按要求完成下面的題。 選出下面全是獨(dú)體字的一組。 |
A.夕 文 刃 爪 魚(yú) B.象 手 未 馬 益 C.田 羊 上 車(chē) 李 D.鼠 鳥(niǎo) 日 步 牛 |
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:填空題
按要求做題。
1.“桃園三結(jié)義”的故事選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《 ______ 》,三結(jié)義的人物分別是______、______、________ ,與這個(gè)故事相關(guān)聯(lián)的歇后語(yǔ)是___________________________________________ 。
2.爺爺把《滿(mǎn)江紅》中的一句話(huà)贈(zèng)給孫子超超,勉勵(lì)他珍惜時(shí)光,發(fā)奮學(xué)習(xí)。這句話(huà)是__________________________________________________________________________________________________。
3.《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)·村居》向我們展示了古代兒童富有情趣的生活場(chǎng)景。其中我最感興趣的畫(huà)面是________________________________________________________________________________
____________________________。
4.請(qǐng)用你一手漂亮的書(shū)寫(xiě),把下聯(lián)補(bǔ)充完整。
地滿(mǎn)紅花紅滿(mǎn)地
___________________________________________
5.有一個(gè)人出門(mén)做買(mǎi)賣(mài),可他不懂生意經(jīng),朋友給他寫(xiě)了四句打油詩(shī),每句都隱含著一個(gè)開(kāi)頭是“一”的成語(yǔ),請(qǐng)你寫(xiě)寫(xiě)看。
勸告你不聽(tīng),__________________
什么都不懂,__________________
本利都丟光,__________________
美夢(mèng)全落空。__________________
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:隨堂大驗(yàn)收小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè) 題型:048
讀下面的短文,按要求做題
一間改變命運(yùn)的屋經(jīng)濟(jì)學(xué)告訴我們,最稀缺的東西最值錢(qián)。商業(yè)活動(dòng)中什么最稀缺呢?古往今來(lái)無(wú)例外,真誠(chéng)是最稀缺的。
很多年前,在一個(gè)暴風(fēng)雨的晚上,有一對(duì)夫婦走進(jìn)旅館的大廳向柜臺(tái)訂房。
“很抱歉,”柜臺(tái)里的男人回答說(shuō),“我們飯店已經(jīng)被參加會(huì)議的團(tuán)體包下了。往常碰到這種情況,我們都會(huì)把客人介紹到另一家飯店,可是這次很不湊巧,據(jù)我所知,另一家飯店也客滿(mǎn)了。”
他停了一會(huì)兒,接著說(shuō):“在這樣的晚上,我實(shí)在不敢想像你們離開(kāi)這里卻又投宿無(wú)門(mén)的處境。如果你們不嫌棄,可以在我的房間住一晚,雖然不是什么豪華套房,卻十分干凈。我今晚就呆在這里完成手邊的訂房工作,反正晚班督察員今晚是不會(huì)來(lái)了�!�
這對(duì)老夫婦因?yàn)樵斐晒衽_(tái)服務(wù)員的不便,顯得十分不好意思,但是他們謙和有禮地接受了服務(wù)員的好意。在第二天早上,當(dāng)老先生下樓來(lái)付住宿費(fèi)時(shí),這位服務(wù)員依然在當(dāng)班,但他婉拒道:“我的房間是免費(fèi)借給你們住的,我全天呆在這里,已經(jīng)賺取了很多額外的鐘點(diǎn)費(fèi),那個(gè)房間的費(fèi)用本來(lái)就包含在內(nèi)了�!�
老先生說(shuō):“你這樣的員工,是每個(gè)老板夢(mèng)寐以求的,也許有一天我會(huì)為你蓋一座旅館。”
年輕的柜臺(tái)服務(wù)員聽(tīng)了笑了笑,他明白老夫婦的好心,但他只當(dāng)它是個(gè)笑話(huà)。
又過(guò)了好幾年,那個(gè)柜臺(tái)服務(wù)員依然在同樣的地方上班。有一天他收到老先生的來(lái)信,信中清晰地?cái)⑹隽怂麑?duì)那個(gè)暴風(fēng)雨夜的記憶。老先生邀請(qǐng)柜臺(tái)服務(wù)員到紐約去拜訪(fǎng)他,并附上了一張往返機(jī)票。
幾天之后,他來(lái)到了曼哈頓,于坐落在第五大道和34街之間的豪華建筑物前見(jiàn)到了老先生。
老先生指著眼前的大樓解釋道:“這就是我專(zhuān)門(mén)為你建筑的飯店,我以前曾經(jīng)提過(guò),記得嗎?”
