閱讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。

　　古時(shí)候，有兩個(gè)窮苦人家的孩子，一個(gè)叫車胤（y@n），一個(gè)叫孫康。他倆都非常好學(xué)。

　　白天他們要下地勞動(dòng)，晚上才有空讀書�？墒且�?yàn)樗麄兗叶继�窮，常常買不起燈油。

　　夏天，車胤看見螢火蟲在空中飛，一亮一亮的，心想，把許多螢火蟲放在一起，也許能頂?shù)蒙弦槐K燈呢。他就找來一塊薄紗，縫了個(gè)小口袋，捉了許多螢火蟲放在里面�？磿�的時(shí)候，就用這個(gè)口袋照著。

　　一個(gè)冬天的晚上，剛下過一場大雪。孫康站在門口，覺得雪地里亮堂堂的。他想，雪地這么亮，也許能看清書上的字呢。他拿出一本書，映著雪一看，果然看得清。于是他顧不得天寒，就蹲在雪地上看起書來。

　　車胤和孫康后來都成了有學(xué)問的人。

1．在括號(hào)里填寫適當(dāng)?shù)牧吭~。

一（　�。�燈　　　　一（　�。┍〖�

一（　�。�書　　　　一（　　）雪

2．不改變意思，給下面的句子換個(gè)說法。

車胤和孫康后來都成了有學(xué)問的人。

___________________________

3．短文在寫螢火蟲和冬天大雪時(shí)，都突出了它們的什么特點(diǎn)？你能用一個(gè)字概括嗎？并從文中找出具有這一特點(diǎn)的兩個(gè)詞語來。

4．理解短文內(nèi)容填空。

短文中具體寫“囊螢”的是第（　�。┒�，寫“映雪”的是第（　�。┒巍６涛牡谝�、二自然段講的是車胤囊螢、孫康映雪的（　�。�，第五段講的是他們“囊螢”、“映雪”刻苦學(xué)習(xí)的（　　）。

5．在你認(rèn)為正確的答案序號(hào)上打上“√”。

（1）只有窮苦的孩子，才能成為有學(xué)問的人。

（2）只有刻苦的孩子，才能成為有學(xué)問的人。

（3）一個(gè)好學(xué)的人，就應(yīng)該像車胤、孫康那樣“囊螢”、“映雪”。

（4）一個(gè)好學(xué)的人，就應(yīng)該有車胤、孫康那樣“囊螢”、“映雪”的精神。

　　有一（y9　y0）次，已是中午時(shí)分，圖書館里靜悄悄的，而在那書庫深處的書架上，突然想起了悉悉窣窣的聲音。啊，原來陳景潤把剛剛讀完的一本數(shù)學(xué)書插回書架。他走出書庫，用力推著圖書館的門，但是，怎么推也推不開。是怎么一（y@　y9）回事呢？他一（y0　y9）看表，才發(fā)覺早過了閱覽時(shí)間，圖書管理員吃飯去了，他被反鎖在里面。其實(shí)管理員在臨走之前曾經(jīng)向著密密麻麻的書架，大聲問書庫內(nèi)是否還有人，但一（y@　y9）心沉浸在書堆里的陳景潤，卻什么也沒有聽見。此刻，他望著那緊鎖的門，毫不在意地微笑了一（y9　y0）下，重新走進(jìn)書庫里埋頭讀書去了。

1．給文中加粗的字選擇正確的讀音。

2．照樣子，在括號(hào)里填上合適的詞語。

3．把下列句子改成人物的說話形式。

4．“不知疲倦”什么意思？簡要寫出這個(gè)故事的主要意思。

不知疲倦的意思是：________________________________

這個(gè)故事的主要意思是：____________________________

　　有一（y9　y0）次，已是中午時(shí)分，圖書館里靜悄悄的，而在那書庫深處的書架上，突然想起了悉悉窣窣的聲音。啊，原來陳景潤把剛剛讀完的一本數(shù)學(xué)書插回書架。他走出書庫，用力推著圖書館的門，但是，怎么推也推不開。是怎么一（y@　y9）回事呢？他一（y0　y9）看表，才發(fā)覺早過了閱覽時(shí)間，圖書管理員吃飯去了，他被反鎖在里面。其實(shí)管理員在臨走之前曾經(jīng)向著密密麻麻的書架，大聲問書庫內(nèi)是否還有人，但一（y@　y9）心沉浸在書堆里的陳景潤，卻什么也沒有聽見。此刻，他望著那緊鎖的門，毫不在意地微笑了一（y9　y0）下，重新走進(jìn)書庫里埋頭讀書去了。

1．給文中加粗的字選擇正確的讀音。

2．照樣子，在括號(hào)里填上合適的詞語。

3．把下列句子改成人物的說話形式。

4．“不知疲倦”什么意思？簡要寫出這個(gè)故事的主要意思。

不知疲倦的意思是：________________________________

這個(gè)故事的主要意思是：____________________________

閱讀答題

　　沈伯伯，說起吳小亮，您一定會(huì)說：“哦，認(rèn)得！就是六（1）班那個(gè)圓圓臉的胖小子。”是的，我就是吳小亮。在即將畢業(yè)的時(shí)刻，這校園里的一草一木，這朝夕相處的老師和同學(xué)，還有您沈伯伯，我都忘不了�。∩虿�伯，請(qǐng)您聽我說�！�

