏緊了拳頭。

　　這就是鄭振鐸先生在暨大上的最后一課，也是他教書生涯的“最后一課”�？箲�(zhàn)勝利后，因?yàn)樗�繼續(xù)反對國民黨的親美賣國政策，便被剝奪了教書的權(quán)利，蔣介石不許任何大學(xué)聘請他。但鄭先生的“最后一課”所表現(xiàn)的崇高愛國之情、報(bào)國之志卻教育了千百個后來者。

1．上文所敘之事發(fā)生在________時(shí)期。

2．上文在記敘順序的安排上有什么特點(diǎn)?

3．鄭振鐸先生在“最后一課”上表現(xiàn)了崇高的愛國之情，此外文中還介紹了鄭先生的哪些愛國行為?

4．文中幾次描寫了幾個人物的“淚”，請找出來，說說每個人流淚的特點(diǎn)。

5．下課時(shí)“鄭先生挺直了身體，作了立正的姿勢”，文中為什么強(qiáng)調(diào)鄭先生站立的姿勢?

名著閱讀填空。

（1）祥子的車被當(dāng)兵的拉走后，他一直想擁有一輛屬于自己的車。就在祥子在茶館里等著去看夜場電影的曹先生時(shí)，他遇到了________，他們的悲慘情景把祥子最大的希望給打破了。

（2）《愛的教育》中記敘了4月5日體操課上發(fā)生的一件事，同學(xué)們把真誠的稱贊送給了奈利，其原因是：________________。（不超過20個字）

　　認(rèn)真閱讀下面的選文，思考并回答問題。

廬隱

　　自從我們搬到郊外以來，天氣漸漸清涼了。那短籬邊牽延著的毛豆葉子，已露出枯黃的顏色來，白色的小野菊，一叢叢由草堆里鉆出頭來，還有小朵的黃花在涼勁的秋風(fēng)中抖顫，這一些景象，最容易勾起人們的秋思，況且身在異國呢！低聲吟著“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”之句，這個小小的靈宮，是彌漫了悵惘的情緒。

　　書房里格外顯得清寂，那窗外蔚藍(lán)如碧海似的青天，和淡金色的陽光。還有挾著桂花香的陣風(fēng)，都含了極強(qiáng)烈的，挑撥人類心弦的力量，在這種刺激之下，我們不能繼續(xù)那死板的讀書工作了，在那一天午飯后，波便提議到附近吉祥寺去看秋景，三點(diǎn)多鐘我們乘了市外電車前去，——這路程太近了，我們的身體剛剛坐穩(wěn)便到了。走出長甬道的車站，繞過火車軌道，就看見一座高聳的木牌坊，在橫額上有幾個漢字寫著“井之頭恩賜公園”。我們走進(jìn)牌坊，便見馬路兩旁樹木蔥蘢，綠陰匝地，一種幽妙的意趣，縈繚腦際，我們怔怔地站在樹影下，好像身入深山古林了。在那枝柯掩映中，一道金黃色的柔光正蕩漾著。使我想象到一個披著金綠柔發(fā)的仙女，正赤著足，踏著白云，從這里經(jīng)過的情景。再向西方看，一抹彩霞，正橫在那迭翠的峰巒上，如黑點(diǎn)的飛鴉，穿林翩翻，我一縷的愁心真不知如何安派，我要吩咐征鴻把它帶回故國吧！無奈它是那樣不著跡的去了。

　　我們徘徊在這濃綠深翠的帷幔下，竟忘記前進(jìn)了。一個身穿和服的中年男人，腳上穿著木屐，“提塔提塔”的來了。他向我們打量著，我們?yōu)楸苊馑�的覷視，只好加快腳步走向前去，經(jīng)過這一帶森林。前面有一條鵝卵石堆成的斜坡路，兩旁種著整齊的冬青樹，只有肩膀高，一陣陣的青草香，從微風(fēng)里蕩過來，我們慢步的走著，陡覺神氣清爽，一塵不染。下了斜坡，面前立著一所小巧的東洋式的茶館，里面設(shè)了幾張小矮幾和坐褥，兩旁列著柜臺，紅的蜜桔，青的蘋果，五色的雜糖，錯雜地羅列著。

　　“呀，好眼熟的地方！”我不禁失聲地喊了出來。于是潛藏在心底的印象，陡然一幕幕地重映出來，唉！我的心有些抖顫了，我是被一種感懷已往的情緒所激動，我的雙眼怔住，胸隔間充塞著悲涼，心弦凄緊地搏動著。自然是回憶到那些曾被流年蹂躪過的往事：

