閱讀短文，回答問(wèn)題

　　每當(dāng)我低頭看見(jiàn)（飄　　漂）在胸前的紅領(lǐng)巾的時(shí)候，我就想起在小學(xué)二年級(jí)入隊(duì)（哪　　那）會(huì)兒的情景來(lái)。

　　記得那正是新年，學(xué)校里到處是一派（強(qiáng)烈　　熱烈）的節(jié)日氣氛。老師滿面笑容地向我（報(bào)訊　　報(bào)喜）：“瓏瓏，你就要入隊(duì)了！”聽(tīng)到這話，我一蹦老高。心也怦怦地跳起來(lái)，（象　　像）打鼓似的。別提多（感動(dòng)　　激動(dòng)）了。我顫抖著嗓子喊：“噢，我就要（戴　　帶）上紅領(lǐng)巾了！”

　　入隊(duì)儀式開(kāi)始了，隊(duì)鼓咚咚地敲著，隊(duì)旗嘩啦啦地響著，同學(xué)們興高（彩　　采）烈地盼望著。輔導(dǎo)員老師點(diǎn)著名兒要我站到主席臺(tái)前，我跳動(dòng)的心一下子提到了嗓子眼，不知道自己是怎么走到主席臺(tái)前的。只見(jiàn)一位大姐姐，雙手托著一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，走到我跟前親切地說(shuō)：“祝賀你成為一名少先隊(duì)員！”說(shuō)著，便熟練地把紅領(lǐng)巾系（x@ j@）在了我的胸前，然后又五指并攏，高舉頭上，（鄭重　　莊嚴(yán)）地向我敬了個(gè)隊(duì)禮。我激動(dòng)得慌了神兒，不知怎么是好，趕忙學(xué)著大姐姐的樣子還（h2i hu2n）了個(gè)隊(duì)禮。一會(huì)兒，我們面對(duì)隊(duì)旗，把右手攥（zu4n）成小拳頭，舉起來(lái)（鄭重　　莊嚴(yán)）地宣誓：“我們是中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員……我們是共產(chǎn)主義接班人……”那響亮的聲音伴隨著激動(dòng)的心聲在校園上空久久（回蕩　　回響）。

　　在回家的路上，大隊(duì)輔導(dǎo)員老師的囑托還在耳邊（回蕩　　回響）：“你們應(yīng)該從小做起，好好學(xué)習(xí)，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”回到家里，我（迫切　　急切）地喊：“爸，媽，我成了少先隊(duì)員了！”媽媽高興地把我抱起來(lái)。爸爸只是笑，笑得合不攏嘴。我心里的小鼓敲得更響了。

　　晚上，我對(duì)著鏡子左看右看，怎么也舍不得把紅領(lǐng)巾摘下來(lái)，心里的浪濤還在翻騰，白天的情景還在腦海中（呈現(xiàn)　　浮現(xiàn)）。媽媽發(fā)了話　　瓏瓏　　看把你美的　　我噗嗤一笑　　自言自語(yǔ)地說(shuō)　　哎喲　　我的媽呀　　你算說(shuō)對(duì)了

　　這幾年來(lái)，我一想到那激動(dòng)的時(shí)刻，心里就感到自豪。也時(shí)刻用少先隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，保持著少先隊(duì)員的光榮稱號(hào)。

1．給兩個(gè)多音字選擇正確的讀音，劃去不正確的。

2．選擇括號(hào)里正確的字詞，劃去不正確的。

3．給第五自然段的句子補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4．全文是按________的順序來(lái)記敘的。其中2－5自然段是文章中的（順敘　　倒敘　　插敘）部分。（劃去不是的）

5．文章詳略得當(dāng)。詳寫(xiě)部分是第________自然段至第________自然段。先詳寫(xiě)________，再詳寫(xiě)________。它們都緊扣“________”這兩個(gè)字來(lái)寫(xiě)。

6．找出文中的一個(gè)比喻句，用“________”畫(huà)出來(lái)。這句話把________比做________。生動(dòng)地表現(xiàn)“我”________的心情。

7．與“我就想起在二年級(jí)剛?cè)腙?duì)……的情景來(lái)”相呼應(yīng)的句子是：________________________________________。

“小馬虎”漫游“細(xì)心國(guó)”

一、主題目的

針對(duì)本班同學(xué)存在著較粗心的特點(diǎn)，開(kāi)展這一次主題班會(huì)活動(dòng)，提倡一絲不茍、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，幫助同學(xué)們克服馬虎的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、準(zhǔn)備過(guò)程：

