用相同的兩個(gè)滑輪組成三種裝置:一個(gè)定滑輪、一個(gè)動(dòng)滑輪、滑輪組.用這三種裝置先后將一重力為G的物體提高h(yuǎn)米,其中機(jī)械效率最大的是( 。
A.定滑輪B.動(dòng)滑輪
C.滑輪組D.三種裝置都一樣
A
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

9、用相同的兩個(gè)滑輪組成三種裝置:一個(gè)定滑輪、一個(gè)動(dòng)滑輪、滑輪組.用這三種裝置先后將一重力為G的物體提高h(yuǎn)米,其中機(jī)械效率最大的是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

用相同的兩個(gè)滑輪組成三種裝置:一個(gè)定滑輪、一個(gè)動(dòng)滑輪、滑輪組.用這三種裝置先后將一重力為G的物體提高h(yuǎn)米,其中機(jī)械效率最大的是( 。
A.定滑輪B.動(dòng)滑輪
C.滑輪組D.三種裝置都一樣

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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省徐州34中九年級(jí)(上)第一次月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題

用相同的兩個(gè)滑輪組成三種裝置:一個(gè)定滑輪、一個(gè)動(dòng)滑輪、滑輪組.用這三種裝置先后將一重力為G的物體提高h(yuǎn)米,其中機(jī)械效率最大的是( )
A.定滑輪
B.動(dòng)滑輪
C.滑輪組
D.三種裝置都一樣

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科目:初中物理 來(lái)源:2009-2010學(xué)年江蘇省泰州二中附屬中學(xué)九年級(jí)(上)期中物理試卷(解析版) 題型:選擇題

用相同的兩個(gè)滑輪組成三種裝置:一個(gè)定滑輪、一個(gè)動(dòng)滑輪、滑輪組.用這三種裝置先后將一重力為G的物體提高h(yuǎn)米,其中機(jī)械效率最大的是( )
A.定滑輪
B.動(dòng)滑輪
C.滑輪組
D.三種裝置都一樣

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科目:初中物理 來(lái)源:《第11章 簡(jiǎn)單機(jī)械和功》2010年單元測(cè)試卷(解析版) 題型:選擇題

用相同的兩個(gè)滑輪組成三種裝置:一個(gè)定滑輪、一個(gè)動(dòng)滑輪、滑輪組.用這三種裝置先后將一重力為G的物體提高h(yuǎn)米,其中機(jī)械效率最大的是( )
A.定滑輪
B.動(dòng)滑輪
C.滑輪組
D.三種裝置都一樣

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科目:初中物理 來(lái)源:《第11章 簡(jiǎn)單機(jī)械和功》2011年單元測(cè)試卷(2)(解析版) 題型:選擇題

用相同的兩個(gè)滑輪組成三種裝置:一個(gè)定滑輪、一個(gè)動(dòng)滑輪、滑輪組.用這三種裝置先后將一重力為G的物體提高h(yuǎn)米,其中機(jī)械效率最大的是( )
A.定滑輪
B.動(dòng)滑輪
C.滑輪組
D.三種裝置都一樣

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:單選題

用相同的兩個(gè)滑輪組成三種裝置:一個(gè)定滑輪、一個(gè)動(dòng)滑輪、滑輪組.用這三種裝置先后將一重力為G的物體提高h(yuǎn)米,其中機(jī)械效率最大的是


  1. A.
    定滑輪
  2. B.
    動(dòng)滑輪
  3. C.
    滑輪組
  4. D.
    三種裝置都一樣

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科目:初中物理 來(lái)源:期中題 題型:單選題

分別用相同的兩個(gè)滑輪組成三種裝置:一個(gè)定滑輪、一個(gè)動(dòng)滑輪、一個(gè)滑輪組. 用這三種裝置先后將一個(gè)重力為G 的物體提升相同的高度h (忽略繩重和摩擦),其中機(jī)械效率最大的是
[     ]
A.定滑輪      
B.動(dòng)滑輪      
C.滑輪組       
D.都一樣

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科目:初中物理 來(lái)源:廣東省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū) 2006年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)書(shū) 物理 題型:013

分別用相同的兩個(gè)滑輪組成三種裝置:一個(gè)定滑輪;一個(gè)動(dòng)滑輪;滑輪組.用這三種裝置先后將一個(gè)重力為G的物體提高h(yuǎn)米(忽略繩重),其中機(jī)械效率最大的是

[  ]

A.定滑輪

B.動(dòng)滑輪

C.滑輪組

D.兩種裝置都一樣

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

小雪和小紅在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,一起組裝好如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置,他們分別記下了鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的位置.

