量筒做得細而高,不做成粗而矮的形狀,這主要是因為( 。
A.實驗中,細高的量筒便于操作
B.細高的量筒可以做出相對較大的底座,增加穩(wěn)度
C.細高的量筒與粗矮的相比,相應的刻度間隔較大,便于準確地讀數(shù)
D.粗矮量筒中的液體較多,筒壁所受壓強較大,需用較厚的玻璃,因而不便讀數(shù)
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科目:初中物理 來源: 題型:

量筒做得細而高,不做成粗而矮的形狀,這主要是因為( 。

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科目:初中物理 來源:2013屆廣東省揭陽真理中學九年級中考模擬物理試卷(帶解析) 題型:單選題

量筒做得細而高,不做成粗而矮的形狀,如圖所示,主要原因是 (   )
 

A.細高的量筒便于操作
B.細高的量筒可以做出相對較大的底座,增加穩(wěn)度
C.細高的量筒與粗矮的相比,相應的刻度間隔較大,能較準確地讀數(shù)
D.粗矮量筒中的液體較多,筒壁所受壓強較大,需用較厚的玻璃,因而不便讀數(shù)

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年廣東省九年級中考模擬物理試卷(解析版) 題型:選擇題

量筒做得細而高,不做成粗而矮的形狀,如圖所示,主要原因是 (   )

 

A.細高的量筒便于操作

B.細高的量筒可以做出相對較大的底座,增加穩(wěn)度

C.細高的量筒與粗矮的相比,相應的刻度間隔較大,能較準確地讀數(shù)

D.粗矮量筒中的液體較多,筒壁所受壓強較大,需用較厚的玻璃,因而不便讀數(shù)

 

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科目:初中物理 來源:人教版新課標(2012) 八年級上 題型:

量筒做得細而高,不做成粗而矮的形狀,如圖所示,主要原因是

[  ]

A.

細高的量筒便于操作

B.

細高的量筒可以做出相對較大的底座,增加穩(wěn)度

C.

細高的量筒與粗矮的相比,相應的刻度間隔較在,能較準確地讀數(shù)

D.

粗矮量筒中的液體較多,筒壁所受壓強較大,需用較厚的玻璃,因而不便讀數(shù)

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科目:初中物理 來源:菏澤 題型:單選題

量筒做得細而高,不做成粗而矮的形狀,如圖所示,主要原因是( 。
A.細高的量筒便于操作
B.細高的量筒可以做出相對較大的底座,增加穩(wěn)度
C.細高的量筒與粗矮的相比,相應的刻度間隔較大,能較準確地讀數(shù)
D.粗矮量筒中的液體較多,筒壁所受壓強較大,需用較厚的玻璃,因而不便讀數(shù)
精英家教網(wǎng)

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

量筒做得細而高,不做成粗而矮的形狀,這主要是因為(  )
A.實驗中,細高的量筒便于操作
B.細高的量筒可以做出相對較大的底座,增加穩(wěn)度
C.細高的量筒與粗矮的相比,相應的刻度間隔較大,便于準確地讀數(shù)
D.粗矮量筒中的液體較多,筒壁所受壓強較大,需用較厚的玻璃,因而不便讀數(shù)

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年天津八中九年級(上)期末物理試卷D卷(二)(解析版) 題型:選擇題

量筒做得細而高,不做成粗而矮的形狀,這主要是因為( )
A.實驗中,細高的量筒便于操作
B.細高的量筒可以做出相對較大的底座,增加穩(wěn)度
C.細高的量筒與粗矮的相比,相應的刻度間隔較大,便于準確地讀數(shù)
D.粗矮量筒中的液體較多,筒壁所受壓強較大,需用較厚的玻璃,因而不便讀數(shù)

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科目:初中物理 來源:《11.4 測量物質(zhì)的密度》2013年同步練習(解析版) 題型:選擇題

量筒做得細而高,不做成粗而矮的形狀,如圖所示,主要原因是( )

A.細高的量筒便于操作
B.細高的量筒可以做出相對較大的底座,增加穩(wěn)度
C.細高的量筒與粗矮的相比,相應的刻度間隔較大,能較準確地讀數(shù)
D.粗矮量筒中的液體較多,筒壁所受壓強較大,需用較厚的玻璃,因而不便讀數(shù)

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科目:初中物理 來源:《第11章 多彩的物質(zhì)世界》2010年單元測試卷(廣州47中)(解析版) 題型:選擇題

量筒做得細而高,不做成粗而矮的形狀,這主要是因為( )
A.實驗中,細高的量筒便于操作
B.細高的量筒可以做出相對較大的底座,增加穩(wěn)度
C.細高的量筒與粗矮的相比,相應的刻度間隔較大,便于準確地讀數(shù)
D.粗矮量筒中的液體較多,筒壁所受壓強較大,需用較厚的玻璃,因而不便讀數(shù)

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年四川省自貢市富順三中九年級(上)第二學月檢測物理試卷(解析版) 題型:選擇題

量筒做得細而高,不做成粗而矮的形狀,這主要是因為( )
A.實驗中,細高的量筒便于操作
B.細高的量筒可以做出相對較大的底座,增加穩(wěn)度
C.細高的量筒與粗矮的相比,相應的刻度間隔較大,便于準確地讀數(shù)
D.粗矮量筒中的液體較多,筒壁所受壓強較大,需用較厚的玻璃,因而不便讀數(shù)

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