“您在開(kāi)玩笑吧?”服務(wù)員不敢相信地說(shuō),“都把我搞糊涂了!為什么是我?您到底是什么身份呢?”年輕的服務(wù)員顯得很慌亂,說(shuō)話(huà)略帶口吃。
老先生很溫和地微笑著說(shuō):“我的名字叫威廉·渥道夫·愛(ài)斯特。這其中并沒(méi)有什么陰謀,因?yàn)槲艺J(rèn)為你是經(jīng)營(yíng)這家飯店的最佳人選�!�
這家飯店就是著名的渥道夫·愛(ài)斯特莉亞飯店的前身,而這個(gè)年輕人就是喬治·伯特,他是這家飯店的第一任經(jīng)理。
盡可能真誠(chéng)地幫助更多的人贏得成功,成功就會(huì)來(lái)陪伴你。生活常常就是這樣。
1.仔細(xì)閱讀短文,然后填空。
事情發(fā)生的地點(diǎn)是________,時(shí)間是________,當(dāng)時(shí)的環(huán)境________。青年服務(wù)員看到老夫婦沒(méi)有房間住,便________,而且________,使老夫婦________。幾年后老先生為青年服務(wù)員________這個(gè)年輕人成了________。
2.“________”是最稀缺的。把這句話(huà)補(bǔ)充完整。結(jié)合上下文,對(duì)這句話(huà)的正確理解是( �。�
(1)這句話(huà)是說(shuō)人與人之間的真誠(chéng)是最難能可貴的。
(2)這句話(huà)是說(shuō)人與人之間的真誠(chéng)最少,不多見(jiàn)。
3.“我實(shí)在不敢想像你們離開(kāi)這里卻又投宿無(wú)門(mén)的處境”從這句話(huà)可以看出服務(wù)員是個(gè)________的人。
4.“如果你們不嫌棄,可以在我的房間住一晚,雖然不是什么豪華套房,卻十分干凈”。從這里可以看出服務(wù)員________。
5.當(dāng)老夫婦要付住宿費(fèi)時(shí),服務(wù)員是怎樣說(shuō)的?請(qǐng)用“”線(xiàn)畫(huà)出。從這里可以看出服務(wù)員待人________。
6.“你這樣的員工,是每個(gè)旅館老板夢(mèng)寐以求的”“夢(mèng)寐以求”的意思是________,對(duì)這句話(huà)的正確理解是( �。�。
(1)服務(wù)員工作認(rèn)真,每個(gè)老板都喜歡。
(2)服務(wù)員待人真誠(chéng),樂(lè)于助人,是非常難得的人。
7.什么原因使老先生為服務(wù)員建筑了一個(gè)飯店。答案選擇( �。�
(1)老先生看服務(wù)員很能干。
(2)是服務(wù)員的真誠(chéng)打動(dòng)了老先生的心。
8.“盡可能真誠(chéng)地幫助更多的人贏得成功,成功就會(huì)來(lái)陪伴你�!睂�(duì)這句話(huà)的正確理解是( �。�
(1)你真誠(chéng)地為別人解決困難,別人也會(huì)以真誠(chéng)回報(bào),甚至?xí)鼓惬@得成功。
(2)你幫助別人成功,別人也會(huì)讓你成功。這是一種交換。
9.第一自然段中“商業(yè)活動(dòng)中什么最稀缺呢?”這句話(huà)是( �。┚�。
(1)疑問(wèn) (2)反問(wèn) �。�3)設(shè)問(wèn)
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
閱讀文章,完成文后練習(xí)。
敬重卑微①螞蟻家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蟻生兒,公蟻持家。它們?cè)谠�、荒灘上搬運(yùn)食物,建設(shè)家園。想不到小小生靈,竟活得如此滋潤(rùn),活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。
當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候,你知道螞蟻是如何逃生的嗎?
