選擇。
1.下面的詞語(yǔ)搭配正確的一項(xiàng)是
①(掃)地 。ā。┧ 。ā。┳雷印 。ā。┠绢^ 。ā。┬‰u
②(。~(yú) 。ā。┸嚒 。ā。┳鳂I(yè)  (。┩痢  。ā。┮魳(lè)

A.①挑;搬;扛;抓;②釣;開(kāi);挖;做;聽(tīng)
B.①挑;搬;扛;釣;②抓;開(kāi);做;挖;聽(tīng)
C.①扛;挑;搬;抓;②釣;開(kāi);做;挖;聽(tīng)
D.①挑;搬;扛;抓;②釣;開(kāi);做;挖;聽(tīng)
2.選出詞語(yǔ)搭配有誤的一項(xiàng)

A.高興地笑  興奮地叫 
B.順利地過(guò)關(guān)    贊許地點(diǎn)頭
C.仔細(xì)地等著 沉著地觀察
D.親切地微笑 緊緊地握著
D,C
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:海淀考王  語(yǔ)文二年級(jí)(上冊(cè)) 題型:048

閱讀下面的文章,回答問(wèn)題。

月亮姐姐的新伙伴

  月亮姐姐跟著地球媽媽,日日夜夜不停地轉(zhuǎn)。一天,她發(fā)現(xiàn)身邊來(lái)了個(gè)新伙伴。

  月亮姐姐問(wèn):“你是誰(shuí)□為什么飛上天□”

  “我是一顆人造衛(wèi)星,是人們把我送上天。我會(huì)傳播電視新聞,我會(huì)偵察飛機(jī)、軍艦,我會(huì)報(bào)告天氣變化,我會(huì)尋找地下的石油、煤炭!

  聽(tīng)了人造衛(wèi)星的話,月亮姐姐露出了笑臉,說(shuō):“歡迎你□地球上來(lái)的新伙伴。”

1.在□里填上正確的標(biāo)點(diǎn)。

2.給加粗的字選擇正確的讀音,畫√。

不停地轉(zhuǎn)zhu3n zhu4n

轉(zhuǎn)播(zhu3n zhu4n

向左轉(zhuǎn)zhu3n zhu4n

3.用連線把下面的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋?lái)。

轉(zhuǎn)播    飛機(jī)、軍艦

偵察    石油、煤炭

報(bào)告    電視新聞

尋找    天氣變化

4.整理詞語(yǔ),連成句子,并加上標(biāo)點(diǎn)。

日日夜夜  月亮姐姐  地  不! ∞D(zhuǎn)

________________________________________

新伙伴  了  發(fā)現(xiàn)  她  來(lái)  身邊  個(gè)

________________________________________________

5.填空。

(1)第三自然段是________________說(shuō)的話。

(2)月亮姐姐的新伙伴是________________。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀理解。
數(shù)雨滴的孩子
        沙沙沙,沙沙沙,下小雨啦!     
        竺(zhú)可楨(zhēn)搬來(lái)一只小板凳,坐在屋門旁, 出神地望著房檐上滴落的小雨滴,輕輕地?cái)?shù)著“1、2、3、4、 5……”      
        數(shù)著、數(shù)著,他像發(fā)現(xiàn)了什么奇跡。房檐下的大石板上怎么有一個(gè)一個(gè)的小坑呢!小雨滴正好滴在小坑里, 叭、叭,叭地響。     
        他去問(wèn)媽媽,媽媽說(shuō):“孩子,這叫水滴石穿!別看小小的雨滴沒(méi)有什么了不起,可是,日子長(zhǎng)了,大石板上 就被滴出一個(gè)個(gè)小坑來(lái)了。讀書,做事情,也是這個(gè)道理,只要堅(jiān)持做下去,就一定能成功的。”     
       竺可楨記住了媽媽的話。后來(lái),他專門研究氣候,成為世界有名的科學(xué)家。
1.給畫線的字選擇正確的讀音。   
         奇(jí     jì)        氣(hóu     hòu)     
2.把下面的詞語(yǔ)正確搭配起來(lái)。
           發(fā)現(xiàn)        氣候 
           望著        奇跡 
           研究        房檐 
           搬來(lái)        板凳  
3.“水滴石穿”是什么意思?請(qǐng)你仔細(xì)讀讀文中媽媽的話,用“           ”畫出答案。
4.讀了這篇短文讓我明白了
[     ]
     A 竺可楨是個(gè)了不起的科學(xué)家。   
     B 水能夠把石頭滴穿。   
     C 堅(jiān)持到底就是勝利。 

