有關(guān)下圖所示各圖像的說(shuō)法中，不正確的是


A． 圖甲為小燈泡燈絲中的電流與燈泡兩端電壓的關(guān)系圖像
B． 圖乙為某種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系圖像
C． 圖丙為真空中電磁波波長(zhǎng)與頻率的關(guān)系圖像
D． 圖丁為一定條件下電流產(chǎn)生的熱量與電流之間的關(guān)系圖像
A
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：單選題

有關(guān)下圖所示各圖像的說(shuō)法中，不正確的是

A．圖甲為小燈泡燈絲中的電流與燈泡兩端電壓的關(guān)系圖像
B．圖乙為某種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系圖像
C．圖丙為真空中電磁波波長(zhǎng)與頻率的關(guān)系圖像
D．圖丁為一定條件下電流產(chǎn)生的熱量與電流之間的關(guān)系圖像

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

有關(guān)下圖所示各圖像的說(shuō)法中，不正確的是

A． 圖甲為小燈泡燈絲中的電流與燈泡兩端電壓的關(guān)系圖像

B． 圖乙為某種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系圖像

C． 圖丙為真空中電磁波波長(zhǎng)與頻率的關(guān)系圖像

D． 圖丁為一定條件下電流產(chǎn)生的熱量與電流之間的關(guān)系圖像

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

有關(guān)下圖所示各圖像的說(shuō)法中，不正確的是（　 ）

A． 圖甲為小燈泡燈絲中的電流與燈泡兩端電壓的關(guān)系圖像

B． 圖乙為某種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系圖像

C． 圖丙為真空中電磁波波長(zhǎng)與頻率的關(guān)系圖像

D． 圖丁為一定條件下電流產(chǎn)生的熱量與電流之間的關(guān)系圖像

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科目：初中物理 來(lái)源：月考題 題型：單選題

有關(guān)圖所示各圖像的說(shuō)法中，不正確的是
[     ]
A、圖甲為小燈泡燈絲中的電流與燈泡兩端電壓的關(guān)系圖像
B、圖乙為某種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系圖像
C、圖丙為真空中電磁波波長(zhǎng)與頻率的關(guān)系圖像
D、圖丁為一定條件下電流產(chǎn)生的熱量與電流之間的關(guān)系圖像

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科目：初中物理 來(lái)源：2010年云南省保山市騰沖三中中考物理模擬試卷（二）（解析版） 題型：解答題

曉麗去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買賣蜂蜜，售貨員將蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒．曉麗發(fā)現(xiàn)蜂蜜向下流動(dòng)的比較緩慢，不像流水那樣．“咦！淌得這么慢！”售貨員笑著說(shuō)：“這是因?yàn)槲业姆涿圪|(zhì)量好，太粘了！”曉麗心想：“對(duì)了，蜂蜜的粘性比水大”．在回家的路上，曉麗想起在家中倒蜂蜜的時(shí)候好像不是這么粘，心里就在想這樣一個(gè)問(wèn)題：是否有什么因素使得蜂蜜的粘性時(shí)大時(shí)小呢？也就是說(shuō)蜂蜜的粘性與什么因素有關(guān)呢？回家后，她向爸爸請(qǐng)教了這個(gè)問(wèn)題，爸爸說(shuō)：“我也不太肯定，可能與溫度有關(guān)吧．”曉麗為了驗(yàn)證蜂蜜的粘性是否真的與溫度有關(guān)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：將蜂蜜分裝入三個(gè)小瓶，一瓶放在冰箱、一瓶放在室內(nèi)、一瓶放在微波爐上加熱一會(huì)兒，然后找三支相同的試管，用三支相同的滴管分別從三個(gè)小瓶中各取一滴蜂蜜，同時(shí)分別滴到同樣傾斜放置的試管內(nèi)壁上（如圖1所示）；記錄各滴蜂蜜流到試管底部的時(shí)間并進(jìn)行比較，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：
蜂蜜在冰箱中在室內(nèi)在經(jīng)微波爐加熱
溫度較低一般較高
流淌時(shí)間較長(zhǎng)一般較短