眾多的螞蟻迅速聚攏,抱成黑團(tuán),然后像雪球一樣飛速滾動(dòng),逃離火海。
每讀起這段文字,我就淚眼模糊,深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒,一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動(dòng):我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼哩啪啦的燒焦聲,那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。
假如沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧,假如沒(méi)有最外一層的犧牲,渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆沒(méi)。
生命的渺小、體力的(單薄 卑微 微�。┎](méi)有什么可怕,甚至命運(yùn)的(單薄 卑微 微�。┮膊荒軟Q斷什么,可怕的是看不到(單薄 卑微 微�。┑牧α�,忽視了內(nèi)在的精神。
像一根細(xì)小的針,螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外表,刺痛我的靈魂。比起螞蟻,我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微?有什么理由自暴自棄、玩世不恭②?
世上稱(chēng)得上偉大的東西,往往( �。w積,( �。┚�。千里之堤,潰于蟻穴,這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。
【注釋】①卑微:地位低下而渺小。
②玩世不恭:不把現(xiàn)實(shí)社會(huì)放在眼里,對(duì)什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。
1.把短文括號(hào)中合適的詞語(yǔ)選出來(lái)。
2.在第八自然段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
3.聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子,然后回答問(wèn)題。
(1)在第七自然段中共有兩個(gè)問(wèn)句。
第一個(gè)是反問(wèn)句,改為陳述句:______________________
第二個(gè)也是反問(wèn)句,這句話(huà)實(shí)際上是啟發(fā)我們:碰到困難,受到挫折時(shí),________________________
(2)文章的最后一句話(huà)運(yùn)用了“千里之堤,潰于蟻穴”這個(gè)成語(yǔ)。這個(gè)成語(yǔ)的意思是:千里長(zhǎng)的大堤,由于小小的一個(gè)螞蟻洞而潰決。它常用來(lái)比喻
_________________________________。
4.讀第四、五自然段,按要求回答問(wèn)題。
(1)第四自然段中“每讀起這段文字,我就淚眼模糊,深為它們的行為所感動(dòng)”這句話(huà)與前文第_____________自然段內(nèi)容相聯(lián)系。
(2)第五自然段中,作者為什么說(shuō)螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”?(運(yùn)用你已有的知識(shí),結(jié)合短文內(nèi)容回答)___________________________________________________
5.回答問(wèn)題。
(1)“我”為什么要敬重卑微?
_____________________________________
(2)你最敬重卑微者的哪一點(diǎn),為什么?
______________________________________
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀文章,完成文后練習(xí)。
敬重卑微①螞蟻家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蟻生兒,公蟻持家。它們?cè)谠啊⒒臑┥习徇\(yùn)食物,建設(shè)家園。想不到小小生靈,竟活得如此滋潤(rùn),活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。
當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候,你知道螞蟻是如何逃生的嗎?
眾多的螞蟻迅速聚攏,抱成黑團(tuán),然后像雪球一樣飛速滾動(dòng),逃離火海。
每讀起這段文字,我就淚眼模糊,深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒,一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動(dòng):我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼哩啪啦的燒焦聲,那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。
假如沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧,假如沒(méi)有最外一層的犧牲,渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆沒(méi)。
生命的渺小、體力的(單薄 卑微 微薄)并沒(méi)有什么可怕,甚至命運(yùn)的(單薄 卑微 微薄)也不能決斷什么,可怕的是看不到(單薄 卑微 微薄)的力量,忽視了內(nèi)在的精神。
像一根細(xì)小的針,螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外表,刺痛我的靈魂。比起螞蟻,我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微?有什么理由自暴自棄、玩世不恭②?
