實(shí)驗(yàn)中測(cè)量物體的長(zhǎng)度,一般要測(cè)三次或更多次,這樣做是為了( 。
A.減小觀察時(shí)由于視線與尺面不垂直而產(chǎn)生的錯(cuò)誤
B.減小由于刻度尺不精密而產(chǎn)生的誤差
C.減小由于讀數(shù)時(shí)估計(jì)偏大或偏小而產(chǎn)生的誤差
D.避免測(cè)量中可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤
C
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科目:初中物理 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)中測(cè)量物體的長(zhǎng)度,一般要測(cè)三次或更多次,這樣做是為了( 。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

實(shí)驗(yàn)中測(cè)量物體的長(zhǎng)度,一般要測(cè)三次或更多次,這樣做是為了( 。
A.減小觀察時(shí)由于視線與尺面不垂直而產(chǎn)生的錯(cuò)誤
B.減小由于刻度尺不精密而產(chǎn)生的誤差
C.減小由于讀數(shù)時(shí)估計(jì)偏大或偏小而產(chǎn)生的誤差
D.避免測(cè)量中可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年四川省綿陽市富樂中學(xué)八年級(jí)(上)期中物理試卷(解析版) 題型:選擇題

實(shí)驗(yàn)中測(cè)量物體的長(zhǎng)度,一般要測(cè)三次或更多次,這樣做是為了( )
A.減小觀察時(shí)由于視線與尺面不垂直而產(chǎn)生的錯(cuò)誤
B.減小由于刻度尺不精密而產(chǎn)生的誤差
C.減小由于讀數(shù)時(shí)估計(jì)偏大或偏小而產(chǎn)生的誤差
D.避免測(cè)量中可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年重慶市巴蜀中學(xué)八年級(jí)(上)定時(shí)作業(yè)物理試卷(解析版) 題型:選擇題

實(shí)驗(yàn)中測(cè)量物體的長(zhǎng)度,一般要測(cè)三次或更多次,這樣做是為了( )
A.減小觀察時(shí)由于視線與尺面不垂直而產(chǎn)生的錯(cuò)誤
B.減小由于刻度尺不精密而產(chǎn)生的誤差
C.減小由于讀數(shù)時(shí)估計(jì)偏大或偏小而產(chǎn)生的誤差
D.避免測(cè)量中可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年河北省廊坊市永清二中八年級(jí)(上)第一次段考物理試卷(解析版) 題型:選擇題

實(shí)驗(yàn)中測(cè)量物體的長(zhǎng)度,一般要測(cè)三次或更多次,這樣做是為了( )
A.減小觀察時(shí)由于視線與尺面不垂直而產(chǎn)生的錯(cuò)誤
B.減小由于刻度尺不精密而產(chǎn)生的誤差
C.減小由于讀數(shù)時(shí)估計(jì)偏大或偏小而產(chǎn)生的誤差
D.避免測(cè)量中可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤

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科目:初中物理 來源:《2.1 物體的尺度及其測(cè)量》2010年同步練習(xí)(2)(解析版) 題型:選擇題

實(shí)驗(yàn)中測(cè)量物體的長(zhǎng)度,一般要測(cè)三次或更多次,這樣做是為了( )
A.減小觀察時(shí)由于視線與尺面不垂直而產(chǎn)生的錯(cuò)誤
B.減小由于刻度尺不精密而產(chǎn)生的誤差
C.減小由于讀數(shù)時(shí)估計(jì)偏大或偏小而產(chǎn)生的誤差
D.避免測(cè)量中可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤

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科目:初中物理 來源: 題型:

物理實(shí)驗(yàn)中一般都需要多次實(shí)驗(yàn),下列實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量的目的與“刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度”的實(shí)驗(yàn)的目的一樣的是( 。

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科目:初中物理 來源:2009年江西省南昌市第28中學(xué)九年級(jí)(下)第一次月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題

物理實(shí)驗(yàn)中一般都需要多次實(shí)驗(yàn),下列實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量的目的與“刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度”的實(shí)驗(yàn)的目的一樣的是( )
A.探究杠桿平衡條件
B.用懸吊法確定磁體的N、S極
C.用托盤天平測(cè)量金屬塊的質(zhì)量
D.伏安法測(cè)電阻

