用“愛”字組成詞語(yǔ)，填寫下面的句子正確的選項(xiàng)是   
1．魯迅先生生前十分(    )他的侄女。    
2．我抬頭看了看奶奶，奶奶正(    )地望著我。    
3．綠葉是大自然最(    )的女兒。    
4．我們從小就要養(yǎng)成(    )時(shí)間的好習(xí)慣。

A．1．疼愛；2．慈愛；3．愛惜；4．寵愛
B．1．疼愛；2．慈愛；3．寵愛；4．愛惜
C．1．慈愛；2．疼愛；3．寵愛；4．愛惜
D．1．寵愛；2．慈愛；3．疼愛；4．愛惜
B
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：尖子生　新課堂　　小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文10（用新課標(biāo)理念做新概念教） 新課標(biāo)版 題型：048

閱讀理解

禮物

　　玲老師講課，聲音柔柔的，軟軟的，像唱歌一樣，孩子們特愛聽。

　　窗外的黃鸝兒們啁啁啾啾鬧得歡，孩子們中卻沒有一只眼睛溜出去瞧熱鬧。

　　那一張張小臉兒，隨著玲老師柔柔的聲音而陰晴變化，挺逗人憐的。

　　玲老師見孩子們聽得認(rèn)真，也顧不了自己（虛弱　軟弱）的身體，愈加用心講課，因?yàn)檫@是玲老師產(chǎn)后給他們上的第一節(jié)課。

　　玲老師忘不了孩子們?nèi)メt(yī)院看望她和她的小寶貝時(shí)的那份高興勁兒，又是叫又是跳，仿佛他們自己又添了個(gè)親弟弟，后來(lái)又偷偷地留下滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)囊蛔雷油婢�、糖果、巧克力�?/P>

　　這時(shí)，玲老師發(fā)現(xiàn)李超同學(xué)在開小差，他埋著頭，神情很專注；像在一筆一筆勻畫著什么，顯然他沒有認(rèn)真聽講。

　　孩子們齊讀課文時(shí)，玲老師來(lái)到李超座旁。

　　一只傲嘯山林、威風(fēng)凜凜的大老虎（躍入　映入）眼簾。李超正在細(xì)心地畫老虎唇邊的長(zhǎng)須，根本沒意識(shí)到玲老師已站在他身邊。

　　玲老師心頭火苗直躥：不識(shí)好歹的李超，好不容易為你爭(zhēng)取到讀書的機(jī)會(huì)，你上課還在畫老虎！

　　原來(lái)，李超爸喜歡抹牌賭博，是個(gè)老“書”（輸）記，輸了錢就回家拿老婆孩子出氣，李超因此常常吃他爸爸的巴掌和家伙，成績(jī)直線下滑，終于，在他那“老書記”爸爸又一次輸之后，被迫輟了學(xué)，是玲老師多次家訪，費(fèi)盡周折，才使他有機(jī)會(huì)（重返　重回）校園，并主動(dòng)幫他補(bǔ)被落下的課……

　　玲老師能不動(dòng)肝火？

　　玲老師氣得眼淚都流出來(lái)了。

　　辦公室里，李超垂著頭，兩只大拇指露在解放鞋外面的腳不安地磨蹭著，鼻子一抽一抽，等著老師訓(xùn)斥。玲老師手里拿著罪證一只仰天長(zhǎng)嘯的大老虎，久久說不出話。

　　“玲老師，您……您別氣壞了身子，不然，同學(xué)們會(huì)罵我的�！崩畛税蜒蹨I，（繼續(xù)　持續(xù)）說，“班上的同學(xué)都有零花錢給小弟弟買禮物，我……我沒有，我想，今年是虎年，我就畫了只老虎，也讓您下課后帶給小弟弟，在家畫，爸看見了又要打我……嗚嗚，我實(shí)在不是有意破壞紀(jì)律�！�

　　玲老師沒等李超說完，一把將他攬?jiān)趹牙�，良久才說：“你的這份心意，________，謝謝！老師不怪你！”

　　玲老師早已淚流滿面。

(1)

加粗字的讀音相同的一組是

[　　]

A．

埋葬　　埋伏　　埋沒　　埋怨

B．

周折　　折本　　曲折　　折騰

C．

露出　　露珠　　暴露　　顯露

D．

都有　　都市　　首都　　大都

(2)

用“／”畫去括號(hào)內(nèi)使用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

[　　]

A．

使我非常感動(dòng)

B．

就是最好的禮物

C．

我永遠(yuǎn)忘不了

D．

我就收下了

(3)

文章第二自然段描寫窗外黃鸝的歡鬧，其作用是什么？

________________________________

[　　]

A．

使我非常感動(dòng)

B．

就是最好的禮物

C．

我永遠(yuǎn)忘不了

D．

我就收下了

(4)

文章中有幾次插敘，分別寫什么？

________________________________

[　　]

A．

使我非常感動(dòng)

B．

就是最好的禮物

C．

我永遠(yuǎn)忘不了

D．

我就收下了

(5)

第一次插敘在故事情節(jié)上有什么作用？

________________________________

[　　]

