某放射源發(fā)生衰變時(shí)放出射線(xiàn)進(jìn)入如圖所示的勻強(qiáng)磁場(chǎng)時(shí)分成兩束,由這兩束射線(xiàn)在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)情況可知( )
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
科目:高中物理 來(lái)源:南匯區(qū)一模 題型:單選題
A.放射源發(fā)生的β衰變,同時(shí)伴隨著?射線(xiàn)的產(chǎn)生 |
B.放射源發(fā)生的α衰變,同時(shí)伴隨著?射線(xiàn)的產(chǎn)生 |
C.放射源既發(fā)生了α衰變,又發(fā)生了β衰變 |
D.放射源既發(fā)生了α衰變,又發(fā)生了β衰變,同時(shí)伴隨著?射線(xiàn)的產(chǎn)生 |
科目:高中物理 來(lái)源:2004年上海市南匯區(qū)高考物理一模試卷(解析版) 題型:選擇題
科目:高中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解
(1)下列說(shuō)法中正確的是 .
A.隨著溫度的升高,一方面各種波長(zhǎng)的輻射強(qiáng)度都有增加,另一方面輻射強(qiáng)度的極大值向波長(zhǎng)較短的方向移動(dòng)
B.在康普頓效應(yīng)中,當(dāng)入射光子與晶體中的電子碰撞時(shí),把一部分動(dòng)量轉(zhuǎn)移給電子,因此光子散射后波長(zhǎng)變短
C.根據(jù)海森伯提出的不確定性關(guān)系可知,不可能同時(shí)準(zhǔn)確地測(cè)定微觀粒子的位置和動(dòng)量
D.4個(gè)放射性元素的原子核經(jīng)過(guò)一個(gè)半衰期后一定還剩下2個(gè)沒(méi)有發(fā)生衰變
(2)在《探究碰撞中的不變量》實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)采用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).把兩個(gè)小球用等長(zhǎng)的細(xì)線(xiàn)懸掛于同一點(diǎn),讓B球靜止,拉起A球,由靜止釋放后使它們相碰,碰后粘在一起.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中除了要測(cè)量A球被拉起的角度,及它們碰后擺起的最大角度之外,還需測(cè)量 (寫(xiě)出物理量的名稱(chēng)和符號(hào))才能驗(yàn)證碰撞中的動(dòng)量守恒.用測(cè)量的物理量表示動(dòng)量守恒應(yīng)滿(mǎn)足的關(guān)系式是 .
(3)2008年10月7日,日美科學(xué)家分享了當(dāng)年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng).他們?cè)吞囟▽?duì)稱(chēng)性破缺的起源給出了解釋?zhuān)㈩A(yù)言了一些當(dāng)時(shí)還未發(fā)現(xiàn)的夸克.夸克模型把核子(質(zhì)子和中子)看做夸克的一個(gè)集合體,且每三個(gè)夸克組成一個(gè)核子.已知質(zhì)子和中子都是由上夸克u和下夸克d組成的。每種夸克都有對(duì)應(yīng)的反夸克.一個(gè)上夸克u帶有的電荷,而一個(gè)下夸克d帶有的電荷,因此一個(gè)質(zhì)子p可以描述為p=uud,則一個(gè)中子n可以描述為n= .一個(gè)反上夸克帶有的電荷,一個(gè)反下夸克帶有的電荷,則一個(gè)反質(zhì)子p可描述為 .
科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題
A.隨著溫度的升高,一方面各種波長(zhǎng)的輻射強(qiáng)度都有增加,另一方面輻射強(qiáng)度的極大值向波長(zhǎng)較短的方向移動(dòng) |
B.在康普頓效應(yīng)中,當(dāng)入射光子與晶體中的電子碰撞時(shí),把一部分動(dòng)量轉(zhuǎn)移給電子,因此光子散射后波長(zhǎng)變短 |
C.根據(jù)海森伯提出的不確定性關(guān)系可知,不可能同時(shí)準(zhǔn)確地測(cè)定微觀粒子的位置和動(dòng)量 |
D.4個(gè)放射性元素的原子核經(jīng)過(guò)一個(gè)半衰期后一定還剩下2個(gè)沒(méi)有發(fā)生衰變 |
科目:高中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解
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科目:高中物理 來(lái)源:泰州模擬 題型:問(wèn)答題
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科目:高中物理 來(lái)源:2009-2010學(xué)年江蘇省南通、泰州、揚(yáng)州高三(下)期初調(diào)研物理試卷(解析版) 題型:填空題
科目:高中物理 來(lái)源:2009年江蘇省徐州市高考物理三模試卷(解析版) 題型:填空題
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