世上稱(chēng)得上偉大的東西,往往( )體積,( �。┚�。千里之堤,潰于蟻穴,這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。
【注釋】①卑微:地位低下而渺小。
②玩世不恭:不把現(xiàn)實(shí)社會(huì)放在眼里,對(duì)什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。
1.把短文括號(hào)中合適的詞語(yǔ)選出來(lái)。
2.在第八自然段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
3.聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子,然后回答問(wèn)題。
(1)在第七自然段中共有兩個(gè)問(wèn)句。
第一個(gè)是反問(wèn)句,改為陳述句:______________________
第二個(gè)也是反問(wèn)句,這句話(huà)實(shí)際上是啟發(fā)我們:碰到困難,受到挫折時(shí),________________________
(2)文章的最后一句話(huà)運(yùn)用了“千里之堤,潰于蟻穴”這個(gè)成語(yǔ)。這個(gè)成語(yǔ)的意思是:千里長(zhǎng)的大堤,由于小小的一個(gè)螞蟻洞而潰決。它常用來(lái)比喻
_________________________________。
4.讀第四、五自然段,按要求回答問(wèn)題。
(1)第四自然段中“每讀起這段文字,我就淚眼模糊,深為它們的行為所感動(dòng)”這句話(huà)與前文第_____________自然段內(nèi)容相聯(lián)系。
(2)第五自然段中,作者為什么說(shuō)螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”?(運(yùn)用你已有的知識(shí),結(jié)合短文內(nèi)容回答)___________________________________________________
5.回答問(wèn)題。
(1)“我”為什么要敬重卑微?
_____________________________________
(2)你最敬重卑微者的哪一點(diǎn),為什么?
______________________________________
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
閱讀下面的短文,按要求去做。
聰明的“懶漢” 杜鵑(ju1n)總是把自己的蛋放到別的鳥(niǎo)窩里,讓別的鳥(niǎo)為它孵(f&)出后代。有一次,英國(guó)舉辦了一個(gè)展覽會(huì),在陳列架上展出了淺藍(lán)、棕色、灰色、白色和雜色的鳥(niǎo)蛋共919個(gè),竟全是杜鵑蛋,是從76種鳥(niǎo)的窩中尋來(lái)的。俄(6)羅斯的學(xué)者曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)過(guò),杜鵑曾把自己的蛋丟進(jìn)150種鳥(niǎo)的窩中。(j9 j!)乎在俄羅斯的每一種鳴禽(q0n)(叫聲悅耳的一類(lèi)鳥(niǎo))的窩中都可找到杜鵑的蛋。杜鵑為了使別的鳥(niǎo)分辨不出它的蛋,有一種奇特的本領(lǐng),那就是能使它的蛋的大小、顏色和它將要把自己的蛋放進(jìn)去的那些鳥(niǎo)的蛋完全相同沒(méi)什么兩樣。
( �。�
1.選擇文中畫(huà)“△”字的字音,把錯(cuò)誤的讀音劃去。
2.結(jié)合上下文給加粗的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)谩啊獭北硎尽?/P>
總:①聚集在一起( )②一直,經(jīng)常( )③一定( �。�
3.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
4.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子換成一個(gè)成語(yǔ),寫(xiě)在后面括號(hào)里。
5.回答問(wèn)題。
為什么說(shuō)杜鵑是“聰明的‘懶漢’”?
