“小馬虎”漫游“細心國”

一、主題目的

針對本班同學存在著較粗心的特點，開展這一次主題班會活動，提倡一絲不茍、認真學習的態(tài)度，幫助同學們克服馬虎的缺點，學會怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、準備過程：

1、召開班委會會議。

2、讓同學們搜集自己在作業(yè)本或測驗卷中由于“粗心”寫錯的題目和字句。 （作為游戲的內容）

3、成立“小馬虎”采訪團，回家采訪自己的父母，采訪他們的工作能不能馬虎，為什么？

4、邀請醫(yī)生（馮碧妍同學的媽媽）、郵遞員（戴璐同學的爸爸）、法院庭長（梅偉健同學的媽媽）參加我們的班會，作現(xiàn)場采訪。

5、學唱《粗心的小畫家》。

6、準備一個麥克風，幻燈片，數(shù)學魔板，頭飾，細心花，細心果，細心果園等。

7、由宣傳組布置教室。

三、主題班會過程：

1、找出班上的“小馬虎”。

主持人：同學們我們班有很多同學成績本來很好，但是在做作業(yè)和考試的時候總是把符號和數(shù)字搞錯，或者把字寫錯，又加上沒養(yǎng)成檢驗的好習慣，經(jīng)常讓老師寫上“小馬虎”三個字。針對同學們的這個缺點，我和班委會的班干部經(jīng)過討論，決定在今天舉行一個《“小馬虎”漫游“細心國”》的主題班會，幫助大家克服馬虎這個毛病。現(xiàn)在我要檢查一下有多少個同學在作業(yè)和試卷上被老師寫上 “小馬虎”三個字的。請舉手。

2、現(xiàn)場采訪“細心人”。

主持人：哇，那么多“小馬虎”呀。你們想想，今天是“小馬虎”長大后就成了什么？那么多人馬虎怎能把我們偉人的祖國建設好呢？我們祖國的建設需要各行各業(yè)的人，如：醫(yī)生，教師，建筑師、郵遞員，司機、農民、律師、清潔工人等等，他們的工作都是很認真，很細心的。今天，我們請來了三位“細心人”，他們是馮碧妍的醫(yī)生媽媽、周沐琦的建筑師爸爸和市消防設計安裝公司辛然的媽媽。請大家用熱烈的掌聲歡迎他們參加我們的班會。請“小馬虎采訪團”的小記者給三位“細心人”作現(xiàn)場的采訪。大家鼓掌歡迎。

3、采訪發(fā)布會。

主持人：老師布置你們回家采訪自己的爸爸、媽媽、采訪了沒有？那我們現(xiàn)在開個采訪發(fā)布會，看哪個小記者先來匯報一下采訪的情況，（司機、會計師、郵遞員、工程師、教師、庭長、電腦人員、倉庫管理員）

4、情景教育。

主持人：聽了剛才三位“細心人”的現(xiàn)場采訪，和同學們的采訪發(fā)布會，你們能不能再當小馬虎啦？不當“小馬虎”要當什么？既然你信心那么大，那老師現(xiàn)在帶你們到“細心國”去旅游，學習怎樣當一個“細心人”好不好？丁丁是一個粗心的小畫家，我們把他也帶去行嗎？

同學們注意，“小馬虎旅游團”出發(fā)了！

全班齊唱：《粗心的小畫家》（邊唱邊拍手，象征性出發(fā)）

主持人：同學們，“細心國”到了!

禮儀小天使（學生A）：朋友們，歡迎你們到“細心國”旅游。我給大家介紹一下，這是我們“細心國”的國王。

國王（主持人飾）；朋友們好!

同學們：國王好!

