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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：加標(biāo)點(diǎn)題

請(qǐng)你根據(jù)句子語氣加標(biāo)點(diǎn)。
1．你要到哪里去（   ）
2．你一次比一次有進(jìn)步啦（   ）
3．它們還有什么不一樣（   ）
4．平平搭積木（   ）搭了四間房子（   ）
5．這些房子都給誰�。�   ）

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

課內(nèi)閱讀。
　　我畫了一張黑白蝴蝶花紋的毛衣設(shè)計(jì)圖，請(qǐng)維黛安太太先織了一件。為了觀察別人的反應(yīng)，我穿著這件毛衣，參加了一個(gè)時(shí)裝商人的午宴。結(jié)果，一家大商場的經(jīng)理當(dāng)場就向我訂購了四十件，約定兩星期內(nèi)交貨。我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
　　□兩個(gè)星期要四十件□這根本不可能□□當(dāng)我站在維黛安太太面前時(shí)□她說□□你要知道□織這么一件毛衣□我?guī)缀跻ㄉ险粋€(gè)星期時(shí)間啊□□那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，一定還有別的婦女會(huì)織。
　　我跑回維黛安太太家，向她講了自己的想法。她覺得有道理。我同維黛安太太想盡辦法，終于找到了二十位心靈手巧的婦女。兩個(gè)星期以后，四十件毛衣從我新開的時(shí)裝店裝上開往國外的貨輪。從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。
1．在“□”里填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2．用文中畫線詞“垂頭喪氣”寫一句話。
________________________________________________________________
3．讀句子，回答問題。我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
（1）畫線詞語可以換成“_____________”、“____________”這些四字詞語。
（2）文段中與這句話相照應(yīng)的句子是：_____________________________
________________________________________________________________
4．根據(jù)短文填空�！拔摇痹诮拥降谝慌唵巍皟蓚€(gè)星期要四十件毛衣”時(shí)，遇到的困難是：___________________，“我”想到的解決辦法是：____________________________。這件事讓“我”明白父親的教導(dǎo)——_____________________________________（填父親說的話）是多么重要��！

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科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048

閱讀短文，回答問題。

春　風(fēng)

　　北京人說　春脖子短　南方來的人覺得這個(gè)　脖子　有名無實(shí)　冬天剛過去　夏天就來到眼前了

　　最激烈的意見是　哪里會(huì)有什么春天　只見起風(fēng)　起風(fēng)　成天刮土　刮土　眼睛也睜不開　桌子一天擦一百遍

　　其實(shí)，意見里說的景象，不冬不夏，還得承認(rèn)是春天。不過不像南方的春天，那也的確。褒貶起來著重于春風(fēng)，也有道理。

　　起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛�！边@樣的名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。這四句里沒有提到風(fēng)，風(fēng)原是看不見的，又無所不在的。江南的春風(fēng)撫摸大地，像柳絲的飄拂；體貼萬物，像細(xì)雨的滋潤。這才草長，花開，鶯飛……

　　北京的春天真就是刮土嗎？后來我有了別樣的體會(huì)，那是下鄉(xiāng)的好處。

　　我在京西的大山里、京東的山邊上，曾數(shù)度“春脖子”。背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的沒有開化的意思。是潭、是溪、是井臺(tái)還是泉邊，凡帶水的地方，都堅(jiān)持著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴……一夜之間，春風(fēng)來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來。從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號(hào)，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。

　　“轟”的一聲，是哪里的河水開裂吧�！案隆钡囊宦暎峭肟诖蟮牟≈握哿�。有天夜間，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來，晃起來。仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動(dòng)彈胳臂腿，渾身關(guān)節(jié)挨個(gè)兒格拉拉、格拉拉地松動(dòng)。

　　麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，著大冢鞋，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背著帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春風(fēng)呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥拋撒勻凈。好不痛快人也。