A．

使我非常感動(dòng)

B．

就是最好的禮物

C．

我永遠(yuǎn)忘不了

D．

我就收下了

(6)

“兩只大拇指露在解放鞋外面的腳不安地磨蹭著�！边@一細(xì)節(jié)描寫說明什么？

________________________________

[　　]

A．

使我非常感動(dòng)

B．

就是最好的禮物

C．

我永遠(yuǎn)忘不了

D．

我就收下了

(7)

下列語(yǔ)句中填在文中橫線上最合適的一項(xiàng)是

[　　]

A．

使我非常感動(dòng)

B．

就是最好的禮物

C．

我永遠(yuǎn)忘不了

D．

我就收下了

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，回答問題。
生活中的小鏡頭
　　生活，宛如一部情節(jié)曲折的電影，那一個(gè)個(gè)精彩的小鏡頭，便組成了（　�。┑纳�。我熱愛生活，也熱愛那一個(gè)個(gè)小鏡頭，它們使我受到教育，得到啟迪。然而，我更偏愛圖書館里的那一個(gè)個(gè)小鏡頭。
　　清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人便（　�。┑赜窟M(jìn)了圖書館。留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的……穿皮鞋的，穿球鞋的，高跟的，矮跟的……寬敞的圖書館似乎擁擠了些。
　　人們進(jìn)了圖書館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎這封閉了一夜的圖書館空氣很清新似的。緊接著，那雙眼皮，那單眼皮，都盯上了自己的目標(biāo)；那粗糙的手，細(xì)膩的手，寬大的手，纖細(xì)的手，都（　�。┑厝∠聲�，極溫柔地?fù)崦拖駬崦⒆庸饣哪樀皟骸?BR>　　圖書館里騷動(dòng)了一陣以后，又恢復(fù)了平靜，偶爾聽到的翻書聲也顯得極小，極小。人們完全沉浸在書的海洋里了……
　　一個(gè)戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊（　�。�，有時(shí)，還停下來(lái)緊皺眉頭想想什么，不時(shí)地扶扶那滑落在鼻梁上的眼鏡；一位留披肩發(fā)的姑娘，顧不得整理那散亂的長(zhǎng)發(fā)，只是用大眼睛在書上貪婪地掃著，不時(shí)地甩一下那束垂到額前的劉海兒，看那神情，要是有把剪刀的話，她一定要把那束劉海兒鉸了；一位頭發(fā)花白的老人，鼻梁上架著老花眼鏡，瞇著眼睛，把書拿得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，顯得很費(fèi)力，但仍舊舍不得把書放下；幾個(gè)孩子趴在桌上，用手指著學(xué)，一個(gè)字一個(gè)字念著，很吃力，卻很專注……
　　我，沒有打擾任何人，（　�。┑仉x開了圖書館，但這生活中的小鏡頭，我卻怎么也忘不了，它似乎告訴了我什么，到底是什么呢……
1．選擇合適的詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。
小心翼翼　　爭(zhēng)先恐后　　悄無(wú)聲息　　豐富多彩　　伏案疾書
2．用“____”從文中畫出一個(gè)比喻句，它是用____________來(lái)比喻____________。
3．文章第5自然段抓住典型人物進(jìn)行描寫，共描寫了____類人，他們分別是：________________________________。
4．文中表示“人多”的寫法很有特色，如對(duì)人們的“頭發(fā)”進(jìn)行描寫：“留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的……”請(qǐng)從文中再舉兩個(gè)例子。
_________________________________________________________________________
5．文章結(jié)尾寫到：“它似乎告訴了我什么，到底是什么呢……”你知道“它”告訴“我”的是什么嗎？把你想到的寫在下面。
_________________________________________________________________________
6．文章的開頭和結(jié)尾在寫法上有什么特點(diǎn)？
_________________________________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀理解

白鶴梁的沉浮

　　涪陵白鶴梁的石魚還能浮出水面嗎?三峽工程開工以后，人們就一直關(guān)心著這個(gè)問題。

　　白鶴梁是一座天然石梁，位于靠近涪陵長(zhǎng)江南岸的大江中，是一個(gè)長(zhǎng)約1600米、寬15米的袖珍小島。每年12月到次年3月長(zhǎng)江水枯的時(shí)候，才露出水面。三峽大壩蓄水后，它將沉入100多米的水底，再也不能露出水面了。

　　古人認(rèn)為，冬天長(zhǎng)江的水位回落到一定位置時(shí)，第二年一定是個(gè)風(fēng)調(diào)雨順的豐收年，于是人們就用“刻石魚”的方法記錄長(zhǎng)江枯水水位。這一做法從唐朝延續(xù)至近代，每當(dāng)石魚露出，就成為一件盛事，人們?cè)陂L(zhǎng)江上聚會(huì)，在白鶴梁上刻石記載，文人墨客也賦詩(shī)填詞。

