改寫成陳述句,意思不變的一項(xiàng)是
但是,在外國租界里,誰又敢怎么樣呢?  
__________________________________________

A、但是,在外國租界里,誰都怎么樣。
B、但是,在外國租界里,誰怎會(huì)不敢怎么樣。
C、但是,在外國租界里,誰也不敢怎么樣。
C
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語文 來源:海淀小學(xué)AB卷  四年級(jí)語文上 題型:048

閱讀課文片斷,完成練習(xí)

洪水退了,浮橋重修?墒重的鐵牛陷在河底,個(gè)大力士能把它們一只一只撈起來呢?人們正在,一個(gè)和尚說:“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的,我還叫水把它們送回來!

1.給文中加粗字注音。

得( 。   ”浚ā 。   ∧模ā 。

2.造句。

議論紛紛……_____________________

3.請(qǐng)把畫線的句子改寫成陳述句,意思不能改變。

___________________________

4.寫出這段話的大意:_______________________。

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科目:小學(xué)語文 來源:黃岡小狀元作業(yè)本  北京師大版課標(biāo)本  四年級(jí)語文(下) 題型:048

讀短文,做習(xí)題。

___________

  花兒開在村前的小塘邊,開在青石板鋪的小路上,開在潮濕的墻角邊,開在水流湍急的磨坊旁,開在我們山村小學(xué)的校門口,開在操場上的跳遠(yuǎn)沙坑旁。明艷艷的火把花啊,你開得多么熱烈呀!

  火把花怎么會(huì)開得這樣紅火呢?傳說有一位美麗的仙女,她要到我們這個(gè)小山村來。樹林茂密,山道彎彎。仙女打著火把走著,晶亮的火星圍著她飛舞。當(dāng)她終于走到村口的時(shí)候,公雞叫了,太陽公公驚醒了。仙女一聲嘆息,將火把插在地上,自己飛走了,霞光中,燃燒的火把,變成了滿樹的紅花……

  但是,我常想:火把花真是仙女手中的火把嗎?

  一個(gè)雨后的早晨,我去上學(xué)。粉紅色的晨霧里,有鳥雀的嗚叫聲,有牛犢銅鈴的叮當(dāng)聲……突然,我看見了我們的老師在校門口的火把樹邊!火把花明艷地映照著,她正輕輕地打掃著被夜雨打落的花瓣。啊,我們的老師不就是那位帶著火把的仙女嗎?她從城里來到我們這小小的山村,走過了多少彎彎的山路啊,她教我們唱歌,教我們識(shí)字,教我們畫畫……啊,她就是舉著火把的仙女,她手中舉著知識(shí)的火把!

  啊,火把花,你滿樹的紅花如同燃燒的火把,照亮了我們小小的山村,照亮了我們--山村里的小學(xué)生。

1.在文前的“______”上給短文加個(gè)題目。

2.依照文章內(nèi)容,選擇合適的答案。

1)“明艷艷的火把花啊,你開得多么熱烈呀!”畫線部分是指

[  ]

A.花紅

B.花多

C.花香

2)文章第一自然段用了什么修辭手法?

[  ]

A.比喻

B.感嘆句

C.?dāng)M人

D.排比

3)文中三個(gè)省略號(hào)的作用是

[  ]

A.不一樣

B.一樣

C.前兩個(gè)一樣

D.后兩個(gè)一樣

4)文中破折號(hào)的作用是

[  ]

A.轉(zhuǎn)折

B.解釋說明

C.聲音延長

5)文章所要表達(dá)的思想是

[  ]

A.通過對(duì)盛開的火把花的描寫,贊美了美麗可愛的小山村。

B.文章借火把花,歌頌了獻(xiàn)身山區(qū)教育事業(yè)的小學(xué)教師。

3.不改變句子意思,把下面的句子改寫成陳述句。

啊,我們的老師不就是那位帶著火把的仙女嗎?

________________________

4.文章可分成三段,請(qǐng)用“∥”線畫出來,并概括段意。

________________________________

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科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

課內(nèi)閱讀。
  張籍有一首《秋思》:“洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封!边有岑參的《逢入京使》:“故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆,________________。”兩相對(duì)照,不都把思念故鄉(xiāng)和親人的心情寫活了嗎?漸漸地,我讀詩讀出了興趣,也會(huì)比較同一類題材的不同寫法和詩人不同的情感表達(dá)方式,也關(guān)心起詩人的身世際遇了,我因此增長了不少知識(shí)。
1.在文中橫線上補(bǔ)充詩句。
2.不改變意思,把下面的句子改寫成陳述句。
兩相對(duì)照,不都把思念故鄉(xiāng)和親人的心情寫活了嗎?
____________________________________________________________
3.請(qǐng)?jiān)賹懗鲆痪渑c《秋思》《逢人京使》屬于同一題材的詩句。
____________________________________________________________
4.這段話向我們介紹了怎樣的讀詩方法?
____________________________________________________________