　　北國的山民，喜歡力大無窮的好漢。到喜歡得不行時(shí)，連捎帶來的粗暴也只覺得解氣。要不，請(qǐng)想想，柳絲飄拂般的撫摸，細(xì)雨滋潤般的體貼，又怎么過草原、走沙漠、撲山梁？又怎么踢打得開千里冰封和遍地賴著不走的霜雪？

　　如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是牛角淡淡的陽光，牛尾蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長蘑菇，有死耗子味兒。

　　能不懷念北國的春風(fēng)！

1．給下列字換個(gè)偏旁，變成新字，再分別組詞。

懷（　�。�	拂（　�。�
__（　�。�	__（　　）
快（　�。�	堅(jiān)（　　）
__（　　）	__（　�。�

2．根據(jù)文章內(nèi)容，給下列語句加上標(biāo)點(diǎn)。

（1）北京人說　春脖子短　南方來的人覺著這個(gè)　脖子　有名無實(shí)　冬天剛過去　夏天就來到眼前了　

（2）最激烈的意見是　哪里會(huì)有什么春天　只見起風(fēng)　起風(fēng)　成天刮土　刮土　眼睛也睜不開　桌子一天擦一百遍　

3．下列說法正確的是

[　　]

（1）南方來的人認(rèn)為冬天剛過，夏天就來了，春天太長了。

（2）“哪里會(huì)有什么春天，只見起風(fēng)、起風(fēng)，成天刮土、刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……”這句話用了夸張的修辭手法。

（3）“江南的春風(fēng)撫摸大地，像柳絲的飄拂；體貼萬物，像細(xì)雨的滋潤�！边@句話既使用了排比，又使用了比喻。

4．對(duì)于春風(fēng)，不同的人有不同的看法。文中介紹了哪幾種不同的看法呢？你又是怎樣看待春風(fēng)的呢？

______________________________________________

5．根據(jù)文章的描寫，你認(rèn)為南方的春天與北方的春天有什么不同？

______________________________________________

6．“北京的春天真就是刮土嗎？”這是作者的疑問，在文章中作者雖然沒有直接回答這個(gè)問題，但是已經(jīng)給出了明確的答案。請(qǐng)你想想答案是什么。你是從哪里看出來的？

______________________________________________

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

閱讀短文，回答問題。

春　風(fēng)

　　北京人說　春脖子短　南方來的人覺得這個(gè)　脖子　有名無實(shí)　冬天剛過去　夏天就來到眼前了

　　最激烈的意見是　哪里會(huì)有什么春天　只見起風(fēng)　起風(fēng)　成天刮土　刮土　眼睛也睜不開　桌子一天擦一百遍

　　其實(shí)，意見里說的景象，不冬不夏，還得承認(rèn)是春天。不過不像南方的春天，那也的確。褒貶起來著重于春風(fēng)，也有道理。

　　起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。”這樣的名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。這四句里沒有提到風(fēng)，風(fēng)原是看不見的，又無所不在的。江南的春風(fēng)撫摸大地，像柳絲的飄拂；體貼萬物，像細(xì)雨的滋潤。這才草長，花開，鶯飛……

　　北京的春天真就是刮土嗎？后來我有了別樣的體會(huì)，那是下鄉(xiāng)的好處。

　　我在京西的大山里、京東的山邊上，曾數(shù)度“春脖子”。背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的沒有開化的意思。是潭、是溪、是井臺(tái)還是泉邊，凡帶水的地方，都堅(jiān)持著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴……一夜之間，春風(fēng)來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來。從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號(hào)，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。

　　“轟”的一聲，是哪里的河水開裂吧。“嘎”的一聲，是碗口大的病枝刮折了。有天夜間，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來，晃起來。仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動(dòng)彈胳臂腿，渾身關(guān)節(jié)挨個(gè)兒格拉拉、格拉拉地松動(dòng)。

　　麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，著大冢鞋，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背著帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春風(fēng)呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥拋撒勻凈。好不痛快人也。