根據(jù)以上內(nèi)容，請(qǐng)你回答：
（1）曉麗得出的結(jié)論是：蜂蜜的粘性隨著溫度的升高而______（增大、減小）．
（2）這一結(jié)論可以用圖2中的______圖象來(lái)表示．
（3）在曉麗的探究過(guò)程中，曉麗運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法，將不能直接測(cè)量的______轉(zhuǎn)換成可以測(cè)量的______．

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科目：初中物理 來(lái)源：模擬題 題型：探究題

初春的早晨，曉麗去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買蜂蜜，售貨員將蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒，曉麗發(fā)現(xiàn)蜂蜜向下流動(dòng)得比較慢，不像流 水那樣．她想到：物質(zhì)的粘性大小與什么因素有關(guān)呢？
曉麗百思不得其解．她突然想到：在做火燒磁鐵的實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)溫度越高，磁性越弱，那么，液體的粘性會(huì)不會(huì)有相似的關(guān) 系呢？曉麗根據(jù)磁性與溫度的關(guān)系，大膽地提出了自己的假說(shuō)：物質(zhì)的粘性也可能與溫度有關(guān)，溫度越高，粘性越小，
為了驗(yàn)證自己的猜想，她設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：如圖1所示，將蜂蜜分別裝入三個(gè)小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶放在微波爐加熱一會(huì)兒，然后找三支相同的試管，讓爸爸媽媽幫忙，用三支滴管分別從三個(gè)小瓶中各取一滴蜂蜜，同時(shí)，分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時(shí)間并進(jìn)行比較。
在爸爸媽媽的幫助下，曉麗順利完成了實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
（1）曉麗和爸爸媽媽一起又用其他幾種物質(zhì)做了相同的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了分析，曉麗像科學(xué)家那樣得出了結(jié)論：有些物質(zhì)，隨著溫度的升高，它的粘性__________________。這一結(jié)論可以用圖2中的____________圖象來(lái)表示．在整個(gè)探究中，曉麗經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、_____________、_____________、 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、歸納分析、得出結(jié)論的過(guò)程．
（2）在上述探究過(guò)程中，曉麗運(yùn)用了“控制變量法”，她在實(shí) 驗(yàn)時(shí)控制了哪些量不變？（至少寫(xiě)出兩個(gè)） ________________________、____________________
（3）曉麗在實(shí)驗(yàn)中還運(yùn)用了“轉(zhuǎn)換法”，“轉(zhuǎn)換法”的作用之一，就是將不能直接測(cè)量的物理量轉(zhuǎn)化成能夠直接測(cè)量的物理量．請(qǐng)你回答此實(shí)驗(yàn)中哪個(gè)物理量不能直接測(cè)量？ 曉麗把它轉(zhuǎn)化成了什么物理量？___________________________。
                          圖1                                                                     圖2

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科目：初中物理 來(lái)源：2004－2005學(xué)年度江蘇省太倉(cāng)市初三調(diào)研測(cè)試卷、物理 題型：048

　　初春的早晨，曉麗去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買蜂蜜，售貨員將蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒，曉麗發(fā)現(xiàn)蜂蜜向下流動(dòng)的比較緩慢，不象流水那樣．“淌的這么慢”售貨員笑著說(shuō)：“我的蜂蜜質(zhì)量好，太粘了”曉麗心想：“蜂蜜比水的餓黏性大，看來(lái)，不同的液體黏性的大小不同．可是……為什么在家里倒蜂蜜時(shí)好象不是這么慢呢？以前也是在這里買的��！”

　　曉麗在回家的路上想到這樣一個(gè)問(wèn)題：是否有什么因素使得蜂蜜的餓黏性有時(shí)大有時(shí)小呢？也就是說(shuō)蜂蜜的黏性與什么因素有關(guān)呢？

　　曉麗突然想到：蜂蜜由于黏性能沾住東西，這和磁鐵能吸住小鐵釘有些相似，而在做火燒磁體的實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)溫度越高磁性越弱，那么液體的黏性又會(huì)怎樣呢？會(huì)不會(huì)也有相似的關(guān)系呢？

