找出下列詞語中有三個錯別字，將正確的字書寫在方格里。

　　錯落有致          追朔          竣工          淺償輒止

　　不決如縷          純粹          誠懇           漫不經(jīng)心

找出下列詞語中有三個錯別字，將正確的字書寫在橫線上。

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找出下列詞語中的三個錯別字，將正確的字書寫在括號里。

錯落有致　　追朔　　竣工　　淺償輒止　　不決如縷　　純粹　　誠懇　　漫不經(jīng)心

__________________________________________________________

                               漏掉的陽光

A

　　　一個叫舒的女生，在臨近高中畢業(yè)的時候找到我說：“老師，雖說我只聽過您代的3節(jié)課和您搞的幾個講座，但我特別喜歡您——這個，送給您，留個紀念吧�！蔽蚁蛩�道了謝，收下了她帶來的一個精美的本子。

　　　一年后的一天，有個同事領(lǐng)著她的孩子來我的辦公室玩，我要送一件東西給那個乖巧的女孩，便從書架上抽出了舒送給我的本子。我打開扉頁，打算寫幾句鼓勵的話語——但是，等等，那本子的第一頁上有字！第二頁也有字！再往后翻，上帝，原來整個本子都寫滿了字！

　　　——是我在各種報刊發(fā)表的各類文章，舒居然一篇篇地抄了下來，還精心地配了插圖。

　　　一年來，那顆跳動在遠方的大學(xué)校園里的小小的心，該幸福地冥想過多少遍這個本子帶給我的快樂啊，可我卻這么粗疏，把一分深深的愛棄置在一個角落，冷落了整整一年。

　　　——在更多的角落，一定還有種種被我忽略了的美好。我叮囑自己的眼睛：【甲】留意在你面前飄落的每一個雨滴，也許它正蘊藏著彩虹的美麗。

B

　　　出差兩周后回到家，發(fā)現(xiàn)家里一切都亂糟糟的，桌子沒抹地沒掃，電視屏幕上蒙著一層塵土，還有，魚缸里的水渾濁得都快要找不到那幾尾小小的熱帶魚了。

　　　顧不上旅途的辛勞，挽起袖子干起了家務(wù)來。

　　　兩個鐘頭之后，家里的一切都井井有條了。

　　　兒子放學(xué)回到家，直奔魚缸而去，看著新?lián)Q的清水，急問我道：“原來的水呢？”我說：“倒水池了……”他聽后突然嚎啕大哭起來。

　　　我慌了，說：“你哭什么——7條魚，一條也不少哇。”他繼續(xù)嚎啕大哭著說：“有一條魚，生了5條小魚……很小很小的……你都給倒了！”

　　　我的心一下子沉到了底。

　　　在我出差之前，有一條熱帶魚的肚子明顯地鼓了起來，我跟兒子說：“這條魚快要做媽媽了呢！”哪知道，那剛剛誕生的小生命竟被我粗心地戕害了。

　　　——永遠忘不掉兒子那絕望的哭聲。對生命的深深憐惜使他難以原諒我的過錯。

C

　　　在長春育人書店，我發(fā)現(xiàn)了那么多好書。告誡自己不要過于貪心，千里帶書，這可是出門人最忌諱的事兒，因為實在太累人了。我的手在書架上戀戀不舍地移動，取舍的瞬間，這顆心變得十分猶疑。一本書，先捧在手里，再放進籃中，最后又強令自己把它放回書架。如此反反復(fù)復(fù)，直到發(fā)現(xiàn)身邊投來一道道惶惑、猜疑的目光。

　　　拖著一箱子書回到家，當(dāng)晚竟替自己幸福的書櫥興奮得徹夜難眠。

　　　先生瀏覽那些新書的時候，突然問道：“你怎么又買了一本卡西爾的《人論》？”

　　　我的心咚咚地跳起來：什么叫又買了一本？難道說我以前買過？

　　　先生不說話，卻準確無誤地從書櫥的某一層中抽出一本同樣的，由甘陽翻譯、上海譯文出版社出版的《人論》，用揶揄的語調(diào)問我道：“這是什么？”

　　　記憶的碎片一點點拼湊起來——若干年前，我去北京出差，的確曾在王府井書店買了一本《人論》。

　　　我心虛得不敢看先生的眼睛，只喃喃地說：我……我發(fā)誓，我沒有讀過這本書，真的。

　　　——【乙】終于明白，（  A  ）遠不是 (  B  )。如果不是真正意義上的擁有，那么，占有的越多就越顯貧乏。

　