國王：請坐下，歡迎你們來細心國旅游，希望大家通過今天的旅游，學會怎樣養(yǎng)成學習的好習慣，做一個細心人。

（板書：《養(yǎng)成良好的學習習慣》齊讀一遍）

國王：怎樣才能養(yǎng)成良好的學習習慣呢？我現(xiàn)在請出我們細心國的五位大臣，給大家介紹一下他們學習的好習慣。歡迎他們。

讀書大臣（學生B）：我叫讀書大臣，你們要養(yǎng)成讀書的好習慣，就要記住我讀書大臣的四句話，請你跟我讀一遍。

　　讀書的好習慣

　　讀書專心不走神，

　　碰到生詞查字典，

　　每段段意做筆記，

　　養(yǎng)成讀書好習慣。

做作業(yè)大臣（學生C）；我叫做作業(yè)大臣，你們要養(yǎng)成做作業(yè)的好習慣，就要記住我做作業(yè)大臣的四句話，請你跟我讀一遍。

　　做作業(yè)的好習慣

　　認真看題目，

　　動腦多思考，

　　細心來檢查，

　　成績頂瓜瓜!

專心聽講大臣（學生D）：我叫專心聽講大臣，你們要養(yǎng)成專心聽講的好習慣，就要記住我專心聽講大臣的四句話，請你跟我讀一遍。

　　專心聽講的好習慣

　　心要安靜去雜念，

　　邊聽邊想邊記憶，

　　不懂及時舉手問，

　　同學發(fā)言聽仔細。

預習大臣（學生E）：我叫預習大臣，你們要養(yǎng)成預習的好習慣，就要記住我預習大臣的四句話，請你跟我讀一遍。

　　預習的好習慣

　　預習新課讀兩遍，

　　抓住重點反復看，

　　碰到疑難不放松，

　　日久天長成習慣。

查字典大臣（學生F）：我叫查字典大臣，你們要養(yǎng)成查字典的好習慣，就要記住我查字典大臣的四句話，請你跟我讀一遍。

　　查字典的好習慣

　　讀書小能離字典，

　　遇到生字不放松

　　天長日久知識增。

（五位大臣頭戴頭飾，手拿一個大蘋果，蘋果里寫上他們學習好習慣，介紹成就把蘋果貼在黑板上。）

五位大臣齊：同學們，只要你們記住我們的話，便會養(yǎng)成良好的學習習慣，“小馬虎”也會變成“細心人”的。

國王：我們謝謝他們。

同學們：謝謝你，請回位！

國王：這位是我國的數(shù)學大臣，他是來幫助你們的。大家歡迎他。

數(shù)學大臣（學生G）：同學們，你們做數(shù)學時是不是很容易抄錯題，計算錯誤呀？我現(xiàn)在把我學習數(shù)學的好辦法教給你們，好嗎？

我給大家介紹一個專治馬虎病的好辦法，名叫“三對數(shù)”，（出示幻燈片），大家齊讀。

《三對數(shù)》

第一：從書上抄到本子時，要對數(shù)，看抄錯沒有；

第二：從橫式抄到豎式上，再對一對；

第三：把豎式算出的得數(shù)抄在橫式上的時候，還要對一對，答案就不容易錯了。

這個方法好嗎？

同學們，記住我的這個方法，數(shù)學肯定學得好。

現(xiàn)在我們來玩數(shù)學游戲，好嗎？這個游戲叫“數(shù)學魔板”。請國王給大家介紹游戲規(guī)則。

國王：看！這是一塊神奇的魔板，當你答對題目時，魔板就會高興的唱歌，那你就可以到三位細心人那里獎到一朵細心花。如果答不對，魔板就不會唱歌了。

數(shù)學大臣：游戲開始。（出示幻燈里的題目，由數(shù)學大臣發(fā)問）

數(shù)學大臣：再玩一個游戲好不好？這個游戲叫做“數(shù)蛤蟆”，請國王講游戲規(guī)則。

國王：這個游戲要考大家的反應快與慢和細不細心，要數(shù)清蛤蟆有幾張嘴，幾只眼睛，幾條腿。