__________________________________________________
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀下面的短文,按要求去做。
聰明的“懶漢” 杜鵑(ju1n)總是把自己的蛋放到別的鳥(niǎo)窩里,讓別的鳥(niǎo)為它孵(f&)出后代。有一次,英國(guó)舉辦了一個(gè)展覽會(huì),在陳列架上展出了淺藍(lán)、棕色、灰色、白色和雜色的鳥(niǎo)蛋共919個(gè),竟全是杜鵑蛋,是從76種鳥(niǎo)的窩中尋來(lái)的。俄(6)羅斯的學(xué)者曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)過(guò),杜鵑曾把自己的蛋丟進(jìn)150種鳥(niǎo)的窩中。(j9 j!)乎在俄羅斯的每一種鳴禽(q0n)(叫聲悅耳的一類(lèi)鳥(niǎo))的窩中都可找到杜鵑的蛋。杜鵑為了使別的鳥(niǎo)分辨不出它的蛋,有一種奇特的本領(lǐng),那就是能使它的蛋的大小、顏色和它將要把自己的蛋放進(jìn)去的那些鳥(niǎo)的蛋完全相同沒(méi)什么兩樣。
( �。�
1.選擇文中畫(huà)“△”字的字音,把錯(cuò)誤的讀音劃去。
2.結(jié)合上下文給加粗的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)谩啊獭北硎尽?/P>
總:①聚集在一起( �。谝恢�,經(jīng)常( �。垡欢ǎā 。�
3.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
4.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子換成一個(gè)成語(yǔ),寫(xiě)在后面括號(hào)里。
5.回答問(wèn)題。
為什么說(shuō)杜鵑是“聰明的‘懶漢’”?
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:湖北省小考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:輕松練習(xí)15分(練習(xí)卷)小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè) 題型:022
閱讀短文回答問(wèn)題
鄭板橋
鄭板橋是清朝的一位書(shū)畫(huà)家。小時(shí)候,他聰明好(h3o h4o)學(xué),但家里很窮,夜里讀書(shū)沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油,就經(jīng)常到附近一個(gè)古廟里借著佛(f* f$)燈讀書(shū)。后來(lái)他中了進(jìn)士,當(dāng)了縣令�!�
鄭板橋一生最杰出的成就,是詩(shī)書(shū)畫(huà)方面獨(dú)樹(shù)一幟(zh@ z@),堪稱(chēng)“詩(shī)書(shū)畫(huà)”三絕。他的詩(shī)大都來(lái)自現(xiàn)實(shí),來(lái)自生活,言之有物,讀起來(lái)妙趣橫生。
他寫(xiě)的字大大小小,歪歪斜斜,如亂石鋪路,但給人以一種特殊的美,自成一家,這就是他的“鄭板橋體”。如今還有不少人在模(m* m$)仿他的書(shū)法呢!
鄭板橋的畫(huà)也聞名于世。他特別喜歡畫(huà)蘭、竹、石。他認(rèn)為蘭花四時(shí)不謝,竹子百節(jié)長(zhǎng)青,石頭萬(wàn)古不移,是值得歌頌的�!�
鄭板橋在濰(w6i)縣當(dāng)縣令時(shí),因那里鬧災(zāi)荒,他私自開(kāi)倉(cāng)救濟(jì)老百姓而被罷官。從此,他回家以賣(mài)畫(huà)為生,可他有個(gè)怪脾氣,一些財(cái)主、官吏依財(cái)仗勢(shì)叫他畫(huà),他卻偏不畫(huà)。
鄭板橋賣(mài)書(shū)畫(huà)所得的錢(qián),大多數(shù)給了窮人。聽(tīng)說(shuō),他身背(b5i b8i)一個(gè)長(zhǎng)口袋,賣(mài)畫(huà)的銀子放在里面,一路散發(fā)給窮苦百姓,走到家,銀子也散光了。∥
鄭板橋活了七十三歲。他的一生給我們留下了許多寶貴的財(cái)富,永遠(yuǎn)值得我們懷念。
1.劃去文中括號(hào)中不合適的讀音。
2.按查字典要求填空。
(1)“堪稱(chēng)‘詩(shī)書(shū)畫(huà)’三絕”中的“絕”字,查音序________,音節(jié)是________,韻母是________
字典中的義項(xiàng)有:
①斷絕 ②完全沒(méi)有了;窮盡 ③走不通的;沒(méi)有出路的
④氣息中止;死亡 ⑤獨(dú)一無(wú)二的;沒(méi)有人能趕上的 ⑥ 極,最
在這里應(yīng)選第________個(gè)義項(xiàng)。
“絕”還可以組成詞語(yǔ):________、________、________等。
(2)“鬧災(zāi)荒”中的“鬧”字,查_(kāi)_______部,音序是________,字典中的義項(xiàng)有:
①喧嘩,不安靜 ②吵;擾亂 ③發(fā)泄 ④害;發(fā)生
這里應(yīng)選第________個(gè)義項(xiàng)。
