下面幼小的生物的叫法不正確的是    

A.幼小的植物——苗    
B.幼小的馬——犢    
C.幼小的鳥——雛       
D.幼小的牲畜——崽
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:單選題

下面幼小的生物的叫法不正確的是    
[     ]
A.幼小的植物——苗    B.幼小的馬——犢    
C.幼小的鳥——雛       D.幼小的牲畜——崽

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

蘋果里的星星

       一個(gè)人的錯(cuò)誤,有可能僥幸地成為另一個(gè)人的發(fā)現(xiàn)。     
       兒子走上前來(lái),向我報(bào)告幼兒園里的新聞,說(shuō)他又學(xué)會(huì)了新東西,想在我面前顯示顯示。他打開抽屜,拿出一把還不該他用的小刀,又從冰箱里取出一個(gè)蘋果,(a)地說(shuō):“爸爸,我要讓你看看里頭藏著什么�!�     
      “我知道蘋果里面是什么。”我說(shuō)。     
      “來(lái),還是讓我切給您看吧。”他說(shuō)著把蘋果一切兩半——切錯(cuò)了。我們都知道,正確的切法應(yīng)該是從莖部切到底窩凹( āo)處。而他呢,卻是把蘋果橫放著,攔腰切下去。然后,他把切好的蘋果伸到我面前,(b)地說(shuō):“爸爸,看,里面有顆星星呢�!�     
       真的,從橫切面看,蘋果核里果然顯出一個(gè)清晰的五角星狀。這一生不知吃過(guò)了多少蘋果,總是規(guī)矩地把它們一切兩半,卻從未疑心過(guò)有什么隱藏的圖案我尚未發(fā)現(xiàn)!于是,在那么一天,我孩子把這消息帶回來(lái),徹底改變了我。     
       不論是誰(shuí),第一次切“錯(cuò)”蘋果,大凡都僅處于好奇,或由于疏忽所致。使我深深觸動(dòng)的是,這深藏其中、不為人知的圖案競(jìng)具有如此巨大的魅力,它先從不知什么地方傳到我兒子的幼兒園,接著便傳給我,現(xiàn)在傳給你們大家。    
       是的,如果你想知道什么叫創(chuàng)造力,往小處說(shuō),就是蘋果——切“錯(cuò)”的蘋果。 
1.你如何理解文章開頭的一句話?
                                                                                                                                        
2.在文中(a)(b)兩處,“兒子”說(shuō)活時(shí)的心理和神態(tài)應(yīng)該是什么樣的?正確的一項(xiàng)是  

[     ]

    A.(a)炫耀(b)神秘
    B.(a)神秘(b)得意   
    C.(a)神秘(b)賣弄
    D.(a)得意(b)炫耀
3.文中說(shuō)孩子改變了“我”什么?你認(rèn)為切合文章意思的兩項(xiàng)是   

[     ]

    A.對(duì)切蘋果的看法  
    B.看待事物的態(tài)度
    C.對(duì)兒子的看法  
    D.對(duì)是非的評(píng)判方法

