選出下面成語(yǔ)中加線(xiàn)字解釋有誤的一項(xiàng)

A、深情厚:交情
B、無(wú)不至:細(xì)小
C、同歸于:盡頭,完結(jié)   
D、如指掌:完結(jié)
D
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀短文,回答問(wèn)題。

我最好的老師

  惠特森先生教六年級(jí)自然科學(xué)。第一天上課時(shí),他給我們講了一種叫卡蒂萬(wàn)波斯的夜間活動(dòng)的動(dòng)物。這種動(dòng)物不能適應(yīng)自然環(huán)境,在冰河時(shí)代就已經(jīng)絕種了。他邊說(shuō)邊把一個(gè)顱骨傳給我們看。我們都做了筆記,后來(lái)進(jìn)行了一次測(cè)驗(yàn)。

  當(dāng)他讓我發(fā)還試卷時(shí),我非常震驚。在我的每一個(gè)答案后面,都打了一個(gè)“×”。肯定是弄錯(cuò)了!因?yàn)槲乙蛔植徊畹匕阉v的都記下來(lái)了。后來(lái)我知道全班同學(xué)都不及格,這是怎么回事呢?

  惠特森先生解釋說(shuō):“這很簡(jiǎn)單。所有這些有關(guān)卡蒂萬(wàn)波斯的事都是我編造的,從來(lái)就沒(méi)有這樣的動(dòng)物。因此,你們筆記自然都是錯(cuò)的。難道答錯(cuò)了還想得好分?jǐn)?shù)嗎?”

  ��!這叫什么測(cè)驗(yàn)?這算什么老師?后來(lái)一想,其實(shí)我們應(yīng)該想到這一點(diǎn)。畢竟,在傳看所謂的顱骨(實(shí)際上是貓的顱骨)時(shí),他難道不是強(qiáng)調(diào)說(shuō)這種動(dòng)物一點(diǎn)遺跡都沒(méi)有留下來(lái)嗎?他描繪了這種動(dòng)物的視覺(jué),毛皮色澤,以及許多他絕對(duì)不知道的這種動(dòng)物的故事�?墒牵覀儏s仍然沒(méi)有起疑心,沒(méi)有一個(gè)人提出任何問(wèn)題。

  惠特森先生希望我們懂得:教師和教科書(shū)不是沒(méi)有錯(cuò)誤。事實(shí)上沒(méi)有人是永遠(yuǎn)正確的。我們不要讓大腦睡覺(jué)。

  以后,我們把嶄新的懷疑態(tài)度帶進(jìn)了課堂,( �。┪覀冋J(rèn)為他或書(shū)上錯(cuò)了,( �。┐竽懙卣f(shuō)出來(lái),他笑了。學(xué)習(xí)時(shí),(  )當(dāng)我們證明,我們不僅知道了什么,而且還堅(jiān)持真理時(shí),他( �。┓胚^(guò)我們。

1.聯(lián)系具體語(yǔ)境,理解加粗的詞語(yǔ)。

1自然科學(xué):____________________________________

2自然都是錯(cuò)的:________________________________

3)已經(jīng)絕種了:__________________________________

3絕對(duì)不知道:__________________________________

2.從你平時(shí)積累的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)合適的分別填入最后一個(gè)自然段的括號(hào)里。

3.把“他難道不是強(qiáng)調(diào)說(shuō)這種動(dòng)物一點(diǎn)遺跡都沒(méi)有留下來(lái)嗎?”換成不帶問(wèn)號(hào)的句子。

________________________________________________

4.聯(lián)系文意,說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子是怎樣理解的。

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

5.讀了短文,你能就文章內(nèi)容提出一個(gè)感興趣的問(wèn)題并嘗試解答嗎?