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

閱讀短文,按要求做。

賞花與贈(zèng)花

  哦,我簡(jiǎn)直無(wú)法形容這么多這么美的鮮花:一大捧五彩金魚(yú)草,玲瓏剔透。一大捧香水百合,含苞欲放。一大捧淡紫色香水玫瑰,馨香沁人。一大捧橙紅色英國(guó)玫瑰,嬌艷欲滴。

  我快活極了,在屋里無(wú)所事事地轉(zhuǎn)了一圈,又打開(kāi)紙盒看看。輕輕地取出一束,抱在懷里,再轉(zhuǎn)一圈。然后,定了定神,找出大大小小的玻璃的陶瓷的花瓶,盛滿清水,打算好好地安頓這些妖嬈嫵媚的花仙子。

  原先躺在紙盒里的包裹得嚴(yán)實(shí)的花兒,一插入水中,欣欣然蘇醒過(guò)來(lái),我仔細(xì)剪開(kāi)套在花苞上的白色網(wǎng)罩,紫色橙色的玫瑰花瓣便緩緩張開(kāi),百合花也悄悄探出凝著露的花蕊。

  忽然,我發(fā)現(xiàn)我急切地想與人分享花的快樂(lè)。我把小山一般的花小心翼翼地堆放在餐桌上,按色彩搭配成或淡或熱烈的花束,然后給朋友們打電話,說(shuō)我要去給他們送花。

  或許是我的語(yǔ)調(diào)太興奮太急切,朋友們的反應(yīng)都有些遲疑:怎么會(huì)想起送花?你哪來(lái)那么多花?真的很漂亮嗎?我不由分說(shuō)要他們趕緊出門迎我。

  鮮花滿懷,我趾高氣揚(yáng)地在陽(yáng)光下走著。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,我看到了朋友們臉上的笑意,他們寬容著我的得意,詫異著花的美麗。

  我空著手走回家,心里卻滿滿的。

1.給加粗的字選擇正確的解釋。

嬌艷

[  ]

1)想要;(2)將要;(3)需要。

無(wú)所

[  ]

1)事情;(2)變故;(3)做。

2.從文中摘錄四個(gè)字詞語(yǔ)概括出下面各種花的特點(diǎn)。

五彩金魚(yú)草________

香水百合________

香水玫瑰________

英國(guó)玫瑰________

3.填空并回答問(wèn)題。

第( 。┳匀欢蔚降冢ā 。┳匀欢螌憽百p花”;

第( 。┳匀欢蔚降冢ā 。┳匀欢螌憽百(zèng)花”。

4.想一想:“我”從“賞花”到“贈(zèng)花”過(guò)程中所獲得的快樂(lè)有什么不同?寫在下面的橫線上。

__________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀短文,按要求做。

賞花與贈(zèng)花

  哦,我簡(jiǎn)直無(wú)法形容這么多這么美的鮮花:一大捧五彩金魚(yú)草,玲瓏剔透。一大捧香水百合,含苞欲放。一大捧淡紫色香水玫瑰,馨香沁人。一大捧橙紅色英國(guó)玫瑰,嬌艷欲滴。

  我快活極了,在屋里無(wú)所事事地轉(zhuǎn)了一圈,又打開(kāi)紙盒看看。輕輕地取出一束,抱在懷里,再轉(zhuǎn)一圈。然后,定了定神,找出大大小小的玻璃的陶瓷的花瓶,盛滿清水,打算好好地安頓這些妖嬈嫵媚的花仙子。

  原先躺在紙盒里的包裹得嚴(yán)實(shí)的花兒,一插入水中,欣欣然蘇醒過(guò)來(lái),我仔細(xì)剪開(kāi)套在花苞上的白色網(wǎng)罩,紫色橙色的玫瑰花瓣便緩緩張開(kāi),百合花也悄悄探出凝著露的花蕊。

  忽然,我發(fā)現(xiàn)我急切地想與人分享花的快樂(lè)。我把小山一般的花小心翼翼地堆放在餐桌上,按色彩搭配成或淡或熱烈的花束,然后給朋友們打電話,說(shuō)我要去給他們送花。

  或許是我的語(yǔ)調(diào)太興奮太急切,朋友們的反應(yīng)都有些遲疑:怎么會(huì)想起送花?你哪來(lái)那么多花?真的很漂亮嗎?我不由分說(shuō)要他們趕緊出門迎我。

  鮮花滿懷,我趾高氣揚(yáng)地在陽(yáng)光下走著。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,我看到了朋友們臉上的笑意,他們寬容著我的得意,詫異著花的美麗。

  我空著手走回家,心里卻滿滿的。

1.給加粗的字選擇正確的解釋。

嬌艷

[  ]