　　曉麗根據(jù)磁性與溫度的關(guān)系，大膽地提出了自己的假說(shuō)：“物質(zhì)的黏性也可能與溫度有關(guān)，溫度越高，黏性越小．也就是說(shuō)，如果讓同一種液體從相同的斜面流下，溫度低時(shí)需要的時(shí)間長(zhǎng)，溫度高時(shí)需要的時(shí)間短．

　　想到自己的假說(shuō)，曉麗興奮起來(lái)，趕回家，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：將蜂蜜分裝入三個(gè)小瓶，一瓶放在冰箱內(nèi)，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶用微波爐加熱一會(huì)兒，然后找三只相同的試管，用三支滴管分別從三個(gè)小瓶中各取一滴蜂蜜，分別同時(shí)滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上，如圖所示，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時(shí)間并進(jìn)行比較．

　　在爸爸媽媽的幫助下，曉麗順利完成了實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：

　　曉麗又用其他幾種物質(zhì)做了相同的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了分析．曉麗像科學(xué)家那樣得出了結(jié)論．

請(qǐng)你回答：

(1)

曉麗得出的結(jié)論是：有些物質(zhì)，隨著溫度的增高，它的黏性_________．

[　　]

A．

B．

C．

D．

(2)

這一結(jié)論可以用圖中________的圖象來(lái)表示．

[　　]

A．

B．

C．

D．

(3)

在上述探究過(guò)程中，曉麗運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法將不能直接測(cè)量的_________轉(zhuǎn)化成可以測(cè)量________．

(4)

在上述探究過(guò)程中，曉麗經(jīng)歷了探究思維程序是：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題________、建立假說(shuō)(或猜想)、推論、________、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、歸納分析、_________

(5)

在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到上述結(jié)論的有關(guān)實(shí)例，如________．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2005?溧水縣二模）曉麗去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買賣蜂蜜，售貨員將蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒．曉麗發(fā)現(xiàn)蜂蜜向下流動(dòng)的比較緩慢，不像流水那樣．“咦！淌得這么慢！”售貨員笑著說(shuō)：“這是因?yàn)槲业姆涿圪|(zhì)量好，太粘了！”曉麗心想：“對(duì)了，蜂蜜的粘性比水大”．在回家的路上，曉麗想起在家中倒蜂蜜的時(shí)候好像不是這么粘，心里就在想這樣一個(gè)問(wèn)題：是否有什么因素使得蜂蜜的粘性時(shí)大時(shí)小呢？也就是說(shuō)蜂蜜的粘性與什么因素有關(guān)呢？回家后，她向爸爸請(qǐng)教了這個(gè)問(wèn)題，爸爸說(shuō)：“我也不太肯定，可能與溫度有關(guān)吧．”曉麗為了驗(yàn)證蜂蜜的粘性是否真的與溫度有關(guān)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：將蜂蜜分裝入三個(gè)小瓶，一瓶放在冰箱、一瓶放在室內(nèi)、一瓶放在微波爐上加熱一會(huì)兒，然后找三支相同的試管，用三支相同的滴管分別從三個(gè)小瓶中各取一滴蜂蜜，同時(shí)分別滴到同樣傾斜放置的試管內(nèi)壁上（如圖1所示）；記錄各滴蜂蜜流到試管底部的時(shí)間并進(jìn)行比較，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：
蜂蜜 在冰箱中 在室內(nèi) 在經(jīng)微波爐加熱
溫度 較低 一般 較高
流淌時(shí)間 較長(zhǎng) 一般 較短