　　“唉！往事，只是不堪回首的往事呢！”我悄悄地獨(dú)自嘆息著。但是我目前仍然有一副逼真的圖畫在現(xiàn)出來……

　　一群驕傲于幸福的少女們，她們孕育著玫瑰色的希望，當(dāng)她們將由學(xué)校畢業(yè)的那一年，曾隨了她們德高望重的教師，帶著歡樂的心情，渡過日本海來訪蓬萊的名勝。在她們登岸的時(shí)候，正是暮春三月櫻花亂飛的天氣。那些綴錦點(diǎn)翠的花樹，都是使她們樂游忘倦。她們從天色才黎明，便由東京的旅舍出發(fā)，先到上野公園看過櫻花的殘裝后；又換車到井之頭公園來。這時(shí)疲倦襲擊著她們，非立刻找個地點(diǎn)休息不可。最后她們發(fā)現(xiàn)了這個位置清幽的茶館；便立刻決定進(jìn)去吃些東西。大家團(tuán)團(tuán)圍著矮凳坐下，點(diǎn)了兩壺龍井茶，和一些奇甜的東洋點(diǎn)心，她們吃著喝著，高聲談笑著，她們真像是才出谷的雛鷹：只覺眼前的東西，件件新鮮，處處都富有生趣。當(dāng)然她們是被接在幸福之神的懷抱里了。青春的愛嬌，活潑快樂的心情，她們是多么可艷羨的人生呢！

　　但是流年把一切都?xì)�壞了！誰能相信今天在這里低徊追懷往事的我，也正是當(dāng)年幸福者之一呢！哦！流年，殘刻的流年呵！它帶走了人間的愛嬌，它蹂躪著英雄的壯志，使我站在這似曾相識的樹下，只有咽淚，我有什么方法，使年光倒流呢！

　　唉！這僅僅是九年后的今天。呀，這短短的九年中，我走的是崎嶇的世路，我攀緣過陡削的崖壁，我由死的絕谷里逃命，使我嘗著忍受由心頭淌血的痛苦，命運(yùn)要我喝干自己的血汁，如同喝玫瑰酒一般……

　　唉！這一切的刺心回憶，我忍不住流下辛酸的淚滴，連忙離開這容易激動感情的地方吧！我們便向前面野草漫徑的小路上走去，忽然聽見一陣悲惻的稀噓聲，我仿佛看見張著灰色翅翼的秋神，正躲在那厚密枝葉背后。立時(shí)那些枝葉都“悉悉索索”地顫抖起來。草底下的秋蟲，發(fā)出連續(xù)的唧唧聲，我的心感到一陣陣的凄冷；不敢向前去，找到路旁一張長木凳坐下。我用滯呆的眼光，向那一片陰陰森森的叢林里睜視，當(dāng)微風(fēng)分開枝柯時(shí)，我望見那小河里潺湲碧水了。水上縐起一層波紋，一只小劃于，從波紋上溜過。兩個少女搖著槳，低聲唱著歌兒。我看到這里，又無端感觸起來，覺得喉頭梗塞，不知不覺嘆道：

　　“故國不堪回首”，同時(shí)那北海的紅漪清波浮現(xiàn)眼前，那些手?jǐn)y情侶的男男女女，恐怕也正搖著畫槳，指點(diǎn)著眼前清麗秋景，低語款款吧！況且又是菊茂蟹肥時(shí)候，料想長安市上，車水馬龍，正不少歡樂的宴聚，這飄泊異國，秋思凄涼的我們當(dāng)然是無人想起的。不過，我們卻深深地眷懷著祖國，渴望得些好消息呢！況且我們又是神經(jīng)過敏的，揣想到樹葉凋落的北平，凄風(fēng)吹著，冷雨灑著的這些窮苦的同胞，也許正向茫茫的蒼天悲訴呢！唉，破碎紊亂的祖國呵！北海的風(fēng)光不能粉飾你的寒傖！今雨軒的燈紅酒綠，不能安慰憂患的人生，深深眷念祖國的我們，這一顆熱望而顫抖的心，最后是被秋風(fēng)吹冷了。

