22、為了驗證植物呼吸作用放出二氧化碳,小明設計了如下圖所示的實驗裝置:

(1)實驗時小明用黑布遮住大燒杯,這樣做的目的是___________________________。

(2)第二天揭開黑布,裝置內(nèi)小燒杯里的石灰水變得__________,說明大燒杯內(nèi)的_____濃度增加了。

(3)將燃燒的蠟燭放進燒杯內(nèi),蠟燭會立刻__________,說明大燒杯內(nèi)_________減少。

(4)通過上述實驗得出的結(jié)論是________________________________________。

22、(1)避免植物進行光合作用,影響實驗效果

(2)渾濁,二氧化碳

(3)熄滅,氧氣

(4)植物的呼吸作用釋放二氧化碳,消耗氧氣

請在這里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

為了驗證植物呼吸作用放出二氧化碳,小明設計了如下圖所示的實驗裝置:

(1)實驗時小明用黑布遮住大燒杯,這樣做的目的是___________________________。

(2)第二天揭開黑布,裝置內(nèi)小燒杯里的石灰水變得__________,說明大燒杯內(nèi)的_____濃度增加了。

(3)將燃燒的蠟燭放進燒杯內(nèi),蠟燭會立刻__________,說明大燒杯內(nèi)_________減少。

(4)通過上述實驗得出的結(jié)論是________________________________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2006?杭州)為了驗證植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物,東東同學按以下步驟進行了實驗:
①將一定量吸干水的新鮮豆芽分別裝入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中;
②在塑料袋口連接上導管和橡皮管,扎緊塑料袋口,并用夾子夾緊橡皮管,將大口塑料瓶的蓋子擰緊,不使外界空氣進入;
③在黑暗處放置12小時.請回答:
(1)在黑暗處放置12小時后,將夾子移去,讓塑料袋中的氣體通入澄清石灰水中,觀察到的現(xiàn)象是
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
,這個現(xiàn)象說明了
豆芽呼吸作用釋放二氧化碳
豆芽呼吸作用釋放二氧化碳

(2)在黑暗處放置12小時后,用溫度計測量豆芽的溫度,結(jié)果高于周圍環(huán)境的溫度,這個現(xiàn)象說明了
豆芽呼吸作用過程中能釋放熱量
豆芽呼吸作用過程中能釋放熱量

(3)在黑暗處放置12小時后,打開大口塑料瓶的瓶蓋,將點燃的蠟燭放人瓶內(nèi).預計應出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象是
火焰熄滅
火焰熄滅
,理由是
豆芽呼吸作用消耗氧氣,導致大口瓶內(nèi)缺氧
豆芽呼吸作用消耗氧氣,導致大口瓶內(nèi)缺氧

(4)本實驗中將豆芽放置在黑暗處的理由是
在黑暗處植物只能進行呼吸作用而不能進行光合作用,這樣就排除了光合作用對實驗的干擾
在黑暗處植物只能進行呼吸作用而不能進行光合作用,這樣就排除了光合作用對實驗的干擾

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科目:初中生物 來源: 題型:

張翔同學為了檢驗植物呼吸作用,設計了如下實驗,他把100克菠菜裝入塑料袋中,在暗處放置了一個晚上.用夾子夾住橡皮管,防止外面的空氣進入.第二天他把橡皮管上的夾子移去,將放置了一晚的塑料袋中的氣體通入澄清石灰水中,由于石灰水變得渾濁,張翔同學得出袋中的二氧化碳濃度有所增加的結(jié)論,從而證明植物有呼吸作用.其他的同學認為“空氣中本來就有二氧化碳”,他們認為張翔同學的實驗存在缺陷,你認為這一實驗有缺陷嗎?你能為他提出怎樣的修改建議?