　　北國的山民，喜歡力大無窮的好漢。到喜歡得不行時(shí)，連捎帶來的粗暴也只覺得解氣。要不，請(qǐng)想想，柳絲飄拂般的撫摸，細(xì)雨滋潤般的體貼，又怎么過草原、走沙漠、撲山梁？又怎么踢打得開千里冰封和遍地賴著不走的霜雪？

　　如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是牛角淡淡的陽光，牛尾蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長蘑菇，有死耗子味兒。

　　能不懷念北國的春風(fēng)！

1．給下列字換個(gè)偏旁，變成新字，再分別組詞。

懷（　　）	拂（　�。�
__（　　）	__（　�。�
快（　　）	堅(jiān)（　　）
__（　�。�	__（　�。�

2．根據(jù)文章內(nèi)容，給下列語句加上標(biāo)點(diǎn)。

（1）北京人說　春脖子短　南方來的人覺著這個(gè)　脖子　有名無實(shí)　冬天剛過去　夏天就來到眼前了　

（2）最激烈的意見是　哪里會(huì)有什么春天　只見起風(fēng)　起風(fēng)　成天刮土　刮土　眼睛也睜不開　桌子一天擦一百遍　

3．下列說法正確的是

[　　]

（1）南方來的人認(rèn)為冬天剛過，夏天就來了，春天太長了。

（2）“哪里會(huì)有什么春天，只見起風(fēng)、起風(fēng)，成天刮土、刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……”這句話用了夸張的修辭手法。

（3）“江南的春風(fēng)撫摸大地，像柳絲的飄拂；體貼萬物，像細(xì)雨的滋潤。”這句話既使用了排比，又使用了比喻。

4．對(duì)于春風(fēng)，不同的人有不同的看法。文中介紹了哪幾種不同的看法呢？你又是怎樣看待春風(fēng)的呢？

______________________________________________

5．根據(jù)文章的描寫，你認(rèn)為南方的春天與北方的春天有什么不同？

______________________________________________

6．“北京的春天真就是刮土嗎？”這是作者的疑問，在文章中作者雖然沒有直接回答這個(gè)問題，但是已經(jīng)給出了明確的答案。請(qǐng)你想想答案是什么。你是從哪里看出來的？

______________________________________________

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科目：小學(xué)語文 來源：小學(xué)生同步輕松練習(xí)　四年級(jí)語文·第七冊(cè) 題型：048

閱讀短文，回答問題

讀書是福

　　想讀書的時(shí)候找不到書，那種無奈，那種無聊至今記憶猶新。記得70年代初，古典文學(xué)方面的書籍求借無門，書店無貨。誰也沒辦法。有一回在鄉(xiāng)下調(diào)查，一個(gè)老同學(xué)的父親藏有一本《古文觀止》，是線裝本沒標(biāo)點(diǎn)的那一種，幾經(jīng)商量，答應(yīng)借我一個(gè)月。我于是偷偷開始抄錄。怕人發(fā)現(xiàn)，晚上就躲在蚊帳里抄。不會(huì)斷句，就一口氣囫圇吞棗地抄下來，再慢慢琢磨。就這樣整整花了33天時(shí)間，白天上班，夜里抄書，終于抄成厚厚兩大冊(cè)。這一部手抄本《古文觀止》，陪我度過了那個(gè)無書可讀的年代，也許真是我的一點(diǎn)福分吧。每念及此，今天臺(tái)燈雪亮，濃茶飄香之時(shí)，我打開書本，正襟危坐之際，就覺得此福來之不易，應(yīng)該珍惜。而且常手不釋卷的習(xí)慣，也許正來自于這種因?yàn)闊o書可讀的痛苦而帶來的“惜�！敝畎�？

（佚名）

1．根據(jù)意思，從文中找出成語寫下來。

（1）過去發(fā)生的事情，至今記在腦中，就像新近發(fā)生的一樣。（　�。�

（2）理好衣襟端端正正地坐著。形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼�。（　　�?/P>

（3）比喻不加分析地籠統(tǒng)接受。（　�。�

2．你也認(rèn)為“讀書是福”嗎？請(qǐng)結(jié)合你的讀書實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?