1、召開(kāi)班委會(huì)會(huì)議。

2、讓同學(xué)們搜集自己在作業(yè)本或測(cè)驗(yàn)卷中由于“粗心”寫(xiě)錯(cuò)的題目和字句。 （作為游戲的內(nèi)容）

3、成立“小馬虎”采訪團(tuán)，回家采訪自己的父母，采訪他們的工作能不能馬虎，為什么？

4、邀請(qǐng)醫(yī)生（馮碧妍同學(xué)的媽媽）、郵遞員（戴璐同學(xué)的爸爸）、法院庭長(zhǎng)（梅偉健同學(xué)的媽媽）參加我們的班會(huì)，作現(xiàn)場(chǎng)采訪。

5、學(xué)唱《粗心的小畫(huà)家》。

6、準(zhǔn)備一個(gè)麥克風(fēng)，幻燈片，數(shù)學(xué)魔板，頭飾，細(xì)心花，細(xì)心果，細(xì)心果園等。

7、由宣傳組布置教室。

三、主題班會(huì)過(guò)程：

1、找出班上的“小馬虎”。

主持人：同學(xué)們我們班有很多同學(xué)成績(jī)本來(lái)很好，但是在做作業(yè)和考試的時(shí)候總是把符號(hào)和數(shù)字搞錯(cuò)，或者把字寫(xiě)錯(cuò)，又加上沒(méi)養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣，經(jīng)常讓老師寫(xiě)上“小馬虎”三個(gè)字。針對(duì)同學(xué)們的這個(gè)缺點(diǎn)，我和班委會(huì)的班干部經(jīng)過(guò)討論，決定在今天舉行一個(gè)《“小馬虎”漫游“細(xì)心國(guó)”》的主題班會(huì)，幫助大家克服馬虎這個(gè)毛病。現(xiàn)在我要檢查一下有多少個(gè)同學(xué)在作業(yè)和試卷上被老師寫(xiě)上 “小馬虎”三個(gè)字的。請(qǐng)舉手。

2、現(xiàn)場(chǎng)采訪“細(xì)心人”。

主持人：哇，那么多“小馬虎”呀。你們想想，今天是“小馬虎”長(zhǎng)大后就成了什么？那么多人馬虎怎能把我們偉人的祖國(guó)建設(shè)好呢？我們祖國(guó)的建設(shè)需要各行各業(yè)的人，如：醫(yī)生，教師，建筑師、郵遞員，司機(jī)、農(nóng)民、律師、清潔工人等等，他們的工作都是很認(rèn)真，很細(xì)心的。今天，我們請(qǐng)來(lái)了三位“細(xì)心人”，他們是馮碧妍的醫(yī)生媽媽、周沐琦的建筑師爸爸和市消防設(shè)計(jì)安裝公司辛然的媽媽。請(qǐng)大家用熱烈的掌聲歡迎他們參加我們的班會(huì)。請(qǐng)“小馬虎采訪團(tuán)”的小記者給三位“細(xì)心人”作現(xiàn)場(chǎng)的采訪。大家鼓掌歡迎。

3、采訪發(fā)布會(huì)。

主持人：老師布置你們回家采訪自己的爸爸、媽媽、采訪了沒(méi)有？那我們現(xiàn)在開(kāi)個(gè)采訪發(fā)布會(huì)，看哪個(gè)小記者先來(lái)匯報(bào)一下采訪的情況，（司機(jī)、會(huì)計(jì)師、郵遞員、工程師、教師、庭長(zhǎng)、電腦人員、倉(cāng)庫(kù)管理員）

4、情景教育。

主持人：聽(tīng)了剛才三位“細(xì)心人”的現(xiàn)場(chǎng)采訪，和同學(xué)們的采訪發(fā)布會(huì)，你們能不能再當(dāng)小馬虎啦？不當(dāng)“小馬虎”要當(dāng)什么？既然你信心那么大，那老師現(xiàn)在帶你們到“細(xì)心國(guó)”去旅游，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)一個(gè)“細(xì)心人”好不好？丁丁是一個(gè)粗心的小畫(huà)家，我們把他也帶去行嗎？

同學(xué)們注意，“小馬虎旅游團(tuán)”出發(fā)了！

全班齊唱：《粗心的小畫(huà)家》（邊唱邊拍手，象征性出發(fā)）

主持人：同學(xué)們，“細(xì)心國(guó)”到了!

禮儀小天使（學(xué)生A）：朋友們，歡迎你們到“細(xì)心國(guó)”旅游。我給大家介紹一下，這是我們“細(xì)心國(guó)”的國(guó)王。

國(guó)王（主持人飾）；朋友們好!

同學(xué)們：國(guó)王好!