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀。
祖先的召喚
[韓]孔隆秀
  與中國(guó)人接觸是在我小時(shí)候。我們家附近有一家中國(guó)餐館。我記得,那兒的炸醬面很好吃。每到中秋,餐館老板會(huì)送我們一種圓餅做禮物,紅紅綠綠的餡,非常好吃,后來(lái)才知道那叫月餅。
  奇怪的是,每次餐館老板給我們家的月餅總比別人的高級(jí),量還多。而我們并沒(méi)有比別人多光顧他的餐館。
  上幼兒園時(shí),父親帶我去鄉(xiāng)下。水庫(kù)旁有一座大房子,管理員熱情地領(lǐng)我們進(jìn)去。房屋正中間有一尊坐像,父親教我禮拜的方法,讓我磕四個(gè)頭,然后他告訴我說(shuō)這是孔子。這座大房子是父親小時(shí)候住過(guò)的。我好像突然明白為什么中國(guó)餐館的老板送我們家的月餅和別人的不一樣,是不是因?yàn)槲覀兗倚湛祝屗X(jué)得我們和他是同一個(gè)祖先呢?等我上了小學(xué),美國(guó)的基辛格、尼克松訪問(wèn)了中國(guó),中美即將建交時(shí),父親又一次對(duì)我提起中國(guó):“等中國(guó)開放了,你一定要去曲阜[注],那里有孔子的廟,那里是我們的本家�!�
  工作之后我有了出國(guó)研修的機(jī)會(huì)。我放棄了美國(guó)和歐洲,選擇了中國(guó)。在周圍的一片擔(dān)憂聲中,我來(lái)到了神往已久的中國(guó)。到中國(guó)的第一天,我就到北京站買了一張去濟(jì)南的火車票,8個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途,坐的是硬座,周圍是陌生的中國(guó)人,這可是我人生中的第一次長(zhǎng)途旅行。第二天一清早,我下了火車直奔曲阜而去。悠閑漫步的孔氏后裔(yì)、莊嚴(yán)安詳?shù)墓糯ㄖ铩?U>仿佛讓人回到了兩千多年前。我所有的疲勞、顧慮一下子全部消失了。對(duì)著孔府的那口古井,我想,我的先人可能就享用過(guò)它的甘甜。
  我在中國(guó)生活的這幾年,經(jīng)歷了各種喜怒哀樂(lè),雖然有時(shí)也想離開中國(guó),但反反復(fù)復(fù),最終還是沒(méi)有離開。因?yàn)槲业母谥袊?guó),所以我至今還在中國(guó)。
  [注] 曲阜:市名,位于山東省濟(jì)寧市東北部。為孔子故里,有魯國(guó)故城遺址、闕里、孔廟、孔府、孔林以及顏廟、周公廟、少吳睦等古跡。
1.給下列加粗的詞選擇正確的解釋。
(1)你一定要去曲阜,那里有孔子的廟,那里是我們的本家
[     ]
①同宗族的人。
②指當(dāng)事人。
③自己的家。
(2)悠閑漫步的孔氏后裔
[     ]
①后代的衣服。
②后代中的外國(guó)人。
③已經(jīng)死去的人的子孫。
2.根據(jù)文章內(nèi)容,判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò),對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。
(1)這篇文章的作者姓孔,是一個(gè)韓國(guó)人,他是孔氏后裔。( �。�
(2)中國(guó)餐館的老板送我們家的月餅和別人的不一樣,這是因?yàn)槲覀儽葎e人先去他的餐館消費(fèi)。( �。�
(3)文中畫橫線的句子中“仿佛”一詞表示比喻,這個(gè)句子也是個(gè)比喻句。( �。�
(4)我選擇中國(guó)的原因是中國(guó)的旅游景點(diǎn)很美,我神往已久。(  )
(5)我在曲阜參觀了孔府的那口古井,想起了我的先人。(  )
3.一到中國(guó),“我”為什么直奔曲阜而去?
_____________________________________________________________________________
4.在中國(guó)生活多年,“我”經(jīng)歷了各種喜怒哀樂(lè),有時(shí)也想離開,可為什么至今還在中國(guó)?
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:小學(xué)隨堂優(yōu)化作業(yè)·三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)(配人教課標(biāo)版) 人教課標(biāo)版 題型:048

閱讀短文,完成練習(xí)。

蘋果里的星星

  一個(gè)人的錯(cuò)誤,有可能僥幸成為另一個(gè)人的發(fā)現(xiàn)。

  兒子走上前來(lái),向我報(bào)告幼兒園里的新聞,說(shuō)他又學(xué)會(huì)了新東西,想在我面前顯示顯示。他打開抽屜,拿出一把還不該他用的小刀,又從冰箱里取出一只蘋果,(a)說(shuō):“爸爸,我要讓您看看里頭藏著什么。”

  “我知道蘋果里面是什么�!蔽艺f(shuō)。

  “來(lái),還是讓我切給您看看吧。”他說(shuō)著把蘋果一切兩半——切錯(cuò)了。我們都知道,正確的切法應(yīng)該是從莖部切到底窩凹處。而他呢,卻是把蘋果橫放著,攔腰切下去。然后,他把切好的蘋果伸到我面前,(b)說(shuō):“爸爸,看哪,里面有顆星星呢。”

  真的,從橫切面看,蘋果核里果然顯出一個(gè)清晰的五角星狀。這一生不知吃過(guò)多少蘋果,總是規(guī)規(guī)矩矩地把它們一切兩半,卻從未疑心過(guò)有什么隱藏的圖案我尚未發(fā)現(xiàn)!于是,在那么一天,我孩子把這消息帶回家來(lái),徹底改變了我。

  不論是誰(shuí),第一次切“錯(cuò)”蘋果,大凡都僅出于好奇,或由于疏忽所致。使我深深觸動(dòng)的是,這深藏其中、不為人知的圖案竟具有如此巨大的魅力,它先從不知什么地方傳到我兒子的幼兒園,接著便傳給我,現(xiàn)在傳給我們大家。

  是的,如果你想知道什么叫創(chuàng)造力,往小處說(shuō),就是蘋果——切“錯(cuò)”的蘋果。

(1)

文章開頭說(shuō)“一個(gè)人的錯(cuò)誤”,結(jié)合全文看,犯這種“錯(cuò)誤”的原因是什么?