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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

閱讀文章，完成文后練習(xí)。

怪味兒

　　一天中午，我們幾個(gè)女生在教室前的紫藤樹下休憩。一個(gè)同學(xué)拿出了一袋著名品牌的高檔餅干。近旁的同學(xué)搶先掏出一塊咬了一口：“嗯，好吃�！边@樣一來，大家的目光不約而同地投向了餅干袋。“給我一塊！”“給我兩塊！”……不一會(huì)兒，一袋餅干就去了一大半。每人都拿著餅干，有的急不可待，一下子塞進(jìn)嘴里；有的捏著餅干慢慢品嘗。大家你看看我，我看看你，非常開心。

　　就在這時(shí)一個(gè)同學(xué)站起來，說：“不知你們發(fā)覺沒有，餅干里有一股怪味兒……好像是洗衣粉味兒�！甭犓@么一說，我也隱隱感到有股怪味兒，越（　　），怪味兒越顯得濃重�？墒�，這么好的餅干怎么會(huì)有怪味兒呢?再仔細(xì)（　�。趾孟駴]有……

　　過了一會(huì)兒，有一個(gè)同學(xué)說：“有！真的有！”

　　同學(xué)們你一言我一語^①地議論起來。

　　“可能是餅干的制造商用了不合格的原料，所以造成了這股味兒�，F(xiàn)在的偽劣商品也夠多了�！币粋€(gè)同學(xué)說得很有條理^②。大家聽了，覺得很有道理，不約而同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“看看標(biāo)簽，是不是過期了?”又一個(gè)同學(xué)忽然醒悟^③似地說。

　　“可能是我把洗衣粉放在餅干旁邊，串了味兒。”拿出餅干的同學(xué)滿臉歉意。也真是，請(qǐng)大家吃，還不落好。

　　“嘿嘿，那不是更好嗎?可以在飯后清潔一下口腔�！�

　　“是，就是�！蓖瑢W(xué)們爭著向前，唯恐落后^④地附和著。

　　這時(shí)，起先說餅干有怪味兒的同學(xué)放聲笑道：“哈哈，你們真是，這餅干哪有怪味兒?是我逗你們玩兒呢！哈哈……“剛才大發(fā)議論的同學(xué)們都不吭聲了，氣氛尷尬極了。我暗自慶幸，幸虧剛才我沒做聲。唉，怪不得社會(huì)上有些事情。一人說風(fēng)，十人說雨呢！

1．查字典，理解加粗字，然后說說詞語的意思。

偽劣：________________________________________

2．將“品嘗、品味”分別填入文中的括號(hào)內(nèi)。

3．根據(jù)文中劃線語句的意思，分別寫出合適的四字詞語。

①______________；②______________；

③______________；④______________。

4．文中兩次出現(xiàn)了“不約而同”這個(gè)詞。第一次表示我們都被餅干___________；第二次表示我們對(duì)一個(gè)同學(xué)的說法________。

5．聯(lián)系上下文，理解句子的含義。

一人說風(fēng)，十人說雨。________________________

6．根據(jù)短文，填空。

短文記敘了同學(xué)之間的一次議論。議論的時(shí)間：_________；地點(diǎn)：____________；人物：_____________；話題：_________。餅干怎么會(huì)有怪味呢?大家作了三種推測：

①__________________________________；

②__________________________________；

③__________________________________。

最后才知道：____________________________。

7．按一定順序，用“∥”把短文分成三個(gè)部分。

8．下面哪段話概括了短文的主要內(nèi)容?