　　歲月相積，白鶴梁刻上了十幾尾石魚，題刻170多段，計(jì)3萬(wàn)余字。與水文有關(guān)的題刻100多處，記載了唐代之后共千余年間的70多個(gè)枯水年份。白鶴梁題刻是世界江河水文記錄最早之地，被聯(lián)合國(guó)教科文組織譽(yù)為“保存完好的世界唯一古代水文站”。石梁上還刻有形態(tài)各異、栩栩如生的白鶴、彌勒佛，以及風(fēng)格不同、甚為寶貴的歷代文人的詩(shī)文、書法和繪畫作品。因此白鶴梁又被稱為中國(guó)書法繪畫藝術(shù)的水下博物館。1988年國(guó)務(wù)院將白鶴梁列為國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位。

　　白鶴梁一定要保護(hù)，這樣的共識(shí)不難達(dá)成，但困難的是如何保護(hù)。

　　第一個(gè)保護(hù)方案是水下博物館方案。它的基本思路是在白鶴梁題刻段上面建一個(gè)橢圓形的密封罩體，罩體兩端各開一個(gè)隧道通到岸上，人們可以通過隧道進(jìn)行維護(hù)和參觀。這個(gè)設(shè)想的長(zhǎng)處是方便人們參觀，但白鶴梁會(huì)長(zhǎng)年暴露在空氣之中，不利于保護(hù)。并且要建一個(gè)能頂住30米水壓的巨大密封罩體，工程難度大、花費(fèi)高。因此這個(gè)方案被否決了。

　　第二個(gè)方案是岸上博物館方案。它的基本思路是讓白鶴梁淹沒水下，自然保護(hù)。在岸上建立博物館，復(fù)制白鶴梁題刻陳列其中。這個(gè)方案簡(jiǎn)單可行，所需資金相對(duì)也少。但復(fù)制品的價(jià)值，怎能和白鶴梁本體相提并論!

　　苦苦尋覓中誕生了第三個(gè)方案。這個(gè)方案充滿想象，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，對(duì)白鶴梁題刻進(jìn)行修復(fù)和加固，讓它能在江底長(zhǎng)久留存；而在白鶴梁近旁高處選擇一個(gè)地點(diǎn)，把原樣復(fù)制的白鶴梁碑林放置其上。這個(gè)方案的設(shè)計(jì)者，期望當(dāng)三峽工程完成之后，在三峽庫(kù)區(qū)依然可以重現(xiàn)白鶴梁隨水隱現(xiàn)的自然景觀。

　　此后的兩年里，再?zèng)]有人提出比這個(gè)方案更理想的新方案了。經(jīng)過反復(fù)的論證和實(shí)驗(yàn)，至2000年末，一部分設(shè)計(jì)書已經(jīng)做了出來(lái)。國(guó)家文物局決定召開專家評(píng)審會(huì)，邀請(qǐng)工程院院士葛修潤(rùn)擔(dān)任專家評(píng)審組組長(zhǎng)。

　　評(píng)審會(huì)前，葛修潤(rùn)從上海出差到北京，特意去了一趟國(guó)家文物局，了解這個(gè)方案。他快速地翻閱著資料，大腦也在快速地轉(zhuǎn)動(dòng)�？赐辏痤^來(lái)，正碰上國(guó)家文物局同志期待的目光。

　　▲他說　我認(rèn)為這個(gè)方案也不理想

　　為什么　國(guó)家文物局的同志顯然沒想到

　　因?yàn)檫@個(gè)方案　也是把文物淤埋掉

　　那您有什么辦法使文物不被淤埋掉呢

　　我想我有辦法改變這個(gè)狀態(tài)

　　葛修潤(rùn)想了約5分鐘　一個(gè)設(shè)想浮出了腦�！∥覀兛梢赃\(yùn)用　無(wú)壓容器　的原理　把白鶴梁本體在水下保護(hù)起來(lái)　聽了他講的設(shè)想　國(guó)家文物局的同志半信半疑　▲

　　告辭時(shí)，他說：“請(qǐng)把這些資料借給我，我要再看看。”

　　從北京返回上海的火車上，葛修潤(rùn)一夜未眠，把借來(lái)的資料，從頭到尾細(xì)讀了一遍，反復(fù)想：“那些方案不行，我的方案是可行的嗎?”隔了一天，他從上海赴重慶，在火車上仍然沒有睡覺，反復(fù)思考自己設(shè)計(jì)的方案。

　　評(píng)審會(huì)按既定程序一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行。葛修潤(rùn)一面聽，一面思想激烈地斗爭(zhēng)：第三個(gè)方案的設(shè)計(jì)者做了那么多的工作，自己還要不要提出不同意見?

　　會(huì)議進(jìn)行中，涪陵博物館的同志給大家播放白鶴梁的錄像片。

　　葛修潤(rùn)又一次為白鶴梁的豐姿深深打動(dòng)，長(zhǎng)江在屏幕上翻騰，他的心也在翻騰。大自然的鬼斧神工，何等的神奇!生生不息的炎黃子孫，在這段石梁上的創(chuàng)造，何等的豐富和美妙!大自然和我們的祖先把這寶貴的財(cái)富留給我們，難道我們只能把復(fù)制品留給后人?