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(2)

在文中(a)(b)兩處,“兒子”說(shuō)話時(shí)的心理和神態(tài)應(yīng)該是什么樣的?聯(lián)系上下文,選出最貼切的一項(xiàng)

[  ]

A.

a炫耀  b.神秘

B.

a神秘  b.得意

C.

a神秘  b.賣弄

D.

a得意  b.炫耀

(3)

文中說(shuō)孩子改變了“我”什么?選出最切合文意的一項(xiàng)

[  ]

A.

切蘋果的方法

B.

看待事物的態(tài)度

C.

對(duì)兒子的看法

D.

對(duì)是非的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

(4)

根據(jù)短文結(jié)尾的內(nèi)容,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“切”錯(cuò)“蘋果”中包含著怎樣的創(chuàng)造力?

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:四川省小考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀課文《大自然的秘密》片段,按要求完成下列各小題。
       ……
       那天我們上島時(shí),已近黃昏。我們很快就發(fā)現(xiàn)一只大龜巢。 突然,一只幼龜率先把頭探出巢穴,卻又欲出而止,似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躑躅不前時(shí),一只嘲鷹突兀而來(lái),它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉到沙灘上去。     
       我和同伴緊張地看著眼前的一幕,其中一位焦急地問(wèn)向?qū)В?nbsp;“你得想想辦法��!”向?qū)s若無(wú)其事地答道:“叼就叼去吧,自然界之道,就是這樣的�!�     
       向?qū)У睦涞�,招�?lái)了同伴們一片“不能見(jiàn)死不救”的非議。向?qū)O不情愿地抱起小龜,把它引向大海,那只嘲鷹眼見(jiàn)著到手的美食給抱走.只能頹喪地飛走了。    
       然而接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪茫?nbsp;成群成群的幼龜從巢口魚貫而出。事實(shí)很快使我們明白:我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及的蠢事。    
       那只先出來(lái)的幼龜,原來(lái)是龜群“偵察兵”,一旦遇到危險(xiǎn),它便會(huì)返回龜巢�,F(xiàn)在幼龜被向?qū)б虼蠛�,巢中的幼龜�(shù)玫藉e(cuò)誤信息,以為外面很安全,于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。     
       黃昏的海島,陽(yáng)光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘,  無(wú)遮無(wú)擋,成百上千的幼龜結(jié)群而出,很快引來(lái)許多食肉鳥,它們確實(shí)可以飽餐一頓了。    
     “天啊!”我聽見(jiàn)背后有人說(shuō):“看我們做了些什么!”    
       這時(shí),幾十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中食。我們的向?qū)иs緊脫下頭上的棒球帽,迅速抓起十幾只幼龜,放進(jìn)帽中,向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子,氣喘吁吁地來(lái)回奔跑,算是對(duì)自己過(guò)錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。    
       一切都過(guò)去以后,幾十只食肉鳥吃得飽飽的,歡樂(lè)的叫聲響徹云霄。兩只嘲鷹仍靜靜地佇立在沙灘上,希望能捕捉到最后一只迷路的幼龜作佳肴。    
       我和同伴們低垂著頭,在沙灘上慢慢前進(jìn)。似乎在這群凡人中間,一切都寂然靜止了。終于,向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆:“如果不是我們?nèi)祟�,這些海龜根本就不會(huì)受到危害�!�     
       ……
1.請(qǐng)選擇下列畫線字的正確讀音,標(biāo)上“√”。     
      巢(xué    xié)        立(zhù   chù)     
      喪(jǔ       tuí)       佳(yáo    xī)    
2.根據(jù)下列詞語(yǔ)在文中的意思,寫出反義詞。   
       冷淡——(         )  若無(wú)其事 —— (         )  
3.用查字典知識(shí)填空,再揣摩其在文中的作用。    
(1)“探”用音序查字法應(yīng)查音序(    ),用部首查字法在 “扌” 部中查(        )畫。     
(2)在詞典中的解釋有:①試圖發(fā)現(xiàn)(隱藏的事物或情況); ②做偵察工作的人;③看望;④向前伸出(頭或上體)。請(qǐng)選擇“探”字在下列詞語(yǔ)中最恰當(dāng)?shù)慕忉�,在括�?hào)里填上序號(hào)。
       探路(        ) 探望(       )  密探(       ) 
(3)在本文中“一只幼龜率先把頭探出巢穴”中的“探”你還可 以用動(dòng)詞“                   ”來(lái)替換,不過(guò)作者用“探”字不僅表現(xiàn)出幼龜                               的動(dòng)作,還表現(xiàn)出幼龜?shù)?U>                           的神態(tài),這是非常傳神的描寫。    
4.讀文中畫橫線的句子,聯(lián)系上下文回答問(wèn)題。    
(1)“事實(shí)”指的是什么?用一兩句話寫出來(lái)。
                                                                                                                                                 