[　　]

A．一天中午，一個(gè)同學(xué)請(qǐng)我們吃高檔餅干。

B．一個(gè)同學(xué)請(qǐng)我們吃餅干，大家隨聲附和說餅干有怪味兒。

C．一個(gè)同學(xué)請(qǐng)我們吃餅干，大家討論餅干有沒有怪味兒。

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科目：小學(xué)語文 來源：小學(xué)隨堂優(yōu)化作業(yè)·三年級(jí)語文下冊(cè)（配蘇教版） 題型：048

閱讀下面短文，然后回答問題。

________

　　放暑假了，媽媽帶我到外婆家。在這里，我第一次看到了小青蛙。心里不由地暗想：要能捉到一只玩玩，那該多有意思�。�

　　第二天，我在田溝里發(fā)現(xiàn)了另一只小青蛙，就悄悄蹲下身子，躡手躡腳地挪動(dòng)腳步，猛地朝前一撲，伸手一捉，就抓住了小青蛙的后腳。我心里就別提有多高興了。

　　這只青蛙，兩只大眼睛像兩顆晶瑩透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可機(jī)靈了。碧綠的身體布滿了深綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚皮，像是發(fā)了脾氣，一鼓一鼓的。

　　回到家里，我用一根細(xì)繩拴住青蛙的后腿，把它放在裝清水的木盆里。青蛙一下水，就快樂地游起來，看上去真像個(gè)“游泳健將”。

　　我正玩得高興，舅舅回來了。他看我捉了青蛙，就說：“青蛙是益蟲，快放了它吧！”我低頭不語。舅舅又說：“你想想看，少一只青蛙，就有上萬只害蟲逃掉。損失多大呀……”沒等舅舅說完，________。

1．要是給本文加上一個(gè)標(biāo)題，你認(rèn)為哪一個(gè)比較恰當(dāng)？用“√”把它選出來。

（1）小青蛙　（2）“游泳健將”�。�3）青蛙是益蟲　（4）我和小青蛙

2．用“——”畫出文中描寫小青蛙外形的句子。你最喜歡哪一句？為什么？

________________________________

3．我跟青蛙玩得正高興時(shí)，舅舅教育我。我聽了他的話以后，會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)你根據(jù)故事的發(fā)展，用一兩句話把結(jié)尾補(bǔ)充完整，寫在文章后面的橫線上。

4．寫出短文中三個(gè)四字詞語。

________　________　________

5．讀了這篇文章后，你想對(duì)小作者說些什么？

________________________________

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科目：小學(xué)語文 來源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，回答問題。