1)想要;(2)將要;(3)需要。

無(wú)所

[  ]

1)事情;(2)變故;(3)做。

2.從文中摘錄四個(gè)字詞語(yǔ)概括出下面各種花的特點(diǎn)。

五彩金魚(yú)草________

香水百合________

香水玫瑰________

英國(guó)玫瑰________

3.填空并回答問(wèn)題。

第(  )自然段到第( 。┳匀欢螌憽百p花”;

第(  )自然段到第( 。┳匀欢螌憽百(zèng)花”。

4.想一想:“我”從“賞花”到“贈(zèng)花”過(guò)程中所獲得的快樂(lè)有什么不同?寫在下面的橫線上。

__________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

閱讀短文,完成練習(xí)。

用冰取火

  冰與火是不相容的,難道用冰還能取火嗎?你可能會(huì)發(fā)生這樣的疑問(wèn)。那就來(lái)講一個(gè)故事作為回答吧。

  從前,有一個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)到達(dá)南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié),說(shuō)是盛夏,其實(shí)也在零下二十度左右。有趣的是,這時(shí)沒(méi)有了白晝、黑夜之分,柔和的太陽(yáng)一直徘徊在天空,把它那幾乎使人感覺(jué)不到的溫暖默默地賜給探險(xiǎn)隊(duì)員們。

  他們頑強(qiáng)地抵抗著無(wú)情的大自然帶來(lái)的寒冷和風(fēng)暴,克服重重困難,進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。當(dāng)他們到達(dá)一個(gè)孤島上時(shí),一件意想不到的事情發(fā)生了:要?jiǎng)邮稚馃鲲,打火器找不到了,能找的地方找了個(gè)遍,也不見(jiàn)打火器的蹤影。

  沒(méi)有火,就不能堅(jiān)持工作;沒(méi)有火,就不能生活;沒(méi)有火,就沒(méi)有生命。

  大家一籌莫展,陷于絕望。

  “難道就真的束手無(wú)策,等待無(wú)情的死神的到來(lái)?”一個(gè)年輕的隊(duì)員,瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼,望著慘白無(wú)力的太陽(yáng)和茫茫的冰原,久久地思索著。最后,終于想出了一個(gè)辦法。

  他取了一塊冰,用小刀輕輕地刮,用溫暖的雙手不斷摸弄,慢慢地,做成了一個(gè)光潔透明的半球形的“冰透鏡”。

  他舉著“冰透鏡”。向著太陽(yáng),讓太陽(yáng)光穿過(guò)“冰透鏡”形成焦點(diǎn),射在一團(tuán)干燥蓬松的火絨上。一分鐘,兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動(dòng)著每個(gè)人的心,牢牢地吸引著每個(gè)人的視線。又過(guò)了一會(huì)兒,火絨上出現(xiàn)一個(gè)紅點(diǎn),接著便燃燒起來(lái)了!

  這團(tuán)紅紅的火,驅(qū)散了死的威脅,帶來(lái)了生的快樂(lè);這團(tuán)紅紅的火,恢復(fù)了探險(xiǎn)隊(duì)員們的正常生活。他們挨個(gè)和那個(gè)年輕隊(duì)員熱烈地?fù)肀,親吻。他們把他高高舉起,齊聲喊著:

  “我們的普羅米修斯!我們的普羅米修斯!”

1.先找一找下面各組字的區(qū)別,再組成詞語(yǔ)寫下來(lái)。

探( 。

低( 。

吸( 。

深( 。

抵( 。

汲( 。

縷( 。

測(cè)( 。

樓( 。

側(cè)( 。

2.請(qǐng)給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示:可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]

1)柔和的陽(yáng)光把它那乎使人感覺(jué)不到的溫暖默默地賜給探險(xiǎn)隊(duì)員們。

[  ]

Aj9

Bj!

2)那正是南極洲的夏季節(jié)。

[  ]

Ash8ng

Bsh6ng

3)他們克服重困難,進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。

[  ]

Azh^ng

Bch$ng

3.試著在文中找出兩對(duì)反義詞。

( 。ā 。

(  )——( 。

4.你能把這些詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)嗎?