數(shù)學大臣：游戲開始。

數(shù)學大臣：同學們，預祝你們的數(shù)學學得越來越好。

國王：我們謝謝數(shù)學大臣。

同學們：謝謝你，請回位！

國王：看！我國的語文大臣也來了，他是來幫助你們的。大家歡迎他。

語文大臣（學生H）：同學們，學習語文，千萬不能馬虎寫錯字，下面我給大家講一則報導，名字叫《一字冤死六千人》。

語文大臣：寫錯一個字，代價太大了，下面我們玩一下游戲，把錯字改正過來，好嗎？這個游戲叫“摘細心果”。請國王講游戲規(guī)則。

國王：游戲規(guī)則是：這里有一棵細心樹，樹上結滿了紅紅的細心果，每人到細心果樹上摘下兩個細心果，把細心果藏著的錯字圈上，在下面寫一個正確的，

交給三位細心人檢查，如果對的，細心果就獎給他，如果不對，你可以找同學幫助你。獎到細心果的同學坐回自己的位置上。自己小組圍成一個圈，互相交流。

語文大臣：游戲開始。（放音樂）

國王：我們謝謝語文大臣。

同學們：謝謝你，請回位！

國王：同學們！你們摘了多少個細心果呀？自已留一個，把另一個送給在坐的細心人和老師們行嗎？那音樂響后，你就可送你的細心果了。

國王：今天的旅游玩得開心嗎？有什么收獲呢？

同學們：我們決心不當小馬虎，要當細心人，學習認真細心，養(yǎng)成學習的好習慣。

禮儀小天使：今天的旅游結束了，歡迎你們以后再來，再見！

同學們：再見！

4、總結談話：

主持人：同學們，今天我們漫游了“細心國”，學會了怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣，從今天開始我們要脫掉“小馬虎”的帽子，戴上“小認真”的帽子，做一個“細心人”，爭取更好的成績，將來為祖國的建設作貢獻。今天非常感謝三位爸爸、媽媽在百忙中抽出時間參加我們的班會，大家再次用掌聲謝謝他們。

最后齊讀《養(yǎng)成良好的學習習慣》的兒歌。

　　涪陵白鶴梁的石魚還能浮出水面嗎?三峽工程開工以后，人們就一直關心著這個問題。

　　白鶴梁是一座天然石梁，位于靠近涪陵長江南岸的大江中，是一個長約1600米、寬15米的袖珍小島。每年12月到次年3月長江水枯的時候，才露出水面。三峽大壩蓄水后，它將沉入100多米的水底，再也不能露出水面了。

　　歲月相積，白鶴梁刻上了十幾尾石魚，題刻170多段，計3萬余字。與水文有關的題刻100多處，記載了唐代之后共千余年間的70多個枯水年份。白鶴梁題刻是世界江河水文記錄最早之地，被聯(lián)合國教科文組織譽為“保存完好的世界唯一古代水文站”。石梁上還刻有形態(tài)各異、栩栩如生的白鶴、彌勒佛，以及風格不同、甚為寶貴的歷代文人的詩文、書法和繪畫作品。因此白鶴梁又被稱為中國書法繪畫藝術的水下博物館。1988年國務院將白鶴梁列為國家級文物保護單位。

　　第一個保護方案是水下博物館方案。它的基本思路是在白鶴梁題刻段上面建一個橢圓形的密封罩體，罩體兩端各開一個隧道通到岸上，人們可以通過隧道進行維護和參觀。這個設想的長處是方便人們參觀，但白鶴梁會長年暴露在空氣之中，不利于保護。并且要建一個能頂住30米水壓的巨大密封罩體，工程難度大、花費高。因此這個方案被否決了。

　　第二個方案是岸上博物館方案。它的基本思路是讓白鶴梁淹沒水下，自然保護。在岸上建立博物館，復制白鶴梁題刻陳列其中。這個方案簡單可行，所需資金相對也少。但復制品的價值，怎能和白鶴梁本體相提并論!