______________________

　　我在加拿大學(xué)習(xí)期間遇到過兩次募捐，那情景至今使我難以忘懷。
　　一天，我在渥太華的街上被兩個(gè)男孩攔住去路。他們十來歲，穿得整整齊齊，每人頭上戴個(gè)做工____________、色彩____________的紙帽，上寫著：“為幫助患小兒麻（bì）癥的伙伴募捐�！逼渲械囊粋€(gè)，不由分說就坐在小凳上給我擦起皮鞋來，另一個(gè)則[甲]地發(fā)問：“小姐，您是哪國人？喜歡渥太華嗎？”“小姐，在你們國家里有沒有小孩患小兒麻（bì）？誰給他們付醫(yī)療費(fèi)？”一連串的問題，使我這個(gè)有生以來頭一次在[乙]之下讓別人擦鞋的異鄉(xiāng)人，從近乎狼狽的（jiǒng）態(tài)中解脫出來。擦完鞋，我問該付多少錢？他們說：“給多少都行�！薄�5分也行�！逼渲幸粋€(gè)補(bǔ)充道。當(dāng)我把5加元放到他們胸前的布袋里時(shí)，他倆爭著用稚嫩優(yōu)美的童音大聲說：“謝謝您，非常感謝！我們希望有一天能去你們美麗的國家旅游�！币贿呎f著一邊把一個(gè)紅白兩色的腳印形紙牌別在我的衣服上，并告訴我：“其他孩子們見到這個(gè)標(biāo)志牌就知道您已經(jīng)捐過了，不會(huì)再給您擦鞋了�；刈√幍穆飞�，我看見許多人胸前都佩著小小的標(biāo)志牌，到處都有女孩子沖我們說：“謝謝�！蔽矣X得她們的笑容融進(jìn)了路旁盛開的鮮花中，她們的聲音好像來自天堂。
　　幾個(gè)月之后，也是在街上，一些十字路口處或車站坐著幾位老人。他們滿頭銀發(fā)，身穿各種老式軍裝，上面布滿了大大小小形形色色的徽章、勛章，每人手捧一大束鮮花，有水仙、石竹、玫瑰及叫不出名字的——一色雪白。匆匆過往的行人紛紛止步，把錢投進(jìn)這些老人身邊的白色木箱內(nèi)。
　　然后向他們微微鞠躬，從他們手中接過一朵花。我看了一會(huì)兒，有人投一兩元，有人投幾百元，還有人掏出支票填好投進(jìn)木箱。那些老軍人們毫不注意人們捐多少錢，一直不停地向人們低聲道謝。同行的朋友們告訴我，這是為紀(jì)念二次大戰(zhàn)中參戰(zhàn)的勇士，募捐救助殘疾軍人和烈士遺孀，每年一次。認(rèn)捐的人相當(dāng)踴躍，而且秩序井然，氣氛莊嚴(yán)。有些人還耐心地排著隊(duì)。我想，這是因?yàn)樗麄儮俣贾溃赫沁@些老人們的流血犧牲換來了包括他們信仰自由在內(nèi)的許許多多。
　　有人說：幫助比自己弱小的人，會(huì)獲得一種心理滿足�？晌覂纱伟涯俏⒉蛔愕赖囊稽c(diǎn)兒錢捧給他們，心里卻只是想對(duì)他們②說聲“謝謝”。
1．請(qǐng)?jiān)谖那皺M線上為短文加一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。
2．根據(jù)拼音寫出漢字。
小兒麻（bì）____癥　　　　（jiǒng）____態(tài)
3．把下面兩句話概括為成語填在文中的[甲][乙]兩處。
形容文雅有禮貌。概括成成語________，填入[甲]處。
大家的眼睛都注視著。概括成成語________，填入[乙]處。
4．文中“每人頭上戴個(gè)做工________、色彩________的紙帽”一句中橫線上應(yīng)選填____。
A．精美　艷麗　　　B．精巧　鮮艷　　　C．精彩　美麗　　　D．精細(xì)　美艷
5．文章記敘的兩件事是什么？用自己的語言概括表述。
___________________________________________________________________________
6．文中標(biāo)有①②的“他們”分別指代____________和____________。
7．“我覺得她們的笑容融進(jìn)了路旁盛開的鮮花中，她們的聲音好像來自天堂�！边@句話贊美了孩子們________。
A．助人為樂的行為　　　　B．笑容十分美，聲音十分美
C．純潔美好的心靈　　　　D．在幫助別人中獲得心理滿足
8．過往行人捐錢后“鞠躬”是為了________________________。
9．請(qǐng)你根據(jù)這篇文章的中心內(nèi)容設(shè)計(jì)一句公益廣告語。
___________________________________________________________________________

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科目：小學(xué)語文 來源：小考真題 題型：閱讀理解與欣賞