6、認真閱讀文章中的三個片段，用簡潔的語言概括“我”還分別“漏掉”了怎樣的“陽光”。（3分）

                                                                                                                                 

                                                                          

7、聯(lián)系語境，說說下列句子中加點詞語的表達作用。（3分）

 是我在各種報刊發(fā)表的各類文章，舒居然一篇篇地抄了下來，還精心地配了插圖。

                                                                         

                                                                        

8、文中【甲】處畫橫線的句子中有什么深刻含義，說說你的理解。（4分）

                                                                       

                                                                        

9、請你將“擁有”“占有”這兩個詞語還原到文章【乙】句中的A、B兩處。（2分）

                                                                       

閱讀

　　不必說□□的菜畦，□□的石井欄，□□的皂莢樹，□□的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里□□，肥胖的黃蜂□在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直□向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

　　……

　　我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾，也許是因為拔何首烏a．了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到b．的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上c．了下來罷，……都無從知道�？偠�言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……

1．按原文填寫第一段文字中的空格處的詞語。

2．解釋文中加粗的詞語。

①輕捷：________ ②纏絡(luò)：________

③臃腫：________ ④牽連：________

3．上一題中的四個詞語，按詞性可分為________類；________和________為________詞，________和________為________詞。

4．從文中找出下列各詞的反義詞。

①粗糙—— ②矮小——

③瘦削—— ④笨重——

5．對第一段文字描寫事物的順序理解不當(dāng)?shù)氖?/P>

[　　]

A．“不必說”是按照由低到高的順序。

B．“也不必說”是按照由高到低的順序。

C．“單是”是按照由動物到植物的順序。

D．“不必說”、“也不必說”、“單是”三層總體上是由植物到動物到靜物的順序。

6．第一段文字景物描寫突出了各自的特征，下面理解不當(dāng)?shù)氖?/P>

[　　]

A．描寫植物時，著力突出它的顏色、形狀。

B．描寫動物時，著力突出它的聲音、形態(tài)。

C．描寫石井欄時，著力突出它的光澤。

D．描寫植物時，有的既著力突出它的顏色、形狀，又著力突出了它的滋味。

7．下列四句中修辭方法不同于其它三句的一句是

[　　]

A．鳴蟬在樹葉里長吟。

B．蟋蟀們在這里彈琴。

C．何首烏藤和木蓮纏絡(luò)著。

D．Ade，我的覆盆子們和木蓮們。

8．用“‖”在文中劃分層次，并各用一句話概括層意。

第一層：________

第二層：________

9．第一段文字中，畫“”線的句子在結(jié)構(gòu)上起到了怎樣的作用？摘出能概括下半段內(nèi)容的中心詞。

作用：________

中心詞：________

10．第一段景物描寫，融入了“我”豐富的感情，理解正確的是

[　　]

A．“我”對那里自由自在，無拘無束的生活無限依戀。

B．“我”對美麗的大自然景色的無比熱愛。

C．“我”對恬淡的田園生活的深切喜愛。

D．“我”對百草園的高低錯落，美妙非凡的景物布局的熱情贊嘆。

E．“我”對那段生活感到的無限趣味。

11．第二段文字中空格a．b．c處的恰當(dāng)?shù)脑~語是

[　　]

12．三個“也許是”表現(xiàn)了“我”的某種心理、感情，理解正確的一項是

[　　]

A．猜疑、好奇，非常愜意。

B．猜測、不解，無可奈何。

C．自由、活潑，無憂無慮。

D．疑問、興奮，戀戀不舍。

13．兩個“Ade”所表達的感情是

[　　]

A．與園中的動物、植物結(jié)下了深厚的感情，依戀難舍。

B．與園中的動物、植物告別時的愉快心情。

C．對園中的動物、植物的深情的安慰。

D．對園中的動物、植物的無限的憐憫。

14．第二段文字著重記敘的內(nèi)容是

[　　]

A．“我”告別自由自在的百草園生活，就要到書塾去讀書前的具體活動的情景。

B．“我”與自由自在的百草園生活告別時的具體過程。

C．“我”告別自由自在的百草園生活，就要到書塾去讀書前的心理活動。

D．“我”對自由自在的百草園生活的最后一筆的描寫。

15．第二段文字在全文結(jié)構(gòu)中所起到的作用理解最全面的是

[　　]

A．收束上文，結(jié)束了對百草園的記敘與描寫。

B．引起下文，進入對三味書屋生活的記敘與描寫。

C．承上啟下，既總結(jié)了上文，又巧妙地引出下文。

D．既照應(yīng)前文，又領(lǐng)起下文，完成了全文內(nèi)容空間位置的轉(zhuǎn)換。