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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀下面一段話，然后按要求做。

　　跟一般動(dòng)物相比，天然動(dòng)物園完全是另一番景象：這里既沒(méi)有高大的圍墻，也沒(méi)有獸館、禽舍。有趣的是，同一般動(dòng)物相反，這里關(guān)在“籠子”里的不是動(dòng)物，而是游人！動(dòng)物自由自在地在草原上散步、獵食，游人則關(guān)在堅(jiān)固的旅游車(chē)?yán)�，活像在“籠子”里一樣。這樣既可保證游人免遭傷害，又不會(huì)驚擾動(dòng)物。

1．寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。

堅(jiān)固——（　　）

驚擾——（　�。�

2．文中的“籠子”指的是（　　　　）。

3．從下面任選一組詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。

不是……而是……　　　既……又……

__________________________________________________

4．圍繞“動(dòng)物自由自地在草原上散步、獵食�！币痪湓捳归_(kāi)想象，然后具體寫(xiě)出某種動(dòng)物散步、獵食的神態(tài)與動(dòng)作。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048

閱讀下面一段話，然后按要求做。

　　跟一般動(dòng)物相比，天然動(dòng)物園完全是另一番景象：這里既沒(méi)有高大的圍墻，也沒(méi)有獸館、禽舍。有趣的是，同一般動(dòng)物相反，這里關(guān)在“籠子”里的不是動(dòng)物，而是游人！動(dòng)物自由自在地在草原上散步、獵食，游人則關(guān)在堅(jiān)固的旅游車(chē)?yán)�，活像在“籠子”里一樣。這樣既可保證游人免遭傷害，又不會(huì)驚擾動(dòng)物。

1．寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。

堅(jiān)固——（　�。�

驚擾——（　　）

2．文中的“籠子”指的是（　　　�。�。

3．從下面任選一組詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。

不是……而是……　　　既……又……

__________________________________________________

4．圍繞“動(dòng)物自由自地在草原上散步、獵食。”一句話展開(kāi)想象，然后具體寫(xiě)出某種動(dòng)物散步、獵食的神態(tài)與動(dòng)作。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：海淀小學(xué)AB卷　　六年級(jí)語(yǔ)文（上） 題型：048

閱讀短文，回答問(wèn)題

趙麗

　　趙麗是六年級(jí)的學(xué)生。在學(xué)校老師和同學(xué)都叫她趙麗，一回到家里，媽媽卻叫她“麗麗”。

　　趙麗明明是爸爸媽媽惟一的女兒，可是最近媽媽老是說(shuō)她有兩個(gè)麗麗。這兩個(gè)麗麗嘛，一個(gè)在學(xué)校，一個(gè)在家里。

　　媽媽說(shuō)啦，在學(xué)校的麗麗，可是個(gè)好孩子。上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考和回答老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，做作業(yè)非常認(rèn)真，從不放過(guò)一個(gè)錯(cuò)字，一道錯(cuò)題；前半學(xué)期學(xué)校舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，六年級(jí)組麗麗獲第一名；她在搞好自己學(xué)習(xí)的同時(shí)，還包了幾個(gè)差生，抽時(shí)間幫他們補(bǔ)習(xí)功課。老師表?yè)P(yáng)麗麗，大家評(píng)選麗麗為�！叭脤W(xué)生”和“文明少年”。這樣的麗麗媽媽當(dāng)然喜歡。

　　媽媽遺憾地說(shuō)　　家里的麗麗和學(xué)校的麗麗完全不同　　都已經(jīng)11歲了　　還很嬌氣　　飯不合口味就皺著眉頭　　瞪著飯菜　　不動(dòng)碗筷　　叫她掃地她就把嘴巴噘得老高　　不情愿在地上畫(huà)個(gè)　　一　　字　　把掃帚一扔了事　　說(shuō)輕了不當(dāng)一回事　　說(shuō)重了就跺腳哭鼻子　　這樣的麗麗媽媽當(dāng)然不喜歡