課外閱讀。

____________________

　�、儆幸惶煜麓笥辏w育課沒法上，老師帶我們?cè)诮淌依镒鲇螒�。他在黑板上畫了個(gè)圓，說：“誰再來添幾筆，讓人一看，就知道這個(gè)圓代表太陽？”
　�、谔唵瘟耍瑢W(xué)們紛紛舉手。老師隨便點(diǎn)了一個(gè)人。這名同學(xué)興致勃勃地走上講臺(tái)，開始在圓圈周圍添小線段，像太陽發(fā)出的光芒。不料，老師在一旁笑道：“第一筆就畫錯(cuò)了！”這名同學(xué)一愣，懷疑地看著老師。老師說：“下去吧！”他就下去了。
　�、劾蠋煵恋粜【€段，回頭問：“誰再來？”又有一名同學(xué)大步流星地走上講臺(tái)，拿起筆，開始在圓旁邊畫樹。才畫兩筆，老師笑道：“有這么干的嗎？”這名同學(xué)也是一愣，繼而回頭瞅老師。老師說：“下去吧！”他也下去了。
　　④第三名同學(xué)走上講臺(tái)，二話沒說，隨手在圓下面畫了道大波浪線，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像是海上升起了太陽。但老師仍然搖頭，笑他：“哦！哪會(huì)這么簡單！”這名同學(xué)頓時(shí)失去自信，擦去波浪線，凝神思考。老師說：“快下去吧！”他垂頭喪氣地回到座位。
　�、荨�還有誰想上來試試？”老師站在講臺(tái)上掃視全班，教室內(nèi)鴉雀無聲，再也沒人敢去“賣弄”了。這時(shí)，老師又笑了，笑得挺詭秘的，說：“好吧，請(qǐng)剛才那三位同學(xué)再上來一下。”
　�、奕瑢W(xué)走上講臺(tái)，老師安排道：“你，負(fù)責(zé)說‘第一筆就畫錯(cuò)了’；你，負(fù)責(zé)說‘有這么干的嗎’；你，負(fù)責(zé)說‘哦！哪會(huì)這么簡單’……我每畫一筆，你們都得依次將我講的話說出來，然后再齊聲對(duì)我喊‘下去吧’！”
　　⑦全班哄堂大笑，覺得怪好玩的，但不知老師的葫蘆里究竟賣的是什么藥。工作開始◇老師在黑板上畫了三個(gè)大圓◇然后在第一個(gè)大圓周圍畫小線段◇體現(xiàn)太陽發(fā)光◇在第二個(gè)大圓邊畫樹◇代表日上樹梢◇在第三個(gè)太陽下畫波浪◇表示太陽要升上海面◇他每畫一筆◇旁邊的三位同學(xué)就依次說老師說過的話◇
　　⑧一片嘈雜聲中，老師終于畫完了。他扔掉粉筆，回頭對(duì)所有同學(xué)說：“好了，畫完了，請(qǐng)看，我是按剛才三個(gè)同學(xué)的構(gòu)想畫出來的，是那意思嗎？”當(dāng)然是那個(gè)意思——黑板上準(zhǔn)確地表現(xiàn)出三名同學(xué)想畫的三個(gè)太陽。
　�、峤淌覂�(nèi)一片安靜。這時(shí)，老師又笑笑，意味深長地說：“……”
1．給短文起個(gè)合適的題目，填在短文前的橫線上。
2．請(qǐng)根據(jù)下列意思找出文中的成語，填在括號(hào)里。
（1）形容步子跨得大，走得快。（　　　�。�
（2）形容一點(diǎn)聲音也沒有。（　　　�。�
3．給文章第⑦自然段空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4．品讀短文內(nèi)容，按要求答題。
（1）用“～～”畫出三名同學(xué)畫太陽時(shí)老師點(diǎn)評(píng)的話，再想一想，老師點(diǎn)評(píng)的目的是_____________________________。
（2）讀文中畫線部分的句子中的“賣弄”在文中的意思是：_____________________。“沒人敢去‘賣弄’”的原因是____________________________。
（3）學(xué)生畫太陽，老師一旁點(diǎn)評(píng)，結(jié)果____________________；老師畫太陽，學(xué)生在一旁點(diǎn)評(píng)，結(jié)果____________________。
讀一讀文章最后的省略號(hào)，請(qǐng)寫出老師想告訴我們的道理：________________________________。
5．著名詩人但丁說過：“走自己的路，讓別人說去吧。”這話有人贊同，有人卻不贊同。請(qǐng)聯(lián)系短文和實(shí)際生活，簡要寫出自己對(duì)這句話的看法。
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科目：小學(xué)語文 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的短文，完成練習(xí)。