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面關(guān)于“綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)”的材料,回答所提出的問題:
材料一:17世紀,海爾蒙特實驗.
精英家教網(wǎng)
材料二:18世紀,普里斯特萊實驗.
精英家教網(wǎng)
材料三:20世紀,希爾的實驗.
精英家教網(wǎng)
(1)從材料一和材料二所示的實驗中可以得出什么結(jié)論?請你從下列各項中選擇你認為正確的選項.海爾蒙特的實驗結(jié)論
 
,普里斯特萊的實驗結(jié)論
 

A、水分是植物體建造自身的主要原料     B、光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣
C、植物的光合作用需要水       D、綠色植物可以更新因為動物呼吸變得渾濁的空氣
(2)當其他人重復普里斯特萊的實驗時,有的能成功,有的總是失敗,這是什么原因?
 

(3)有人說從材料三可以得出“光合作用是在葉綠體中進行”的結(jié)論.你認為這種說法對嗎?
 
.如果你認為不對,那么請你說說希爾還應該怎么做,才能證明光合作用確實是在葉綠體中進行的.
 

(4)在上述幾位科學家所作實驗的基礎上,經(jīng)過一代又一代科學家的努力,光合作用被人們發(fā)現(xiàn)了.請寫出光合作用的表達式.
 

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科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學考試(湖南邵陽卷)生物(帶解析) 題型:探究題

李陽在學習了光合作用和呼吸作用后,大膽地提出了自己的假設:綠色植物新鮮的葉片能夠進行呼吸作用釋放二氧化碳。為驗證該假設,他設計了一個實驗:按照右圖裝置,將裝有新鮮葉片的瓶子放在黑暗的地方,一段時間后往瓶子里注入清水,觀察試管中澄清石灰水的變化。
請根據(jù)上面文字回答問題:

(1)李陽設計的實驗,其預期結(jié)果應該是:實驗中澄清石灰水變渾濁,因為新鮮的葉片進行    作用,使瓶子內(nèi)的             氣體增多。
(2)如果在實驗開始時把該裝置放到適宜的陽光下,則澄清的石灰水不會變渾濁,因為新鮮的葉片進行        作用,釋放了氧氣,并吸收了        作用放出的氣體。
(3)劉偉同學看了李陽的實驗設計后,給李陽提了一個建議:應該再準備一套裝置,瓶子里裝上開水燙過的葉片,放在相同的條件下進行實驗。這樣做的目的是為了                  

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科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學考試(湖南邵陽卷)生物(解析版) 題型:探究題

李陽在學習了光合作用和呼吸作用后,大膽地提出了自己的假設:綠色植物新鮮的葉片能夠進行呼吸作用釋放二氧化碳。為驗證該假設,他設計了一個實驗:按照右圖裝置,將裝有新鮮葉片的瓶子放在黑暗的地方,一段時間后往瓶子里注入清水,觀察試管中澄清石灰水的變化。

請根據(jù)上面文字回答問題:

(1)李陽設計的實驗,其預期結(jié)果應該是:實驗中澄清石灰水變渾濁,因為新鮮的葉片進行     作用,使瓶子內(nèi)的              氣體增多。

(2)如果在實驗開始時把該裝置放到適宜的陽光下,則澄清的石灰水不會變渾濁,因為新鮮的葉片進行         作用,釋放了氧氣,并吸收了         作用放出的氣體。

(3)劉偉同學看了李陽的實驗設計后,給李陽提了一個建議:應該再準備一套裝置,瓶子里裝上開水燙過的葉片,放在相同的條件下進行實驗。這樣做的目的是為了                   。

 

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

李陽在學習了光合作用和呼吸作用后,大膽地提出了自己的假設:綠色植物新鮮的葉片能夠進行呼吸作用釋放二氧化碳.為驗證該假設,他設計了一個實驗:按照如圖裝置,將裝有新鮮葉片的瓶子放在黑暗的地方,一段時間后往瓶子里注入清水,觀察試管中澄清石灰水的變化.
請根據(jù)上面文字回答問題:
(1)李陽設計的實驗,其預期結(jié)果應該是:實驗中澄清石灰水變渾濁,因為新鮮的葉片進行________作用,使瓶子內(nèi)的________氣體增多.
(2)如果在實驗開始時把該裝置放到適宜的陽光下,則澄清的石灰水不會變渾濁,因為新鮮的葉片進行________作用,釋放了氧氣,并吸收了________作用放出的氣體.
(3)劉偉同學看了李陽的實驗設計后,給李陽提了一個建議:應該再準備一套裝置,瓶子里裝上開水燙過的葉片,放在相同的條件下進行實驗.這樣做的目的是為了________.