　　葛修潤(rùn)院士又一夜未眠。第二天專家們繼續(xù)審議方案。上午的會(huì)議即將結(jié)束，會(huì)議組織者請(qǐng)葛修潤(rùn)發(fā)言。

　　葛修潤(rùn)站起來(lái)：“我想耽誤一會(huì)兒大家的吃飯時(shí)間，再談?wù)劙Q梁的保護(hù)問題�！边@位身材高大、精神矍鑠的老人，此刻面容極其凝重，“迄今為止，我們提出的白鶴梁保護(hù)方案，包括即將通過的這個(gè)方案，都不能改變白鶴梁被淹埋的命運(yùn)�！彼恼Z(yǔ)氣沉重起來(lái)，“作為中國(guó)的科技工作者，原地保護(hù)白鶴梁責(zé)無(wú)旁貸。如果不能這樣，那是中國(guó)知識(shí)分子的失職!”

　　最后一句話，震撼了在座所有人的心。然后他就用投影儀一邊放昨天夜里準(zhǔn)備的透明膠片，一邊講解他的新方案的思路。他認(rèn)為：白鶴梁題刻歷經(jīng)1200年還很完整，一個(gè)重要原因，就是白鶴梁絕大多數(shù)時(shí)間是在水里。因此，我們可以運(yùn)用“無(wú)壓容器”原理，在白鶴梁原址修建一個(gè)充水的透明殼體，定期從長(zhǎng)江抽水過濾后注入殼體，以清水來(lái)抵消殼體外江水的巨大壓力，并使白鶴梁題刻免受風(fēng)浪和泥沙石礫的銷蝕。再建一條透明水下管道，讓人們透過管道欣賞白鶴梁題刻。這樣，既能保護(hù)白鶴梁，又能讓人觀賞，而且花費(fèi)也少。

　　葛修潤(rùn)講完，會(huì)場(chǎng)一片寂靜。領(lǐng)導(dǎo)們面有難色地說：“葛院士，您的方案好是好，可惜晚了。2003年6月，三峽水庫(kù)就要開始二期蓄水了呀!”

　　葛修潤(rùn)深深感到形勢(shì)嚴(yán)峻，時(shí)間緊迫�？紤]再三，他給總理寫了一封信，談了自己對(duì)白鶴梁保護(hù)的看法和方案，信里還附了一張圖。接著，葛修潤(rùn)又給當(dāng)時(shí)的中國(guó)工程院院長(zhǎng)寫了一封信。院長(zhǎng)寫了一句話：請(qǐng)聽聽院士的呼聲。把信批給了有關(guān)部門。

　　葛修潤(rùn)保護(hù)白鶴梁的建議終于得到了國(guó)家文物局的支持。

　　從此以后，葛修潤(rùn)院士放棄了節(jié)假日的休息，帶領(lǐng)一批專家，近四個(gè)月夜以繼日地緊張工作，一個(gè)完整的設(shè)計(jì)方案問世了。國(guó)家有關(guān)部門對(duì)這個(gè)方案非常重視，請(qǐng)八位院士參與評(píng)審，經(jīng)過嚴(yán)格審查和反復(fù)論證，設(shè)計(jì)方案獲得通過。

　　2003年2月13日上午，一個(gè)隆重的開工儀式在重慶市長(zhǎng)江南岸舉行。歡樂的鞭炮在半空炸響，宣告了白鶴梁水下保護(hù)工程施工的開始。

　　得到這個(gè)消息，那些世代守望著這座珍貴的水下碑林的涪陵人，那些像熱愛自己生命一樣熱愛白鶴梁的文物工作者，那些為白鶴梁的保護(hù)付出了巨大心血和智慧的科技工作者，都感到欣慰。為白鶴梁終于可以在三峽水庫(kù)建成后仍然留存于人類社會(huì)中，供人類一代代觀賞下去而高興。

（1）畫“▲”部分缺少標(biāo)點(diǎn)，請(qǐng)加上。

（2）摘錄成語(yǔ)。(至少5個(gè))

________　________　________　________　________

（3）下列句子用了哪種修辭方法?

①涪陵白鶴梁的石魚還能浮出水面嗎?

[　　]

A．疑問

B．反問

②大自然和我們的祖先把這寶貴的財(cái)富留給我們，難道我們只能復(fù)制品留給后人?

[　　]

A．疑問

B．反問

（4）用“——”畫出排比句。

（5）根據(jù)文章內(nèi)容填空。

①白鶴梁題刻被聯(lián)合國(guó)教科文組織譽(yù)為“________________”。因?yàn)樗?/FONT>_____________。

②白鶴梁被稱為中國(guó)書法繪畫藝術(shù)的水下博物館的原因是_________________________。

（6）葛修潤(rùn)院士的新方案，提出運(yùn)用_____________________。他提出這個(gè)原理的依據(jù)是____________________。這個(gè)方案因?yàn)?/FONT>______________________而被得到了認(rèn)可。

（7）按要求填空。

　　“如果不能這樣，那是中國(guó)知識(shí)分子的失職!”中“這樣”指的是______________，從這句話可以體會(huì)到________________________。