3.用“”劃出文中的一個(gè)比喻句。
4.文章已用“∥”分成四段
( )
A.按事情發(fā)展順序分 |
B.按時(shí)間順序分 |
C.按地點(diǎn)變換分 |
D.按內(nèi)容的不同分 |
5.按文中分好的段寫(xiě)出段意。
(1)________________________
(2)________________________
(3)________________________
(4)________________________
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
閱讀短文回答問(wèn)題
三十年的重量余秋雨
時(shí)至歲末,我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然擁塞在一起,因此我也變得“重要”起來(lái),一位朋友甚至夸張地說(shuō),他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了?我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。
實(shí)在想不到,在按不完的電話(huà)中,插進(jìn)來(lái)一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了姓名,我不由自主地握著電話(huà)站起身來(lái);那是我三十年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生。他在電話(huà)中說(shuō),30年前的春節(jié),我曾與同班同學(xué)曹齊合作,畫(huà)了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初期抄家時(shí)遺失,老人說(shuō):“你們能不能補(bǔ)畫(huà)一張送我,作為我晚年最珍貴的收藏?”老人的聲音,誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖。
放下電話(huà),我立即斷定,這將是我最繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。
我呆坐在書(shū)桌前,腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂(lè)而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候,中學(xué)教師中很奇異地隱藏著很多出色的學(xué)者,記得初中一年級(jí)我們自修課的督課老師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生,現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校,依然學(xué)者林立。我的英語(yǔ)老師孫鈺先生對(duì)英語(yǔ)和中國(guó)古典文學(xué)的雙重造詣,即使在今天的大學(xué)教師中也不多見(jiàn)。穆尼先生也是一位見(jiàn)過(guò)世面的人,至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書(shū)店里見(jiàn)到過(guò)他在青年時(shí)代出版社出版的三四本著作,不知什么原因他躲在中學(xué)里當(dāng)語(yǔ)文教師。記得就在他教我們語(yǔ)文時(shí),我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng),引得外校教師紛紛到我們班來(lái)聽(tīng)課。穆尼老師來(lái)勁了,課程內(nèi)容越來(lái)越深,而且專(zhuān)挑一些特別難的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)向我提問(wèn),我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?lái),情景十分尷尬。我在心中抱怨:穆尼老師,你明知道有那么多人聽(tīng)課,向我提那么難的問(wèn)題,為什么不事先打個(gè)招呼呢?后來(lái)終于想通了,這便是學(xué)者,半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。
哪怕是再稚嫩的目光,也能約略辨別學(xué)問(wèn)和人格的亮度。我當(dāng)時(shí)才十四五歲吧,一直傻傻地想著感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺(jué),這些老師當(dāng)時(shí)似乎都受著或多或少的政治牽累,日子過(guò)得很不順心。到放寒假,終于有了主意,全班同學(xué)約定在大年初一到所有的任課老師家拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買(mǎi)不起賀年片的,只能湊幾張白紙自己繪制,然后成群結(jié)對(duì)的一家家徒步送去。說(shuō)好了,什么也不能吃老師家的,怯生生的敲開(kāi)門(mén),慌忙捧上土土的賀年片,囁嚅的說(shuō)上幾句就走。老師不少,走的渾身冒汗。節(jié)日的街道上,一隊(duì)隊(duì)匆匆的少年朝拜者。