國(guó)王：請(qǐng)坐下，歡迎你們來(lái)細(xì)心國(guó)旅游，希望大家通過(guò)今天的旅游，學(xué)會(huì)怎樣養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，做一個(gè)細(xì)心人。

（板書(shū)：《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》齊讀一遍）

國(guó)王：怎樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我現(xiàn)在請(qǐng)出我們細(xì)心國(guó)的五位大臣，給大家介紹一下他們學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。歡迎他們。

讀書(shū)大臣（學(xué)生B）：我叫讀書(shū)大臣，你們要養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，就要記住我讀書(shū)大臣的四句話，請(qǐng)你跟我讀一遍。

　　讀書(shū)的好習(xí)慣

　　讀書(shū)專心不走神，

　　碰到生詞查字典，

　　每段段意做筆記，

　　養(yǎng)成讀書(shū)好習(xí)慣。

做作業(yè)大臣（學(xué)生C）；我叫做作業(yè)大臣，你們要養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣，就要記住我做作業(yè)大臣的四句話，請(qǐng)你跟我讀一遍。

　　做作業(yè)的好習(xí)慣

　　認(rèn)真看題目，

　　動(dòng)腦多思考，

　　細(xì)心來(lái)檢查，

　　成績(jī)頂瓜瓜!

專心聽(tīng)講大臣（學(xué)生D）：我叫專心聽(tīng)講大臣，你們要養(yǎng)成專心聽(tīng)講的好習(xí)慣，就要記住我專心聽(tīng)講大臣的四句話，請(qǐng)你跟我讀一遍。

　　專心聽(tīng)講的好習(xí)慣

　　心要安靜去雜念，

　　邊聽(tīng)邊想邊記憶，

　　不懂及時(shí)舉手問(wèn)，

　　同學(xué)發(fā)言聽(tīng)仔細(xì)。

預(yù)習(xí)大臣（學(xué)生E）：我叫預(yù)習(xí)大臣，你們要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，就要記住我預(yù)習(xí)大臣的四句話，請(qǐng)你跟我讀一遍。

　　預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

　　預(yù)習(xí)新課讀兩遍，

　　抓住重點(diǎn)反復(fù)看，

　　碰到疑難不放松，

　　日久天長(zhǎng)成習(xí)慣。

查字典大臣（學(xué)生F）：我叫查字典大臣，你們要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣，就要記住我查字典大臣的四句話，請(qǐng)你跟我讀一遍。

　　查字典的好習(xí)慣

　　讀書(shū)小能離字典，

　　遇到生字不放松

　　天長(zhǎng)日久知識(shí)增。

（五位大臣頭戴頭飾，手拿一個(gè)大蘋(píng)果，蘋(píng)果里寫(xiě)上他們學(xué)習(xí)好習(xí)慣，介紹成就把蘋(píng)果貼在黑板上。）

五位大臣齊：同學(xué)們，只要你們記住我們的話，便會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“小馬虎”也會(huì)變成“細(xì)心人”的。

國(guó)王：我們謝謝他們。

同學(xué)們：謝謝你，請(qǐng)回位！

國(guó)王：這位是我國(guó)的數(shù)學(xué)大臣，他是來(lái)幫助你們的。大家歡迎他。

數(shù)學(xué)大臣（學(xué)生G）：同學(xué)們，你們做數(shù)學(xué)時(shí)是不是很容易抄錯(cuò)題，計(jì)算錯(cuò)誤呀？我現(xiàn)在把我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好辦法教給你們，好嗎？

我給大家介紹一個(gè)專治馬虎病的好辦法，名叫“三對(duì)數(shù)”，（出示幻燈片），大家齊讀。

《三對(duì)數(shù)》

第一：從書(shū)上抄到本子時(shí)，要對(duì)數(shù)，看抄錯(cuò)沒(méi)有；

第二：從橫式抄到豎式上，再對(duì)一對(duì)；

第三：把豎式算出的得數(shù)抄在橫式上的時(shí)候，還要對(duì)一對(duì)，答案就不容易錯(cuò)了。

這個(gè)方法好嗎？

同學(xué)們，記住我的這個(gè)方法，數(shù)學(xué)肯定學(xué)得好。

現(xiàn)在我們來(lái)玩數(shù)學(xué)游戲，好嗎？這個(gè)游戲叫“數(shù)學(xué)魔板”。請(qǐng)國(guó)王給大家介紹游戲規(guī)則。

國(guó)王：看！這是一塊神奇的魔板，當(dāng)你答對(duì)題目時(shí)，魔板就會(huì)高興的唱歌，那你就可以到三位細(xì)心人那里獎(jiǎng)到一朵細(xì)心花。如果答不對(duì)，魔板就不會(huì)唱歌了。