　　媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“如果有人問(wèn)我要哪個(gè)麗麗，我會(huì)明確地告訴他，我只要學(xué)校的那個(gè)麗麗�！�

　　聽(tīng)了媽媽的話……

1．給第四自然段加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．從文中找出下列詞的反義詞。

批評(píng)——（　　）　　討厭——（　�。�

3．用“”在文中畫(huà)出描寫(xiě)麗麗外貌神態(tài)的語(yǔ)句。

4．文章的第三段從三個(gè)方面寫(xiě)出麗麗在學(xué)校的表現(xiàn)，請(qǐng)你用“小標(biāo)題”的形式概括這三個(gè)方面的內(nèi)容。

________________________________

5．這篇文章告訴了我們什么？

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：尖子生　新課堂　　小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文10（用新課標(biāo)理念做新概念教）新課標(biāo)版 題型：048

閱讀理解

家鄉(xiāng)的小河

　　在我家院子的后面，流淌著一條清澈的小河。

　　小河是嫻靜的，宛如明鏡一般，倒映著紅色的花、綠色的樹(shù)；她又是活潑可愛(ài)的，層層波浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽(yáng)光在舞蹈，舞姿優(yōu)美得就像天空的七彩綢。

　　小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著她周?chē)男迈r東西。這時(shí)水綠得像玉，霞紅得似胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。

　　太陽(yáng)爬上了樹(shù)梢，把自己的身軀映在河水中，欣賞著火紅的臉龐。一群白鵝開(kāi)始了“曲項(xiàng)向天歌”“紅掌撥清波”的嬉戲。魚(yú)兒湊趣地跳躍著，翻起了一個(gè)個(gè)跟頭，頓時(shí)河面上鱗光閃閃。

　　夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)把余輝灑在河面上，小河里這處是紅，那處是綠，又一陣風(fēng)來(lái)，倒映著兩岸和成排的桑樹(shù)、桃樹(shù)，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會(huì)兒又站定了。

　　小河的夜晚可靜啦，喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了。她像凝固了一般躺在那里一動(dòng)也不動(dòng)，清清的明月，悄悄爬到空中，對(duì)著小河照鏡子。這時(shí)，寒風(fēng)任意地掃著河岸上的小草，發(fā)出一陣悅耳的聲響。遠(yuǎn)處，偶爾傳來(lái)幾聲汪汪的狗叫聲，此時(shí)的小河更靜、更清。

　　家鄉(xiāng)的小河啊，你真美！

(1)

比一比，再組詞宛（　�。　⊥瘢ā　。� 綢（　　）　　稠（　�。� 悄（　　）　　稍（　�。�
[　　]
A．	怕別人笑話的心理和表情，難為情，不好意思
B．	羞恥
C．	感到恥辱（2）輕掩

(2)

寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。絢麗（　�。　⌒[（　�。　∨紶枺ā　。�
[　　]
A．	怕別人笑話的心理和表情，難為情，不好意思
B．	羞恥
C．	感到恥辱（2）輕掩

(3)

聯(lián)系上下文給下面詞語(yǔ)中加粗的字選擇確切的解釋?zhuān)瑢⑿蛱?hào)寫(xiě)在括號(hào)里。（1）羞澀
[　　]
A．	怕別人笑話的心理和表情，難為情，不好意思
B．	羞恥
C．	感到恥辱（2）輕掩

(4)

讀文章的3～6自然段：

按什么順序?qū)懙模?/P>

________________________________

主要寫(xiě)的是什么？

________________________________

表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

________________________________

(5)

仔細(xì)讀第二自然段。

用“（　�。崩ǔ鲆痪浔扔骶洌挥谩啊病　　场崩ǔ鲆痪鋽M人句。

(6)