茫茫的

死神

久久地

舉起

無(wú)情的

冰原

輕輕地

思索

淡淡的

雙手

牢牢地

溫暖的

青煙

高高地

吸引

5.那個(gè)年輕的隊(duì)員是怎樣做的“冰透鏡”?請(qǐng)你把他的制作過(guò)程用橫線在文中畫下來(lái)。

6.本文是通過(guò)敘述一位年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事,從而( 。[方法提示:聯(lián)系本文作者表達(dá)的思想感情來(lái)思考。]

A.向人們介紹南極洲是個(gè)寒冷的地方

B.告訴人們用冰也能取火

C.贊揚(yáng)那個(gè)年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員遇事沉著冷靜。善于運(yùn)用科學(xué)知識(shí),就地取材、解決困難的精神

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀短文,完成練習(xí)。

用冰取火

  冰與火是不相容的,難道用冰還能取火嗎?你可能會(huì)發(fā)生這樣的疑問(wèn)。那就來(lái)講一個(gè)故事作為回答吧。

  從前,有一個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)到達(dá)南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié),說(shuō)是盛夏,其實(shí)也在零下二十度左右。有趣的是,這時(shí)沒(méi)有了白晝、黑夜之分,柔和的太陽(yáng)一直徘徊在天空,把它那幾乎使人感覺(jué)不到的溫暖默默地賜給探險(xiǎn)隊(duì)員們。

  他們頑強(qiáng)地抵抗著無(wú)情的大自然帶來(lái)的寒冷和風(fēng)暴,克服重重困難,進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。當(dāng)他們到達(dá)一個(gè)孤島上時(shí),一件意想不到的事情發(fā)生了:要?jiǎng)邮稚馃鲲垼蚧鹌髡也坏搅,能找的地方找了個(gè)遍,也不見(jiàn)打火器的蹤影。

  沒(méi)有火,就不能堅(jiān)持工作;沒(méi)有火,就不能生活;沒(méi)有火,就沒(méi)有生命。

  大家一籌莫展,陷于絕望。

  “難道就真的束手無(wú)策,等待無(wú)情的死神的到來(lái)?”一個(gè)年輕的隊(duì)員,瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼,望著慘白無(wú)力的太陽(yáng)和茫茫的冰原,久久地思索著。最后,終于想出了一個(gè)辦法。

  他取了一塊冰,用小刀輕輕地刮,用溫暖的雙手不斷摸弄,慢慢地,做成了一個(gè)光潔透明的半球形的“冰透鏡”。

  他舉著“冰透鏡”。向著太陽(yáng),讓太陽(yáng)光穿過(guò)“冰透鏡”形成焦點(diǎn),射在一團(tuán)干燥蓬松的火絨上。一分鐘,兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動(dòng)著每個(gè)人的心,牢牢地吸引著每個(gè)人的視線。又過(guò)了一會(huì)兒,火絨上出現(xiàn)一個(gè)紅點(diǎn),接著便燃燒起來(lái)了!

  這團(tuán)紅紅的火,驅(qū)散了死的威脅,帶來(lái)了生的快樂(lè);這團(tuán)紅紅的火,恢復(fù)了探險(xiǎn)隊(duì)員們的正常生活。他們挨個(gè)和那個(gè)年輕隊(duì)員熱烈地?fù)肀,親吻。他們把他高高舉起,齊聲喊著:

  “我們的普羅米修斯!我們的普羅米修斯!”

1.先找一找下面各組字的區(qū)別,再組成詞語(yǔ)寫下來(lái)。

探( 。

低( 。

吸(  )

深( 。

抵( 。

汲( 。

縷(  )

測(cè)( 。

樓( 。

側(cè)( 。

2.請(qǐng)給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示:可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]

1)柔和的陽(yáng)光把它那乎使人感覺(jué)不到的溫暖默默地賜給探險(xiǎn)隊(duì)員們。

[  ]

Aj9

Bj!

2)那正是南極洲的夏季節(jié)。

[  ]

Ash8ng

Bsh6ng

3)他們克服重困難,進(jìn)行科學(xué)探測(cè)。

[  ]

Azh^ng

Bch$ng

3.試著在文中找出兩對(duì)反義詞。

( 。ā 。

( 。ā 。

4.你能把這些詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)嗎?

茫茫的

死神

久久地

舉起

無(wú)情的

冰原

輕輕地

思索

淡淡的

雙手

牢牢地

溫暖的

青煙

高高地

吸引

5.那個(gè)年輕的隊(duì)員是怎樣做的“冰透鏡”?請(qǐng)你把他的制作過(guò)程用橫線在文中畫下來(lái)。

6.本文是通過(guò)敘述一位年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事,從而(  )。[方法提示:聯(lián)系本文作者表達(dá)的思想感情來(lái)思考。]

A.向人們介紹南極洲是個(gè)寒冷的地方

B.告訴人們用冰也能取火

C.贊揚(yáng)那個(gè)年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員遇事沉著冷靜。善于運(yùn)用科學(xué)知識(shí),就地取材、解決困難的精神

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