數(shù)學(xué)大臣：游戲開(kāi)始。（出示幻燈里的題目，由數(shù)學(xué)大臣發(fā)問(wèn)）

數(shù)學(xué)大臣：再玩一個(gè)游戲好不好？這個(gè)游戲叫做“數(shù)蛤蟆”，請(qǐng)國(guó)王講游戲規(guī)則。

國(guó)王：這個(gè)游戲要考大家的反應(yīng)快與慢和細(xì)不細(xì)心，要數(shù)清蛤蟆有幾張嘴，幾只眼睛，幾條腿。

數(shù)學(xué)大臣：游戲開(kāi)始。

數(shù)學(xué)大臣：同學(xué)們，預(yù)祝你們的數(shù)學(xué)學(xué)得越來(lái)越好。

國(guó)王：我們謝謝數(shù)學(xué)大臣。

同學(xué)們：謝謝你，請(qǐng)回位！

國(guó)王：看！我國(guó)的語(yǔ)文大臣也來(lái)了，他是來(lái)幫助你們的。大家歡迎他。

語(yǔ)文大臣（學(xué)生H）：同學(xué)們，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，千萬(wàn)不能馬虎寫(xiě)錯(cuò)字，下面我給大家講一則報(bào)導(dǎo)，名字叫《一字冤死六千人》。

語(yǔ)文大臣：寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字，代價(jià)太大了，下面我們玩一下游戲，把錯(cuò)字改正過(guò)來(lái)，好嗎？這個(gè)游戲叫“摘細(xì)心果”。請(qǐng)國(guó)王講游戲規(guī)則。

國(guó)王：游戲規(guī)則是：這里有一棵細(xì)心樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了紅紅的細(xì)心果，每人到細(xì)心果樹(shù)上摘下兩個(gè)細(xì)心果，把細(xì)心果藏著的錯(cuò)字圈上，在下面寫(xiě)一個(gè)正確的，

交給三位細(xì)心人檢查，如果對(duì)的，細(xì)心果就獎(jiǎng)給他，如果不對(duì)，你可以找同學(xué)幫助你。獎(jiǎng)到細(xì)心果的同學(xué)坐回自己的位置上。自己小組圍成一個(gè)圈，互相交流。

語(yǔ)文大臣：游戲開(kāi)始。（放音樂(lè)）

國(guó)王：我們謝謝語(yǔ)文大臣。

同學(xué)們：謝謝你，請(qǐng)回位！

國(guó)王：同學(xué)們！你們摘了多少個(gè)細(xì)心果呀？自已留一個(gè)，把另一個(gè)送給在坐的細(xì)心人和老師們行嗎？那音樂(lè)響后，你就可送你的細(xì)心果了。

國(guó)王：今天的旅游玩得開(kāi)心嗎？有什么收獲呢？

同學(xué)們：我們決心不當(dāng)小馬虎，要當(dāng)細(xì)心人，學(xué)習(xí)認(rèn)真細(xì)心，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

禮儀小天使：今天的旅游結(jié)束了，歡迎你們以后再來(lái)，再見(jiàn)！

同學(xué)們：再見(jiàn)！

4、總結(jié)談話：

主持人：同學(xué)們，今天我們漫游了“細(xì)心國(guó)”，學(xué)會(huì)了怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從今天開(kāi)始我們要脫掉“小馬虎”的帽子，戴上“小認(rèn)真”的帽子，做一個(gè)“細(xì)心人”，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)作貢獻(xiàn)。今天非常感謝三位爸爸、媽媽在百忙中抽出時(shí)間參加我們的班會(huì)，大家再次用掌聲謝謝他們。

最后齊讀《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的兒歌。

　　1965年，我在西雅圖景嶺學(xué)校圖書(shū)館擔(dān)任管理員。一天，有同事推薦一個(gè)四年級(jí)學(xué)生來(lái)圖書(shū)館幫忙，并說(shuō)這個(gè)孩子聰穎好學(xué)。

1．查字典先學(xué)懂加粗字的意思，就可以學(xué)會(huì)下面的成語(yǔ)。請(qǐng)你動(dòng)手試一試。

不遺余力——遺：________；余：________。意思是_________

竭盡全力——竭盡：______。意思是__________________

2．從短文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

3．你認(rèn)為小比爾·蓋茨做事有什么特點(diǎn)？你是從短文中哪些地方看出來(lái)的？

4．說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面句子的理解。

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　　1965年，我在西雅圖景嶺學(xué)校圖書(shū)館擔(dān)任管理員。一天，有同事推薦一個(gè)四年級(jí)學(xué)生來(lái)圖書(shū)館幫忙，并說(shuō)這個(gè)孩子聰穎好學(xué)。

1．查字典先學(xué)懂加粗字的意思，就可以學(xué)會(huì)下面的成語(yǔ)。請(qǐng)你動(dòng)手試一試。

不遺余力——遺：________；余：________。意思是_________

竭盡全力——竭盡：______。意思是__________________

2．從短文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

3．你認(rèn)為小比爾·蓋茨做事有什么特點(diǎn)？你是從短文中哪些地方看出來(lái)的？

4．說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面句子的理解。

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