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

物理實(shí)驗(yàn)中一般都需要多次實(shí)驗(yàn),下列實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量的目的與“刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度”的實(shí)驗(yàn)的目的一樣的是


  1. A.
    探究杠桿平衡條件
  2. B.
    用懸吊法確定磁體的N、S極
  3. C.
    用托盤天平測(cè)量金屬塊的質(zhì)量
  4. D.
    伏安法測(cè)電阻

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科目:初中物理 來源:2009-2010學(xué)年北師大版八年級(jí)(上)期中物理試卷(2)(解析版) 題型:解答題

【何時(shí)更粘】
初春的早晨,曉麗去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買蜂蜜,售貨員將蜂蜜用勺子盛出,往瓶子里倒.曉麗發(fā)現(xiàn)蜂蜜向下流動(dòng)得比較緩慢,不像流水那樣.“咦!淌得這么慢!”售貨員笑著說:“我的蜂蜜質(zhì)量好,太粘了!”曉麗心想:“對(duì)了,蜂蜜比水的粘性大.看來,不同的液體粘性的大小不同.可是…為什么在家里倒蜂蜜時(shí)好像不是這么粘呢?難道真是如同售貨員所說的質(zhì)量好嗎?以前也是在這里買的呀!”
曉麗帶著疑惑,走在回家的路上,她想到這樣的問題:是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有時(shí)大有時(shí)小呢?也就是說物質(zhì)的粘性大小與什么因素有關(guān)呢?
曉麗百思不得其解.她突然想到:蜂蜜由于粘性能粘住東西,這和磁鐵能吸住小鐵釘?shù)默F(xiàn)象有些相似.而在做火燒磁鐵的實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)溫度越高,磁性越弱.那么,液體的粘性又會(huì)怎樣呢?會(huì)不會(huì)也有相似的關(guān)系呢?
曉麗根據(jù)磁性與溫度的關(guān)系,大膽地提出了自己的假說:物質(zhì)的粘性也可能與溫度有關(guān),溫度越高,粘性越小.
也就是說,如果讓同一種液體從相同的斜面流下,溫度低時(shí)需要的時(shí)間長(zhǎng),溫度高時(shí)需要的時(shí)間短.
想到自己的假說,曉麗興奮起來,趕回家,設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案:將蜂蜜分裝入三個(gè)小瓶,一瓶放在冰箱,一瓶放在室內(nèi),另一瓶放在微波爐加熱一會(huì)兒.然后找三支相同的試管,讓爸爸媽媽幫忙,用三支滴管分別從三個(gè)小瓶中各取一滴蜂蜜,同時(shí)、分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上,觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時(shí)間并進(jìn)行比較.
在爸爸媽媽的幫助下,曉麗順利完成了實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
蜂蜜在冰箱中在室內(nèi)經(jīng)微波爐加熱
溫度較低一般較高
流淌時(shí)間較長(zhǎng)一般較短

曉麗和爸爸媽媽一起又用其它幾種物質(zhì)做了相同的實(shí)驗(yàn),并對(duì)這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了分析.
曉麗象科學(xué)家那樣得出了結(jié)論.
請(qǐng)你回答:
(1)曉麗得出的結(jié)論是:有些物質(zhì),隨著溫度的升高,它的粘性    
(2)這一結(jié)論可以用下列的     圖象來表示.
A、B、C、D、
(3)在上述探究過程中,曉麗運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法,通過這種科學(xué)方法,曉麗將不能直接測(cè)量的     轉(zhuǎn)換成可以測(cè)量的    
(4)在上述探究過程中,曉麗經(jīng)歷的探究思維程序是:
發(fā)現(xiàn)問題、    、    、        、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、歸納分析、得出結(jié)論.
(5)請(qǐng)你解釋粘滯計(jì)的工作原理:將被測(cè)液體注入后,釋放砝碼.在重力的作用下砝碼向下運(yùn)動(dòng),通過滑輪和繩子對(duì)圓柱體施加一個(gè)力,使圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng).注入不同的液體,圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng)的速度不同,根據(jù)速度的不同就可以比較出液體     的大。(dāng)將同一種液體加熱后注入,會(huì)發(fā)現(xiàn)圓柱體轉(zhuǎn)動(dòng)的速度將變    

(6)在日常生活中經(jīng)常見到上述結(jié)論的有關(guān)實(shí)例,如:   

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