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科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

課外閱讀顯身手。

南海明珠——海南島

  在我國南海的萬里碧波上,有一(顆 棵)璀璨的明珠,它就是富饒美麗的海南島。
  海南島是祖國的第二大島。那里土地肥沃,物產(chǎn)豐富。島上有許許多多的橡膠園、椰子園和熱帶植物園。咖啡、芒果、龍眼等,在不同季節(jié)里掛滿枝頭;海參、海龜、大龍蝦等名貴水產(chǎn)不計(jì)其數(shù);鐵礦、石油和天然氣蘊(yùn)藏豐富。
  海南島一年四季氣(侯 候)宜人,風(fēng)景優(yōu)美。高高的五指山挺立在海島中部,山上林木郁郁蔥蔥,四季(長 常)青。萬泉河滔滔奔流,澆灌萬頃農(nóng)田。天涯海角,海天一色,美麗壯觀。
  望著紅日東升或落日西沉?xí)r,面對(duì)大海,聽著海浪拍(岸 暗),我們?cè)趺茨懿桓吒枰磺澝肋@秀麗的海南風(fēng)光呢?
1.用“\”畫去文中括號(hào)內(nèi)不正確的字。
2.寫出加粗字的讀音。
(  )    蘊(yùn)( 。
3.把畫“_____”的句子改寫成陳述句。
___________________________________________________
4.根據(jù)意思寫詞語。
(1)形容極遠(yuǎn)的地方。(   。
(2)形容數(shù)目極多,無法計(jì)算。(    )
(3)形容草木蒼翠、茂盛。(    )
5.第2自然段主要寫了海南島的________,是從________、________、________三方面來寫的。
6.第3自然段是圍繞“________________”這句話來寫的。

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科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

野菊花

       我外婆家在南方。一年秋天,外婆帶我到野外去玩,來到一處山坡上,只見滿山盛開著黃茸茸的野菊花。它那小小的綠色葉片襯托著那小小的黃色花朵,好看極了。可是它沒有開花的時(shí)候,卻很不起眼。秋天,一旦開花,它就很美,美得自然,美得樸實(shí)。它沒有蘭花的芬芳,更沒有牡丹的富態(tài)華貴。但它的生命力很強(qiáng),花期也長,到了深秋初冬時(shí)節(jié),百花凋謝,它卻依然開放! 
       外婆告訴我,野菊花有很多用途。那天我爬上山坡去摘花時(shí),不小心滑了一跤,腳上劃破了皮出血了。我直叫痛。外婆馬上摘下幾朵盛開的野菊花,擠出汁,敷在我的傷口上。我覺得清涼清涼的,不幾天傷口就好了。外婆說,野菊花有消毒止血的功能。解放前窮人治傷買不起藥,就用干的野菊花熬水洗傷口,還真管用。外婆還說,野菊花還能清熱敗火,治感冒。我沒有想到野菊花有這么多用途。   
       我長大回到北方上學(xué)以后,心里總是惦記著野菊花。假期去外婆家總要摘不少帶回家里來。媽媽教我把野菊花洗凈曬干,泡茶喝。我喝過紅茶,綠茶,可從沒有喝過野菊花茶。泡了一杯,嘗一口,只覺得沁人的清香直入肺腑,真是上好的清涼飲料哩!  
       野菊花土生土長,無所需求,卻默默無私地向人們奉獻(xiàn)。我喜愛它的樸素、它的頑強(qiáng)。我覺得人不也需要有一點(diǎn)野菊花的精神嗎?要像它那樣默默地生長,不求索取,只是給予。    
       我愿做一朵小小的野菊花!
1.短文已用“∥”劃分為三段,請(qǐng)簡要寫出每一段的意思。
第一段: ________________________________________________________
第二段: ________________________________________________________
第三段:_________________________________________________________
2.把文中帶下劃線的反問句改寫成陳述句。
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3.作者說“我愿做一朵小小的野菊花”,這里面包含了什么意思呢?  
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4.你也像本單元的作者那樣,觀察過草地上小花的開放、一粒香瓜子的發(fā)芽、  一只飛蛾的撲騰等生命的現(xiàn)象嗎?想一想,寫幾句話,記錄你的發(fā)現(xiàn)和感受。  
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同步練習(xí)冊(cè)答案