(2)在“愚不可及的蠢事”這個(gè)表述中,詞語(yǔ)“                              ” 和“                                     ”的意思是重復(fù)的,從中我們體會(huì)到作者怎樣的心情?請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括:                                 
5.作者寫這篇文章最想表達(dá)的是(請(qǐng)選擇你認(rèn)為最適合的選項(xiàng)) 

[     ]

A一個(gè)人做事情要三思而行,魯莽行事,往往適得其反。     
B人類的所作所為必須遵循自然規(guī)律,違背它,就必然會(huì)付出慘痛的代價(jià)。    
C一個(gè)人做事要堅(jiān)持原則,否則就會(huì)像向?qū)菢樱冗`背常理遭無(wú)知者的譴責(zé),后盡力彌補(bǔ)仍遭受良心譴責(zé)。    
D人類一定要多讀書多學(xué)知識(shí),否則將會(huì)像文中的“我們” 一樣,因?yàn)闊o(wú)知而做錯(cuò)事,后悔莫及。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

讀下面的短文,完成練習(xí)。

________________

 �、傥逶吕锏囊粋€(gè)早晨,我們從西寧乘車向青海湖的鳥島進(jìn)發(fā)。汽車沿著青藏公路向前飛馳,翻過(guò)日月山穿過(guò)倒淌河,來(lái)到碧波萬(wàn)頃(qǐng)的青海湖。我們駕起一葉輕舟駛向美麗的鳥島�!�
 �、谔ど哮B島,眼前的景色令人眼花繚亂。抬頭望,天空中是一群群的飛鳥,紅的、藍(lán)的、白的、花的,組成一幅幅色彩奪目的錦繡畫卷。低頭看,滿島都是各種各樣的鳥、鳥巢和鳥蛋,幾乎沒(méi)有我們插足的空地。湖水里,那披著彩色花衫的是斑頭雁,小巧玲瓏(lóng)的是燕鷗,張著長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴東張西望的是環(huán)嘴鶩(wù),還有潔白的天鵝,美麗的風(fēng)頭潛鴨,邁著長(zhǎng)腿踱(duó)步覓食的黑頸鶴(hè)……我們大概數(shù)了一下,就有一百多種鳥呢!天上飛的是鳥,地上跑的是鳥,湖里游的是鳥,好一個(gè)鳥的樂(lè)園吶!∥
  ③這島上生活著十萬(wàn)多只水鳥,它們相處得十分融洽。如果敵害來(lái)犯,島上所有的鳥都能團(tuán)結(jié)起來(lái),共同時(shí)敵。我們剛上鳥島不久,就親眼看見(jiàn)了一場(chǎng)“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”。
 �、芴炜粘霈F(xiàn)了兩只黑鷹,企圖掠(lüè)取島上剛剛孵(fū)化出來(lái)的幼雛(chú)。兩只放哨的大雁發(fā)現(xiàn)了,一邊呱呱地報(bào)警,一邊勇敢地迎著黑鷹沖了上去。接著島上所有的鳥紛紛起飛迎敵。
 �、輧芍缓邡椄吒叩乇P旋著,群鳥在下面低飛。忽地(hū dì),一只黑鷹俯(fǔ)沖下來(lái)。只見(jiàn)斑頭雁用自己的翅膀和身體組成一道銅墻鐵壁,擋住了黑鷹。第二只黑鷹偷偷從另一邊向地面沖擊。這時(shí),鸕鸛(lú guàn)群奮起回?fù)�,迫使兩只黑鷹向高空飛去。群鳥在魚雞的帶領(lǐng)下,發(fā)起沖鋒,圍住了兩只黑鷹,時(shí)而上,時(shí)而下,叫著,啄著,兩只黑鷹被啄得遍體鱗傷,急忙向遠(yuǎn)方逃去……∥
1.給下列加粗的字選擇正確的解釋。
繚亂( �。�
(1)用花或花紋裝飾的。
(2)顏色或種類錯(cuò)雜的。
(3)模糊迷亂。
2.讀畫“____”線的句子,回答問(wèn)題。
  這句話描寫景物的角度是________(平視、仰視、俯視),從________(形狀、聲音、顏色)這方面來(lái)進(jìn)行描寫,運(yùn)用了________(擬人、夸張、比喻)的修辭方法。
3.第②自然段最后一句話主要是寫鳥________(大、多、美),句中的“________”一詞突出了青海湖的鳥島是鳥兒的快樂(lè)家園。
4.第③自然段在文中的作用是( �。�
A.引起下文    B.承上啟下    C.總結(jié)全文
5.請(qǐng)你給這篇文章加一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題,寫在文前的橫線上。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀短文,完成練習(xí)。