1)問(wèn)題:________________________________________

2)解答:________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀短文,完成練習(xí)。

高爾基和孩子們

    蘇聯(lián)著名作家高爾基非常關(guān)心和體貼兒童,所以?xún)和瘋儗?duì)他十分愛(ài)戴和(依賴(lài)  信賴(lài))。

    有一回,在一個(gè)偏僻的城鎮(zhèn)上讀書(shū)的一名小學(xué)生,不小心把學(xué)校圖書(shū)館的一本《童年》弄丟了。他跑了幾家書(shū)店也沒(méi)有買(mǎi)著,非常著急。于是,便冒昧給高爾基寫(xiě)了一封信,希望得到本書(shū)作者的幫助。高爾基接到信后,隨即將(珍藏  收藏)多年的一本《童年》寄給了這位小學(xué)生。難怪孩子們常說(shuō):“有了困難找高爾基,他一定能幫助你解決的!”

    高爾基對(duì)于孩子們雖然非常喜歡,但當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)時(shí),是從不嬌縱寬容的。一次,他收到一群五年級(jí)學(xué)生給他的信。信中出現(xiàn)了許多不該出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤,他非常生氣,回信中毫不留情面地批評(píng)了他們:“五年級(jí)的學(xué)生啦,寫(xiě)得如此不通,實(shí)在可恥,很可恥!”

    當(dāng)然,對(duì)孩子們?nèi)〉玫某煽?jī),他總是喜在心里,樂(lè)在眉梢,給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì),但從不過(guò)分地(夸獎(jiǎng)  夸耀)。尤其是對(duì)那些較早地嶄露出智慧(鋒  峰)芒的孩子更是如此,以避免他們驕傲的情緒滋生。有一次,高爾基會(huì)見(jiàn)一位年僅九歲的小詩(shī)人,小詩(shī)人當(dāng)面朗誦了自己的詩(shī)作,非常流暢,也非常優(yōu)美。高爾基聽(tīng)了深為驚奇  心里暗暗贊嘆  但當(dāng)面卻沒(méi)有給孩子過(guò)多的贊揚(yáng)  只是輕輕地?fù)崦⒆拥念^深情地說(shuō)  好好學(xué)習(xí)吧  不要太累了  要記住你還是個(gè)孩子呀

    高爾基就是這樣以他全心的愛(ài),關(guān)心著孩子的成長(zhǎng)。

  1.在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~。

  2.聯(lián)系上下文,給加粗字選擇正確的解釋。

  :①糊涂 ②隱藏 ③昏暗  ④冒犯

  露:①高峻、高出  ②優(yōu)異、好

  3,給畫(huà)線(xiàn)部分加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 

  4.讀了這篇短文,請(qǐng)你給父母或老師提幾條教育建議。   

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

閱讀短文,完成練習(xí)。

高爾基和孩子們

    蘇聯(lián)著名作家高爾基非常關(guān)心和體貼兒童,所以?xún)和瘋儗?duì)他十分愛(ài)戴和(依賴(lài)  信賴(lài))。

    有一回,在一個(gè)偏僻的城鎮(zhèn)上讀書(shū)的一名小學(xué)生,不小心把學(xué)校圖書(shū)館的一本《童年》弄丟了。他跑了幾家書(shū)店也沒(méi)有買(mǎi)著,非常著急。于是,便冒昧給高爾基寫(xiě)了一封信,希望得到本書(shū)作者的幫助。高爾基接到信后,隨即將(珍藏  收藏)多年的一本《童年》寄給了這位小學(xué)生。難怪孩子們常說(shuō):“有了困難找高爾基,他一定能幫助你解決的!”

    高爾基對(duì)于孩子們雖然非常喜歡,但當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)時(shí),是從不嬌縱寬容的。一次,他收到一群五年級(jí)學(xué)生給他的信。信中出現(xiàn)了許多不該出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤,他非常生氣,回信中毫不留情面地批評(píng)了他們:“五年級(jí)的學(xué)生啦,寫(xiě)得如此不通,實(shí)在可恥,很可恥!”