可以賺同學(xué)的錢嗎？
——節(jié)選自楊紅櫻的《女生日記》

　　這兩天，吳緬一直在收集班上同學(xué)家的電話號(hào)碼，問他干什么，他說不干什么。今天，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都有了一本用電腦打印的通訊錄，馬加手上也有了一本。我問他哪里來的，他說他在吳緬那里買的，一元錢一本。
　　可以賺同學(xué)的錢嗎？
　　放學(xué)的時(shí)候，我看還有同學(xué)去向吳緬買通訊錄，就說：“吳緬，我覺得你這樣做不太好�！�
　　“為什么不好？”吳緬做出洗耳恭聽的樣子。
　　我說不出為什么不好，只是覺得不應(yīng)該賺同學(xué)的錢。
　　吳緬見我說不出什么，便用教訓(xùn)人的語氣說道：“我這叫勤工儉學(xué)，你懂不懂？”
　　我說：“賺錢也不應(yīng)該賺同學(xué)的錢。”
　　吳緬說：“只要是合理利潤，賺誰的錢都一樣�！�
　　我不懂什么叫利潤。昊緬是這樣給我解釋的：“比如我做的這本通訊錄，除去紙錢、機(jī)器損耗、電費(fèi)這些成本，再除去我的設(shè)計(jì)、打字、裝訂這些勞動(dòng)，剩余的部分就是利潤，也就是該賺的錢�！�
　　我說：“你倒懂得真不少！”
　　“我這叫從小培養(yǎng)商品意識(shí)�！�
　　我看了看那本小巧玲瓏、設(shè)計(jì)別致的通訊錄，心想就是抄，也得用半天時(shí)間來抄，還得去買一個(gè)小本子來抄，照昊緬的算法，成本遠(yuǎn)不止一元錢，還不如買一本劃算。
　　我給了吳緬一元錢，也買了一本。
　　回到家里坐在書桌前，翻開的書一個(gè)字都看不進(jìn)去，作業(yè)也一個(gè)字沒寫，心里老想著吳緬賣通訊錄賺錢的事，又聯(lián)想到去年夏天我去一個(gè)避暑的風(fēng)景區(qū)，結(jié)識(shí)了一個(gè)和我同歲的農(nóng)家小女孩，她每天都在人多的地方賣一種棕樹葉編的小鳥，兩毛錢一個(gè)，買的人很多。小姑娘告訴我，她編小鳥來賣，是給自己攢學(xué)費(fèi)。我問她一個(gè)假期下來，能賺多少錢？她說一學(xué)期的學(xué)費(fèi)能賺夠，還有余下的錢給自己買件花衣服或花裙子。
　　我想不通的是，那位農(nóng)家小姑娘和吳緬都是靠自己的勞動(dòng)、自己的一技之長來賺錢，為什么我就偏偏認(rèn)為小姑娘是應(yīng)該的，吳緬是不應(yīng)該的呢？
　　現(xiàn)在，很需要誰來點(diǎn)拔點(diǎn)拔我，房間里只有“南茜妹妹”，她還是那么無憂無慮，但又顯得煞有介事地坐在我的床頭上�？墒俏乙呀�(jīng)不像小時(shí)候那樣對(duì)她有依賴感，什么事都向她傾訴，她只不過是一個(gè)我。愛的布娃娃，不能給我解答任何問題。我還是給遠(yuǎn)在美國的林淑媛寫封信吧，她一定能使我“撥開烏云見太陽”。
　　…………
1．根據(jù)意思寫出文中的詞語。
（1）形容恭敬地聆聽，請(qǐng)人講話時(shí)說的客氣話。（　　）
（2）形容細(xì)小精致。（　　）
（3）多指大模大樣，好像很了不起的樣子。（　�。�
2．照樣子給下面的句子換個(gè)說法，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
例：吳緬說，只要是合理利潤，賺誰的錢都一樣。
　　吳緬說：“只要是合理利潤，賺誰的錢都一樣。”
（1）小姑娘告訴我，她編小鳥來賣，是給自己攢學(xué)費(fèi)。
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（2）她說一學(xué)期的學(xué)費(fèi)能賺夠，還有余下的錢給自己買件花衣服或花裙子。
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3．吳緬設(shè)計(jì)通訊錄來賣錢，你對(duì)這個(gè)行為怎么評(píng)價(jià)？要說明理由。
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