根據(jù)以上內(nèi)容，請(qǐng)你回答：
（1）曉麗得出的結(jié)論是：蜂蜜的粘性隨著溫度的升高而
減小
減小
（增大、減�。�
（2）這一結(jié)論可以用圖2中的
B
B
圖象來(lái)表示．
（3）在曉麗的探究過(guò)程中，曉麗運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法，將不能直接測(cè)量的
粘性大小
粘性大小
轉(zhuǎn)換成可以測(cè)量的
流淌時(shí)間
流淌時(shí)間
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀短文，回答問(wèn)題：
物質(zhì)的粘性
初春的早晨，小麗去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買蜂蜜，售貨員將蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒．小麗發(fā)現(xiàn)蜂蜜向下流動(dòng)得比較緩慢，不像流水那樣．走在回家的路上，她想到這樣的問(wèn)題：是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有時(shí)大有時(shí)小呢？也就是說(shuō)物質(zhì)的粘性大小與什么因素有關(guān)呢？小麗大膽地提出了自己的假說(shuō)：物質(zhì)的粘性也可能與溫度有關(guān)，溫度越高，粘性越�。簿褪钦f(shuō)，如果讓同一種液體從相同的斜面流下，溫度低時(shí)需要的時(shí)間長(zhǎng)，溫度高時(shí)需要的時(shí)間短．小麗趕回家，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：將蜂蜜分裝入三個(gè)小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶放在微波爐加熱一會(huì)兒．然后找三支相同的試管，讓爸爸媽媽幫忙，用三支滴管分別從三個(gè)小瓶中各取一滴蜂蜜，同時(shí)，分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上，如圖19所示，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時(shí)間并進(jìn)行比較．在爸爸媽媽的幫助下，小麗順利完成了實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
蜂蜜 在冰箱中 在室內(nèi) 在微波爐加熱
溫度 較低 一般 較高
流淌時(shí)間 較長(zhǎng) 一般 較短
小麗和爸爸媽媽一起又用其他幾種物質(zhì)做了相同的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了分析．小麗象科學(xué)家那樣得出了結(jié)論，請(qǐng)你回答：
（1）小麗得出的結(jié)論是：有些物質(zhì)，隨著
溫度
溫度
的升高，它的粘性
越小
越小
．
（2）這一結(jié)論可以用下列的
B
B
圖象來(lái)表示．

（3）在上述探究過(guò)程中，小麗運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法，通過(guò)這種科學(xué)方法，小麗將不能直接測(cè)量的
粘性
粘性
轉(zhuǎn)換成可以測(cè)量的
時(shí)間
時(shí)間
．
（4）在上述探究過(guò)程中，小麗是按照怎樣的思維程序進(jìn)行探究的？
答：
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
→進(jìn)行猜想→制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→
進(jìn)行試驗(yàn)
進(jìn)行試驗(yàn)
→分析與論證．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

閱讀短文，回答問(wèn)題：
物質(zhì)的粘性
初春的早晨，小麗去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買蜂蜜，售貨員將蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒．小麗發(fā)現(xiàn)蜂蜜向下流動(dòng)得比較緩慢，不像流水那樣．走在回家的路上，她想到這樣的問(wèn)題：是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有時(shí)大有時(shí)小呢？也就是說(shuō)物質(zhì)的粘性大小與什么因素有關(guān)呢？小麗大膽地提出了自己的假說(shuō)：物質(zhì)的粘性也可能與溫度有關(guān)，溫度越高，粘性越�。簿褪钦f(shuō)，如果讓同一種液體從相同的斜面流下，溫度低時(shí)需要的時(shí)間長(zhǎng)，溫度高時(shí)需要的時(shí)間短．小麗趕回家，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：將蜂蜜分裝入三個(gè)小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶放在微波爐加熱一會(huì)兒．然后找三支相同的試管，讓爸爸媽媽幫忙，用三支滴管分別從三個(gè)小瓶中各取一滴蜂蜜，同時(shí)，分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上，如圖19所示，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時(shí)間并進(jìn)行比較．在爸爸媽媽的幫助下，小麗順利完成了實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
蜂蜜在冰箱中在室內(nèi)在微波爐加熱
溫度較低一般較高
流淌時(shí)間較長(zhǎng)一般較短
小麗和爸爸媽媽一起又用其他幾種物質(zhì)做了相同的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了分析．小麗象科學(xué)家那樣得出了結(jié)論，請(qǐng)你回答：
（1）小麗得出的結(jié)論是：有些物質(zhì)，隨著________的升高，它的粘性________．
（2）這一結(jié)論可以用下列的________圖象來(lái)表示．

（3）在上述探究過(guò)程中，小麗運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法，通過(guò)這種科學(xué)方法，小麗將不能直接測(cè)量的________轉(zhuǎn)換成可以測(cè)量的________．
（4）在上述探究過(guò)程中，小麗是按照怎樣的思維程序進(jìn)行探究的？
答：________→進(jìn)行猜想→制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→________→分析與論證．

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