我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫(huà)得比我好,總該是畫(huà)得多一點(diǎn),我負(fù)責(zé)寫(xiě)字。不管畫(huà)什么,寫(xiě)什么,也超不過(guò)十多歲的中學(xué)生水平。但是,就是那點(diǎn)稚拙的涂畫(huà),竟深深的鐫刻在一位長(zhǎng)者的心扉間,把30多年的歲月都刻穿了。
今天的曹齊,已是一位知名的書(shū)畫(huà)家,在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書(shū)法選集乃至日歷上印有他的作品,畫(huà)廊上也有他的畫(huà)展。當(dāng)他一聽(tīng)到穆尼老師的要求,和我一樣,把手上的工作立即停止,選出一張上好宣紙,恭恭敬敬畫(huà)上一副賀年卡,然后迅速送到我的學(xué)院。我早巳磨好濃濃的一硯墨,在畫(huà)幅上端正地寫(xiě)上事情的始末,蓋上印章,再送去精細(xì)裱裝。現(xiàn)在,這卷書(shū)畫(huà)已送到穆尼老師手上。
老師,請(qǐng)?jiān)�,我們已�?jīng)忘記了30年前的筆墨,失落了那番不能復(fù)制的純凈,只得用兩雙中年人的手,卷一卷30年的酸甜苦辣給你。在你面前,為你執(zhí)筆,我們頭上一切名號(hào)、頭銜全都抖落了,只剩下兩個(gè)赤誠(chéng)的學(xué)生。只有在這種情況下,我們才能超越煩囂,感悟到某種跨越時(shí)空的人間至情。
憑借著這種至情,我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天的青少的朋友說(shuō),你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中,有一些立即就會(huì)后悔,有一些卻有穿越幾十年的重量。
(1)“這將是我最繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的件事�!贝司渲械摹耙患隆敝傅氖鞘裁词拢�
(2)在電話(huà)中,當(dāng)聽(tīng)到30年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生的聲音時(shí),我為什么會(huì)不由自主地握著話(huà)筒站起來(lái)?。
(3)“哪怕是再稚嫩的目光,也能約略辯別學(xué)問(wèn)和人格的亮度。”此語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
(4)在你成長(zhǎng)過(guò)程中,一定有許多對(duì)你有影響的老師,你最難忘的是誰(shuí)呢?試著寫(xiě)出來(lái)。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
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三十年的重量余秋雨
時(shí)至歲末,我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然擁塞在一起,因此我也變得“重要”起來(lái),一位朋友甚至夸張地說(shuō),他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了?我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。
實(shí)在想不到,在按不完的電話(huà)中,插進(jìn)來(lái)一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了姓名,我不由自主地握著電話(huà)站起身來(lái);那是我三十年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生。他在電話(huà)中說(shuō),30年前的春節(jié),我曾與同班同學(xué)曹齊合作,畫(huà)了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初期抄家時(shí)遺失,老人說(shuō):“你們能不能補(bǔ)畫(huà)一張送我,作為我晚年最珍貴的收藏?”老人的聲音,誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖。
放下電話(huà),我立即斷定,這將是我最繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。