　　我讀三年級(jí)的時(shí)候 有一天早晨 我一進(jìn)校門 正好看到您站在傳達(dá)室門口 便喊了一聲 沈伯伯早 沒想到您親切地回了一句 吳小亮小朋友早 當(dāng)時(shí)我很驚奇 您怎么會(huì)知道我的名字呢

　　回到教室，我想起前不久發(fā)生的一件事。那天早晨，我上學(xué)忘了帶家庭作業(yè)。媽媽帶著我的作業(yè)本，一口氣跑到學(xué)校，正好在大門口遇到了您。您怕我媽媽上班遲到，就接過作業(yè)本，親自送到了我手里。我想，（　�。┓饷嫔嫌形业拿�字，你看見了，（　�。┚陀涀×�，對(duì)嗎？∥

　　沈伯伯，每天清晨，太陽還沒升起，您就把校園里的各處地方都打掃得干干凈凈，然后站在大門口，迎接我們跨進(jìn)學(xué)校大門；每天傍晚，又是您站在校門口，目送我們一個(gè)個(gè)回家。您是多么關(guān)心學(xué)校，關(guān)心我們�。　�

　　沈伯伯，我們（　�。┚鸵�離開母校了，（　�。┠�那慈祥的面容，微微駝背的身影，將永遠(yuǎn)留在我的記憶里。

1．給文中的加粗字選擇正確讀音，把序號(hào)寫在括號(hào)里。

A.ch(　　 B.ch)

朝夕相處（　�。�    各處（　�。�

2．給第二自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3．給第三和第五兩個(gè)自然段中的括號(hào)里加上合適的關(guān)聯(lián)詞。

4．把文中劃線的部分改成“被字句”，寫在下面橫線上。

__________________________________________________

5．寫出第二段的主要意思。

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閱讀：

　　南天門是花果山上的一個(gè)景點(diǎn)。我們快到這個(gè)景點(diǎn)的時(shí)候，雨下大了，只好在大樹下躲雨，躲了好一會(huì)兒，有三個(gè)伙伴見到一位打傘的女孩，就鉆進(jìn)她的雨傘里去，變成了四人共用一把傘。他們佝僂著身子像四個(gè)蒜瓣圍著蒜頭的莖，煞是好笑。我這時(shí)打量起這個(gè)打傘的女孩。先前還當(dāng)她是迷路的小游客呢。但看她不驚不慌的樣子，穿著家常衣服，又不像。問她是做啥的。她的聲音很低，斷斷續(xù)續(xù)地說是帶路的，帶到山頂兩塊錢。說著，扭頭看背后的林間小路。我望過去，路邊有民居。是她的家？到底是孩子，不會(huì)招攬生意，要不是躲雨，要不是問她，都不知道她在等什么。這也是生活呀，因地制宜，山里的孩子就靠帶路來賺一點(diǎn)錢，窮人的孩子早當(dāng)家呀。

　　雨，下小了，我們繼續(xù)前行。百步之外，又碰上一個(gè)打雨傘的孩子，好比菜場上的又一個(gè)“攤位”。能肯定她是帶路的了，所以直接問她今天帶過幾個(gè)人了。她說，帶過一個(gè)，得了兩塊錢�？礃幼樱�花果山上有一個(gè)“帶路族”。但這“帶路族”的兩位孩子都很木訥。為什么不會(huì)拿幾把傘來賣賣呢？賣給躲雨的人，價(jià)格可以上浮呢。

　　我忽然想起她們因該唱著帶路歌去帶路。我來給她倆寫個(gè)帶路歌吧。

　　“啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我腳下。只要花上兩塊錢，水簾瀑布可以直達(dá)�！�

　　希望以后她們能唱著這首《帶路歌》給游客們帶路，這樣她們可能生意興旺起來呢！

1．積累與運(yùn)用。

（1）給下面加粗的字選出正確的讀音，畫上“√”號(hào)。

打量（l0ang　l@ang）　　　好（h3o　h4o）笑

（2）從文中找出一個(gè)成語寫下來：________這個(gè)成語的意思是________

（3）從第三自然段中找出一個(gè)錯(cuò)別字，改正過來。再寫出下面詞語的近義詞和反義詞。

________改________　　招攬（　�。�（　　）

（4）從文中找出一個(gè)比喻句，畫上“”線。在這個(gè)句子中，作者把________比成________。

2．理解與感悟。

（1）聯(lián)系上下文理解“因地制宜”的意思�！耙虻亍痹谖闹兄竉_______；“制宜”在文中指________。

（2）文中說兩位女孩很“木訥”，理由是________。聯(lián)系上下文來看，“木訥”這個(gè)詞可以理解為________。

（3）從文中的敘述和描寫中，你體會(huì)到小女孩是怎樣的人？歸納出短文的中心思想。

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