(1)小紅應(yīng)
豎直
豎直
向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),使鉤碼升高,并由彈簧測(cè)力計(jì)讀出拉力為1.0N,同時(shí)小雪用刻度尺測(cè)出鉤碼提升的高度為0.1m,以上測(cè)量準(zhǔn)確無(wú)誤,其他被測(cè)物理量和計(jì)算的數(shù)據(jù)如下表:
鉤碼重
G/N
彈簧測(cè)力計(jì)提升的高度h/m 有用功
W有用/J
總功
W/J
機(jī)械效率
η
2 0.2 0.2 0.2 100%
(2)小紅測(cè)算得滑輪組的機(jī)械效率為100%,同組的小雪立即意識(shí)到出現(xiàn)了錯(cuò)誤,小雪判斷的依據(jù)是
有用功不可能等于總功
有用功不可能等于總功
.請(qǐng)你幫助小紅找出導(dǎo)致錯(cuò)誤結(jié)果的物理量是
彈簧測(cè)力計(jì)提升的高度0.2
彈簧測(cè)力計(jì)提升的高度0.2

(3)該滑輪組的機(jī)械效率實(shí)際為
66.7
66.7
%.
(4)接著小雪想“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素有哪些?”她利用如圖2甲所示的同一滑輪組分別做了三次實(shí)驗(yàn),并重新設(shè)計(jì)了記錄數(shù)據(jù)的表格,將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 鉤碼重/N 鉤碼上升的距離/cm 彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)/N 彈簧測(cè)力計(jì)上升的距離/cm 機(jī)械效率
1 2 5 0.8 15 83.3%
2 4 5 1.5 15 88.9%
3 6 5 2.2 15 90.9%
從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得出,使用同一滑輪組,
增加鉤碼的重力
增加鉤碼的重力
可以提高滑輪組的機(jī)械效率.
(5)得出結(jié)論后小雪進(jìn)一步猜想:滑輪組的機(jī)械效率可能還與其他因素有關(guān),于是用另一滑輪組做了第四次實(shí)驗(yàn)(如圖2乙所示)并將數(shù)據(jù)記錄如下:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 鉤碼重/N 鉤碼上升的距離/cm 彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)/N 彈簧測(cè)力計(jì)上升的距離/cm 機(jī)械效率
4 2 5 1 15 66.7%
比較實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)4,小雪發(fā)現(xiàn)雖然所掛鉤碼相同,但彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)不同,這是因?yàn)閮纱螌?shí)驗(yàn)所用滑輪的重力不同,于是小雪得出另一結(jié)論:滑輪組的機(jī)械效率還與滑輪的重力有關(guān),但小紅認(rèn)為小雪得出這一結(jié)論的過(guò)程還不夠合理.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明小紅的理由:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少

(6)小雪在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn),即使所用動(dòng)滑輪重和提起的鉤碼重都相同,測(cè)出的滑輪機(jī)械效率卻不同.關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)中分別提出了兩種猜想:
A.可能是由于滑輪工作時(shí)的摩擦不同造成的;
B.可能是由于實(shí)驗(yàn)觀察或操作存在某些問(wèn)題造成的.
大家認(rèn)為,這兩種猜想都是有道理的.那么:
①你認(rèn)為,提出猜想A的理由是:
滑輪組繞法不同,提升相同重物時(shí)的摩擦力不同
滑輪組繞法不同,提升相同重物時(shí)的摩擦力不同

②對(duì)于猜想B,你認(rèn)為有哪些觀察或操作因素會(huì)影響測(cè)量結(jié)果?請(qǐng)說(shuō)出二點(diǎn):
a:
測(cè)力計(jì)讀數(shù)錯(cuò)誤
測(cè)力計(jì)讀數(shù)錯(cuò)誤
    b:
提升物體高度讀數(shù)錯(cuò)誤
提升物體高度讀數(shù)錯(cuò)誤

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