　　此后的兩年里，再沒有人提出比這個方案更理想的新方案了。經(jīng)過反復的論證和實驗，至2000年末，一部分設計書已經(jīng)做了出來。國家文物局決定召開專家評審會，邀請工程院院士葛修潤擔任專家評審組組長。

　　葛修潤想了約5分鐘　一個設想浮出了腦�！∥覀兛梢赃\用　無壓容器　的原理　把白鶴梁本體在水下保護起來　聽了他講的設想　國家文物局的同志半信半疑　▲

　　從北京返回上海的火車上，葛修潤一夜未眠，把借來的資料，從頭到尾細讀了一遍，反復想：“那些方案不行，我的方案是可行的嗎?”隔了一天，他從上海赴重慶，在火車上仍然沒有睡覺，反復思考自己設計的方案。

　　評審會按既定程序一項一項進行。葛修潤一面聽，一面思想激烈地斗爭：第三個方案的設計者做了那么多的工作，自己還要不要提出不同意見?

　　葛修潤又一次為白鶴梁的豐姿深深打動，長江在屏幕上翻騰，他的心也在翻騰。大自然的鬼斧神工，何等的神奇!生生不息的炎黃子孫，在這段石梁上的創(chuàng)造，何等的豐富和美妙!大自然和我們的祖先把這寶貴的財富留給我們，難道我們只能把復制品留給后人?

　　葛修潤站起來：“我想耽誤一會兒大家的吃飯時間，再談談白鶴梁的保護問題�！边@位身材高大、精神矍鑠的老人，此刻面容極其凝重，“迄今為止，我們提出的白鶴梁保護方案，包括即將通過的這個方案，都不能改變白鶴梁被淹埋的命運�！彼�的語氣沉重起來，“作為中國的科技工作者，原地保護白鶴梁責無旁貸。如果不能這樣，那是中國知識分子的失職!”

　　最后一句話，震撼了在座所有人的心。然后他就用投影儀一邊放昨天夜里準備的透明膠片，一邊講解他的新方案的思路。他認為：白鶴梁題刻歷經(jīng)1200年還很完整，一個重要原因，就是白鶴梁絕大多數(shù)時間是在水里。因此，我們可以運用“無壓容器”原理，在白鶴梁原址修建一個充水的透明殼體，定期從長江抽水過濾后注入殼體，以清水來抵消殼體外江水的巨大壓力，并使白鶴梁題刻免受風浪和泥沙石礫的銷蝕。再建一條透明水下管道，讓人們透過管道欣賞白鶴梁題刻。這樣，既能保護白鶴梁，又能讓人觀賞，而且花費也少。

　　葛修潤講完，會場一片寂靜。領導們面有難色地說：“葛院士，您的方案好是好，可惜晚了。2003年6月，三峽水庫就要開始二期蓄水了呀!”

　　2003年2月13日上午，一個隆重的開工儀式在重慶市長江南岸舉行。歡樂的鞭炮在半空炸響，宣告了白鶴梁水下保護工程施工的開始。

（1）畫“▲”部分缺少標點，請加上。

（2）摘錄成語。(至少5個)

________　________　________　________　________

（3）下列句子用了哪種修辭方法?

①涪陵白鶴梁的石魚還能浮出水面嗎?

[　　]

②大自然和我們的祖先把這寶貴的財富留給我們，難道我們只能復制品留給后人?

[　　]

（4）用“——”畫出排比句。

（5）根據(jù)文章內容填空。

①白鶴梁題刻被聯(lián)合國教科文組織譽為“________________”。因為它是_____________。

②白鶴梁被稱為中國書法繪畫藝術的水下博物館的原因是_________________________。

（6）葛修潤院士的新方案，提出運用_____________________。他提出這個原理的依據(jù)是____________________。這個方案因為______________________而被得到了認可。

（7）按要求填空。

　　“如果不能這樣，那是中國知識分子的失職!”中“這樣”指的是______________，從這句話可以體會到________________________。

（8）寫出你對題目的理解。____________________________

（9）從保護白鶴梁的原貌方案的設計和保護工程的隆重開工，反映了__________________。