（8）寫出你對(duì)題目的理解。____________________________

（9）從保護(hù)白鶴梁的原貌方案的設(shè)計(jì)和保護(hù)工程的隆重開工，反映了__________________。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：北京同步題 題型：閱讀理解與欣賞

“精衛(wèi)”填海
       太陽(yáng)神炎帝有個(gè)活潑可愛的小女兒。有一天，她駕著一艘小船到東海去游玩，不料海上忽然刮起了大風(fēng)，卷起巨浪，把小船掀翻了，她被淹死在大海里。 //    
       炎帝的女兒死后變成一只小鳥，名叫“精衛(wèi)”。精衛(wèi)長(zhǎng)著花頭、紅腳、白嘴巴，樣子有點(diǎn)像烏鴉。她恨無(wú)情的大海奪走了自己年輕的生命，所以常常飛到西山去，用嘴銜著一粒小石子或者一段小樹枝，再飛回東海，把小石子或小樹枝投進(jìn)海里，決心要填平害人的大海。//     
       大海見了。又好氣又好笑。它用輕視的眼光看著精衛(wèi)說：“算了吧，你這只既可憐又可笑的傻鳥！你就算填上一百年，也別想填平！”     
       精衛(wèi)在高空回答說：“哪怕是填上一萬(wàn)年，一萬(wàn)萬(wàn)年，填到世界最后一日，我也要把你填平！”     
       從此以后，精衛(wèi)繼續(xù)地在西山和東海之間忙碌地飛著，進(jìn)行著填海工作。     
1．用“√”給畫線的字選擇正確的讀音。  
     活潑  pō(     )   bō(     )    填海tián (     ) tiān (     )
     刮風(fēng)guā (     ) guǎ(     )
 2．給下列漢字加偏旁組成新字，再組詞。  
      每(     )(       )   (     )(       )   (     )(       )   (     )(       )
      青(     )(       )   (     )(       )   (     )(       )   (     )(       )
      舌(     )(       )   (     )(       )   (     )(       )   (     )(       )
3．在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 
     (      )的女兒    (      )的生命    (      )地飛行    
     (      )的大海    (      )的眼光    (      )地觀看  
4．按要求改寫句子。 
     (1)太陽(yáng)神炎帝有個(gè)活潑可愛的小女兒。
     改為疑問句：                                                                          
     (2)我要填平大海。 
     改為“把”字句：                                                                                               
     改為“被”字句：                                                                                                    
5．本文可分為四段，第一、二段已分好，請(qǐng) 用“//”將余下部分分為兩段。     
6．給短文選擇中心思想，在正確的一項(xiàng)后面 畫“√”。     
(1)寫精衛(wèi)為了報(bào)仇，決心填平大海的事。     (    )     
(2)說明精衛(wèi)自不量力，是永遠(yuǎn)不可能填平大海的。    (    )     
(3)贊美了為達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，不怕艱難，奮斗到底的精神。    (    )

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：輕松練習(xí)15分（測(cè)試卷）小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè) 題型：022

閱讀答題

南海明珠--海南島

　　在我國(guó)南海的萬(wàn)里碧波上，有一顆燦爛的明珠，它就是 f) r2o（　�。┟利惖暮Ｄ蠉u�！�

　　

　　海南島是祖國(guó)的第二大島，那里土地肥沃，物產(chǎn)豐富。島上有許許多多的橡膠園 椰子園和熱帶植物園 腰果 咖啡 芒果 荔枝 在不同的季節(jié)里掛滿了枝頭 海 海龜 大龍蝦等名貴水產(chǎn)b) j@ q0 sh)（　�。� f鐵礦 石油和天然氣等礦產(chǎn)蘊(yùn)藏量也非常豐富

　　

　　海南島上一年四季氣候宜人，風(fēng)景優(yōu)美。高高的五指山挺立在海島中部，山上熱帶林木郁郁蔥蔥，四季ch3ng q9ng（　　）。由山間小溪匯成的萬(wàn)泉河t1o t1o（　�。┍剂鳎瑵补嘀鴥砂兜霓r(nóng)田。地處最南端的天涯海角，海天一色，美麗zhu4ng gu1n（　　）。旅游勝地牙龍灣海灘，有七千多米長(zhǎng)，一望無(wú)際的海灘，沙白如銀，各種顏色的貝殼在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光；眺望大海，風(fēng)和海浪好像在海面上嬉戲追逐，濺起千萬(wàn)朵白蓮般的浪花，海潮嘩嘩，漁帆點(diǎn)點(diǎn)，景色十分迷人。

　　

　　海南島的椰林風(fēng)光最逗人喜愛。你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障，那一棵棵高大挺拔的椰子樹，樹形奇特，樹干沒有分枝，樹梢上的綠葉像一把撐開的大傘，傘下果實(shí)累累，海風(fēng)吹過來(lái)，綠葉搖擺，仿佛在向人們招手�！�

　　每當(dāng)清晨或傍晚，你坐在沙灘的礁石上，面對(duì)著大海，聽著海浪拍打的聲音，望著海上紅日東升或落日西沉的奇景，你一定會(huì)高歌一曲，贊美這秀麗的海南風(fēng)光。∥