仔細(xì)讀第三自然段。

這段文章是圍繞________這句話寫(xiě)的，其中________這個(gè)詞是重點(diǎn)詞。

(7)

文中畫(huà)“________”的詩(shī)句出自________代詩(shī)人________的《________》。請(qǐng)你把這首詩(shī)完整地寫(xiě)下來(lái)。

________________　　________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

為人師表的巍巍豐碑

       大地震發(fā)生120多個(gè)小時(shí)后，抗震救災(zāi)仍在續(xù)寫(xiě)著生命的奇跡。一個(gè)又一個(gè)生命被救出廢墟，更令人懷念生死抉擇中那些舍生取義的人，懷念這場(chǎng)災(zāi)難中一些人民教師組成的英雄群體。
       幾天來(lái)，神州大地傳頌著這些名字：譚千秋、張米亞、茍曉超、吳忠洪、杜正香……他們還有一個(gè)共同的名字——人民教師。災(zāi)難降臨的那一刻，他們把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己。那一刻，我們更深刻感受到“為人師表”的真正含義。
       譚千秋老師不是不知道桌子底下安全，但他寧愿張開(kāi)雙臂匍匐在桌子上，死死護(hù)住桌下的4個(gè)學(xué)生；張米亞、茍曉超老師不會(huì)不知道砸向他們后背的磚石和混凝土墻體會(huì)奪人生命，卻毅然地選擇把生的機(jī)會(huì)留給兩名學(xué)生。還有吳忠洪、杜正香老師，雖然他們的犧牲沒(méi)能換回那幾個(gè)他們竭力挽救的學(xué)生的生命，但一樣把“老師”這個(gè)親切而又令人敬重的稱(chēng)呼深深地刻進(jìn)世人心里。
       年少時(shí)，曾經(jīng)不理解老師的嚴(yán)苛，因?yàn)檎n堂上老師一句批評(píng)而委屈得哭泣；曾經(jīng)不懂“師生”二字的真正含義，甚至對(duì)老師不厭其煩地講做人的道理不屑一顧、嗤(chī)之以鼻；曾經(jīng)不在意老師的提醒，甚至把當(dāng)眾頂撞老師當(dāng)作能耐和勇氣……
       災(zāi)難，是一面鏡子，一瞬間便照出了人的靈魂。“一日為師，終身為父”，相信那些被老師舍身救下的孩子們，已經(jīng)深切地理解了其中的道理。
      “摘下我的翅膀，送給你飛翔�！边@是多才多藝的張米亞老師留下的一句歌詞，也是所有老師對(duì)學(xué)生敞開(kāi)的心扉。只求奉獻(xiàn)、不救回報(bào)的師愛(ài)，在老師們忘我犧牲的那一刻得到了最后的詮(quán)釋。
       安息吧，老師！你們走了，留下的是一座“為人師表”的巍巍豐碑！
1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
          pú  fú               xīn  fēi           fēng  bēi

2．把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
      舍(    )取(   )    為人(    )(     )
      不屑(    )(    )    嗤之以(     )
3．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
      毅然——(    )    抉擇——(    )   詮釋——(    )    嚴(yán)苛——(    )
4．用“﹏﹏”畫(huà)出文中的排比句，用“____”畫(huà)出比喻句。
5．將文中畫(huà)線的句子改成反問(wèn)句。

6．聯(lián)系上下文寫(xiě)出下面句子的意思。
     你們走了，留下的是一座“為人師表”的巍巍豐碑！

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀課文片段，完成練習(xí)。

　　兒子，你居然會(huì)走路了！我和你母親永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這一天。在這之前，你還整日躺在搖籃里，只會(huì)舞動(dòng)小手，將明亮的大眼睛轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，有時(shí)偶爾能扶著床沿站立起來(lái)，但時(shí)間極短，你的腿腳還沒(méi)有勁，無(wú)法支撐你小小的身軀。這天，你被幾把椅子包圍著，坐在沙發(fā)前擺弄積木，我們到廚房里拿東西，你母親偶一回頭，突然驚喜地大叫：“啊呀，小凡走路了！”我隨聲回顧，也大吃一驚：你竟然推開(kāi)包圍著你的椅子，然后不倚靠任何東西，自己走到了門(mén)口！我們看到你時(shí)，你正站在房門(mén)口，臉上是又興奮又緊張的表情，看見(jiàn)我們注意你時(shí)，你咧開(kāi)嘴笑了。你似乎也為自己能走路而感到驚奇呢！