我呆坐在書(shū)桌前,腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂(lè)而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候,中學(xué)教師中很奇異地隱藏著很多出色的學(xué)者,記得初中一年級(jí)我們自修課的督課老師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生,現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校,依然學(xué)者林立。我的英語(yǔ)老師孫鈺先生對(duì)英語(yǔ)和中國(guó)古典文學(xué)的雙重造詣,即使在今天的大學(xué)教師中也不多見(jiàn)。穆尼先生也是一位見(jiàn)過(guò)世面的人,至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書(shū)店里見(jiàn)到過(guò)他在青年時(shí)代出版社出版的三四本著作,不知什么原因他躲在中學(xué)里當(dāng)語(yǔ)文教師。記得就在他教我們語(yǔ)文時(shí),我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng),引得外校教師紛紛到我們班來(lái)聽(tīng)課。穆尼老師來(lái)勁了,課程內(nèi)容越來(lái)越深,而且專(zhuān)挑一些特別難的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)向我提問(wèn),我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?lái),情景十分尷尬。我在心中抱怨:穆尼老師,你明知道有那么多人聽(tīng)課,向我提那么難的問(wèn)題,為什么不事先打個(gè)招呼呢?后來(lái)終于想通了,這便是學(xué)者,半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。
哪怕是再稚嫩的目光,也能約略辨別學(xué)問(wèn)和人格的亮度。我當(dāng)時(shí)才十四五歲吧,一直傻傻地想著感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺(jué),這些老師當(dāng)時(shí)似乎都受著或多或少的政治牽累,日子過(guò)得很不順心。到放寒假,終于有了主意,全班同學(xué)約定在大年初一到所有的任課老師家拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買(mǎi)不起賀年片的,只能湊幾張白紙自己繪制,然后成群結(jié)對(duì)的一家家徒步送去。說(shuō)好了,什么也不能吃老師家的,怯生生的敲開(kāi)門(mén),慌忙捧上土土的賀年片,囁嚅的說(shuō)上幾句就走。老師不少,走的渾身冒汗。節(jié)日的街道上,一隊(duì)隊(duì)匆匆的少年朝拜者。
我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫(huà)得比我好,總該是畫(huà)得多一點(diǎn),我負(fù)責(zé)寫(xiě)字。不管畫(huà)什么,寫(xiě)什么,也超不過(guò)十多歲的中學(xué)生水平。但是,就是那點(diǎn)稚拙的涂畫(huà),竟深深的鐫刻在一位長(zhǎng)者的心扉間,把30多年的歲月都刻穿了。
今天的曹齊,已是一位知名的書(shū)畫(huà)家,在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書(shū)法選集乃至日歷上印有他的作品,畫(huà)廊上也有他的畫(huà)展。當(dāng)他一聽(tīng)到穆尼老師的要求,和我一樣,把手上的工作立即停止,選出一張上好宣紙,恭恭敬敬畫(huà)上一副賀年卡,然后迅速送到我的學(xué)院。我早巳磨好濃濃的一硯墨,在畫(huà)幅上端正地寫(xiě)上事情的始末,蓋上印章,再送去精細(xì)裱裝�,F(xiàn)在,這卷書(shū)畫(huà)已送到穆尼老師手上。
老師,請(qǐng)?jiān)彛覀円呀?jīng)忘記了30年前的筆墨,失落了那番不能復(fù)制的純凈,只得用兩雙中年人的手,卷一卷30年的酸甜苦辣給你。在你面前,為你執(zhí)筆,我們頭上一切名號(hào)、頭銜全都抖落了,只剩下兩個(gè)赤誠(chéng)的學(xué)生。只有在這種情況下,我們才能超越煩囂,感悟到某種跨越時(shí)空的人間至情。
憑借著這種至情,我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天的青少的朋友說(shuō),你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中,有一些立即就會(huì)后悔,有一些卻有穿越幾十年的重量。
(1)“這將是我最繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的件事。”此句中的“一件事”指的是什么事?
(2)在電話(huà)中,當(dāng)聽(tīng)到30年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生的聲音時(shí),我為什么會(huì)不由自主地握著話(huà)筒站起來(lái)?。
(3)“哪怕是再稚嫩的目光,也能約略辯別學(xué)問(wèn)和人格的亮度�!贝苏Z(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
(4)在你成長(zhǎng)過(guò)程中,一定有許多對(duì)你有影響的老師,你最難忘的是誰(shuí)呢?試著寫(xiě)出來(lái)。
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