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科目:初中生物 來源:邵陽 題型:解答題

李陽在學習了光合作用和呼吸作用后,大膽地提出了自己的假設:綠色植物新鮮的葉片能夠進行呼吸作用釋放二氧化碳.為驗證該假設,他設計了一個實驗:按照如圖裝置,將裝有新鮮葉片的瓶子放在黑暗的地方,一段時間后往瓶子里注入清水,觀察試管中澄清石灰水的變化.
請根據(jù)上面文字回答問題:
(1)李陽設計的實驗,其預期結(jié)果應該是:實驗中澄清石灰水變渾濁,因為新鮮的葉片進行______作用,使瓶子內(nèi)的______氣體增多.
(2)如果在實驗開始時把該裝置放到適宜的陽光下,則澄清的石灰水不會變渾濁,因為新鮮的葉片進行______作用,釋放了氧氣,并吸收了______作用放出的氣體.
(3)劉偉同學看了李陽的實驗設計后,給李陽提了一個建議:應該再準備一套裝置,瓶子里裝上開水燙過的葉片,放在相同的條件下進行實驗.這樣做的目的是為了______.
魔方格

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科目:初中生物 來源:2012年湖南省邵陽市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

李陽在學習了光合作用和呼吸作用后,大膽地提出了自己的假設:綠色植物新鮮的葉片能夠進行呼吸作用釋放二氧化碳.為驗證該假設,他設計了一個實驗:按照如圖裝置,將裝有新鮮葉片的瓶子放在黑暗的地方,一段時間后往瓶子里注入清水,觀察試管中澄清石灰水的變化.
請根據(jù)上面文字回答問題:
(1)李陽設計的實驗,其預期結(jié)果應該是:實驗中澄清石灰水變渾濁,因為新鮮的葉片進行______作用,使瓶子內(nèi)的______氣體增多.
(2)如果在實驗開始時把該裝置放到適宜的陽光下,則澄清的石灰水不會變渾濁,因為新鮮的葉片進行______作用,釋放了氧氣,并吸收了______作用放出的氣體.
(3)劉偉同學看了李陽的實驗設計后,給李陽提了一個建議:應該再準備一套裝置,瓶子里裝上開水燙過的葉片,放在相同的條件下進行實驗.這樣做的目的是為了______.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

李陽在學習了光合作用和呼吸作用后,大膽地提出了自己的假設:綠色植物新鮮的葉片能夠進行呼吸作用釋放二氧化碳。為驗證該假設,他設計了一個實驗:按照右圖裝置,將裝有新鮮葉片的瓶子放在黑暗的地方,一段時間后往瓶子里注入清水,觀察試管中澄清石灰水的變化。
請根據(jù)上面文字回答問題:

(1)李陽設計的實驗,其預期結(jié)果應該是:實驗中澄清石灰水變渾濁,因為新鮮的葉片進行    作用,使瓶子內(nèi)的             氣體增多。
(2)如果在實驗開始時把該裝置放到適宜的陽光下,則澄清的石灰水不會變渾濁,因為新鮮的葉片進行        作用,釋放了氧氣,并吸收了        作用放出的氣體。
(3)劉偉同學看了李陽的實驗設計后,給李陽提了一個建議:應該再準備一套裝置,瓶子里裝上開水燙過的葉片,放在相同的條件下進行實驗。這樣做的目的是為了                  。

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