（1）從文中找出兩組近義詞。

（　�。�——（　�。�

（2）文中最能表現(xiàn)兒子當(dāng)時(shí)心情的詞語(yǔ)是________；最能表現(xiàn)父母當(dāng)時(shí)心情的詞語(yǔ)是________。

（3）照樣子，從下面的句子中任選一句，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出自己的理解。

例：兒子，你居然會(huì)走路了！

這句話寫(xiě)出了父母看到兒子會(huì)走路時(shí)的驚喜心情。

①我和你母親永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這一天。

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②你母親偶一回頭，突然驚喜地大叫：“啊呀，小凡走路了！”

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞

        小群是個(gè)雙目失明、失去母親的苦孩子。他非常熱愛(ài)這個(gè)世界，這都因?yàn)楦赣H就是小群的眼睛。
        很小的時(shí)候，父親讓小群觸摸柔軟的涼涼的東西，說(shuō)：“這是水，可以流動(dòng)，長(zhǎng)江、黃河和大海都是這樣的水組成的，水多了便浩蕩奔騰，可以發(fā)出震耳欲聾的聲音�！辈痪�，小群真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊去玩，父親還教會(huì)了小群游泳。
       難度最大的是向小群解說(shuō)顏色。小群生下來(lái)就面對(duì)著一個(gè)黑暗的世界，怎么讓他理解這個(gè)世界的五光十色呢？比方給他解釋紅色：太陽(yáng)就是紅色的，它發(fā)光，能把黑夜變成白晝；它發(fā)熱，在寒冷的冬天也能把人曬暖和�！拔叶�，”小群說(shuō)，“紅色就是讓人感到光亮和溫暖！…‘不全對(duì)�！备赣H細(xì)致地解析，“血也是紅色的，但它不會(huì)發(fā)出什么光來(lái)；人血也是溫?zé)岬�，魚(yú)血卻是冷的，但魚(yú)血也是紅色的。紅色并不總同光和熱聯(lián)系在一起�！毙∪豪Щ罅似饋�(lái)。父親再做耐心的解析：“發(fā)熱發(fā)光的是太陽(yáng)，而不是紅色；只是太陽(yáng)能發(fā)光發(fā)熱，同時(shí)又是紅色的。紅色只不過(guò)是有視力的人看到的一種顏色�！苯�(jīng)過(guò)這樣的循循善誘，小群才逐漸有所領(lǐng)悟。
       以后，(     )父親也這樣反復(fù)地給小群講解天空的藍(lán)色，大地的黃色，作物的綠色，(    )小群卻對(duì)同光和熱有點(diǎn)聯(lián)系的紅色情有獨(dú)鐘。
      漸漸的，小群覺(jué)得世界(    )陌生黑暗的， (    )熟悉多彩的。他懂得世界上有許多用不著看便能感受的事情�？墒怯幸淮�，小群真生父親的氣了。那次，小群讓父親買(mǎi)個(gè)紅色的米老鼠書(shū)包，當(dāng)書(shū)包買(mǎi)回來(lái)小群背著上學(xué)的時(shí)候，一位阿姨贊賞地對(duì)小群說(shuō)：“小群這個(gè)綠色書(shū)包可真漂亮！”小群回家便對(duì)父親喊：“爸爸，我讓您給我買(mǎi)紅書(shū)包，您怎么給我買(mǎi)綠色的呢？您知道我看不見(jiàn)便騙我！”說(shuō)著，小群便哭了起來(lái)。
       父親聽(tīng)了，半天沒(méi)吱聲，過(guò)了好一會(huì)兒才為小群擦眼淚，說(shuō)：“爸爸對(duì)不起你，小群……那天買(mǎi)書(shū)包時(shí)售貨員說(shuō)只剩一個(gè)米老鼠的書(shū)包，所以綠的也買(mǎi)下了……小群，爸爸是愛(ài)你的。”小群感到爸爸用他那慈愛(ài)的大手撫摸著自己的臉龐和頭發(fā)，小群就在那一刻理解了愛(ài)！
       時(shí)光就這樣慢慢地流過(guò)，小群讀書(shū)的成績(jī)?cè)絹?lái)越好，當(dāng)小群學(xué)會(huì)了按摩、能夠自食其力的時(shí)候，父親卻突發(fā)腦溢血去世了。父親的匆匆離去讓小群痛不欲生。小群想，今后誰(shuí)還能做自己的眼睛呃？
      然而，就在給父親開(kāi)追悼會(huì)的時(shí)候，小群聽(tīng)到了一句話，這句話猶如紅太陽(yáng)的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父親時(shí)說(shuō)：“他從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)追求和奮斗，他對(duì)身邊的人充滿(mǎn)愛(ài)心，作為一位雙目失明的人，他讓我們每一個(gè)結(jié)識(shí)他的人都從他身上汲取了力量和勇氣……”
      就在這一剎那，父親對(duì)生活、對(duì)自己的那份熱愛(ài)和勇氣仿佛一下子全貫注在了自己的身上。  “父親呀，”他默默地祈禱，“我會(huì)長(zhǎng)出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上！”
1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
     解釋(       )    贊賞(        )
2、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下列詞的意思。
     震耳欲聾——
     情有獨(dú)鐘——
3、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入文章中的括號(hào)內(nèi)。
     不是……而是……       不但……而且……        因為……所以……      雖然……但是……
4、將下面的反問(wèn)句改成陳述句。
     今后，誰(shuí)還能像父親那樣做自己的眼睛呢？