　　　　　　　　　　   （選目《東京小品》，北新書局1937年版）

　　(1)本文記述了作者和丈夫在日本井之頭恩賜公園里的一次秋游，把我們帶進(jìn)一種秋景、秋情、秋思的氛圍之中。文章幾乎沒有虛構(gòu)之處，完全是作者真實(shí)情感的自然流露。請你仔細(xì)閱讀這篇精美之作，感受這位女作家細(xì)膩的感情。

　　(2)“這一些景象，最容易勾起人們的秋思，況且身在異國呢！”這句話中的“這一些景象”指什么？作者的“秋思”又是什么？

　　(3)請你指出下面詩句的出處、作者，并說一說作者在文中引用這些詩句的用意。

　　“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”：出處__???___作者_____________。

　　“故國不堪回首”：出處???????作者______________。

　　 ___________________________________________

　　(4)在那座東洋式的小茶館里，作者回憶起了一件什么往事？“望見那小河里潺湲碧水”作者又聯(lián)想到了什么？請你概括敘述。

　　(5)最后一段文字中，哪些語句直接抒寫了作者對災(zāi)難深重的祖國和人民的關(guān)切之情，請用橫線在原文中畫出來。

　　(6)“我要吩咐征鴻把它帶回故國吧！”作者展開豐富的想象，希望那翩翩的飛鴻將她的愁心帶回日夜不能忘懷的祖國。請你揣摩本文的語言風(fēng)格，代作者抒寫一段深情的話語給親愛的祖國。

____________________________________________

閱讀下文，完成小題（26分）
這樣的中國人
⑴今天的日本，最美麗的旅游城市就是京都和奈良，一個世俗，一個出塵。
⑵但如果沒有梁思成，早就沒有京都，也沒有奈良了。
⑶ 1944年，時(shí)任中國戰(zhàn)區(qū)文物保護(hù)委員會副主任的梁思成，奉命向美軍提供中國日占區(qū)需要保護(hù)的文物清單和地圖，以免盟軍轟炸時(shí)誤加損傷。這份材料，是梁思成歷盡心血完成的。
⑷但梁思成希望美軍能將另外兩個不在中國的城市也排除在轟炸目標(biāo)之外——日本的京都和奈良。
⑸ 1932年，上海淞滬會戰(zhàn)中，十九路軍抗敵的前線，一個清華大學(xué)畢業(yè)的年輕炮兵軍官在激戰(zhàn)中因無醫(yī)無藥殉于陣中。這個年輕的炮兵軍官就是梁思成的親弟弟梁思忠。
⑹ 1941年，在成都，日軍利用惡劣天氣，以詭異的云上飛行方式奇襲中國空軍雙流基地，一個中國飛行員不顧日機(jī)的轟炸掃射，冒死登機(jī)，起飛迎戰(zhàn)，在跑道盡頭未及拉起就被擊中，壯烈殉國。3年后，林徽因依然為這個戰(zhàn)死的中國飛行員寫了一首哀婉的長詩，叫做《哭三弟恒》。這個中國飛行員，就是林徽因的三弟林恒。
⑺因國恨家仇，梁思成先生從不與日本人交往。在長沙大轟炸的烈火中，謙謙君子梁思成怒吼出：“多行不義必自斃，總有一天我會看到日本被炸沉的!”
⑻     當(dāng)梁思成提出保護(hù)京都和奈良時(shí)，在當(dāng)時(shí)的人們看來是一個難以理解的決定，也超出了他的工作范圍。但是，他依然這樣做了，而且并不是臨時(shí)起意而已。他的弟子羅哲文這樣記載他們從事這項(xiàng)工作時(shí)候的情景：他們住在重慶上清寺中央研究院……每天，梁先生拿過來一些圖紙，讓羅哲文根據(jù)他事先用鉛筆標(biāo)出的符號，再用繪圖儀器繪成正規(guī)的地圖。羅哲文雖然沒有詳問圖紙的內(nèi)容，但大體可以看出，地圖上許多屬于日本占領(lǐng)區(qū)的范圍。而梁先生用鉛筆標(biāo)出的，都是古城、古鎮(zhèn)和古建筑文物的位置。還有一些地圖甚至不是中國的。當(dāng)時(shí)羅哲文雖然沒有仔細(xì)加以辨識，但有兩處他是深有印象的，那就是日本的古城京都和奈良。梁思成這樣解釋他提出這個建議的原因——“要是從我個人感情出發(fā)，我是恨不得炸沉日本的。但建筑絕不是某一民族的，而是全人類文明的結(jié)晶。”
⑼也許有人會認(rèn)為這是迂腐。而我胸中分明有另一種感覺，那就是——高貴。高貴到野獸也無法奪去他胸中的仁愛與責(zé)任。
⑽至今，依然有日本人認(rèn)為當(dāng)年侵略中國，是文明對野蠻的戰(zhàn)爭。那么，有梁先生這樣的中國人，就是在無言地告訴后人，日本人那時(shí)是在戕害一個怎樣高貴的民族。
⑾這一瞬間，我方才感到，林徽因選擇的梁思成，是怎樣的一個男人。梁思成，是那種胸中真正容有大海的男人。誰能看到這片大海，誰才能配得上梁思成。
⑿有人問梁思成和林徽因在一起幸福嗎?
⒀我不知道。
⒁我只知道在抗戰(zhàn)中，他們曾共同守在貧窮的李莊。那時(shí)，梁思成的脊椎病使他必須穿上鐵馬甲才能坐直，體重降到47公斤；那時(shí)，林徽因在日日咯血的生死線上掙扎，“幾個月的時(shí)間就毀滅了她曾經(jīng)有過的美麗”。那是真正的受難，沒有電，沒有自來水，每日伴隨他們的是臭蟲和油燈。
⒂然而，當(dāng)外國友人邀請他們定居美國的時(shí)候，這一對苦難中的人拒絕了。他們說，                   。
⒃林徽因在回答“日本人來了怎么辦”這句話時(shí)，平靜而言：“門外不就是揚(yáng)子江么？”
⒄而另一件值得一提的事情，是由于奈良附近的軍事目標(biāo)眾多，1945年，盟軍不得不做出對其進(jìn)行轟炸的準(zhǔn)備。而為了最大限度地保護(hù)奈良的歷史遺跡，盟軍需要一張標(biāo)明詳細(xì)文物地點(diǎn)的地圖。
⒅這一次，畫這張圖的，是林徽因。
⒆當(dāng)抗戰(zhàn)勝利的時(shí)候，人們才知道，他們竟然在李莊寫出了11萬字的《中國建筑史》，兩個人那時(shí)每天為了這部書工作到夜半，竟然“欲罷不能”。（選文有刪改）【相關(guān)鏈接】①梁思成：中國著名的建筑學(xué)家和建筑教育家，中國古代建筑研究的開拓者和奠基者。  ②林徽因：建筑學(xué)家和作家。
【小題1】 根據(jù)上下文，填入第⑻段畫線處的詞語正確的一項(xiàng)是   （2分）

