設(shè)命題p:函數(shù)f(x)=(a>0)在區(qū)間(1,2)上單調(diào)遞增;命題q:不等式|x-1|-|x+2|<4a對(duì)任意x∈R都成立,若pVq是真命題,p∧q是假命題,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是( ) |
相關(guān)習(xí)題
科目:高中數(shù)學(xué)
來(lái)源:
題型:
設(shè)命題p:函數(shù)
f(x)=(a>0)在區(qū)間(1,2)上單調(diào)遞增;命題q:不等式|x-1|-|x+2|<4a對(duì)任意x∈R都成立,若pVq是真命題,p∧q是假命題,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是( )
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科目:高中數(shù)學(xué)
來(lái)源:不詳
題型:單選題
設(shè)命題p:函數(shù)
f(x)=(a>0)在區(qū)間(1,2)上單調(diào)遞增;命題q:不等式|x-1|-|x+2|<4a對(duì)任意x∈R都成立,若pVq是真命題,p∧q是假命題,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是( 。
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科目:高中數(shù)學(xué)
來(lái)源:
題型:
設(shè)命題P:函數(shù)f(x)═x+
(a>0)在區(qū)間(1,2)上單調(diào)遞增;命題Q:不等式|x-1|-|x+2|<4a對(duì)任意x∈R都成立.若“P或Q”是真命題,“P且Q”是假命題,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是
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科目:高中數(shù)學(xué)
來(lái)源:
題型:
設(shè)命題p:函數(shù)f(x)=x2-2ax-1在區(qū)間[-1,1]內(nèi)不單調(diào);命題q:當(dāng)x∈(0,+∞)時(shí),不等式x2-ax+1>0恒成立.如果命題p∨q為真命題,p∧q為假命題,求a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué)
來(lái)源:東營(yíng)一模
題型:單選題
設(shè)命題P:函數(shù)f(x)=
x+(a>0)在區(qū)間(1,2)上單調(diào)遞增;命題Q:不等式|x-1|-|x+2|<4a對(duì)任意x∈R都成立.若“P或Q”是真命題,“P且Q”是假命題,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是( 。
A.<a≤1 | B.≤a<1 |
C.0<a≤或a>1 | D.0<a<或a≥1 |
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科目:高中數(shù)學(xué)
來(lái)源:
題型:
當(dāng)a>0時(shí),設(shè)命題P:函數(shù)
f(x)=x+在區(qū)間(1,2)上單調(diào)遞增;命題Q:不等式x
2+ax+1>0對(duì)任意x∈R都成立.若“P且Q”是真命題,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是( 。
A、0<a≤1 |
B、1≤a<2 |
C、0≤a≤2 |
D、0<a<1或a≥2 |
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科目:高中數(shù)學(xué)
來(lái)源:珠海二模
題型:單選題
當(dāng)a>0時(shí),設(shè)命題P:函數(shù)
f(x)=x+在區(qū)間(1,2)上單調(diào)遞增;命題Q:不等式x
2+ax+1>0對(duì)任意x∈R都成立.若“P且Q”是真命題,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是( 。
A.0<a≤1 | B.1≤a<2 | C.0≤a≤2 | D.0<a<1或a≥2 |
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科目:高中數(shù)學(xué)
來(lái)源:廣州二模
題型:解答題
巳知a>0,設(shè)命題p:函數(shù)f(x)=x2-2ax+1-2a在區(qū)間[0,1]上與x軸有兩個(gè)不同 的交點(diǎn);命題q:g(x)=|x-a|-ax在區(qū)間(0,+∞)上有最小值.若(¬p)∧q是真命題,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué)
來(lái)源:2013年廣東省廣州市高考數(shù)學(xué)二模試卷(理科)(解析版)
題型:解答題
巳知a>0,設(shè)命題p:函數(shù)f(x)=x2-2ax+1-2a在區(qū)間[0,1]上與x軸有兩個(gè)不同 的交點(diǎn);命題q:g(x)=|x-a|-ax在區(qū)間(0,+∞)上有最小值.若(¬p)∧q是真命題,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué)
來(lái)源:
題型:
(2009•東營(yíng)一模)設(shè)命題P:函數(shù)f(x)=
x+(a>0)在區(qū)間(1,2)上單調(diào)遞增;命題Q:不等式|x-1|-|x+2|<4a對(duì)任意x∈R都成立.若“P或Q”是真命題,“P且Q”是假命題,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是( )
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