5、文中寫(xiě)了父親關(guān)愛(ài)小群的三件事，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括如下：
     第一件：（第2自然段）：
     第二件：（第3自然段）：
     第三件：（第5、6自然段）：
6、認(rèn)真讀5-6自然段，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)小群為書(shū)包責(zé)怪父親時(shí)，父親為什么愣住了，半天沒(méi)有吱聲？

7、給短文加個(gè)標(biāo)題：

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：海淀名�！っ空n一考語(yǔ)文　四年級(jí)（下） 題型：048

閱讀下面短文。

___________

　　三國(guó)時(shí)，有一年夏天，曹操率領(lǐng)大隊(duì)人馬出征。行軍途中，經(jīng)過(guò)一處十分荒涼的地方。正當(dāng)中午時(shí)分，驕陽(yáng)似火，天氣非常炎熱。將士們身穿鎧甲，帶著武器，汗水早已濕透軍衣，沒(méi)有水喝，渴得十分難受。

　　可是這方圓幾百里沒(méi)有一戶(hù)人家，上哪找水喝呢？

　　漸漸地有人中了暑，掉隊(duì)的人越來(lái)越多。曹操雖然騎著戰(zhàn)馬，也早已汗流浹背，又熱又渴，難以忍受。他見(jiàn)將士們的樣子心里非常著急。他找來(lái)向?qū)�，悄悄地�?wèn)：“這一帶有水源嗎？”向?qū)u搖頭，說(shuō)：“這一帶好長(zhǎng)時(shí)間一直沒(méi)下雨，恐怕沒(méi)有水源。”