閱讀下文，完成小題（26分）

這樣的中國人

⑴今天的日本，最美麗的旅游城市就是京都和奈良，一個世俗，一個出塵。

⑵但如果沒有梁思成，早就沒有京都，也沒有奈良了。

⑶ 1944年，時(shí)任中國戰(zhàn)區(qū)文物保護(hù)委員會副主任的梁思成，奉命向美軍提供中國日占區(qū)需要保護(hù)的文物清單和地圖，以免盟軍轟炸時(shí)誤加損傷。這份材料，是梁思成歷盡心血完成的。

⑷但梁思成希望美軍能將另外兩個不在中國的城市也排除在轟炸目標(biāo)之外——日本的京都和奈良。

⑸ 1932年，上海淞滬會戰(zhàn)中，十九路軍抗敵的前線，一個清華大學(xué)畢業(yè)的年輕炮兵軍官在激戰(zhàn)中因無醫(yī)無藥殉于陣中。這個年輕的炮兵軍官就是梁思成的親弟弟梁思忠。

⑹ 1941年，在成都，日軍利用惡劣天氣，以詭異的云上飛行方式奇襲中國空軍雙流基地，一個中國飛行員不顧日機(jī)的轟炸掃射，冒死登機(jī)，起飛迎戰(zhàn)，在跑道盡頭未及拉起就被擊中，壯烈殉國。3年后，林徽因依然為這個戰(zhàn)死的中國飛行員寫了一首哀婉的長詩，叫做《哭三弟恒》。這個中國飛行員，就是林徽因的三弟林恒。

⑺因國恨家仇，梁思成先生從不與日本人交往。在長沙大轟炸的烈火中，謙謙君子梁思成怒吼出：“多行不義必自斃，總有一天我會看到日本被炸沉的!”