1．根據(jù)文中的拼音在括號(hào)里寫詞語(yǔ)。

2．給文章第二自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

3．給下列多音字組詞。

4．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。

5．查字典，按要求填空。

6．根據(jù)文章內(nèi)容填空。

（1）文章第二自然段中講了海南島物產(chǎn)豐富。作者是從三個(gè)方面來(lái)講的：

　　 ①________ ②________ ③________

（2）文章第三自然段作者描寫了海南島______、______、

    ______、_____、________的風(fēng)光，是圍繞第________句

   話寫的。這句話與其他幾句是________關(guān)系。

7．文章中第________自然段的結(jié)構(gòu)相同，都是圍繞中心句寫具體的段落。

8．文章已分成三段，請(qǐng)寫出各段段意。

  ①________________________________________

  ②________________________________________

  ③________________________________________

9．讀文中劃“--”的句子，用加粗的詞造句。

  ①逗人--________________________________________

  ②面對(duì)……聽著……望著……________________________

10．這篇文章主要寫了________，表達(dá)了作者_(dá)_______的思想感情。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：專項(xiàng)題 題型：閱讀理解與欣賞

解放自己的空間   
       教育家陶行知多次告誡青少年：不要把自己關(guān)在籠子里，要學(xué)會(huì)“解放自己的空間”，努力到自然、到社會(huì)中去擴(kuò)大眼界，取得豐富的學(xué)問。“解放自己的空間”，可從以下幾方面入手。     
       利用課余時(shí)間，博覽群書。在掌握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，多讀一些課外書，會(huì)使課內(nèi)的知識(shí)學(xué)得更好、更活。魯迅曾經(jīng)多次號(hào)召?gòu)V大青年：可以多看看本科以外的書，比如學(xué)理科的，可以看看文學(xué)書；學(xué)文學(xué)的可以看看科學(xué)方面的書。他還認(rèn)為：“學(xué)習(xí)必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”青少年時(shí)期，精力旺盛，多讀書儲(chǔ)存下豐富的知識(shí)，則可終身受益不盡。     
       參加課外活動(dòng)小組，發(fā)展自己的興趣愛好。課外積極參加小組活動(dòng)，不斷培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)愛好，以后可以把自己的愛好、特長(zhǎng)發(fā)展成為自己的職業(yè)和事業(yè)�？茖W(xué)家達(dá)爾文從小有收集標(biāo)本的愛好，這一愛好后來(lái)發(fā)展為專長(zhǎng)，使他成了舉世聞名的生物學(xué)家。    
       走出校門，開闊視野，開辟學(xué)習(xí)的新天地。同學(xué)們可以通過各種方式，去讀社會(huì)這本無(wú)字巨著。參觀工廠、農(nóng)村，觀看畫展、科技展覽，可以獲取書本上得不到的知識(shí)；調(diào)查訪問，接觸和參與社會(huì)實(shí)踐，可以豐富閱歷，增長(zhǎng)才干；測(cè)覽自然景觀、名勝古跡，可以陶冶情操，提高修養(yǎng)。“解放自己的空間”，可以使我們變得更聰明，更有實(shí)力。  
1．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。     
     擴(kuò)大(        )         博覽(        )        培養(yǎng)(        )         增長(zhǎng)(        )    
     豐富(        )         掌握(        )        開闊(        )         陶冶(        )    
     解放(        )         參加(        )        開辟(        )         提高(        )  
2．用“           ”畫出2、3、4自然段的中心句。 
3．“學(xué)習(xí)必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了�！边@句中的，“采過許多花”指                            ，“釀出蜜來(lái)”指                     ，’叮在一處”指                                        。  
4．請(qǐng)你寫一句關(guān)于讀書的詩(shī)句或名言____                                                                     
5．請(qǐng)從文中摘錄一句你感受最深的句子，并結(jié)合具體事例寫寫你的感想。
                                                                                                                                           