　　曹操見(jiàn)已無(wú)法繼續(xù)行軍，就命令隊(duì)伍停下來(lái)休息，然后派人分頭各處找水源�？墒�，大隊(duì)人馬頂著烈日在這里足足等了一個(gè)時(shí)辰，找水的人一個(gè)接一個(gè)垂頭喪氣地提著空水桶回來(lái)了。原來(lái)，這里是一片荒原，沒(méi)有河流，也沒(méi)有山泉，附近根本找不到水。

　　曹操?zèng)]有別的辦法　下令就地挖井　疲憊不堪的士兵們各個(gè)揮汗如雨　可是　幾口井都挖了一丈多深　還是連一點(diǎn)要出水的跡象都沒(méi)有　曹操想　不能讓部隊(duì)繼續(xù)在這里停留　必須動(dòng)員大家盡快離開(kāi)這個(gè)鬼地方　但是　將士們已渴得難以行走　怎么辦呢　他忽然靈機(jī)一動(dòng)　走到一個(gè)高處　高聲喊道　有水啦　有水啦

　　“水在哪兒？”眾人紛紛問(wèn)。曹操指著前進(jìn)的方向說(shuō)：“前面不遠(yuǎn)處有一大片梅林，結(jié)了好多的梅子，那酸甜梅子汁可以解渴！咱們快去吃梅子吧！”將士們一聽(tīng)，嘴里不由得流出口水，就這樣，曹操終于把隊(duì)伍帶出了荒原。

1．用“√”給加粗的字選擇正確的讀音。

2．用加粗字的另外一個(gè)讀音組詞。

率領(lǐng)（　　）　　正當(dāng)（　�。�

將士（　�。　�沒(méi)有（　　）

難受（　�。　�空桶（　�。�

3．寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。

炎熱（　�。　』臎觯ā　。�

著急（　�。　】峙拢ā　。�

4．聯(lián)系上下文解釋成語(yǔ)。

汗流浹背________

垂頭喪氣________

疲憊不堪________

揮汗如雨________

5．按要求改寫(xiě)句子。

（1）汗水早已濕透了軍衣。

改為把字句：________

改為被字句：________

（2）曹操帶隊(duì)伍走出了荒原。

改為把字句：________________

改為被字句：________________

6．給第五自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

7．曹操用什么辦法把隊(duì)伍帶出荒原？

________________________

8．用成語(yǔ)概括短文的內(nèi)容并寫(xiě)在文首。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：專(zhuān)項(xiàng)題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，回答問(wèn)題。
　　古時(shí)候，有個(gè)小孩叫董輝。有一天，他和媽媽到井邊打水。媽媽低頭提水的時(shí)候，一不小心，頭上的簪子掉到井里去了，媽媽連忙找來(lái)一根竹竿，在竹竿的一頭綁上一個(gè)小鐵鉤，伸到井里去撈。
　　井里黑洞洞的，什么也看不清楚，撈了半天也沒(méi)有撈上來(lái)。媽媽有些泄（xiè）氣了，說(shuō)：“要是太陽(yáng)能照到井里有多好！”這時(shí)董輝也替媽媽著急，聽(tīng)了媽媽的話，他看看井里，又抬頭看看天上的太陽(yáng)，趴在井沿沉思了一會(huì)兒。媽媽說(shuō)：“輝兒，我們不撈了，回家去吧�！倍x抬起頭來(lái)，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)鷦e著急，我有辦法了。”說(shuō)完轉(zhuǎn)身往家跑去，一會(huì)兒，他抱來(lái)一面大鏡子。
　　董輝拿著鏡子左照照，右照照，鏡子反射出一束（shù）強(qiáng)烈的光，可是怎么也照不到井里去。董輝想了想，轉(zhuǎn)身跑回家去，又從家里拿來(lái)一面鏡子。
　　他把這面鏡子斜著豎在井臺(tái)上，讓它斜著向上，反射出的陽(yáng)光正好照在他手中的那面向下的鏡子上。這樣，陽(yáng)光拐了兩個(gè)彎，反射到井里去了。
　　井里被陽(yáng)光照得明晃晃的，媽媽的簪子很快就撈上來(lái)了。
1．給下面的詞語(yǔ)找個(gè)意思相近的朋友。
連忙——（　�。　〕了肌ā　。�
2．從文中找出一組反義詞寫(xiě)下來(lái)。
（　�。ā　。�
3．辨字組詞。
鏡（　　）鉤（　�。┨幔ā　。�
境（　�。希ā　。╊}（　�。�
4．給加粗的字選擇正確的解釋?zhuān)蛏稀啊獭薄?BR>（1）泄氣
　　 ①排出（　�。、谧呗ā　。、鄯潘桑ā　。�
（2）一束強(qiáng)烈的光
　　 ①量詞（　�。、诶墸ā　。、巯拗疲ā　。�
5．這篇短文贊揚(yáng)了董輝是一個(gè)