⑻     當(dāng)梁思成提出保護(hù)京都和奈良時(shí)，在當(dāng)時(shí)的人們看來是一個難以理解的決定，也超出了他的工作范圍。但是，他依然這樣做了，而且并不是臨時(shí)起意而已。他的弟子羅哲文這樣記載他們從事這項(xiàng)工作時(shí)候的情景：他們住在重慶上清寺中央研究院……每天，梁先生拿過來一些圖紙，讓羅哲文根據(jù)他事先用鉛筆標(biāo)出的符號，再用繪圖儀器繪成正規(guī)的地圖。羅哲文雖然沒有詳問圖紙的內(nèi)容，但大體可以看出，地圖上許多屬于日本占領(lǐng)區(qū)的范圍。而梁先生用鉛筆標(biāo)出的，都是古城、古鎮(zhèn)和古建筑文物的位置。還有一些地圖甚至不是中國的。當(dāng)時(shí)羅哲文雖然沒有仔細(xì)加以辨識，但有兩處他是深有印象的，那就是日本的古城京都和奈良。梁思成這樣解釋他提出這個建議的原因——“要是從我個人感情出發(fā)，我是恨不得炸沉日本的。但建筑絕不是某一民族的，而是全人類文明的結(jié)晶�！�

⑼也許有人會認(rèn)為這是迂腐。而我胸中分明有另一種感覺，那就是——高貴。高貴到野獸也無法奪去他胸中的仁愛與責(zé)任。

⑽至今，依然有日本人認(rèn)為當(dāng)年侵略中國，是文明對野蠻的戰(zhàn)爭。那么，有梁先生這樣的中國人，就是在無言地告訴后人，日本人那時(shí)是在戕害一個怎樣高貴的民族。

⑾這一瞬間，我方才感到，林徽因選擇的梁思成，是怎樣的一個男人。梁思成，是那種胸中真正容有大海的男人。誰能看到這片大海，誰才能配得上梁思成。

⑿有人問梁思成和林徽因在一起幸福嗎?

⒀我不知道。

⒁我只知道在抗戰(zhàn)中，他們曾共同守在貧窮的李莊。那時(shí)，梁思成的脊椎病使他必須穿上鐵馬甲才能坐直，體重降到47公斤；那時(shí)，林徽因在日日咯血的生死線上掙扎，“幾個月的時(shí)間就毀滅了她曾經(jīng)有過的美麗”。那是真正的受難，沒有電，沒有自來水，每日伴隨他們的是臭蟲和油燈。

⒂然而，當(dāng)外國友人邀請他們定居美國的時(shí)候，這一對苦難中的人拒絕了。他們說，                   。

⒃林徽因在回答“日本人來了怎么辦”這句話時(shí)，平靜而言：“門外不就是揚(yáng)子江么？”

⒄而另一件值得一提的事情，是由于奈良附近的軍事目標(biāo)眾多，1945年，盟軍不得不做出對其進(jìn)行轟炸的準(zhǔn)備。而為了最大限度地保護(hù)奈良的歷史遺跡，盟軍需要一張標(biāo)明詳細(xì)文物地點(diǎn)的地圖。

⒅這一次，畫這張圖的，是林徽因。

⒆當(dāng)抗戰(zhàn)勝利的時(shí)候，人們才知道，他們竟然在李莊寫出了11萬字的《中國建筑史》，兩個人那時(shí)每天為了這部書工作到夜半，竟然“欲罷不能”。（選文有刪改）【相關(guān)鏈接】①梁思成：中國著名的建筑學(xué)家和建筑教育家，中國古代建筑研究的開拓者和奠基者。  ②林徽因：建筑學(xué)家和作家。

1. 根據(jù)上下文，填入第⑻段畫線處的詞語正確的一項(xiàng)是   （2分）

A．但是             B．而且             C．所以             D．那么

2.從敘述順序來看，第⑸、⑹段都屬于插敘，這兩段在文中的作用是(1)          ；(2)       （4分）

3. 第⒆段中的兩個加線詞語“竟然”能否刪去？為什么？       （3分）

4. 第⑺、⒃段中兩處畫線句都運(yùn)用了        描寫，分別包含他們怎樣的心理或情感？

(1)              ；(2)              （5分）

5. 文中的梁思成是一個怎樣的人，請作簡要分析。                    （4分）

6. 結(jié)合上下文，合理想像，補(bǔ)寫第⒂段“他們說”的內(nèi)容。（80字左右）（8分）