    當(dāng)然,對(duì)孩子們?nèi)〉玫某煽?jī),他總是喜在心里,樂(lè)在眉梢,給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì),但從不過(guò)分地(夸獎(jiǎng)  夸耀)。尤其是對(duì)那些較早地嶄露出智慧(鋒  峰)芒的孩子更是如此,以避免他們驕傲的情緒滋生。有一次,高爾基會(huì)見(jiàn)一位年僅九歲的小詩(shī)人,小詩(shī)人當(dāng)面朗誦了自己的詩(shī)作,非常流暢,也非常優(yōu)美。高爾基聽(tīng)了深為驚奇  心里暗暗贊嘆  但當(dāng)面卻沒(méi)有給孩子過(guò)多的贊揚(yáng)  只是輕輕地?fù)崦⒆拥念^深情地說(shuō)  好好學(xué)習(xí)吧  不要太累了  要記住你還是個(gè)孩子呀

    高爾基就是這樣以他全心的愛(ài),關(guān)心著孩子的成長(zhǎng)。

  1.在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~。

  2.聯(lián)系上下文,給加粗字選擇正確的解釋。

  :①糊涂 ②隱藏 ③昏暗  ④冒犯

  露:①高峻、高出  ②優(yōu)異、好

  3,給畫(huà)線(xiàn)部分加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 

  4.讀了這篇短文,請(qǐng)你給父母或老師提幾條教育建議。   

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

閱讀下面的短文,按要求去做。

聰明的“懶漢”

  杜鵑(ju1n是把自己的蛋放到別的鳥(niǎo)窩里,讓別的鳥(niǎo)為它孵(f&)出后代。有一次,英國(guó)舉辦了一個(gè)展覽會(huì),在陳列架上展出了淺藍(lán)、棕色、灰色、白色和雜色的鳥(niǎo)蛋共919個(gè),竟全是杜鵑蛋,是從76種鳥(niǎo)的窩中尋來(lái)的。俄(6)羅斯的學(xué)者曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)過(guò),杜鵑曾把自己的蛋丟進(jìn)150種鳥(niǎo)的窩中。j9 j!)乎在俄羅斯的每一種鳴禽(q0n)(叫聲悅耳的一類(lèi)鳥(niǎo))的窩中都可找到杜鵑的蛋。杜鵑為了使別的鳥(niǎo)分辨不出它的蛋,有一種奇特的本領(lǐng),那就是能使它的蛋的大小、顏色和它將要把自己的蛋放進(jìn)去的那些鳥(niǎo)的蛋完全相同沒(méi)什么兩樣。

( �。�

1.選擇文中畫(huà)“△”字的字音,把錯(cuò)誤的讀音劃去。

2.結(jié)合上下文給加粗的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)谩啊獭北硎尽?/P>

:①聚集在一起(  )②一直,經(jīng)常( �。垡欢ǎā 。�

3.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

特別——(  )
辨別——( �。�

4.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子換成一個(gè)成語(yǔ),寫(xiě)在后面括號(hào)里。

5.回答問(wèn)題。

為什么說(shuō)杜鵑是“聰明的‘懶漢’”?

__________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀下面的短文,按要求去做。

聰明的“懶漢”

  杜鵑(ju1n是把自己的蛋放到別的鳥(niǎo)窩里,讓別的鳥(niǎo)為它孵(f&)出后代。有一次,英國(guó)舉辦了一個(gè)展覽會(huì),在陳列架上展出了淺藍(lán)、棕色、灰色、白色和雜色的鳥(niǎo)蛋共919個(gè),竟全是杜鵑蛋,是從76種鳥(niǎo)的窩中尋來(lái)的。俄(6)羅斯的學(xué)者曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)過(guò),杜鵑曾把自己的蛋丟進(jìn)150種鳥(niǎo)的窩中。j9 j!)乎在俄羅斯的每一種鳴禽(q0n)(叫聲悅耳的一類(lèi)鳥(niǎo))的窩中都可找到杜鵑的蛋。杜鵑為了使別的鳥(niǎo)分辨不出它的蛋,有一種奇特的本領(lǐng),那就是能使它的蛋的大小、顏色和它將要把自己的蛋放進(jìn)去的那些鳥(niǎo)的蛋完全相同沒(méi)什么兩樣。