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀步步高。
美的啟發(fā)
　　我家住在古城一角，窗外有一塊空地，附近的居民竟把它當(dāng)成了堆垃圾的地方。怎么辦？我做了個(gè)“禁止倒垃圾”的木牌放在那里，可人們連看都不看它一眼，還是照樣垃圾成堆，臭氣熏天，為此，我們傷透了腦筋。
　　今年初春的一天早上，爸爸、媽媽嘀咕了一會(huì)兒，爸爸對(duì)我說出了一個(gè)好主意。我聽了，樂得直拍手。于是，我們?nèi)覄?dòng)手，先將垃圾鏟成一堆，再?gòu)暮舆吿魜?lái)石塊，砌成一個(gè)橢圓形的花壇，再糊上水泥，并在石縫外勾出美麗的圖案，又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細(xì)土，栽上各種花苗，還就近挖來(lái)了兩籠翠竹，栽在花壇東西兩旁。一天工夫，這兒變成了另一番景象。附近的居民（　�。]有往這兒倒垃圾，（　�。┘娂姲鸭依锏幕痉瞰I(xiàn)出來(lái)，為這小小的花圃增美添色。
　�。ā　。�，這里花團(tuán)錦簇，翠木蔥蘢，竟然成了古城的一角風(fēng)景。人們工作之余，便來(lái)這兒休息聊天，看書下棋，你瞧，一位小姐姐正坐在花壇邊撫弄著琴弦呢！
　　窗外，飄散著動(dòng)人的琴聲；窗外，洋溢著沁人心脾的清香；窗外，小鳥在枝頭歡樂自在地歌唱……
　　看著窗外美麗的風(fēng)景，我驀然懂得了：只有用美，才能啟發(fā)更多的人愛上美！
1．第1自然段中畫線的詞語(yǔ)指的是
[     ]
A．“我”和爸爸、媽媽
B．附近的居民
C．爸爸和“我”
D．媽媽和“我”
2．第2自然段括號(hào)里加入（　�。┙M關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最合適。
[     ]
A．如果……就……
B．只有……才……
C．不但……而且……
D．因?yàn)椤浴?BR>3．在第3自然段開頭的括號(hào)里加入下面（　�。┙M詞最恰當(dāng)。
[     ]
A．冬去春來(lái)
B．春去秋來(lái)
C．寒來(lái)暑往
D．秋去冬來(lái)
4．第2自然段寫建造花壇的經(jīng)過是：鏟垃圾、挑石塊、__________、__________、__________、__________。（每條橫線上填三個(gè)字）
5．第4自然段的寫作使用了（　�。┑男揶o手法。
[     ]
A．?dāng)M人
B．排比
C．?dāng)M人和排比
6．本文告訴了我們一個(gè)什么道理？（用原文中的句子回答）
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，完成練習(xí)。

我要說漢語(yǔ)

　　大家都知道，聯(lián)合國(guó)使用的6種正式語(yǔ)言是英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、漢語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)。在聯(lián)合國(guó)召開的各級(jí)會(huì)議上，代表們可以用其中的任何一種語(yǔ)言進(jìn)行發(fā)言。但是，你不要以為漢語(yǔ)從一開始就在國(guó)際上有那么高的地位，為了讓漢語(yǔ)堂堂正正地進(jìn)入國(guó)際性的重大會(huì)議，還有過一個(gè)特別的故事呢。
　　那時(shí)候，聯(lián)合國(guó)還沒有誕生，世界上最大的一個(gè)國(guó)際性組織是國(guó)際聯(lián)盟。國(guó)際聯(lián)盟的會(huì)議上只允許使用英、法兩種語(yǔ)言，漢語(yǔ)是不能使用的。1929年，國(guó)際聯(lián)盟召開裁軍大會(huì)。中國(guó)代表團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)是著名的外交家蔣作賓先生。蔣作賓到會(huì)后，就向大會(huì)提出，自己發(fā)言時(shí)要用漢語(yǔ)。但他的提議遭到一些國(guó)家代表的反對(duì)。他們反對(duì)的理由無(wú)非有兩個(gè)：一個(gè)是說在國(guó)際會(huì)議上使用英、法兩種語(yǔ)言是慣例，不能隨便更改；一個(gè)是說中國(guó)文字太難懂，不宜于推廣。
　　對(duì)此，蔣作賓一一做了義正詞嚴(yán)的駁斥。他說，使用英、法兩種語(yǔ)言雖然是慣例，卻是不公平的，因?yàn)樗颜际澜缛丝谒姆种坏闹袊?guó)所使用的語(yǔ)言排除在外了。①忽視了世界人口的四分之一，那么國(guó)際聯(lián)盟還有什么意義呢？至于說漢語(yǔ)難懂，每個(gè)國(guó)家都以自己的語(yǔ)言為驕傲，認(rèn)為自己的語(yǔ)言是最易于世界通行的。中國(guó)的文化歷史悠久，對(duì)世界文明起到了巨大的推進(jìn)作用。只要熱愛它，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的語(yǔ)言是世界上最優(yōu)美動(dòng)聽的語(yǔ)言。
　　到了中國(guó)代表團(tuán)發(fā)言的時(shí)候，蔣作賓神情坦蕩、不卑不亢地用漢語(yǔ)開始闡述觀點(diǎn)。
　　他一開口，就震動(dòng)了所有的代表，他們?cè)谙旅孀h論起來(lái)。②蔣作賓不為所動(dòng)，鎮(zhèn)定自若地發(fā)完言，昂首挺胸地走下臺(tái)。
　　散會(huì)后，代表們紛紛表示在國(guó)際會(huì)議上還是第一次聽到漢語(yǔ)，中國(guó)人真了不起。很多代表還跑來(lái)向蔣作賓祝賀，對(duì)他的勇氣表示欽佩。
　　從那以后，中國(guó)人又作了很大的努力，最終使?jié)h語(yǔ)成為聯(lián)合國(guó)正式使用的語(yǔ)言。
1．從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
普通——（　　）　　慌慌張張——（　�。　〗埂ā　。　〈诡^喪氣——（　�。�
2．在國(guó)際聯(lián)盟召開的裁軍會(huì)議上，一些國(guó)家的代表反對(duì)蔣作賓用漢語(yǔ)發(fā)言的提議，他們的理由是：
①_________________________________________________________
②_________________________________________________________
3．蔣作賓是怎樣駁斥的呢？把相關(guān)句子畫上波浪線。
4．將文中畫橫線的句子①改為陳述句。
____________________________________________________________
5．理解畫橫線句子②，再填空。
　　“________”這個(gè)詞語(yǔ)說明蔣作賓有著堅(jiān)定的信念，要讓漢語(yǔ)在聯(lián)合國(guó)占有一席之地；“________”一詞寫出了他作為中國(guó)人的自豪和自信。
6．讀到第6自然段時(shí)，我的心情________，我想對(duì)蔣作賓說：________________________________。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

