科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，其中1-3代表生理過(guò)程，4-5代表相關(guān)物質(zhì)，請(qǐng)回答問(wèn)題

（1）過(guò)程②③發(fā)生的主要部位是

小腸

小腸

．③這種成分要進(jìn)入血液要穿透

兩層

兩層

層上皮細(xì)胞．
（2）淀粉最終被消化成葡萄糖所參與的消化液有

胰液和腸液

胰液和腸液

．
（3）空氣中的5在血液中依靠

紅細(xì)胞

紅細(xì)胞

運(yùn)輸．
（4）人體代謝過(guò)程中產(chǎn)生的尿素等廢物主要以尿液的形式排出體外，尿的形成過(guò)程主要包括腎小球的濾過(guò)作用和

腎小管的重吸收作用

腎小管的重吸收作用

．
（5）④和⑤在組織細(xì)胞處進(jìn)行氣體交換是通過(guò)

氣體擴(kuò)散

氣體擴(kuò)散

作用實(shí)現(xiàn)的．
（6）請(qǐng)用箭頭和名稱表述小腿肌肉細(xì)胞產(chǎn)生的4排出體外的途徑：小腿肌肉細(xì)胞→小腿肌肉細(xì)胞周?chē)�的毛�?xì)血管→

下腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→

下腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→

肺泡→呼吸道→體外．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中的a生理過(guò)程叫

吸收

吸收

．
（2）圖中的b、c生理過(guò)程是通過(guò)

呼吸運(yùn)動(dòng)

呼吸運(yùn)動(dòng)

實(shí)現(xiàn)的；組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳通過(guò)

擴(kuò)散

擴(kuò)散

作用進(jìn)入血液．
（3）消化道中參與消化蛋白質(zhì)的消化液有

胃液、胰液、腸液

胃液、胰液、腸液

．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖中的b、c生理過(guò)程是通過(guò)

呼吸運(yùn)動(dòng)

呼吸運(yùn)動(dòng)

實(shí)現(xiàn)的，組織細(xì)胞進(jìn)行

呼吸

呼吸

產(chǎn)生的二氧化碳通過(guò)

氣體的擴(kuò)散作用

氣體的擴(kuò)散作用

作用進(jìn)入血液，肺內(nèi)的氧氣也是通過(guò)同樣的作用進(jìn)入血液．
（2）消化道中參與消化蛋白質(zhì)的消化液有

胃液、腸液、胰液

胃液、腸液、胰液

．
（3）d箭頭表示

氧氣

氧氣

氣體的擴(kuò)散，e箭頭表示

二氧化碳

二氧化碳

氣體的擴(kuò)散．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，字母a～f代表某些物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）淀粉在小腸內(nèi)被消化成物質(zhì)a

葡萄糖

葡萄糖

后進(jìn)入血液的過(guò)程叫

吸收

吸收

．
（2）a通過(guò)血液循環(huán)最終到達(dá)組織細(xì)胞，a在b中的

氧氣

氧氣

（氣體）的作用下被分解釋放出能量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，字母a～f代表某些物  質(zhì)（消化道中的食物主要是淀粉）．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）b入肺時(shí)肋間外肌和膈肌處于

收縮

收縮

狀態(tài)．
（2）b進(jìn)入血液，再到心臟，首先出現(xiàn)在心臟的

左心房

左心房

．
（3）若某人f中含有a、蛋白質(zhì)和血細(xì)胞，則腎單位結(jié)構(gòu)中的

腎小球、腎小管

腎小球、腎小管

出現(xiàn)異常．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）多數(shù)膠囊的主要成分是明膠，它是一種蛋白質(zhì)，人食用后，在B

小腸

小腸

的內(nèi)被分解為氨基酸，吸收后的氨基酸隨血液首先進(jìn)入人體心臟的

右心房

右心房

．
（2）當(dāng)膈肌和肋骨間的肌肉處于

舒張

舒張

狀態(tài)時(shí)，氣體出肺．
（3）人體每天排出的b液約有1.5升，比原尿少了許多，主要是因?yàn)?!--BA-->

腎小管的重吸收

腎小管的重吸收

作用．若某人b液中經(jīng)常檢測(cè)到葡萄糖，且伴有多尿、多飲、多食、消瘦等癥狀，則此人可能患有

糖尿病

糖尿病

．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若b，c表示的是人體內(nèi)發(fā)生的某種生理過(guò)程，則該過(guò)程表示

血液與細(xì)胞間的物質(zhì)交換

血液與細(xì)胞間的物質(zhì)交換

．
（2）圖中所示與外界相連的三條途徑中，不屬于排泄的是[

3

3

]

排遺

排遺

．
（3）若某人患扁桃體炎，對(duì)其靜脈注射的消炎藥．藥物經(jīng)過(guò)血液循環(huán)第一次到達(dá)患病部位之前，共

兩

兩

次經(jīng)過(guò)心臟．
（4）血管②與血管①相比，②中的物質(zhì)含量明顯降低的除了氧之外主要還有

尿素

尿素

．
（5）青少年正處于旺盛的生長(zhǎng)發(fā)育期，你認(rèn)為每天的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)攝入量最多的應(yīng)該是

糖類(lèi)（淀粉）

糖類(lèi)（淀粉）

．其被消化后的產(chǎn)物也是在小腸處吸收進(jìn)入血液的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）a代表的物質(zhì)是

葡萄糖

葡萄糖

，它通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫

吸收

吸收

．
（2）圖中的b、c生理過(guò)程是通過(guò)

呼吸運(yùn)動(dòng)

呼吸運(yùn)動(dòng)

實(shí)現(xiàn)的；組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳通過(guò)是

擴(kuò)散

擴(kuò)散

作用進(jìn)入血液．
（3）消化道中參與消化蛋白質(zhì)的消化液有

胃液、腸液和胰液

胃液、腸液和胰液

．
（4）圖中b表示氣體從外界進(jìn)入肺泡，在此過(guò)程中，膈肌所處的狀態(tài)是

收縮

收縮

（選填“收縮”或“舒張”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，其中abcdef表示相關(guān)物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題
（1）若圖a中為淀粉的消化產(chǎn)物，那么a是

葡萄糖

葡萄糖

，可直接被吸收進(jìn)入毛細(xì)血管．
（2）肺與外界的氣體交換是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，圖中氣體c濃度最高的部位是

組織細(xì)胞

組織細(xì)胞

．
（3）消化道中參與消化脂肪的消化液有

膽汁、腸液、胰液

膽汁、腸液、胰液

．
（4）圖中d比f(wàn)多一種物質(zhì)e，請(qǐng)問(wèn)d到f的生理過(guò)程叫

腎小管的重吸收

腎小管的重吸收

．
（5）芹菜、蝦類(lèi)等食物中富含Ca的無(wú)機(jī)鹽，兒童經(jīng)常食用可以有效防治

佝僂病

佝僂病

病．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中的a生理過(guò)程叫

吸收

吸收

．
（2）圖中的b、c生理過(guò)程是人體通過(guò)

呼吸

呼吸

運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，氧氣進(jìn)入人體最終要到達(dá)

組織細(xì)胞

組織細(xì)胞

，組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳通過(guò)

擴(kuò)散

擴(kuò)散

作用進(jìn)入血液．
（3）消化道中參與消化蛋白質(zhì)的消化液有

胃液、腸液、胰液

胃液、腸液、胰液

．
（4）醫(yī)生建議貧血病人應(yīng)多吃些含

鐵

鐵

和蛋白質(zhì)豐富的食物．

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