(  )

1.選擇文中畫(huà)“△”字的字音,把錯(cuò)誤的讀音劃去。

2.結(jié)合上下文給加粗的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)谩啊獭北硎尽?/P>

:①聚集在一起( �。谝恢�,經(jīng)常(  )③一定( �。�

3.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

特別——( �。�
辨別——( �。�

4.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子換成一個(gè)成語(yǔ),寫(xiě)在后面括號(hào)里。

5.回答問(wèn)題。

為什么說(shuō)杜鵑是“聰明的‘懶漢’”?

__________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:海淀考王人教課標(biāo)版語(yǔ)文4年級(jí)上 題型:048

閱讀短文,完成練習(xí)。

高爾基關(guān)愛(ài)孩子

  前蘇聯(lián)著名作家高爾基非常關(guān)心和體貼兒童,所以孩子們對(duì)他十分愛(ài)戴和(依賴(lài)  信賴(lài))。

  有一回,在一個(gè)偏僻的城鎮(zhèn)上讀書(shū)的一名小學(xué)生,不小心把學(xué)校圖書(shū)館的一本《童年》書(shū)弄丟了。他跑了幾家書(shū)店也沒(méi)買(mǎi)到,很著急。于是,便冒昧地給高爾基寫(xiě)了一封信,希望得到本書(shū)作者的幫助。高爾基接到信后  立即將(珍藏  收藏)多年的一本  童年  送給這位小學(xué)生  難怪孩子們常說(shuō)  有了困難找高爾基  他一定能幫助你解決

  高爾基對(duì)于孩子們雖然非常喜歡,但當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)時(shí)是從不驕縱寬容的。一次,他收到一群四年級(jí)學(xué)生給他寫(xiě)的信,其中出了許多不該出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤,他非常生氣,回信中毫不留情地批評(píng)了他們:“四年級(jí)的學(xué)生啦,寫(xiě)得如此不通,實(shí)在可恥,下次要注意�!�

  當(dāng)然,對(duì)孩子們?nèi)〉玫某煽?jī),他總是喜在心里,樂(lè)在眉梢,給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì),但從不過(guò)分地(夸獎(jiǎng)  夸耀)。尤其對(duì)那些露出智慧(峰  鋒)芒的孩子更是如此,以避免他們滋生驕傲的情緒。有一次,高爾基會(huì)見(jiàn)一位9歲的小詩(shī)人,小詩(shī)人當(dāng)面寫(xiě)了一首詩(shī),非常流暢,也很優(yōu)美,高爾基聽(tīng)了深為驚奇,心里暗暗贊嘆,但當(dāng)面卻沒(méi)有給孩子過(guò)多的贊揚(yáng),只是輕輕地?fù)崦⒆拥念^說(shuō):“好好學(xué)習(xí)吧,不要太累了。要記住你還是個(gè)孩子呀!”

  高爾基就是這樣以他全心的愛(ài),關(guān)心著孩子們的成長(zhǎng)。

1.在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~畫(huà)√。

2.聯(lián)系上下文給加粗字選擇正確的解釋。

:( �。俸俊 、陔[藏 �、刍璋怠 、苊胺�

露:( �。俑呔叱觥 、趦�(yōu)異,好

3.給畫(huà)線(xiàn)部分加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4.用“________”線(xiàn)畫(huà)出文中起到承上啟下作用的過(guò)渡句。

5.文章通過(guò)________件事說(shuō)明高爾基全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng),可見(jiàn)高爾基對(duì)孩子既有________的愛(ài),又有________的愛(ài)。

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