[ ]

①勇敢的孩子�！　、诼斆�、機(jī)智的孩子。
6．請(qǐng)用“～～”在文中畫(huà)出描寫(xiě)董輝最后撈起媽媽的簪子的句子。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：海淀小學(xué)AB卷　　三年級(jí)語(yǔ)文（下） 題型：048

閱讀短文，回答問(wèn)題。

　　古時(shí)候，有個(gè)小孩兒名叫童輝。有一天，他和媽媽到井邊打水。媽媽低頭提水的時(shí)候，一不小心，頭上的簪（z1n）子掉到井里去了。媽媽連忙找來(lái)一根竹竿，在竹竿的一頭綁上一個(gè)小鐵鉤，伸到井里去撈。

　　井里黑洞洞的，什么也看不清楚，撈了半天也沒(méi)有撈上來(lái)。媽媽有些泄（xi8）氣了，說(shuō)：“要是太陽(yáng)能照到井里有多好！”這時(shí)童輝也替媽媽著急，聽(tīng)了媽媽的話，他看看井里，又抬頭看看天上的太陽(yáng)，趴在井沿沉思了一會(huì)兒。媽媽說(shuō)：“輝兒，我們不撈了，回家去吧�！蓖x抬起頭來(lái)，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)鷦e著急，我有辦法了�！闭f(shuō)完轉(zhuǎn)身往家跑去，一會(huì)兒，他抱來(lái)一面大鏡子。

　　童輝拿著鏡子左照照，右照照，鏡子反射出一束（sh)）強(qiáng)烈的光，可是怎么也照不到井里去。童輝想了想，轉(zhuǎn)身跑回家去，又從家里拿來(lái)一面鏡子。

　　他把這面鏡子斜著豎在井臺(tái)上，讓它斜著向上，反射出的陽(yáng)光正好照在他手中的那面向下的鏡子上。這樣，陽(yáng)光拐了兩個(gè)彎，反射到井里去了。

　　井里被陽(yáng)光照得明晃晃的，媽媽的簪子很快就撈上來(lái)了。

1．用“‖”把文章分成三段。

2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

連忙（　�。　〕了�（　�。�

3．從文中找出一組及義詞寫(xiě)下來(lái)。

（　�。�（　　）

4．形近字組詞。

鏡（　　）　　鉤（　�。　√幔ā　。�

境（　�。　希ā　。　☆}（　�。�

5．給加粗的字選擇正確的解釋?zhuān)蛏稀啊獭薄?/P>

（1）泄氣　�、倥懦觯ā　。、谧呗ā　。、鄯潘桑ā　。�

（2）一束強(qiáng)烈的光　　①量詞（　�。、诶墸ā　。、巯拗疲ā　。�

6．這篇文章贊揚(yáng)了童輝是一個(gè)

[　　]

A．勇敢的孩子

B．聰明、機(jī)智的孩子

C．能幫媽媽做事的孩子

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