記憶中的父親(節(jié)選)
周海嬰

 �、俑赣H魯迅先生離開我們已經(jīng)整整70年了。
  ②1936年10月19日清晨,7歲的我從沉睡中醒來(lái),覺(jué)得天色不早,陽(yáng)光比往常上學(xué)的時(shí)候亮多了。我十分詫異:保姆許媽為什么忘了叫我起床?我連忙穿好衣服,這時(shí)樓梯上響起了輕輕的腳步聲,許媽來(lái)到三樓,只見(jiàn)她眼圈發(fā)紅,卻強(qiáng)抑著淚水對(duì)我說(shuō):“爸爸沒(méi)了,儂現(xiàn)在勿要下樓去�!蔽覜](méi)有時(shí)間思索,不顧許媽的勸阻,急忙奔向父親的房間。父親仍如過(guò)去清晨入睡一般躺在床上,那么平靜,那么安詳,好像經(jīng)過(guò)徹夜的寫作以后,正在作一次深長(zhǎng)的休憩。母親流著淚,趕過(guò)來(lái)拉住我的手,緊緊地貼住我,像是生怕再失去什么。我只覺(jué)得悲哀從心頭涌起,挨著母親無(wú)言地流淚。父親的床邊還有一些親友,也在靜靜地等待,似乎在等待父親的醒來(lái)。時(shí)鐘一秒一秒地前進(jìn),時(shí)光一點(diǎn)一點(diǎn)地流逝,卻帶不走整個(gè)房間里面的愁苦和悲痛……
 �、�70年過(guò)去,這個(gè)場(chǎng)面在我的腦海里還是很清晰,仿佛可以觸摸。在我幼年的記憶中,父親的寫作習(xí)慣是晚睡遲起。早晨不常用早點(diǎn),也沒(méi)有在床上喝牛奶、飲茶的習(xí)慣,僅僅抽幾支煙而已。我早晨起床下樓,躡手躡腳地踏進(jìn)父親的房間,他床前總是放著一張小茶幾,上面有煙嘴、煙缸和香煙。我取出一支香煙插入短煙嘴里,然后大功告成般地離開,似乎盡到了極大的孝心。每次許媽都急忙地催促我離開,怕我吵醒“大先生”。偶爾,遇到父親已經(jīng)醒了,他只瞇起眼睛看著我,也不表示什么。就這樣,我懷著完成一件了不起的大事一樣的滿足心情上幼稚園去。
1.魯迅先生去世的時(shí)間是______年______月______日。
2.描寫魯迅先生逝世時(shí)情態(tài)的句子是哪一句?請(qǐng)抄寫在下面。
____________________________________________________________
3.概括第③段的主要意思。
____________________________________________________________
4.選出對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng)。
(1)時(shí)鐘一秒一秒地前進(jìn),時(shí)光一點(diǎn)一點(diǎn)地流逝,卻帶不走整個(gè)房間里面的愁苦和悲痛……( �。�
①希望時(shí)間能帶走房間里面的愁苦和悲痛。
②用時(shí)間帶不走愁苦和悲痛,這個(gè)說(shuō)法形象地渲染了當(dāng)時(shí)的悲痛氣氛。
③希望時(shí)間過(guò)得快一些,早點(diǎn)將愁苦和悲痛驅(qū)散。
(2)70年過(guò)去,這場(chǎng)面在我的腦海里還是很清晰,仿佛可以觸摸。( �。�
①“觸摸”一詞在句中的意思是對(duì)于過(guò)去的一些物件“我”還可以觸摸到。
②“觸摸”一詞在句中的意思是形象地表現(xiàn)了對(duì)父親逝世這個(gè)場(chǎng)面的清晰記憶。
③“觸摸”一詞在句中的意思是形象地表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)悲痛心情的刻骨難忘。

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