讀課文《做一個(gè)最好的你》和課外段《自信是一把利劍》，然后回答問題。

自信是一把利劍

谷世泰

　�。�1）在生活中，常聽到有人這樣說：“唉，我不是那塊料”，“我這個(gè)樣子，能行嗎?”“萬(wàn)一做不好，怎么辦?”……凡此種種，都是缺乏自信的表現(xiàn)，這種心態(tài)不可取。

　�。�2）自信，是一把利劍，每一位熱血青年，要成就一番事業(yè)，必須牢牢掌握自信這把利劍。

　�。�3）自信是對(duì)自身能力的一種充分肯定，是一把無(wú)堅(jiān)不摧的利劍。掌握了它，就可以___________戰(zhàn)勝妖魔鬼怪、虎豹熊羆的勇氣；掌握它，就可以___________前進(jìn)路上的徘徊和動(dòng)搖；掌握它，就可以___________克服困難、堅(jiān)持到底直至勝利的信念。

　�。�4）古今中外，每一個(gè)成功者都是充滿自信的強(qiáng)者，而許多失敗者，都是缺少自信的怯懦者。德國(guó)偉大的科學(xué)家第谷開始研究時(shí)充滿自信，搜集和整理了大量的材料。眼看著勝利的曙光就要升起，這時(shí)他由于缺少自信而動(dòng)搖了自己苦苦研究的定理（后來(lái)開普勒利用第谷的資料，研究成功，被命名為“開普勒定理”）。結(jié)果，只是一步之遙，卻使他與真理失之交臂。每當(dāng)人們講到“開普勒定理”時(shí)，誰(shuí)不為第谷感到遺憾呢?相反，美國(guó)的發(fā)明家愛迪生，在研究電燈泡內(nèi)燈絲的最佳材料過程中，先后試驗(yàn)了近千種材料。都沒有成功，然而他自信一定會(huì)找到這種材科，他沒有動(dòng)搖，堅(jiān)持試驗(yàn)，最后終于成功了。他之所以被譽(yù)為世界“發(fā)明大王”，這和他對(duì)自己充滿信心是分不開的。中國(guó)古代嘗百草的李時(shí)珍，當(dāng)代臺(tái)灣三次坐牢而在獄中仍堅(jiān)持寫作的著名作家李敖等無(wú)不是牢牢掌握自信這把利劍而取得成功的人。

　　（5）自信既然是一把利劍，它可以使我們堅(jiān)強(qiáng)、剛毅。那么怎樣才能掌握它，磨礪它呢?回答第一是放出眼光，第二是自強(qiáng)不息�！胺懦鲅酃狻本褪且羞h(yuǎn)大理想，明確而宏偉的理想才能產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，增加自信；“自強(qiáng)不息”就是不斷努力，用現(xiàn)代先進(jìn)思想和科學(xué)技術(shù)武裝自己，增加實(shí)力。只有不斷增強(qiáng)自身實(shí)力，自信之劍才能鋒利。正如唐代文學(xué)家韓愈所云：“養(yǎng)其根而俟其實(shí)，如其膏而希其光。根之茂者其實(shí)遂，膏之沃者其光曄�！狈駝t自信就會(huì)墜入自負(fù)的泥潭。

　　（6）朋友們，拿起自信這把利劍吧!只有自信，才能把握機(jī)遇；只有自信，才能走出困境；______________________。讓我們牢記：

　�。�7）“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里�！�

1．查工具書，給詞語(yǔ)中的加粗字注音。

虎豹熊羆（　　）　磨礪（　�。�怯懦（　　）（　�。�

2．依次在第（3）段橫線上填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

A．樹立　驅(qū)除　增強(qiáng)

B．增強(qiáng)　樹立　驅(qū)除

Ｃ．增強(qiáng)　驅(qū)除　樹立

Ｄ．驅(qū)除　增強(qiáng)　樹立

3．第（4）段列舉第谷等人的事例證明了什么道理？

4．讀第（5）段，說一說怎樣才能掌握自信，磨礪自信呢？

5．仿照第（6）段加粗的句子，在橫線上補(bǔ)寫一個(gè)句子，以構(gòu)成排比句。

6．你能為下面這句話找出一個(gè)具體的事例嗎？

“古今中外，每一個(gè)成功者都是充滿自信的強(qiáng)者，而許多失敗者都是缺少自信的怯懦者�！�

7．《做一個(gè)最好的你》與《自信是一把利劍》這兩篇文章在揭示主題方面的相同點(diǎn)是什么？

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同步練習(xí)冊(cè)答案